阅读理解--情感态度题的解题
高考语文阅读理解如何解答态度评论题
高考语文阅读理解如何解答态度评论题高考语文阅读理解中的态度评论题是考生普遍认为较为困难的题型之一。
该题型要求考生根据文章内容以及语言表达方式，准确判断文中人物、事件或观点的态度，并进行合理的解答。
下面将就高考语文阅读理解如何解答态度评论题进行详细讨论。
一、仔细阅读题目与文章在解答高考语文阅读理解中的态度评论题之前，首先需要认真阅读题目，并确保对题目的要求和背景有充分的理解。
接着，仔细阅读文章，把握文章的大意、主题和人物观点，了解文章所讨论的问题。
通过这一步骤，考生可以对文章内容有一个全面的了解，为解答态度评论题做好准备。
二、分析文章人物的言行举止解答态度评论题时，需要从文章中分析人物的言行举止，寻找与之相关的关键词语、修辞手法以及态度暗示等线索。
例如，作者对某一论述方式的赞赏或批评，人物的表达方式是否偏激或中立等，都可以给出对应的态度判断。
三、注意修辞语言的运用在文章中，作者常常会使用各种修辞手法来表达自己的观点或态度。
解答态度评论题时，考生需要善于分析并理解这些修辞语言的含义，并将其与问题要求相结合，进行准确的判断。
如作者使用褒义词还是贬义词，是否有夸张或讽刺之意等。
四、辨析立场偏向有时候，文章中的态度评论可能存在立场偏向，即作者或人物对特定事物或观点持有明显的偏见或偏爱态度。
解答这类题目时，考生需要在理解文章内容的基础上，辨别作者或人物的立场偏向，并在解答中予以准确表达。
五、制定解答策略对于较长的阅读理解篇章，考生在解答态度评论题时，可以采取先扫描全文，了解整体文意，再进行重读和解答的策略。
这样可以更加高效地把握文章的主旨和人物态度，准确理解问题的提问要求，并避免在阅读材料过程中迷失方向或产生偏差。
六、练习题目与积累经验为了熟悉高考语文阅读理解中的态度评论题，考生应加强相关的练习，并积累解答此类题目的经验。
可以选择历年高考真题和模拟题进行练习，通过反复做题，逐渐提高自己的解答能力与准确性。
总结起来，高考语文阅读理解中的态度评论题需要考生准确理解文章内容，把握作者或人物的态度和立场，善于分析修辞语言的运用，制定解答策略，并进行针对性的练习与积累经验。
阅读中态度题的解题技巧
阅读中态度题的解题技巧考研英语中，阅读理解都会考到观点态度题。
这类题型主要考查的是对作者的意图、观点或态度的理解和把握，考研英语试卷对这一部分的考查主要表现为情感态度题，接下来就为大家说说阅读中态度题的解题技巧。
这种题型经常以问作者对某事是什么态度的形式出现，一般有以下主观感觉：主观(subjective)还是客观(objective)；肯定(positive)还是否定(negative)；赞成(approval)还是反对(opposition)等等。
这就要求大家要把握作者写该篇文章的目的，明白作者对文章所论述的观点和中心所持的态度。
一般来说，很多小伙伴都会觉得这种题目难度较大，迷惑性也较强，主要原因是命题专家针对的是整篇文章来设问，这样就使得我们很难找到具体对应的语言点，所以把握整篇文章就很重要了。
例如作者在谈一件事时是用反讽的口气，还是赞成的语气，此类题所给的答案选项一般是四个形容词，我们应在审题时就把握好这四个形容词所表达的意思，然后返回文章去寻找信息。
特别提醒大家要牢记所遇到的构成作者态度题选项的每一个形容词，做这类题时，万不可把自己的态度揉进文章中，同时要注意区分作者本人的态度与作者引用的观点态度。
理解作者的意图、观点和态度是近几年考试的热点题目，在做此类题时要把握这样的判断原则：既纵观全文，掌握主题思想有要注意文章的措辞，把握文章的基调或主旨(tenor)，又要分清文章的话语范围(field)及话语方式(mode)。
解题的关键是要看作者在文中用了什么样的`口气。
若用褒义词，显然是赞成；若用贬义词，显然是反对；若是客观陈述，则是中性的立场，不偏不倚。
注意：作者态度常常在转折词后表明出来，因此but一词至关重要(还有类似的yet, however, although, nevertheless等)。
dissatisfaction,它们作为标记语反映出作者对某个现象采取的姿态，并从情感的角度评价该现象。
阅读理解中的态度观点题解析
阅读理解中的态度观点题解析阅读理解是英语考试中常见的题型之一，而其中的态度观点题则是较为常见且较为具有挑战性的一类。
这类题目要求考生通过阅读材料，理解作者的态度和观点，并根据文中的线索进行推断和判断。
下面将对阅读理解中的态度观点题解析进行探讨。
一、理解态度观点题在阅读理解中，要正确理解作者的态度和观点，首先要对文中的内容进行准确的理解。
通常，我们可以通过以下几个方面的线索来推断作者的态度和观点：1.情感色彩：作者对某一主题或议题表达的情感色彩通常会透露出他们的态度。
例如，如果作者在文中使用了赞扬、赞美的词语，那么作者的态度很可能是肯定的；而如果作者使用了批评、谴责的词语，那么作者的态度可能是否定的。
2.修辞手法：作者在表达观点时常常会使用一些修辞手法，例如比喻、夸张等。
通过分析这些修辞手法，我们可以推断出作者的态度和观点。
3.语气和语调：作者在写作中的语气和语调也可以透露出他们的态度。
例如，如果作者的语气相对客观而中立，那么作者可能持中立的态度；如果作者的语气较为激烈和强烈，那么作者可能持强烈的态度。
二、解题方法与技巧在解答阅读理解中的态度观点题时，可以采用以下方法和技巧：1.仔细阅读文章：在阅读文章时，要仔细阅读每一段落，并注意作者表达观点的细节和线索。
特别要注意文章中出现的情感色彩、修辞手法、语气和语调等。
2.分析选项：在看完文章后，再细读题目和选项，并针对每个选项进行分析。
排除与作者态度和观点相反的选项，留下与作者态度和观点相符合的选项。
3.细读原文：留下的选项中，选择最能概括作者观点和态度的选项，然后再回到原文中找到与之相对应的句子或段落，进行仔细核对。
4.注意选项中的程度词：有时候，选项中的程度词可以帮助我们推断作者的态度。
例如，如果选项中出现了"never"、"always"等词语，那么作者的态度很可能是绝对的；如果选项中出现了"usually"、"often"等词语，那么作者的态度很可能是相对的。
理解情感态度类文章阅读分析与训练
理解情感态度类文章阅读分析与训练记叙文阅读之理解态度情感考点阐释:“感人心者莫先乎情”，优秀的文章总是以情动人。
在记叙文中，态度情感是其灵魂，是画龙的睛。
对记叙文阅读的考查，自然离不开对态度情感的分析理解。
综合分析近年来中考试题，对记叙文阅读中态度情感的考查主要包括两个层面:一是作者在文中的态度情感;二是文中记叙的对象的态度情感。
考查方向大致有三个:一、分析理解在记叙文中不管是作者的还是记叙对象的态度情感，有的是直接表述，明显集中;有的是分散多处，需要对相关内容进行综合分析;有的隐含在字里行间，需要仔细分析概括。
所有这些都需要在阅读之后分析理解文中所蕴含的态度情感。
二、评价评说在理解的基础上，对文中所蕴含的态度情感进行评价评说，表明自己的看法态度。
三、迁移延伸在理解文中所蕴含的态度情感的基础上，结合生活或自身实际说出自己的理解感受。
对记叙文所蕴含的态度情感的考查，提问方式大致有两类:一是通过理解与分析领悟、把握、概括文中所蕴含的态度情感;二是分析字、词、句、修辞等是如何表现态度情感的。
答题指导:一、如何通过分析领悟、把握、概括文中所蕴含的态度情感。
分析文中所蕴含的态度情感，就要紧扣文章的主要内容;抓住重点词、句，分辨色彩，弄清用意;分析段落，理解中心;还可以借助一些背景知识，如作者的生平、性格、思想以及时代背景和写作目的等。
典型举例:2012?成都……铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。
华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
我看着他瘦小的背影消失在门里。
十六岁，他到美国做交换生一年。
我送他到机场。
告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。
他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
高考阅读理解题型中的态度观点题解题策略
高考阅读理解题型中的态度观点题解题策略阅读理解题是高考英语考试中的重要题型之一，而其中的态度观点题更是考察学生对文章作者观点、态度的理解和分析能力。
本文将分享一些解题策略，帮助考生提高对高考阅读理解题型中的态度观点题的解答能力。
1. 读懂题目要求首先，在解答态度观点题之前，我们需要仔细阅读题目要求。
通常，这类题目会要求考生根据文章内容推测作者的态度、观点、看法等。
因此，正确理解题目要求对于解答题目至关重要。
2. 确定信息定位在解答题目之前，我们需要在文章中找到与题目相关的关键信息。
因为无论是推测观点还是态度，我们都需要有依据的信息支持。
3. 寻找关键句在确定了信息定位之后，我们需要寻找关键句，即能够体现作者态度或观点的句子。
这些句子通常会包含明确的表态词语或者通过描写、评价等方式来暗示作者的态度。
4. 注意上下文语境在阅读关键句的同时，我们也需要注意上下文语境。
某个句子可能在一个语境下表达了某种态度，但在另一个语境中可能会有截然相反的观点。
因此，我们需要综合考虑上下文的语境来确定作者的真实意图。
5. 结合全文分析解答态度观点题并不仅仅局限于关键句的解读，我们还需要通过了解全文的内容和结构来更好地判断作者的态度观点。
特别是在篇章整体结构中，有时作者会在开头或结尾处明确表达自己的观点。
6. 考虑修辞手法在解答题目时，我们还可以考虑到文章中的修辞手法。
作者可能会通过对比、夸张、讽刺等手法来表达自己的观点。
因此，我们需要审视作者所使用的修辞手法，从而进一步推测作者的态度。
7. 运用逻辑推理逻辑推理也是解答态度观点题的有效方法之一。
通过分析文章中的因果关系、前后顺序等逻辑线索，我们可以推断出作者的态度观点。
根据作者的逻辑武断，我们可以合理地推断出作者的观点。
8. 多做练习最后，为了提高解答态度观点题的准确性和速度，我们需要进行大量的练习。
多做高质量的阅读理解题目，并结合解题策略进行分析，这样可以帮助我们熟悉各种类型的文章和题目要求，提高解题的准确性。
情感理解题答题套路
情感理解题答题套路一、概述情感理解题是语言类考试中常见的一种题型，主要考察学生对文本情感的把握和理解能力。
这类题目要求学生在给定的文本中找出表达情感的词汇或语句，并对其进行分析和解读。
由于情感理解涉及到人类的情感表达和认知，因此在答题过程中需要掌握一定的答题技巧和规律。
本文将从答题步骤、示例分析、解题技巧和注意事项等方面展开论述。
二、答题步骤1.阅读文本，确定主题和情感倾向2.在答题前，首先需要认真阅读文本，理解其主题和情感倾向。
通过阅读文本，可以初步判断其是积极、消极还是中性的情感态度。
3.寻找关键信息，分析情感表达方式4.在阅读文本的过程中，需要注意文中表达情感的关键信息和关键词，如形容词、副词等。
同时，还需注意分析文本中的语气、句式和修辞等，以便更准确地理解情感表达。
5.总结情感，形成答案6.在分析完文本中的情感表达后，需要对其进行总结和归纳。
在形成答案时，需要注意答案的逻辑性和条理性，按照一定的顺序进行表述。
三、示例分析以下是一篇情感理解题的示例：题目：阅读下面的短文，分析作者的情感态度。
短文内容：今天天气格外晴朗，阳光明媚，微风拂面，令人心旷神怡。
走在这样的日子里，心情格外舒畅，仿佛一切烦恼都烟消云散了。
我感受到了大自然的美好和力量，对未来充满了信心和希望。
首先，我们需要确定短文的主题和情感倾向。
通过阅读短文内容，可以发现短文描述了今天的天气以及作者在这样天气下的感受和心情。
短文中使用了“心旷神怡”、“舒畅”、“美好”等词汇来形容作者的情感态度，这些词汇都带有积极的情感色彩。
因此，我们可以初步判断短文的情感态度是积极的。
接下来，我们需要寻找关键信息并分析情感表达方式。
在短文中，“阳光明媚”、“微风拂面”、“一切烦恼都烟消云散了”等语句都表达了作者的愉悦和轻松心情。
此外，“大自然的美好和力量”、“对未来充满了信心和希望”等语句则进一步强调了作者积极向上的情感态度。
这些语句通过不同的表达方式和修辞手法，共同构成了短文中积极向上的情感基调。
阅读理解题中的情感态度如何分析
阅读理解题中的情感态度如何分析一、协议关键信息1、阅读理解题的类型与特点2、情感态度的常见表现形式3、分析情感态度的方法与技巧4、训练与提高分析能力的途径5、评估与反馈机制二、阅读理解题的类型与特点11 记叙文类阅读理解题以叙述故事、经历为主，情感态度往往通过人物的言行、心理活动等展现。
可能包含亲情、友情、爱情等多种情感元素。
111 说明文类阅读理解题侧重于对事物、现象的客观描述和解释，情感态度相对较为隐含。
作者可能在对某些事物的介绍中透露出赞赏或担忧。
112 议论文类阅读理解题作者会明确表达自己对某一观点或问题的看法，情感态度较为直接和强烈。
常见的有支持、反对、中立等态度。
三、情感态度的常见表现形式12 用词和语气积极的词汇如“欣喜”“赞美”“支持”等通常表示正面情感。
消极的词汇如“悲伤”“愤怒”“批评”等则暗示负面情感。
中性的词汇如“客观”“陈述”等可能表示中立态度。
121 修辞手法比喻、拟人等手法可能使情感更生动形象。
夸张手法可能强化情感的表达。
122 描写方式人物的外貌、动作、语言描写能反映其情感状态。
环境描写有时也能烘托出相应的情感氛围。
四、分析情感态度的方法与技巧13 整体把握文章主旨理解文章的主题和核心观点，有助于推断作者的情感倾向。
131 关注关键语句段落开头、结尾的总结性语句。
表达作者观点和情感的直接陈述。
132 分析人物形象通过人物的性格特点、行为举止来推测其情感。
133 结合背景知识了解文章的创作背景、文化背景等，能更好地理解情感内涵。
五、训练与提高分析能力的途径14 多读多练广泛阅读不同类型、风格的文章，积累经验。
141 做专项练习针对情感态度分析进行有针对性的训练。
142 讨论与交流与同学、老师分享分析思路，互相学习。
143 反思总结对自己的分析结果进行反思，总结错误和不足之处。
六、评估与反馈机制15 自我评估对照参考答案，检查自己的分析是否准确、全面。
151 他人评价请老师、同学对自己的分析进行评价和建议。
部编语文六年级【阅读理解】阅读专项：人物情感态度分析+阅读理解专项练习及(最新整理)
部编语文六年级【阅读理解】阅读专项：人物情感态度分析+阅读理解题和答案高贵的施舍①一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”②乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”2121③乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲见状递给乞丐一条雪白的毛巾。
④乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
⑤母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。
”⑥母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”⑦乞丐说：“我不会忘记你的。
”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。
⑧过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
⑨我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”⑩母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。
”⑪我嘟着嘴说：“那就不要搬了。
”⑫母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”⑬此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
⑭几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。
美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
⑮老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。
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阅读理解--情感态度题的解题阅读理解 --情感态度题的解题阅读理解 --考研情感态度题的解题绝技情感态度题概述:情感态度题分为两种,即全文情感态度题和局部情感态度题。
全文情感态度题,是指作者对于全文论点谈论对象的情感态度; 局部情感态度题, 是指作者对于文章的非论点谈论对象的情感态度或者是指除作者以外的其他人对于论点谈论对象或非论点谈论对象的情感态度。
例如, 假设一篇文章的论点是猪是所有动物中游泳最快的动物, 并且为了证明这个论点, 文章中的论据部分讲到了 Smith 先生说, “ 狗这个动物游泳也很快” 。
那么题目问我们作者对于猪是什么情感态度的题目就是全文情感态度题, 因为它是作者对于全文论点谈论对象的情感态度; 而如果问的是作者对于狗的情感态度或Smith 对于狗或猪的情感态度的什么的题目就是局部情感态度题, 因为它们是作者对于文章的非论点谈论对象的情感态度或者是指除作者以外的其他人对于论点谈论对象或非论点谈论对象的情感态度。
考研的文章全部是来源于英美国家国内杂志上发表过的议论文, 那么根据议论的特点议论的论点必须鲜明。
如果一个论点不鲜明的文章投稿的话, 报社自然是不会采用的, 因为那是一篇很糟糕的议论文。
而如果这个议论文谈论的话题是男女平等的问题的话,那么作者的情感态度必然是支持男女平等的。
在美国国内是不会有人写支持男女不平等的文章的, 更没有哪个报社敢刊登这样的“ 大逆不道” 的文章的。
所以因为我们考察的文章是议论文, 这样就在某种程度上决定了我们在做情感态度题目的时候必须按照议论文的特征来解答。
议论文的特征也正是情感态度题的命题的逻辑的缺陷, 成为我们解题的关键。
下面详细的讲解情感态度题的解题方法:全文情感态度题(一 ) 情感态度题选项核心词汇(1)必然不会成为正确答案的中性词① indifferent, 漠不关心的意思, 这个词永远不能成为正确答案, 因为如果作者对于论点谈论的话题不关心的话怎么可能去写一篇 450字左右的文章呢?既然写了就一定是关心的;相近词汇有: disinterested, impassive;② suspicion, 怀疑的意思,它的形容词是 suspicious ,议论文的论点必须是鲜明的,作者已经把文章写完了又怎么可能会依旧怀疑自己的论点呢?如果怀疑又怎么有自信把自己的文章邮寄到报社发表呢?报社又怎么可能发表呢?既然报社不可能发表那我们的命题者又是怎么找到文章的呢?所以这个词永远不会成为正确答案的;相近词汇有:questioned,questionable, puzzled, puzzling, gloomy;③ neutral, 中立的意思,议论文的论点必须有倾向性,必须鲜明,因此不选。
(2)必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词① sensitive, 敏感的意思, 这个词汇是万能选项, 因为任何议论文作者必然是对论点谈论的对象是敏感的, 否则就不会写这样的议论文了。
因此这个选项是适合任何议论文的作者的全文情感态度的, 只有在确定排除其他选项的情况下, 才可以成为正确答案, 一般是直接排除。
因为万能选项不能考察考生的阅读理解文章的能力,如果可以成为正确答案的话,大家看见就选那这个题目出的还有什么意思?没有任何难度。
它的相近词汇有:concerned;② biased, 有偏见的意思,如果这个词是正确答案的话,也就是说命题者任何作者的观点是有偏见, 即命题者是完全否认作者的这个文章的, 而如果命题者已经完全否定了这个文章又怎么可能再把在他眼睛里的“ 垃圾” 拿来考你呢?因此不选。
相近词汇有:prejudice;③ scared, 害怕的意思,如果作者对于他自己谈论的话题很害怕他怎么会邮寄到报社去发表呢?不邮寄到报社,报社又怎么发表呢?因此也不可能成为正确的答案的。
相近词汇有:afraid, fear; (3)可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词① objective, 客观的意思, 有人要问具有褒义色彩的中性词和中性词有什么区别?它们的区别就是中性词没有任何的倾向性,而具有褒义色彩的中性词本身虽然是中性词,但是它们确实有褒义倾向的。
因此可以成为正确的答案。
② impar tial, 公正的、没有偏袒的意思,解释同上。
③ surprised, 惊讶的意思,相近词汇有:amazed;(4)可以成为正确答案的褒义词和贬义词① critical, 批评的意思,作者在写议论文的时候完全批评一个事物;② approve ,同意的意思,它的反意词是:disapprove;③ positive ,积极的意思,它的反意词是: passive=negative;④ optimistic ,乐观的意思,它的反意词是:pessimistic ;在考试中是不是说只有以上归纳的词汇成为全文情感态度题的选项呢?答案当然是否定的。
考试中不可能只有以上的词汇成为选项的。
以上的选项只是从历年真题中提炼出来的归纳和总结, 具有代表意义。
希望大家在以后的解题过程中把每个不在以上范围内的词汇根据以上的解析归纳到以上的范围内,这样有助于我们解题。
(二 ) 情感态度题解题步骤(1)看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词(2)看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词(3)看选项,排除选项中的相近选项例如一个题目中的选项如下:A.identical(一致的 ); B. similar(相似的 );plementary(相互补充的 );D.opposite(相反的 ); 因此这个题目选择 D ;(4)看选项,保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;(5)看题干,判断情感态度指向的对象;(6)判断该对象的性质;①如果该对象与伦理道德观念相吻合, 那么应该选择含有可以成为正确答案的褒义词的选项; 比如尊师重道;②如果该对象与伦理道德观念不相吻合,那么应该选择含有可以成为正确答案的贬义词的选项; 比如作奸犯科;③如果该对象与伦理道德观念没有关系, 那么应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词;比如经济的增长或衰弱;④如果该对象与伦理道德的的关系还没有形成定论, 那么应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词; 比如安乐死, 我们的道德观念不认为一个人支持安乐死就说他是邪恶的, 也不会认为一个人反对安乐死就说他是残忍的,我们的道德观念而是允许发表任何言论。
注 1:如果判断一个题目应该选择褒义词,但是选项中没有褒义词的时候应该选择具有褒义色彩的中性词;反之亦然;注 2:可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词成为正确答案的机率最大,其次是可以成为正确答案的褒义词,最后是可以成为正确答案的贬义词。
(三 ) 情感态度题真题演示例1. The author’ s attitude towards euthanasia seems to be that of .(1997)(A) opposition(B) suspicion(C) approval(D)indifference【解析】我们在做全文情感态度题时要严格的按照以上的解题方法和步骤去解题,不能跳跃,换而言之,我们必须能够合上笔记本说出上面的所有内容才能确保我们在做这样的题目时万无一失。
第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;据此排除了 B 和 D ;第二步:看选项, 排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词; 没有发现这样的词汇; 第三步:看选项,排除选项中的相近选项;也没有相近的选项;第四步:看选项, 保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留 A 和 C ;第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即 euthanasia(安乐死 ) 。
第六步:判断该对象的性质; 很显然安乐死是属于与伦理道德的关系还没有形成定论的, 所以应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词。
但是本题中没有可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词,因此根据注 1应该选择褒义词,所以这个题目选 C 。
例 2. The passage shows that the author is the present situation.(1997)(A) critical of(B) puzzled by(C) disappointed at(D) amazed at第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;据此排除了 B ;第二步:看选项, 排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词; 没有发现这样的词汇; 第三步:看选项,排除选项中的相近选项;应该排除 A 和 C ,因为 A 是批评的意思, C 是失望的意思;因为批评了怎么可能会不失望呢?失望了又怎么能不批评呢?所以它们是相近选项排除; 第四步:看选项, 保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留 D ;第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即 present situation. 根据文章知道present situation 是指经济相关的话题;第六步:判断该对象的性质; 很显然经济相关的话题是属于与伦理道德没有关系的, 所以应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词。
因此所以这个题目选D 。
例3. The author’ s attitude towards the issue seems to be .(1999)(A) biased(B) indifferent(C) puzzling(D)objective第一步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的中性词;据此排除了 B 和 C ;第二步:看选项,排除选项中的必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词;据此排除了A ; 第三步:看选项,排除选项中的相近选项;本题没有相近选项;第四步:看选项, 保留选项中可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词和可以成为正确答案的褒义词和贬义词;因此保留 D ;第五步:看题干,判断情感态度指向的对象;即 issue ,根据文章知道是指法庭对于消费者受到商品伤害后的处理案件的态度的发展史的话题;第六步:判断该对象的性质; 很显然该对象与伦理道德的的关系还没有形成定论, 那么应该选择可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词,所以选择 D ;本章总结:以上的例题把从 1994年到 2009年的有关全文情感态度题全部列举了出来, 如果一种解题的方法可以使用每一年的真题,那么我们有什么理由不相信它依旧使用 2010呢?在大家做各个辅导老师出的模拟题的时候必然会发现我们这里讲的方法是不能通用在模拟题中的, 这个不是说我们的方法不灵了, 而是那个出模拟题的人没有对真题有深入的研究, 是模拟题出的质量有问题, 因此大家应该批判的去做模拟题。