冀教版小学三年级英语说课稿
冀教版小学三年级英语说课稿
天台山镇中心校：翟建梅
大家好！我说课的内容是小学三年级上册Lesson7 My friend 一、说教材本课是功能型的交际训练课，我借住“任务型”教学采
用多样化的教学手段将听说玩演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型。
Her/His name is...
She/He is a girl/boy.
She/He is my friend.
2、学习认读单词：friend he she
语言技能目标：
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片和情境说出单词和句子。
3、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模
仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。
从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够灵活恰当使用本句型，了解英语国家在中介绍他人的方法并对学生进行友情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型
Her/His name is...
She/He is a girl/boy.
She/He is my friend.
2、能熟练准确的听说读单词friend he she
我主要是通过感知新教材——设置——灵活运用这三个重要步骤来突破教材重点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。
二、说教法和学法：
根据三年级学生活泼好动，注意力不容易持久，对机械单一的活动厌烦的特点，我借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，创设了轻松，活泼的英语学习氛围，采用合作的学习方式，更
好的学习方式，更好的巩固本课所学。
一、小组活动学习法
把全班分成四人一组，两两合作，课堂各项活动均以小组活动
为主线，结对共同完成任务，在合作中感受学习英语的乐趣，
也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。
二、情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有
浓厚的感情色彩，在单词和句型练习中使用带有本班级学生姓
名的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说
的欲望，也有利于学生表达能力的提高。
三、鼓励法：
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性
评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极
投身英语学习中的一个最简单而有效的方法。
下面说一下教具的安排和使用。
依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合
作学习和任务教学的新理念，我利用图片、录音、多媒体设计
教学，使学生积极参与教学活动当中。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听说玩演一系列的教学活动，具体设计
为复习——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1、课前问候和复习
课前师生亲切交谈，能够稳定学生的情绪，在亲切的问候中复
习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
教师用小
卡片出示旧知识，是以学生的兴趣为出发点，使他们产生学的
积极性，边说边做更容易让孩子们巩固旧知识。
Step2、新知导入
通过教师随即叫的几个学生以及全班对话，检验对旧知的掌握
情况，并对旧知复习引出新知。
Step3、新授知识
通过多媒体课件出现的一个女孩和男孩，教师指着她或他与全体学生对话，这样直观的加深学生对She、He意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。
Step4、练习
首先同桌一组，互相介绍，然后小组内一男一女组内介绍，然
后小组全班展示，同学们评价。
这样的设计，使每一位学生都
参与其中，激发了孩子们的学习兴趣，培养学生之间的友谊，
团结合作。
Step5、做游戏
分组参加游戏，教师发布口令Ready?
Go!Stop学生利用新学知识介绍离他最近的朋友。
这个游戏的
使用，实际上是创设了英语情境。
英语的口语交际决定了英语
教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的
机会，真正使他们达到学以致用的目的。
这样，才能使新的知
识变为自己灵活运用的语言。
四、课堂检测
Look and mach
通过学生自己将女孩的图片与her\she\girl连线，将男孩的图片与he\his\boy连线，巩固强化了本节课重点。
2024年冀教版小学英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
(冀教版)三年级英语下册Unit1 Lesson4 Vegetables and fruit 说课稿
（冀教版）三年级英语下册Unit1 Lesson4 Vegetables andfruit一、教学目标1.了解蔬菜和水果的名称和标志性特征；2.能正确使用“Is this…?”和“Yes, it is/No, it isn’t”回答有关蔬菜和水果的问题；3.能够口头表达、辨认蔬菜和水果相关词汇。
二、教学内容1.蔬菜单词：carrot, tomato, cucumber, onion；2.水果单词：apple, banana, orange, strawberry；3.词汇的辨识和语音的模仿。
三、教学重点1.学生对蔬菜和水果的辨识和语音模仿；2.学生对于语句对错的判断。
四、教学难点1.学生学会对于蔬菜和水果的正确辨识；2.进行音素和单词的相关讲解。
五、教学方法1.定义法；2.演示法；3.板书法；4.互动法。
六、教学过程1. 热身铺垫教师通过画出蔬菜和水果图案让学生识别，并要求学生模仿所绘制的图案。
2. 介绍单词教师呈现蔬菜和水果的图片，要求学生一起念出该图片的名称，边念边进行表演，让学生更好的理解。
3. 学习语句教师通过板书“Is this a …. ?”和“Yes, it is/No, it isn’t.”等语句的短语，让学生将短语击一击算出正确的答案。
4. 听力练习教师会播放一段录音，要求学生听出录音内容所涉及到的蔬菜和水果种类，并快速说出正确答案。
5. 情景教学教师通过拿出一个篮子来，篮子里装满蔬菜和水果，让学生进行一个集体判断。
6. 巩固练习教师将窗户区域分为若干个小格子，在每个小格子里分别标注不同种类的蔬菜和水果，学生通过问答的方式等一些互动方式，来找出对应的蔬菜和水果。
7. 结束语引导学生进行反思，总结课程中学到的蔬菜和水果的名称，以及学习的重点和难点。
七、教学评估1.准确说出所学的蔬菜和水果名称；2.通过简单的问答和情景模拟，正确使用语句表达需要的意思。
八、教学反思本节课通过对于蔬菜和水果的相关学习，增加了学生的知识和词汇量，通过不同的教学方法，更好的巩固了学生的学习效果。
冀教版英语说课稿中文版万能模板
冀教版英语说课稿中文版万能模板一、说教材教材名称：《冀教版》三年级上册英语教材内容：本单元主要内容为动词短语的表达，通过句子来表达一天中不同的动作。
二、说学情学生情况：三年级学生，对英语学习充满好奇，但基础薄弱，词汇量有限，尚不能进行流利的交流。
学情分析：从学生的实际情况出发，需要在课堂教学中采用互动性较强的方式，激发学生的学习兴趣，同时在丰富词汇的基础上，增强学生对于动词短语的理解和运用。
三、说教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写并初步理解并运用动词短语，初步提高学生的英语交际能力。
教学重难点：1. 教学重点：教学重点是动词短语，让学生初步了解并会运用。
2. 教学难点：教学难点是如何引导学生正确地理解和运用动词短语，同时注意正确发音。
四、说教学过程1. 教学过程设计（1）复习导入：通过播放一段有趣的英文动画片，让学生进入英语学习的氛围。
（2）新课呈现：通过板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”的英文单词，与图片相配，通过TPR的教学法，让学生模仿动作进行学习。
（3）学习练习：设计图片匹配、句子填空等多种形式的练习，让学生在多种方式下掌握动词短语的表达。
（4）活动设计：设计小组讨论、角色扮演等多种活动形式，让学生在实际生活中运用所学内容。
2. 课堂教学流程（1）复习导入：老师播放动画片，介绍本节课要学习的动作。
（2）新课呈现：老师板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”并辅以图片，进行发音模仿。
（3）学习练习：学生个人完成图片匹配、句子填空等练习。
（4）活动设计：学生分组进行小组讨论和角色扮演，运用所学内容进行情景模拟。
五、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂六、说教具准备1. 图片：表达动词短语的图片2. 动画片：辅助复习导入3. PPT：分步呈现教学内容七、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂八、说反思通过本节课的教学，学生基本能听说读写并初步表达动作，但对于一些学生还是存在发音不准、理解不深等问题，需要进一步针对学生的实际情况进行个性化辅导。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。
2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。
2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。
2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。
3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。
2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
2.学生掌握语调在表达中的重要性。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。
2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。
步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。
2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。
3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。
步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。
三年级下册英语说课稿-Lesson3 Fish and Birds∣冀教版
三年级下册英语说课稿-Lesson3 Fish and Birds ∣ 冀教版一、教材分析本课是三年级下册英语中的第3课，主要内容是让学生通过观察图片和听教师朗读单词、句子的方式，学习一些常见的鱼和鸟类，培养学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与课文相关的单词（fish, bird, swim, fly, eagle, penguin等）；2.能够听懂、理解与课文相关的短语（swim in the water, fly in the sky 等）；3.能够能够辨认、描述与课文相关的鱼、鸟类；4.能够运用所学的单词和短语，描述动物的生活习性；5.能够通过简单的对话表达自己的理解和观点。
三、教学重难点1. 教学重点1.学习重点单词和短语；2.能够辨认和描述鱼、鸟类的外貌和习性；3.能够用英语进行简单的对话表达理解和观点。
2. 教学难点1.适度提高课程的难度，激发兴趣；2.激发学生的学习积极性，培养他们的学习习惯。
四、教学过程1. Warm-up1.Greetings：打招呼，询问学生当天的情况，并引入课程主题（10分钟）。
2.Review：复习上节课所学单词和短语（10分钟）。
2. Presentation1.Introduce new words：介绍新的单词及其发音（10分钟）。
2.Read together：跟读课文，学生边听边跟读（10分钟）。
3.Teacher-student interaction：教师与学生互动，让学生描述图片中不同鱼和鸟的外貌和习性（15分钟）。
3. Practice1.Pair work：让学生两人一组，自由交流所学内容，进行简单的对话（20分钟）。
2.Group work：再分成几个小组，让学生互相出题，加强记忆（15分钟）。
4. Summary教师带领学生进行本堂课程的总结和归纳（10分钟）。
5. Homework让学生完成课堂作业，巩固所学内容，并要求下节课前完成；要求学生预读下一堂课的课文。
冀教版小学英语说课稿
冀教版小学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将向大家展示的是冀教版小学英语教材中的一课。
本课的主题是“日常生活”，旨在通过学习与日常生活相关的英语表达，提高学生的英语交际能力。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和作业布置等方面进行说课。
首先，我们来看教材分析。
本课选自冀教版小学英语教材三年级上册，课文内容围绕“日常生活”展开，通过对话和图片，介绍了家庭成员在一天中的活动。
教材通过生动的情境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生在真实或模拟的语境中运用语言。
接下来是教学目标。
本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标是学生能够掌握与日常生活相关的词汇和句型；技能目标是学生能够听懂简单的日常对话，并能够进行基本的英语交流；情感目标是培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学重难点方面，本课的重点是掌握日常生活相关的词汇和句型，难点是能够灵活运用所学知识进行实际交流。
在教学方法上，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设情境，让学生在模拟的日常生活中使用英语；通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习英语；通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段家庭成员日常活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和实物，教授与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “have breakfast”,“go to school”等。
3. 操练巩固：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 拓展延伸：设计一些与日常生活相关的小任务，如制作日常活动表，让学生在课后继续学习和使用英语。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。
板书设计方面，我将采用图文结合的方式，将重点词汇和句型写在黑板上，并用图片辅助说明，帮助学生记忆和理解。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Lesson 13 How do you feel 冀教版
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Lesson 13 How do you feel 冀教版一、教学目标1.能听懂、会说运用单词happy、sad、tired、angry、sick、thirsty 和hungry，以及问句How do you feel?和回答I’m …2.能够观察图片，读出简单的短语和信息，理解故事大意，能够口头讲述、表演故事。
3.能够通过教师的提示，设想自己的情绪并用英语表达。
二、教学重点1.单词：happy、sad、tired、angry、sick、thirsty 和hungry。
2.How do you feel? 和I’m…。
三、教学难点1.How do you feel?2.表达自己的情绪。
四、课前准备1.教学课件：包含故事、图片、练习题等。
2.教师准备并背熟故事内容。
五、教学步骤1. 教师自我介绍教师向学生自我介绍，并通过提问方式了解学生今天的情绪。
2. 学生自我介绍学生到全班面前表演自我介绍，包括他们的名字和今天的情绪。
3. 用图片呈现不同的情绪通过幻灯片或图片让学生了解不同的情绪，引导他们学习单词：happy、sad、tired、angry、sick、thirsty 和hungry。
同时让学生了解如何描述自己的内心感受。
4. 呈现故事通过教学课件呈现故事，用英语表演故事情节，让学生感受角色的情绪变化。
5. 学生讲述故事让学生分组讲述故事情节，培养学生口头表达的能力。
6. 布置练习课题通过欣赏故事，在教师的提示下让学生设想自己在什么情况下会感到哪种情绪，并用英语表达出来。
六、教学方式1.呈现图片和故事2.听和说的练习3.交互对话、问答4.分组活动和个人表达七、教学方案教学方案设计以幼小衔接为主，着重培养学生口头表达能力和自我表达能力。
通过认真讲解和重复练习课程，使学生在集中注意中掌握课程内容。
八、教学总结本节课旨在通过生动的图片和故事情节来展示身体不同的情绪，引导学生用英语表达不同的内心感受，培养能自我表达的能力。
(冀教版)三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿
（冀教版）三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿一、课程背景本课是三年级下册的英语课程中的第四单元的第30课，主要讲解关于玩具的相关知识。
学生已经学习了一些基础的英语知识和词汇，随着课程的进行，学生的语言应该比以前更流利了。
这堂课将从玩具开始，介绍一些新知识点和单词，帮助学生继续提高自己的英语实际应用能力，扩展他们的英语语言知识。
二、教学目标本节课的教学目标如下：•学生可以听懂、理解并会读出与玩具相关的词汇；•学生能够理解对话所传达的信息并连贯表达个人对玩具的喜好；•学生能够准确试用句型“What’s your favourite toy?”并进行简单的回答。
三、教学重点和难点教学重点•了解与玩具相关的词汇；•学习句型“What’s your favourite toy?”并理解其使用规则。
教学难点•帮助学生练习准确表达句型“What’s your favourite toy?”并进行回答。
四、课堂教学设计1. 外国语言环境创设本节课最重要的任务是帮助学生熟悉课程中所涉及的词汇和表达方式。
在这个方面，通过创设外国语言环境，可以帮助学生更好的理解和掌握所学内容。
为此，教师可以先用英语自我介绍，然后向学生介绍本节课的目标、教学重点和难点。
2. 热身活动教师可以为学生讲故事，同时用英语带领学生回答问题来热身。
例如，教师可以讲“三只小猪”这个故事，然后问学生“We know the story about threelittle pigs, do you have any favourite toys? What’s your favourite toy?”3. 学习新单词在这一步中，教师会向学生介绍新的单词。
这些单词应该是与玩具相关的，例如dolls, cars, balls和teddy bears等等。
教师可以通过图片、视频或课件来展示这些单词以帮助学生更好的理解它们的含义和用法。
冀教版小学英语三年级上册说课稿
白银区第十一小学“课改教研提升月”活动课上恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、说教学过程Step1．热身／复习 (Warm-up／Revision)3、游戏教学法：设计丰富多彩的游戏活动，让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。
4、小组活动学习法:把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。
5、鼓励法:课上恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、说教学过程Step1．热身／复习 (Warm-up／Revision)1)课前播放歌曲 If you are happy and you know it.活跃课堂气氛。
2)用What’s it?提问复习身体部位单词body, head, arm, leg, hand, foot.（课件出示）Step 2．新课导入(Presentation)1）教师指着自己的身体部位介绍：Look！This is my hair. This is my nose...This is my left ear ,and this is my right ear.让学生初步整体感知语言。
然后板书课题Lesson 15 Left and Right2)教师边出示一张男孩图片，T：“What’s it?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。
学习单词hair, mouth, nose, face, eye, ear, 并板书，让学生跟着拼读，实现音、形、义同步教学。
同时强调an eye, an ear的用法。
3）Listen to the tape, and read after it.4）Group work: 用What’s it? It’s a/an_____.进行问答练习，然后进行小组展示交流，教师给予评价, 鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。
英语的小学三年级【三篇】说课稿
英语的小学三年级【三篇】说课稿【篇一】说教材本课是小学英语冀教版教材第22课.本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开多种教学活动的一节课。
本节课的重点句型是,“How old are you?I’m ten.”在以前的课程中我们学过这一句型的运用,但这一课,进一步地加深这一句型的运用和理解。
通过对“Today’s my birthday…”这一句型的伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。
说教法学法通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观法五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
说教学过程设计一、新课的导入：首先，以一首轻松愉快的歌曲引入新课。
激发学生的学习兴趣。
其次,让学生们观看“一段PEP影音”复习数1---10,让学生初步感知课文从而导入正课。
二、新课的讲解：让学生们观看“生活中过生日”的片段,并设置情境，今天我们班有一名同学过生日,让同学们一起祝贺生日，齐唱生日快乐歌，使学生有一种身临其境的感觉,为下一步的教学坐铺垫。
,EEC英语教材就是由一个又一个生动的故事,讲解所要教授的知识。
因此我就结合生动的故事制作了课件,用生动的动画,让学生在故事中理解对话的含义。
导出句型“How old are you?I am….并通过活动练习句型这样充分调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
然后,又把生活中的事物结合到句型当中。
讲解数字11---16.并通过歌曲激发学习兴趣。
活跃课堂气氛。
三、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性,请他们用分角色的形式来朗读课文,并利用workinpairs,ingroup,boysaskandgirlsanswer及情景对话等多种不同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。