英语一年级上说课稿三篇
小学一年级英语《Hello》说课稿模板(通用)
教学目标：1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2.会用I'm介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学准备：Recorder and tape教学过程：Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi' and ‘Hello'1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I' m…'1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I' m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I'm…介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello， I' m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello，I' m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello， I' m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello，I' m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T： Hello ，I am Miss Jiang.S： Hello ，I am Mike.Step 5 Act用Hi/Hello，I' m… Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 6 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
教学反思：整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers-人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers-人教（新起点）一、教材分析本单元主要涵盖的知识点包括数字1-10的认读，以及学习用英语表达自己的年龄和生日。
在教学过程中，还需重点掌握数字1-10的单复数变化规则，以及正确运用标点符号的方法。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括：1.能够正确认读数字1-10的单词，并理解其概念。
2.能够正确说出自己的年龄和生日，并理解相关表达方式。
3.掌握数字1-10的单复数变化规则，能够正确使用其在具体语境中。
4.认识标点符号“.”（句点）、“?”（问号）和“!”（感叹号），并掌握其基本用法。
三、教学重难点本单元的教学重难点主要包括：数字1-10的单复数变化规则、表达年龄和生日的方式以及标点符号的使用方法。
四、教学内容与流程1. 数字认读与单复数变化首先引导学生认读数字1-10的单词，并灵活运用这些数字听、说、读、写、画。
“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten”。
引导学生理解数字的单复数变化规则，如one单数和ones复数、two单数和twos复数、three单数和threes复数等，并引导学生在语境中正确使用这些数字。
2. 年龄和生日的表达引导学生学会用英语表达自己的年龄及生日，并了解英美的年龄和生日表达习惯。
如“I am nine years old.”(我九岁了)，“My birthday is on May10th.”(我的生日在五月十日)。
3. 标点符号的使用引导学生了解标点符号的基本类型及使用方法，如“.”（句点）、“?”（问号）和“!”（感叹号），通过例句及图示充分展示他们的主要作用。
如“.”：用于句子的结尾。
“?”：用于疑问句的结尾。
“!”：用于表示强烈的情感，如感叹、兴奋等。
4. 情景练习在教学过程中，安排一定数量的巩固练习，如通过听写数字、实践运用数字和语句描述生日、名字以及年龄等情景练习，巩固学习内容。
一年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 2｜外研社（一起）一、教材分析1. 教材背景此单元的教学内容为介绍动物，带有颜色、大小、生活习性等描述词汇。
2. 任务型教学目标•能够听、说、认读动物名词和形容词；•能够准确使用颜色、大小、生活习性等描述词汇；•能够针对笔画、音节或形态准确快速辨认和书写；•能够自主学习动物及形容词的相关知识和拓展词汇。
3. 语言知识点•词汇：猫、大、小、白、黑、brown、grey、绿色、生活在…•语言结构：What color is it? It’s… How big is it? It’s… Itlives in…二、教学过程设计1. Warm-up首先通过Song Time引入本单元的主题：动物。
在显现出来的图片中，引导学生观察动物的颜色、大小等特征，然后选择学生来回答问题。
2. Presentation介绍并操练Lesson 1的目标语言：“猫”和“大、小、白、黑、brown、grey”。
引导学生跟着老师说词语，并配以手势表现。
通过观看图片和发现其中的颜色和特征，加深学生对目标词汇的理解。
3. Practice在这一环节，教师可以先板书Wh at color is it? It’s…和How big is it? It’s…，引导学生读并模仿。
然后教师与学生一起使用这些结构句进行练习，老师提出问题，学生进行回答。
4. Extension引入更多的颜色和动物的特征，并继续练习新词汇。
让学生用目标词汇创建自己的对话，并与同桌进行交流。
5. Homework让学生继续练习Lesson 1的词汇，通过绘画或写作等方式进行总结复习，并预习下一课的内容。
三、教学重点与难点教学重点•引导学生准确、流利地使用目标词汇；•培养学生听、说、读、写综合语言能力。
教学难点•通过颜色、大小、生活习性等描述词汇来打造对话；•具体造句表达思想。
四、板书设计What color is it? It’s…How big is it? It’s…猫大小白黑brown grey 绿色生活在…五、教学反思本节课内容紧凑，逻辑性强，使得学生在短时间内学习到不少新词汇和基础句型的运用。
小学英语EEC一年级上册第三课第四课时说课稿
小学英语EEC一年级上册第三课第四课时《My Body》说课稿大家好！今天我说课的内容是EEC小学英语一年级上册第三课第四课时My Body.我将从教材、教学方法、设计意图、教学过程等几个方面实行说课：一、说教材本课的内容是选自龙教版小学英语EEC教材一年级上册第三课第四课时，本课主要教授学生相关身体部位名称的单词，因为这些单词与我们的生活密不可分，所以学生在学习的过程中也会有种亲切感。
教学目标：本节课是通过各种活动来复习巩固8个身体部位名称的单词，从而引出chant 部分的学习。
根据教学目标，我将本课的重点定为：教学重点：听、说、读、认8个身体部位单词。
教学难点：将身体部位单词以歌谣形式唱出来。
二、说教学方法根据一年级学生的年龄特点及本课教学的需要，老师将采用小朋友们喜爱的小黄人猜词，有趣的动画视频，听音找卡片，及听音做动作等教学活动，创设良好地英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学生积极性，安排本课时的教学。
三、说设计意图从学生真实的生活中挖掘素材，目的是增强学生的好奇心、求知欲，使学生全身心的投入到学习活动中来，充分利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，通过本课的学习，教育学生要保护好自己的身体。
四、说教学过程1.歌谣热身：通过唱歌谣《家庭成员》和《颜色》，来复习前几课的知识。
2.单词复习：让学生回忆说说上节课学过了哪些单词。
3.学习新知：以动画形式体现学习目标，通过听音找卡片及听音做动作等活动来巩固单词，通过“小黄人”猜词游戏来检测单词。
通过初听、复听、再次听等多次听音活动来学习歌谣。
4.拓展延伸：让学生用my-------说话。
5.游戏强化：通过拼图游戏，再次强化本单元重点单词。
五、说板书设计教师在黑板上贴出了孩子们熟悉并喜欢的喜洋洋图片，这样的板书设计新颖、美观，吸引学生，对教学内容进行了高度概括，使学生对所学知识一目了然，印象深刻。
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》(第1课时) 人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》（第1课时）课程目标通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数字0-10的英语表达，能够听懂、说出数字并能够应用到日常生活中。
教学重难点重点：数字0-10的英语表达及应用。
难点：数字6和9的区分。
教学准备PPT、单词卡片、课件、数字卡片、教学手册。
教学过程1. Warm-up（热身）（1）观察数字卡片图示，并大声说出对应的数字。
（2）数一数教室里有多少个同学，引导学生用英语数出人数。
2. Presentation（呈现）（1）出示数字0-10的图片，呈现数字及其英文表达方式。
（2）重点介绍数字6和9，通过展示数字卡片，让学生观察、辨别和区分。
（3）操练：用数字卡片向学生展示数字，学生大声朗读英文表达。
3. Practice(练习)（1）出示数字卡片，要求学生说出对应数字的英文。
（2）游戏：学生分成若干组，每组有一张数字卡片，再出示另一张数字卡片，学生将自己手中的数字卡片通过英文快速喊出来，第一组喊对的获胜。
4. Production(输出)（1）猜数字游戏：教师手上拿一个数字卡片并不出示，学生依次猜数字并说出对应的英语，找出相应的数字卡片。
（2）数一数课堂中有多少件物品，学生分组进行统计，每组用英语公布自己统计的数字，验证答案。
5. Summary(小结)总结本节课学习的数字0-10的英语表达方式，特别是数字6和9的区别。
6. Homework（家庭作业）观察身边的数字信息，用英文写出自己观察到的数字信息。
教学反思整堂课教学内容紧凑明确，学生通过数字卡片手把手地认识数字，使得数字的记忆变得直观和有趣，并且以猜数字和数物品的游戏方式，让学生产生参与感和兴趣。
本节课通过视觉、听觉等多维度的方式，增强学生的记忆，同时培养学生的应用能力和协作能力。
在教孩子掌握数字表达的同时，也对培养学生英语口语能力有很好的帮助。
当然，在课堂实际教学过程中，老师还需耐心引导，让学生在体验中学习。
一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》
一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》一年级英语上册说课稿《AtthezooPartA》xx今天为大家带来一年级英语上册说课稿《AtthezooPartA》，希望您读后有所收获!一、教材分析1、教材内容本单元是围绕 big、small等形容词这一题材展开的单词及句子。
本课时主要呈现几个形容词 big、small;tall、short;long、short ，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：①能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
②根据图片说出单词和句子。
③有节奏地说、做Let sdo。
3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let sdo。
我主要是通过复习旧知识设置认识灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。
一年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 1 Sit down｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 1 Sit down｜外研社（一起）一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握关于身体动作的基本英文单词以及句型，并能够利用所学知识进行简单的交流。
具体目标：1.掌握单词 sit down, stand up, walk, run, jump, hop, clap, touch, turn around.2.学会运用“Let’s do…” 要求别人与自己一起进行某些动作。
3.能够在实际生活当中，用英语描述一些动作，进行简单的交流。
4.培养学生良好的英语语言学习习惯，激发他们的学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生掌握关于身体动作的基本英文单词以及常用句型，并会利用所学知识进行简单的交流。
2.教学难点：让学生在真实的生活场景中，学会运用所学知识进行交流，尤其是在口语表达上的能力提高。
三、教学内容与过程1. 自我介绍老师自我介绍，让学生了解自己，从而建立良好的师生关系。
2. 活动导入让学生在教室内做出各种动作，如：站立、跳跃、跳舞等，以调动学生的积极性。
然后让学生展示他们自己身体的各种动作，让其他同学猜出这些动作的英文单词。
3. 单词介绍让学生认识本课将要学习的单词，像“sit down, stand up, walk, run, jump, hop, clap, touch, turn around ”等。
4. 句型训练在学习单词的同时，老师可以利用一些例句，让学生轻松地记忆和掌握句型的使用方法。
例如：Let’s do…，Stand up, please. Come and touch your nose with your finger. Turn around, please. And wave to your friends.5. 真实情境练习老师可以选择一些学生演示某种动作，然后询问其他同学要求这个学生做出的动作是什么，同时，让其他同学用英语提示他。
一年级上册英语说课稿-Unit3 Lesson1∣人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit3 Lesson1∣人教新起点1. 教学背景本课是一年级上册英语第三单元第一课，词汇重点是“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”，语言目标是能够听、说、读、写这五个动物的名称。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：•听、说、读、写五个动物的名称，分别是“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”。
•能够正确应答关于动物名称的问题，如“What’s this?”、“Is this a cat?”。
•能够自己编写简单的英语对话，如“I like cats. What animal do you like?”3. 教学重点本节课的教学重点主要有以下两点：•掌握五个动物的名称，包括听、说、读、写。
•能够正确应答关于动物名称的问题，如“What’s this?”、“Is this a cat?”。
4. 教学难点本节课的教学难点主要有以下两个方面：•能够自己编写简单的英语对话，如“I like cats. What animal do you like?”。
•能够灵活应用动物名称，进行简单的英语交流。
5. 教学过程本节课的教学过程分为以下七个环节：5.1 导入新课老师打招呼，向学生介绍新单词“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”，让学生看看这些动物的图片，通过这样的方式让学生对新单词有个初步的认识。
5.2 学习新课在引入新词后，老师随机选三个学生，让他们拿着老师发的卡片分别站在讲台前，然后出示相应的卡片（例如出示“cat”的卡片），然后让其他学生回答“What’s this?”并出示相应的卡片。
接下来老师会用同样的方式介绍其他动物名称。
这样的学习方式可以激发学生的兴趣，帮助学生记忆单词。
5.3 讲解语法通过询问和回答的方式，让学生了解句型“What’s this?”及其相应回答“It’s a …”，并且通过练习这一句型来巩固所学的单词。
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英语一年级上说课稿三篇集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-英语一年级上说课稿范文三篇导读：本文英语一年级上说课稿范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】the first period一、教学内容page 10 a.learn to say二、教学目标能听懂常用问候语good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
三、教学重难点能听懂常用问候语good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
四、教学过程a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.t: nice to meet you. today i’ll introduce my friend toyou , miss li.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)c、presentation：(1)t：(出示多媒体)look, this is my good friends. hello!boys and girl.ss: (在教师启发下)hello，miss li.t: let’s speak english together with miss li.. okss: ok.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
when we meet someone in the morning, we should say “good morning!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning!。
)d、learn to say引导学生使用所学语言。
(1)let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
(2)can you act the dialogue引导学生表演对话。
(3)can you make dialogues like this1)先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
t：hello，i’m miss qi.s：hello，miss qi . i’m …t: good morning!…s: good morning!2)引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
e、assign homework(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：(1)在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。
(2)在不断的“说”的过程中培养学生的英语语感，同时对“听”和“说”也有不同程度的促进，有利于学生掌握重要的单词和句型。
unit 2 good morningthe second period一、教学内容page 11 b.look and learn二、教学目标1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
三、教学重难点1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
四、教学过程a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets allthe students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: hello.s1: hello.t: i’m …s1: i’m …t: good morning!…s: good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：when we meet someone in the morning, we should say “good morning!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning!。
)d、look and learn引导学生使用所学语言。
(1)let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
(2)can you act the dialogue引导学生表演对话。
(3)can you make dialogues like this引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
(4)引导出新的问候语——good afternoon。
——good evening。
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
e、assign homework(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit 2 good morningthe third perioda. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets allthe students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: hello.s1: hello.t: i’m …s1: i’m …t: good morning!…s: good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——good afternoon。
——good evening。
进行替换。
c、presentation：when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning/afternoon/evening!。
)d、sing a song(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
e、play a game(1)教师先给学生解释游戏的做法。
(2)引导学生开展游戏活动。
(3)学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.——good morning。
——good afternoon。
——good evening。
e、assign homework(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：(1)对于一年级的学生来说，刚走出幼儿园就要投入新环境中接受全天式的知识学习，需要较长一段时间的适应，在课堂上他们时常表现出：上课自控能力差，不能较长时间的集中注意力……针对这些情况，我教学中我努力在各个教学环节中穿*们感兴趣的教学方式，比如：唱歌的时候主动带上肢体动作，在活跃感受歌曲氛围的同时又能让学生适当的放松;再比如练习朗读的时候，组织接龙、我点你读等活动，目的就在于充分调动学生的表现*，创设良好的课堂学习氛围。
(2)在检查学生朗读作业的时候，我没有采取一般的看书朗读的形式，而是采用师生、生生对话来进行，一来可以较好地增进相互之间的感情，二来有可以不给学生压力，比较自然，有利于学生正常的发挥。
虽然这样耗费的时间比较多，但效果也是令人满意的，学生反映良好。
unit 2 good morningthe forth period一、教学内容练习：page 4-5 a、b、c二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。