高中信息技术教案_表格信息的加工与表达

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高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表

3.成果分享：各小组展示自己的成果，其他小组对其进行评价和反馈，共同提高。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。

高中信息技术表格信息的加工与表达教学设计

《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析本节课教学内容是高中信息技术〔必修〕第三章第二节内容，本节主要让学生通过学习表格信息的加工与表达，培养学生的信息分析能力、数据处理能力和操作实践能力。

通过本节课的学习，既可以让学生掌握数据的处理方法和技能，又可以进一步加深学生对信息技术重要性的认识，为以后的学习和生活打下坚实根底。

二、学情分析经过信息技术的学习，学生对Excel电子表格并不陌生，已经掌握数据的输入、单元格合并拆分、使用SUM函数和AVERAGE函数等根本操作。

但要根据任务需求，通过Excel创立表格，用文字和图表结合表达分析数据的能力不强。

在实际学习生活中，涉及数据统计、分析是较大的困难。

因此，我们要提高学生根据任务需求建立表格、快速处理分析数据的能力，同时还要让学生掌握将数据图表化的方法，从而提高学生的信息技术实践能力，培养学生信息技术综合素养。

三、教学目标1、理解用图表来表现信息的特点与意义；2、了解表格信息加工的根本过程，理解表格信息加工的思想和方法；3、能够根据需求选择适合的图表类型制作简单报表并分析具体数据。

四、教学重点与难点〔一〕、重点：1、理解表格信息的加工与表达的根本过程；2、使用Excel函数进行计算，包括求和、平均值等；3、将表格数据转化为图表，掌握分析图表数据的方法，领悟用图表分析问题的优势和特点。

〔二〕、难点针对不同的信息需求和环境，灵活运用各种图表从不同角度挖掘数据间的关系，准确分析数据反映的实际问题。

五、教学策略演示法、任务驱动法、小组探究六、教学资源与课时教学资源：红蜘蛛教学软件、课件、课堂任务数据表课时：1课时七、教学过程八、教学反思我对本节课的教学主要从以下两个方面进行反思，一方面是本节课我认为值得保持和发扬的地方，主要在于学生学习的积极性高，动手能力强，使得整堂课每个环节都进展得比拟顺利，学生真正到达在学中做，在做的效果，学以致用。

另一面个是我认为本节课缺乏的地方，在小组分配过程中存在能力悬殊较大的问题，导致学习综合能力强的小组作品完成情况比拟好，综合能力弱的小组任务完成情况不太理想，因此，在以后的教学中，我会注意观察每个学生的学习能力和动手能力，尽量做到小组分配势力均衡，到达学习中有帮扶，竞争中有进步的良性开展课堂。

高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表

（3）教师简要介绍Excel图表的分类及作用，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。

高一信息技术教案：3.3表格信息的加工与表达

3．3表格信息的加工与表达（一）教学目标知识与技能：通过练习，熟练使用表格处理工具加工信息过程与方法：根据需要，掌握选择恰当的图表处理工具加工表格信息的基本过程和方法；情感态度与价值观：能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

（二）内容分析教学重点：（1）理解表格信息的加工和表达的过程（2）掌握运用图表处理工具处理表格信息的方法（3）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

教学难点：能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

（三）学生分析技术上学生已基本掌握表格处理工具EXCEL的使用。

逻辑思维上，高中生正处于由经验型向理论型过渡的阶段。

学生对社会的了解更多和更深，学习的社会性目标更强，为情感教育打下良好基础。

表格处理工具EXCEL，并不是学生常用的工具，需要对技术操作进行复习及辅导。

（四）教学策略设计先通过尝试练习让学生复习表格处理工具EXCEL的有关操作，然后老师再对在重难点进行强调，最后让学生根据实际问题进行应用。

尝试练习和应用活动都充分考虑各层次水平的学生。

利用学习网站让学生提交文件及得到技术帮助。

（五）教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图引入、点题游戏一：考考观察力看谁能从一组成绩中最快找出高二第二学期月考二的英语成绩（计时）看谁能从成绩表中最快找出高三第一学期月考二的数学成绩（计时）点题：表格信息的加工与表达展示1：一组成绩展示2：成绩表操作：通过EXCEL的求和函数计算出成绩表中第一次考试四科成绩的总分（计时）学生通过观察、计算积极参与游戏，明确学习主题，引起学生的学习兴趣。

复习1．老师讲授2．老师提问学生回答3．展示各种图表4．演示插入图表的操作1．学生听讲2．学生回答老师的问题3．学生观看演示唤起学生对旧知识的回忆1．各种各样的表格2．表格处理工具：EXCEL、CCED表格处理工具的功能：数值运算（函数、公式）、排序、分类汇总、筛选、插入图表等等。

高中信息技术表格信息的加工与表达教案粤教版

高中信息技术表格信息的加工与表达教案粤教版一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，包括创建、编辑、格式化表格。

2. 培养学生运用Excel进行数据处理和分析的能力。

3. 培养学生运用表格进行信息加工和表达的能力。

二、教学内容1. Excel的基本操作。

2. 数据录入与编辑。

3. 表格格式化。

4. 数据处理与分析。

5. 信息加工与表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，数据录入与编辑，表格格式化，数据处理与分析，信息加工与表达。

2. 教学难点：Excel的高级功能，如公式、函数、图表等的使用。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握Excel的基本操作和功能。

2. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用Excel进行数据处理和信息表达。

3. 小组合作学习：学生分组完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一个简单的表格，引发学生对表格信息的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解Excel的基本操作，并进行示范。

3. 实践操作：学生动手实践，完成基本操作任务。

4. 案例分析：教师展示实际案例，引导学生分析如何运用Excel进行数据处理和信息表达。

5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用Excel解决实际问题。

6. 任务完成：学生分组完成任务，教师进行点评和指导。

7. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，并提供拓展学习资源。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 任务完成情况：评估学生在实践操作中完成任务的质量和效率。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。

4. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力。

5. 课后作业：通过学生提交的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源1. 教学PPT：提供直观的视觉辅助，帮助学生理解和记忆Excel的基本操作和功能。

高一年级信息技术 3.2表格信息的加工与表达教案

3.2表格信息的加工与表达课程内容标准1、能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

一、教材分析本节内容主要讲述如何利用表格和图表的形式，利用图文排版的方式组织或分析报告表达意图。

1、本节的作用和地位熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图，这是现代人的基本素养，更是根本的生存技能。

例如人们还利用工具软件管理各种信息，采用图表分析数据并直观形象表达统计结果，在各类统计工作、发现数据规律等方面，已经成为司空惯见的事情，也是每个人应该掌握的基本技能，也是有效完成任务的根本需要。

为此，本节内容对于学生来说既是对义务教育阶段学习的概括与提高，也是不断提升和培养基本技能的主要途径。

2、本节主要内容介绍本节主要让学生学会如何利用文本、图表结合起来表达主题内容，并促使学生利用表格和图表加工信息的过程，并由此掌握使用文本处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。

（1）教材中以“评优活动”例子作为本节的情境引入。

例子中讲述了学生在年级的班级管理工作中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。

该例所提及的班级管理及统计办法仅仅只是一个参考范例而已，不涉及到目前的班级管理的具体事务。

该例的设计意图还在于倡导让学生参与学校各项活动的管理，并在实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

（2）本节教材主要是以“评优活动”的案例为基础而开展的学习内容，以“明确任务→建立表格→图表展示→分析报告”的线索组织教材内容。

（3）在确立要完成任务内容之后，先要进行需求分析，即“要做什么”，具体有哪些特点和要求,其次要完成此任务，可以选择什么样的工具软件来处理，即“怎么样”的问题。

（4）根据任务特点，结合利用表格组织和管理信息的方式，把具有一定关联性的数据信息集中在表格内，由此建立与任务需求一致的表格结构及具体内容。

高中信息技术必修教案-3

表格信息的加工与表达—形成报告
学情分析
本节课是《信息技术基础》（必修模块）第三章的内容，前几课时介绍了表格信息的加工与表达的需求分析和利用Excel软件建立数据和利用数值计算分析数据，并能用图表分析数据，同学们对以上内容已基本掌握。

本课时将按照表格信息加工与表达的过程分析案例最后形成分析报告，形式上既有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。

利用分层教学任务让更多的同学尽可能的掌握所学知识点。

学习目标：
1、知识与技能：
（1）学会利用图表呈现分析结果。

（2）学会利用数据、图表形成报告。

2、过程与方法：
（1）通过探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求从多方面、多角度对数据进行处理；
（2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用图表研究数据。

3、情感与价值观：通过案例的分析，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识，提高他们的信息素养。

学习重点：
1、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当
的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

2、选用合适的图表类型和数据源加工信息，并以恰当的呈现效果。

学习难点：
如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。

教学方法：本节课实践操作性强，主要采用采用讨论法、讲授法、演示法、任务驱动相结合的学习方法
教学媒体：简易多媒体教学环境
课时：1课时
教学过程：。

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信息技术教案
***:***
单位：湛江市觉民中学
教学过程
二、新授课
1、图表的特点
2、演示图表的建立方法(1)表格数据转换成图表
（2）图表数据的转置变现突出的小组，鼓励其他小组加把劲。

图表是很有效地表现手法，它能非常直观地将数据分析的
结果表示出来。

它的特点是“简单、直观、清晰、明了”。

打开多媒体教学，打开表1“第一周评优活动成绩”。

教师提问：从表格可以看出，“纪律”分哪个班最高？“卫
生”分哪个班最高？
学生举手回答问题，加一分。

教师提问：假如数据很复杂的时候，我们还有什么方法能
更直观得表示出来吗？
那我们一起来建立一个图表，建立图表时一定要注意表格
中的数据之间的关系。

打开表1“第一周评优活动成绩”
方法如下：
（1）选定第一周“得分统计表”中A2:D5之间的区域。

（2）单击常用工具栏上的“图表向导”工具按钮，
出现一个对话框，单击“图表类型”的“柱形图”，
并选择“子图表类型”为“簇状柱形图”。

（3）单击“完成”按钮，得到一个统计表，如下：
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
纪律卫生礼仪
一班
二班
三班
从上图就可以很清楚得知道第一周“纪律”分是二班最高，
而“卫生”分却是一班最高。

图表的作用在很大的程度上就是将数据以直观地形态展现在人
们的面前。

图表建立好了，那假如我们想要知道一班哪个方面表现得
最好，哪个方面要加强努力的该怎么建立图表呢？
那接下来大家再看一下，另外一个图表。

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
一班二班三班
纪律
卫生
礼仪
学生思考，
回答问题
学生听教师
讲述，看教
师演示
散发思维，
换个角度去
思考图表的
价值所在
结合实际，
激发学生
的学习兴
趣
使学生进
一步理解
利用图表
分析数据
的作用
培养学生
乐于思考
与学习的
习惯
（3）图表类型的灵活运用
3、学生实际操作练习
4、几种图表的用途及其特点分析
方法如下：
（1）选中第一个统计表，图表框周围将显示框线及
“拉框钮”。

（2）单击“图表”工具上的按钮，则可将表头列
的信息置于X轴形成轴标签。

由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同
侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到
不同方面的结果。

这就是利用图表加工信息的价值所在。

教师提问：刚才我们这种图表称为什么图表啊？
学生回答：柱形图
我们刚才在建立图表时选用了“柱形图”，那么还有哪些的
图表类型可以选择呢？现在我们使用表4“评优活动各周总成
绩”来再建立一种图表。

表四表现出了近三周来各个班级的总
分情况以及三周以来的总分。

可是哪个班进步得最快呢？
现在我们通过建立另一种图表，“折线图”来分析近三周来
三个班级的表现情况。

方法如下：
（1）选定表4中A2：D5之间的区域。

（2）单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折
线图”，然后按“完成”按钮，得到下图所示的统计
表。

200
205
210
215
220
225
230
235
240
245
250
255
第一周第二周第三周
一班
二班
三班
从图中可以看出，二班总体成绩最好，一班次之，三班进步
迅速，发展势头很好！
现在请各位同学自己练习。

练习一：打开表2，建立“柱形图”。

练习二：打开表3，使用多种类型的图表来建立图表
教师指导完成
教师提问：谁能总结一下各种图标的特点？
通过前面各种类型图表的运用，我们得知，针对不同信息的
需求，应该用不同类型的图表。

几种图表的作用及特点可参见
学生听教师
讲述，看教
师操作示范
学生练习巩
固，发现问
题，教师指
导
学生回答，
教师小结
激发学生
的兴趣，学
会不同问
题是用不
同方法来
解决
培养学生动
手操作能力,
针对学生的
水平设计不
同的题目，使
每个学生都
有所收获，并
鼓励学生在
操作中互相
探讨、互相帮
助
培养学生
的归纳总
结能力。