三年级英语教材培训
(完整版)三年级英语教材培训学习心得
(完整版)三年级英语教材培训学习心得引言这篇文档旨在分享我参加三年级英语教材培训的研究心得。
通过这次培训，我对三年级英语教材有了更深入的了解，并获得了一些有效的教学策略和方法。
以下是我在培训中所学到的重要内容和个人体会。
培训内容1. 教材结构和特点在培训中，我们详细研究了三年级英语教材的结构和特点。
该教材以培养学生的基础英语交际能力为主要目标，并注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教材内容贴近学生生活，有趣且易于理解，便于激发学生研究的兴趣。
2. 教学方法和策略培训中，我们研究了一些有效的教学方法和策略，可以帮助学生更好地研究和掌握英语知识。
其中，口语交际活动被强调为学生提高口语能力的重要途径。
同时，课堂互动和游戏化教学也被视为有效吸引学生注意力和加深记忆的方法。
3. 评估和反馈在培训中，我们研究了如何进行有效的评估和提供及时反馈，以促进学生的研究进步。
通过不同形式的评估，例如口语表达能力的考察和书面测试，教师可以了解学生的研究状况并为其提供具体的指导和建议。
个人体会通过参加三年级英语教材培训，我深刻认识到教材对于学生研究的重要性。
教材设计合理、内容丰富且生动活泼，能够有效地提高学生的英语水平。
在教学过程中，采用多样化的教学策略和方法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力。
此外，定期的评估和及时的反馈对于学生的研究进步至关重要。
结论通过这次三年级英语教材培训，我对教材的重要性和教学方法的选择有了更深入的理解。
我将运用所学知识和策略，为学生提供更好的英语教育。
同时，我会不断探索适合学生的教学方式，并不断反思和提升自己的教学能力。
希望我的学习心得能对其他英语教师有所启发，共同提升英语教育质量。
三年级英语教材培训 PPT课件
①呈现：形式多样化，整体感知语言。要多用投影、挂图、 简笔画或者自己制作的课件呈现新知，力求给学生不同的 感观刺激；但输入语言时需尽量注意创设情景、整体输入， 不要只强调重点句型，不要把重点句型同其他对话内容剥 离开来。 ②讲解：由难及易，层层递进。需要整体备课，至少以一 个单元为单位备课，先确定难点和重点，这在各册教师用 书当中都有相应的教学建议。在教学过程中应先从容易点 入手，预先为难点做好铺垫，层层递进式地进行教学。 ③操练：除了用好学生用书和活动手册上的活动之外，教 师还应自主创设各种趣味活动操练句型。
共同参与） ③用好教参“供选择游戏”或创造性设计
新的游戏活动
2）在任务型活动中运用
“任务型语言教学”（Task-based Language Teaching：TBLT）是通过给学生布置简单的 小任务，如制作、询问未知的信息、汇报等 来学习语言。任务性语言教学将语言学习和 语言运用有机地结合起来。概括地讲就是 “在做中学，在用中学”。
6．全面真实的形成性评价
1）课堂评价。 2）活动手册配套练习。 3）学生用书每单元的听力检测（Let‘s
check） 4）复习单元的阶段性评价。 5）活动手册的终结性评价表。
7．双向交流的文化板块
第二部分
三年级上册
1．Let‘s talk，Let’s play教学建议
1）利用游戏表演生成语言 ①丰富而简单的语言输入 ②利用头饰和实物等教具进行表演（师生
4．趣味教学活动建议
1）辅助性活动的教学：Let's chant，Let's sing，Let's act
2）趣味游戏操作的原则
5．Story time的教学建议 6．Culture教学建议 7．LeБайду номын сангаас‘s check教学建议 8．各板块的使用策略：灵活驾驭
2023部编本三年级小学英语教材培训心得
2023部编本三年级小学英语教材培训心
得
本文旨在分享我参加的2023部编本三年级小学英语教材培训的心得体会。
培训内容
培训涵盖了以下几个方面的内容：
1. 教材解读：对新的教材体系进行了详细解读，包括教材编写理念、教学目标和教学重点等。
2. 教学方法：介绍了一些针对三年级学生的有效教学方法，包括游戏教学、互动教学和任务型教学等。
3. 教学资源：分享了丰富的教学资源，如教学课件、音频视频素材和练题等，便于教师备课和教学使用。
研究收获
通过参加培训，我获得了以下几点收获：
1. 对材有了更深入的了解：培训中对教材进行了细致的解读，帮助我更好地理解教材编写的理念和教学目标，为我的教学提供了指导。
2. 研究了多种教学方法：培训中介绍的教学方法对我的教学思路起到了很大的拓展作用，我可以更有针对性地选择合适的教学方法，提高学生的研究效果。
3. 获取了丰富的教学资源：培训分享的教学资源丰富而实用，可以提高教学的多样性和趣味性，充实我的教学内容，使学生更加积极主动地参与研究。
总结
通过参加2023部编本三年级小学英语教材培训，我不仅对教材有了更全面的了解，还学到了很多实用的教学方法和资源。
这将
极大地提升我的教学水平和学生的学习效果。
我期待将这些收获应用于今后的教学实践中，为学生带来更好的英语学习体验。
小学三年级英语新教材培训学习体会
小学三年级英语新教材培训学习体会
作为一名小学三年级的学生，我参加了英语新教材的培训学习，我收获了很多。
首先，新教材注重培养我们的英语听力和口语能力。
课堂上，老师会播放一些有趣的
英语短片，让我们通过听力训练来提高听力水平。
同时，老师还会组织一些口语练习，让我们有机会大胆地和同学们用英语进行交流。
这样的训练给了我很多机会去主动说
英语，增强了我的口语表达能力。
其次，新教材注重培养我们的英语阅读和写作能力。
在课上，老师会让我们读一些简
单的英语文章，并帮助我们理解文章的意思。
之后，老师会引导我们去写一些与文章
相关的作文或者小短文。
通过这样的练习，我学会了如何阅读和理解英语文章，并且
也提高了我的英语写作能力。
此外，新教材还注重培养我们的学习兴趣和学习方法。
在课堂上，老师会通过游戏和
趣味的活动来引起我们的兴趣。
同时，老师还会教我们一些学习技巧和方法，比如如
何记单词、如何理解句子的意思等等。
这些技巧和方法帮助我更好地学习英语，也激
发了我对英语学习的兴趣。
总的来说，参加英语新教材的培训学习是一次很有收获的经历。
通过这次培训，我提
高了英语听说读写的能力，培养了英语学习的兴趣，也掌握了一些学习方法和技巧。
我相信，通过不断的学习和实践，我会进一步提高我的英语水平。
三年级下英语新教材培训有感
三年级下英语新教材培训有感南通市城西小学庄靖炜在寒假期间，我在网上参加了教科研中心组织的三年级下英语教材培训。
本次培训既有四位专家何峰、沈峰、张连仲和官思渡的精彩讲座，又有林丽、赵蔚、田朝霞三位老师的示范课。
何峰老师就三年级下册教材体例、结构、编写意图等进行详细介绍，让我对新教材大概的框架及结构有了深入的了解。
张连仲老师就义务教育英语新课程标准进行分析讲解。
沈峰老师就具体的课例进行精彩的点评，官思渡老师就如何教授song time一一举例。
通过这次学习，我对小学《英语》新教材有了较为清晰的认识，同时对新版小学《英语》的教学的实施有了一些思考。
一、对课堂整体语篇及词汇的整体把握及运用在聆听的两堂课中，林丽老师能够很准确的把握新教材各个版块的功能。
通过课前的小游戏hide and seek帮助学生学会运用介词in/ on / behind/ under。
同时引出本课课文，将课文中老鼠Bobby和小猫Sam 玩捉迷藏的活动自然导入到story time的学习中。
学生不但在学习得过程中提高了语言运用能力，而且激发学生的学习兴趣，提高学生阅读及观察能力，学生能够在学习中观察、理解、感悟，让学生体会到英语学习的兴趣。
林丽老师在教学生学单词及句子时，关注学生的发音和语音语调，句子的语气，让学生一遍又一遍的练习，不断巩固。
二、Song time在英语学习中的作用歌曲版块一直是一线老师在教学中的薄弱点。
很多老师在讲这一版块时，往往是让学生跟着录音机唱一唱就草草了事，没有发挥到这个版块的作用。
Song time的要求是通过提供的例词，掌握单词的发音规则，再诵读歌谣。
如何有效地学习这一版块，使它真正有助于学生的学习。
林丽老师的课讲这一版块运用得很好。
首先她在课前以歌曲铺垫，最后以歌曲结尾，将story time和song time的结合，既是对课文的巩固，又是对整个课堂活动的理解。
新的教材要求老师不断努力，不断创新，我感到任务重大。
小学英语教师三年级新教材培训心得体会
小学英语教师三年级新教材培训心得体会
在参加小学三年级材培训期间，我收获了很多宝贵的经验和体会。
以下是我对此次培训的心得总结：
1. 熟悉教材：培训让我更加熟悉了材的内容和结构，了解了每个单元的教学目标和重点。
这个过程帮助我更好地规划课程，并提供了更多教学资源。
2. 教学方法：培训中，我们研究了一些适合三年级学生的教学方法。
例如，使用多媒体教具、游戏和歌曲来吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
3. 互动与实践：培训中，我发现互动和实践是非常重要的教学元素。
通过小组活动、角色扮演和演讲，学生能够更主动地参与到英语研究中，提高口语表达能力。
4. 评估和反馈：培训中，我们研究了如何进行有效的评估并给予学生及时反馈。
这有助于了解学生的研究进度和问题，并及时调整教学策略，确保每个学生都能够得到适当的支持和激励。
在总结心得的同时，我也意识到自己在教学中的不足之处。
通
过这次培训，我明白了持续研究和进步的重要性。
我将继续努力提
升自己的教学水平，并将培训中学到的知识应用到实际教学中。
总而言之，这次小学三年级材培训对我来说是一次宝贵的经历。
我相信通过研究和实践，我将成为一名更加优秀的小学英语教师。
（800字）。
PEP小学英语三年级教材培训心得体会
PEP小学英语三年级教材培训心得体会青铜峡市唐滩小学李萍2021年11月29日，我参加了由教育局教研室组织实施的人教版新课标PEP 小学英语教材培训，培训地址是青铜峡市第四小学，主讲教师是陈小芳和胡柳老师。
在短短一天的学习过程中，我切身体会到，作为教师必然要“活到老，学到老〞。
本次培训虽然时间短，但陈老师和胡老师的出色讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有缔造性使用教材，能够更好的把握教材的重难点，并对教材内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。
孙老师从教材情境图意图、单位布局、单位文化内容和教材重、难点等方面阐发新旧课标，帮我们梳理了整个新课标的核心地址，更利于我们对新课标的学习。
通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语常识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过程。
而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
陈老师首先介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的布局。
这套教材分为A、B、C三个局部。
A局部内容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活动操练)；Let’s learn〔单词〕；Let’s do〔全部动作反响法TPR活动〕；Let’s make；Let’s sing 。
B局部内容包含：Let’s check(单位检测)。
除了C局部的Story Time是选学内容，其它的都是必学的。
陈老师以表格的形式给培训的老师们呈现了三至六年级的语音体系，如，三上:26个字母的发音；三下：a.e.i.o.u发短音；四上：a.e.i.o.u发长音；四下：字母和字母组合er.ir.ur.ar.or.ie的发音；五上：ea.ee.ow.oo.ai.ay.ou的发音；五下：辅音字母及辅音字母组合得读音；六上：句子重读、连读、升降调等；六下：语音的复习。
三年级英语教材培训学习心得体会
三年级英语教材培训学习心得体会
在参加三年级英语教材培训研究的过程中，我受益匪浅。
以下是我对此次培训研究的心得体会：
研究资源丰富
该培训课程提供了丰富多样的研究资源，使我能够深入了解三年级英语教材的内容和教学方法。
教材内的课文、练题和听力材料等都极大地帮助我巩固英语知识和提高听说读写能力。
对于初学者来说，这些资源非常珍贵。
知识点清晰明了
培训课程将三年级英语教材的知识点分得非常清晰明了。
每个单元的研究目标和重点内容都被详细介绍，使我在研究过程中能够有针对性地研究和复。
教师还提供了一些实用的研究技巧和记忆方法，帮助我更好地掌握英语知识。
互动式研究氛围浓厚
在培训课程中，我与其他学员进行了大量的互动和合作。
小组讨论、角色扮演和游戏等活动增加了课堂的趣味性和参与度，也让我更好地理解和运用英语。
通过与他人的交流和合作，我不仅提高了口语表达能力，还学到了很多新的表达方式和词汇。
实践应用能力增强
培训课程注重培养学员的实践应用能力。
除了纸上的题练，我们还进行了各种语言实践活动，如口语演讲和写作练等。
通过这些实践活动，我得到了更多的实际应用机会，培养了自信心和英语实际运用能力。
研究成果满意
通过这次培训研究，我对三年级英语教材有了更深入的了解，英语水平也有了明显的提高。
我对英语研究更加感兴趣和有信心，能够更自觉地进行研究和练。
我对培训课程的组织和教学方法表示满意，希望能有更多的研究机会。
经过这次培训研究，我充分认识到了研究的重要性，也体会到了持之以恒的努力的重要性。
我将继续努力研究，不断提高自己的英语水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．趣味教学活动建议
1）辅助性活动的教学：Let's chant，Let's sing，Let's act
2）趣味游戏操作的原则
5．Story time的教学建议 6．Culture教学建议 7．Let‘s check教学建议 8．各板块的使用策略：灵活驾驭
1）Let's sing，Let's chant 2）Let's make 3）Story time
4．Culture教学建议 5．Let‘s check教学建议 6．各板块的使用策略：灵活驾驭.
三年级下册
重点板块： Let‘s learn， Let‘s talk， Let's say
Let’’s learn的教学
的单词，帮助学生加深记忆，保证输入的语言知识有新有旧， 降低学习的难度。 2）灵活处理板块内容，根据情况的不同有时B部分的单词 教学可提前到A部分的句型教学之前完成 3）重视单词的认读
课堂教学活动中教师不应只重听说训练，忽视单词的认
读。单词的认读是学生提高阅读能力的基石，教师应予以重 视。具体来说，建议教师板书单词时，贴上相应的图片（设 计让学生把单词和图片相对应的练习），使单词的音、形、 义相联系，听、看、读一气呵成。教师还可以设计看单词做 动作、看单词画图画形状填颜色、单词与图连线以及听音指 单词、指图等活动。
能听、做6个“TPR”活动。
能学会8个小制作。 能唱14首歌曲。
能学会2个小制作。 能唱8首歌曲。
能听懂、说唱10首歌谣。
能听懂、说唱7首歌谣。
能完成8个自我评价活动。
能完成8个自我评价活动。
能听懂、读懂6个小故事。
能听懂、读懂6个小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。 能了解6项简单的中西方文化知识。
小学阶段英语课程的目的是：
激发学生学习英语的兴趣，培养英语学 习的积极态度，使他们建立初步的学习 英语的自信心，培养学生一定的语感和 良好的语音，语调基础，使他们形成初 步运用英语进行简单日常交流的能力， 为进一步学习打下基础。
二、了解教材编写思路 三、熟悉教材主要特点
1. 激发学生兴趣，采用行动学习 2．结合实际生活，强调语言运用 3、鼓励合作学习，注重能力培养 4，重视灵活拓展，实现分层教学 5、渗透文化信息, 体现双向交流 6、重视过程评价，促进学生发展。 7、提供系列配套，满足师生需要
2）注重语言知识的铺垫与复习，平缓学习坡度
4．多功能的活动设计
5．趣味活动组成的阶段复习 – 1）在讲演故事中复习语言
– 2）在听、说、唱、做中巩固词汇 – 3）在评价中增强信心
6．全面真实的形成性评价
1）课堂评价。 2）活动手册配套练习。 3）学生用书每单元的听力检测（Let‘s
check） 4）复习单元的阶段性评价。 5）活动手册的终结性评价表。
1）字母的音、形、序相结合 2）字母教学要与语言相结合 3）要用好字母卡片 4）注重语音暗线的铺垫 5）重视字母的音、形比较 6）在游戏活动中趣教字母
1）遵循学生学习语言的认知规律 学生用书Let’’s talk部分的对话都是配
有插图的情景故事，可以在某个趣味场 景当中辅助语言输入，帮助学生自然习 得所输入的内容。并且通常情况下，B 部分对话是A部分语言和故事的延续， 教师可以把A、B两部分连起来串成一个 故事，编成一段对话，而后让学生戴好 头饰，进行表演。
Let’’s talk的教学
趣味教学活动
Let’’s say教学
据三年级学生的认知特点和英语学习的规律在 每个单元安排了4～6个字母的认读，每个字母 都配有两个以该字母为首根字母的例词，供学 生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中 的发音。学生用书中Let’’s say一页均配有歌曲、 歌谣和听听做做等活动，教师教学用书中也提 供了有关字母的教学游戏。活动手册中安排了 字母的描红练习，引导学生初步了解字母的笔 画和笔顺
四、三年级教学内容与目标
三年级上册
三年级下册
能听懂、会说12组会话，并能进行简单 能听懂、会说12组会话，并能进行简单
的交流。
的交流。
能听、说、认、读73个单词并能进行简 能听、说、认、读50个单词和听、说、
单的运用。
读、写26个字母，并能进行简单的运用。
能听、做、演18个游戏。
能听、做12个“TPR”活动。
①呈现：形式多样化，整体感知语言。要多用投影、挂图、 简笔画或者自己制作的课件呈现新知，力求给学生不同的 感观刺激；但输入语言时需尽量注意创设情景、整体输入， 不要只强调重点句型，不要把重点句型同其他对话内容剥 离开来。 ②讲解：由难及易，层层递进。需要整体备课，至少以一 个单元为单位备课，先确定难点和重点，这在各册教师用 书当中都有相应的教学建议。在教学过程中应先从容易点 入手，预先为难点做好铺垫，层层递进式地进行教学。 ③操练：除了用好学生用书和活动手册上的活动之外，教 师还应自主创设各种趣味活动操练句型。
2）各单元任务型活动的建议
Unit 1小组成员的集体介绍。 Unit 2画“全家福”，介绍我的家庭。 Unit 3我的“财产”汇报。 Unit 4调查班内学生喜欢什么水果。 Unit 5猜画中物品的位置。 Unit 6我最喜爱的动物的特征。
1）滚动复现旧词汇，新旧结合，温故知新 比如：学习数词时教师可以连带复习学过的文具和动物
五、教材特色介绍
1．不是“零”的零起点——能带 来成功体验的扉页
2．多种功能的主情景图
1）展示本单元语言、词汇教学目标 2）以讲故事的形式导入新一单元的话题
（故事线） 3）进行各种单元复习游戏 4）以小组活动的形式在主情景图上进行
单元评价
3．滚动递进式的新颖单元结构
1） 遵循认知规律，大量输入、适量输出
2．Let's learn，Let's do教学建议
总原则：在语言交际中学习，在听听做做中强化。
1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际 中
2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记 忆
3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得 拓展知识
4）重视单词的示范音
3．
新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激 发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、 读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学 生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助 学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱 国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习 和发展打下良好的基础。
7．双向交流的文化板块
第二部分
三年级上册
1．Let‘s talk，Let’s play教学建议
1）利用游戏表演生成语言 ①丰富而简单的语言输入 ②利用头饰和实物等教具进行表演（师生
共同参与） ③用好教参“供选择游戏”或创造性设计
新的游戏活动
2）在任务型活动中运用
“任务型语言教学”（Task-based Language Teaching：TBLT）是通过给学生布置简单的 小任务，如制作、询问未知的信息、汇报等 来学习语言。任务性语言教学将语言学习和 语言运用有机地结合起来。概括地讲就是 “在做中学，在用中学”。