教师教学实践方案
教学方法的实践方法(3篇)
第1篇一、引言教学方法是教育工作者在教育过程中，根据教学目标、教学内容、学生特点等因素，采取一定的教学手段、方法和策略，以达到预期教学效果的活动。
随着教育事业的不断发展，教学方法也在不断创新。
本文将介绍几种教学方法实践方法，旨在为教育工作者提供有益的参考。
二、教学方法实践方法1.案例分析法（1）案例分析的定义案例分析是一种以实际案例为研究对象，通过分析案例中的问题、原因、解决方案等，使学生从中汲取经验教训，提高解决问题的能力的教学方法。
（2）案例分析法的实践步骤①选择典型案例：根据教学目标，选择具有代表性的案例。
②案例分析：引导学生分析案例中的问题、原因、解决方案等。
③讨论与反思：组织学生围绕案例进行讨论，引导学生反思自身在类似情境下的行为。
④总结与提升：引导学生总结案例中的经验教训，提升解决问题的能力。
2.小组合作法（1）小组合作法的定义小组合作法是一种以学生为主体，通过分组合作完成教学任务的教学方法。
（2）小组合作法的实践步骤①分组：将学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人。
②明确任务：为每个小组设定一个具体的学习任务。
③分工合作：引导学生明确自己在小组中的角色，分工合作完成学习任务。
④展示与评价：各小组展示学习成果，教师进行评价。
⑤总结与反思：引导学生总结小组合作的经验教训，反思自己在小组中的表现。
3.探究式教学法（1）探究式教学法的定义探究式教学法是一种以学生为主体，通过引导学生主动探究、发现问题、解决问题，提高学生自主学习能力的教学方法。
（2）探究式教学法的实践步骤①提出问题：教师提出具有启发性的问题，激发学生的探究兴趣。
②自主探究：引导学生根据问题，自主查阅资料、分析问题。
③讨论与交流：组织学生进行讨论，分享自己的观点。
④总结与反思：引导学生总结探究过程，反思自己的学习成果。
4.情境教学法（1）情境教学法的定义情境教学法是一种以学生为主体，通过创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、体验、感悟，提高学生综合素质的教学方法。
教师教育教学实习安排方案
教师教育教学实习安排方案一、实习的目的和意义教育的目标是培养合格的教师，而教学实习是教师教育中的核心环节。
通过实习，学生教师可以融入真实的教育环境，接触实际的教学工作，提高自己的教学能力和专业素养。
二、实习的时间安排教师教育实习应根据学生的学业安排合理安排时间。
一般情况下，实习时间应在学生教师的大四或研究生阶段，以确保学生有足够的专业知识和能力进行实习。
三、实习的地点选择选择实习地点应考虑教育资源、实践教学条件以及师资力量等因素。
尽量选择教学实力强、设施完备的学校作为实习地点，以提供学生教师更好的实践教学平台。
四、实习的具体内容实习内容应包括教学设计、备课、教学实施、课后反思等环节。
学生教师可以通过参与实际教学活动来提升自己的教学能力，同时还可以参与学校的教研活动，交流和分享经验。
五、实习的指导教师每位学生教师应有一位指导教师负责指导和评估其实习工作。
指导教师应具有一定的教学经验和丰富的专业知识，能够为学生教师提供及时、有效的指导和帮助。
六、实习的评估方式实习评估应综合考虑学生教师在教学设计、备课、教学实施、课堂管理等方面的表现。
评估方式可以包括教学观察、教学案例分析、教师自评、学生评价等多个方面，以全面准确地评估学生教师的实习成果。
七、实习的难点和挑战在实习过程中，学生教师可能会面临教学技能不够熟练、教学经验不足、课堂管理困难等问题。
学校和指导教师应针对学生教师的实习难点，提供相应的培训和支持，帮助他们克服困难，提高教学水平。
八、实习中的问题处理在实习过程中，学生教师可能遇到各种问题，如学生纪律问题、教学资源不足等。
学校和指导教师应及时处理这些问题，为学生教师提供相关的帮助和支持。
九、实习的结果和成效通过实习，学生教师可以提高专业素养和教学能力，了解学校和教育系统的运行机制，形成良好的教育教学观念。
实习的结果应通过考核和评估，以及学生教师的自我评价来确定。
十、实习后的总结和反思实习结束后，学生教师应对自己的实习进行总结和反思，分析自己的优点和不足，并制定改进计划。
教师开展实践教学活动方案
教师开展实践教学活动方案一、背景介绍对于教师而言，开展实践教学活动是提高课堂教学质量和学生综合素质的重要途径。
本文旨在探讨教师开展实践教学活动的方案，以期提升学生的实际动手能力和实践应用能力。
二、教学目标的确定在开展实践教学活动之前，教师需要明确自己的教学目标。
教师可以根据教育教学大纲和学生的实际情况，确定适合本班级的实践教学目标。
例如，通过实践教学活动，让学生提高自己的动手实践能力和科学探究能力。
三、选择实践教学活动形式教师在开展实践教学活动时，可以选择不同的形式。
比如，组织学生参加社会调研、实地考察、实验操作和科技创新活动等。
这些实践教学活动形式能够培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
四、活动内容和设计在确定了实践教学活动形式后，教师需要制定活动的具体内容和设计。
活动内容可以根据教学目标进行选择，设计包括活动的时间、地点、参与者、步骤等。
教师应根据学生的实际情况，合理设计活动的难度和挑战，以促进学生的全面发展。
五、选择适合的实践教材在实践教学活动中，选择适合的教材对于教学的有效性至关重要。
教师可以选择与活动内容相关的实践教材，包括课本、参考书、实验装置和多媒体教具等。
通过使用适合的教材，可以提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、指导学生开展实践活动在实践教学活动中，教师的作用是指导学生进行实践活动。
教师可以组织讨论、示范实验和解答疑问，帮助学生理解并掌握实践活动的要领和技巧。
同时，教师还可以鼓励学生独立思考和合作探究，培养他们的自主学习能力。
七、实践教学活动的评价实践教学活动结束后，教师需要对学生的实践活动进行评价。
评价可以从多个角度进行，包括学生的动手能力、实践应用能力和合作精神等。
通过评价，教师可以发现学生的优势和不足，并及时采取措施进行纠正和提升。
八、激励学生的积极性在实践教学活动中，教师需要激励学生的积极性，让他们主动参与，并发挥自己的创造力。
教师可以通过奖励鼓励、小组竞赛和展示交流等方式，调动学生的积极性，提高他们对实践活动的兴趣和参与度。
教学设计及实践案例范文(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字，会写“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种途径，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）引导学生通过观察、想象、讨论等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生感受到大自然的美好，激发学生对生命的热爱。
（2）培养学生关爱家人、关爱他人的情感。
（3）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字，会写“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：（1）引导学生通过观察、想象、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）培养学生的合作学习能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 识字写字（1）教师出示生字卡片，引导学生认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）教师指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。
3. 朗读课文（1）教师范读课文，引导学生注意字音、节奏和停顿。
（2）学生自由朗读课文，教师巡回指导。
（3）学生分组朗读课文，教师点评并指导。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么要找妈妈？（2）学生回答后，教师总结：小蝌蚪找妈妈是为了找到自己的家，找到自己的亲人。
（3）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。
5. 体会课文情感（1）教师引导学生思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？（2）学生回答后，教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，但它没有放弃，最终找到了妈妈。
（3）教师引导学生体会小蝌蚪的坚持和勇敢。
教师教学工作社会实践(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，教学工作是日常工作的核心。
为了更好地理解教育工作的实际需求，提升自己的教育教学能力，我积极参与了本次教学工作社会实践。
通过这次实践，我深入了解了教育工作的各个环节，对教师这一职业有了更深刻的认识。
二、实践背景随着教育改革的不断深入，对教师的要求也越来越高。
为了适应新时代的教育需求，我决定走出课堂，深入社会实践，通过实际教学活动来提升自己的教育教学能力。
三、实践内容1. 听课与评课在实践期间，我参加了多节公开课、示范课的观摩，认真记录了授课教师的教法、学法，以及学生的反应。
同时，我还积极参与了评课活动，与同行们交流教学心得，共同探讨教学中的问题。
2. 教学观摩与研讨我参观了多所学校，观摩了不同年级、不同学科的教学活动。
通过与一线教师的交流，我了解了他们在教学中的实际困难和需求，同时也学到了很多实用的教学方法。
3. 参与教学研讨在实践中，我积极参与了学校组织的教学研讨活动。
通过与专家、同行的交流，我拓宽了教学视野，对教育教学有了更深入的理解。
4. 实地教学在实践的最后阶段，我有机会参与了一次实地教学活动。
在这次活动中，我担任了班主任，负责班级管理、学科教学等工作。
通过这次实践，我深刻体会到了教师工作的辛苦与责任。
四、实践收获1. 提升了教育教学能力通过这次实践，我对教育教学有了更深入的理解，掌握了更多的教学方法。
同时，我也意识到自己在教学中的不足，明确了今后努力的方向。
2. 增强了与学生、家长的沟通能力在教学实践中，我学会了如何与学生、家长进行有效沟通，了解他们的需求和困惑，为他们的成长提供帮助。
3. 提高了班级管理能力在担任班主任期间，我学会了如何管理班级，维护班级秩序，营造良好的学习氛围。
4. 树立了正确的教育观念通过实践，我深刻认识到教育的本质是育人，教师的责任是引导学生健康成长。
五、实践反思1. 教学方法的选择在教学实践中，我意识到教学方法的选择至关重要。
应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
实践课教学教案模板(3篇)
第1篇一、课程名称：（例如：《化学实验操作技能训练》）二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课实验的基本原理和操作步骤。
- 学生能够了解实验所需材料和仪器的使用方法。
2. 能力目标：- 学生能够独立完成实验操作，提高实验技能。
- 学生能够分析实验结果，培养科学思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养严谨的科学态度和团队协作精神。
- 学生能够增强安全意识，遵守实验室规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 实验操作步骤的正确性和规范性。
- 实验现象的观察和分析。
2. 教学难点：- 实验操作的精细度和精确度。
- 实验数据的处理和分析。
四、教学过程：（一）导入1. 提出问题：今天我们要进行什么实验？实验的目的是什么？2. 引入实验背景：简要介绍实验的背景知识和意义。
（二）实验原理及步骤1. 讲解实验原理：阐述实验的基本原理和化学反应方程式。
2. 介绍实验步骤：详细讲解实验操作的每一个步骤，包括仪器设备的使用方法。
（三）实验操作1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组由一名组长负责协调。
2. 实验指导：教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作。
3. 实验观察：学生观察实验现象，记录实验数据。
（四）实验分析与讨论1. 学生汇报：各小组代表汇报实验结果，包括实验现象和数据分析。
2. 教师点评：对学生的实验结果进行分析，指出不足之处，提出改进建议。
3. 学生讨论：学生围绕实验现象和数据分析进行讨论，提出自己的观点。
（五）实验总结1. 实验总结：教师总结本节课的实验内容和实验结果。
2. 学生反思：学生总结自己在实验过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在实验过程中的表现，如操作规范性、团队合作精神等。
2. 实验报告：评价学生的实验报告，包括实验步骤、数据记录、分析总结等。
3. 学生自评：引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
六、教学反思：1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
教师教学过程实践(3篇)
第1篇一、引言教师教学过程实践是教育教学活动中至关重要的环节，是教师传授知识、培养学生能力和素质的重要途径。
本文以一次具体的教学过程为例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行实践分析，以期为我国教师教学过程实践提供参考。
二、教学背景本次教学过程是在我国某中学开展的一堂初中语文课，教学内容为《背影》。
教师为了提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣，激发学生的爱国情怀，决定以《背影》这篇课文为例，开展一堂富有实效的教学活动。
三、教学目标1. 让学生了解《背影》这篇课文的背景、作者及主要人物形象。
2. 通过对《背影》的学习，培养学生阅读、理解、感悟文学作品的能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生的爱国情怀。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的课堂参与度。
四、教学内容1. 课文背景：讲述朱自清先生创作《背影》的背景，让学生了解作者的创作动机。
2. 人物形象：分析课文中的主要人物形象，如父亲、儿子等，引导学生深入理解人物性格特点。
3. 课文主题：探讨《背影》所体现的亲情、友情、爱国等主题，培养学生的价值观。
4. 文学鉴赏：分析课文中的修辞手法、写作技巧，提高学生的审美鉴赏能力。
五、教学方法1. 启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高学生的合作交流能力。
3. 情景模拟：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情境，加深对课文内容的理解。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍《背影》的背景、作者及主要人物，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
3. 分析人物形象：教师引导学生分析课文中的父亲、儿子等人物形象，讨论他们的性格特点。
4. 探讨主题：教师引导学生探讨《背影》所体现的亲情、友情、爱国等主题，培养学生的价值观。
教师实践教学活动方案
教师实践教学活动方案一、课前准备在进行实践教学活动之前，教师需要进行充分的课前准备工作。
首先，教师要深入研究教学内容，了解相关知识点和教学目标，从而制定出合理的实践教学活动方案。
其次，教师需要准备好所需的教学资源，包括教材、课件、实验器材等，以确保实践教学能够顺利进行。
最后，教师还需要了解学生的学习情况和需求，以便合理安排教学过程。
二、实践教学活动的设计在制定实践教学活动方案时，教师应该根据学生的实际情况和教学目标来设计具体的实践教学活动。
首先，教师可以提供一些适当的实践任务，让学生在实践中学习和掌握知识。
例如，在学习化学实验时，可以设计一些简单的实验任务，让学生亲自动手进行实验操作。
其次，教师还可以结合教学内容和学生的兴趣爱好，设计一些趣味性的实践活动，以增加学生的学习动力和兴趣。
最后，教师还应该考虑实践教学活动的时长和难度，确保能够适应学生的学习水平和能力。
三、实践教学活动的组织在进行实践教学活动时，教师需要合理组织教学过程，以提高教学效果。
首先，教师可以采用小组合作的方式，让学生进行合作学习。
通过小组合作，学生可以互相交流和合作，提高学习效果。
其次，教师还应该注重学生的主动参与，通过提问、引导等方式激发学生的思考和兴趣。
最后，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富实践教学活动的形式和内容。
四、实践教学活动的实施在进行实践教学活动时，教师需要积极指导和辅导学生，确保他们能够正确地进行实践操作。
首先，教师可以进行一些必要的演示和讲解，让学生了解实践操作的步骤和要求。
其次，教师还应该注意实践过程中的安全问题，引导学生正确使用实验器材和化学药品。
最后，教师还应该及时给予学生反馈和评价，指导他们改正错误和不足。
五、实践教学活动的扩展在实践教学活动结束之后，教师可以适当进行一些扩展，以进一步提高学生的学习水平和能力。
首先，教师可以组织学生进行实践成果展示，让他们向其他同学展示和分享自己的实践成果。
新教师教学实践目标(3篇)
第1篇一、引言作为一名新教师，踏上教育教学的岗位，既充满了期待，也面临着挑战。
为了更好地适应教育教学工作，提高教学质量，实现自我成长，制定合理的教学实践目标是至关重要的。
以下是我作为一名新教师的教学实践目标，旨在为我的教育教学工作提供明确的方向和动力。
二、教学实践目标1. 理论知识目标（1）深入理解教育理论，包括教育学、心理学、课程与教学论等，为教育教学工作提供理论支撑。
（2）掌握我国教育政策法规，了解教育发展趋势，确保教育教学工作符合国家要求。
（3）学习先进的教育教学方法，提高教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
2. 教学技能目标（1）熟练运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
（2）具备良好的课堂管理能力，营造和谐、民主、互动的课堂氛围。
（3）提高课堂提问、评价、反馈等教学技巧，促进学生积极思考，培养其创新精神和实践能力。
（4）关注学生个体差异，因材施教，提高教育教学效果。
3. 教学实践目标（1）认真备课，备教材、备学生、备教法，确保课堂教学内容充实、生动、有趣。
（2）注重课堂教学的针对性、实效性，提高学生课堂参与度。
（3）关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
（4）积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
（5）与家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
4. 自我成长目标（1）积极参加各类教育培训，不断提升自己的教育教学水平。
（2）善于反思，总结教育教学经验，不断提高自己的教育教学能力。
（3）关注教育教学改革动态，不断更新教育理念，适应教育教学发展的需要。
（4）加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学质量。
（5）培养良好的职业道德，树立良好的教师形象。
三、实施策略1. 制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法等。
2. 积极参加各类教育教学培训，学习先进的教育教学理念和方法。
3. 关注教育教学改革动态，了解教育教学发展趋势。
4. 加强与同事的交流与合作，共同探讨教育教学问题。
实习教师教学实践(3篇)
第1篇一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，越来越多的师范类毕业生选择投身教育事业。
作为一名即将毕业的师范生，我有幸在XX中学进行为期一个月的教学实习。
本次实习旨在将所学理论知识与实际教学相结合，提高自己的教育教学能力，为今后成为一名合格的教师打下坚实基础。
二、实习过程1. 教学准备在实习前，我认真学习了课程标准和教学大纲，对所教授的课程有了初步的了解。
为了更好地完成教学任务，我制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
同时，我还查阅了大量教学资料，制作了精美的课件，为课堂教学做好准备。
2. 课堂教学在实习期间，我担任了XX年级XX班的英语教师。
为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、游戏教学法等。
以下是我所教授的一节课的教学过程：（1）导入为了激发学生的学习兴趣，我首先用一首简单的英文歌曲导入新课。
在歌曲中，我穿插了一些与新课内容相关的词汇，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
（2）新课教授在教授新课的过程中，我注重引导学生自主学习，让学生通过合作、探究等方式掌握知识。
例如，在讲解语法知识时，我让学生分组讨论，找出句子中的主语、谓语、宾语等成分，从而加深对语法知识的理解。
（3）巩固练习为了检验学生的学习效果，我设计了多种形式的巩固练习。
如：单词接龙、句子改写、翻译练习等。
在练习过程中，我鼓励学生积极参与，及时纠正他们的错误，帮助他们巩固所学知识。
（4）课堂小结在课堂小结环节，我对本节课所学内容进行了总结，并强调了重点、难点。
同时，我还对学生的学习态度、课堂表现给予了肯定和鼓励。
3. 课后反思在实习过程中，我认真反思自己的教学实践，总结经验教训。
以下是我对本次实习的反思：（1）优点1）教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；2）注重学生的自主学习，培养了他们的合作探究能力；3）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）不足1）课堂管理能力有待提高，有时难以控制课堂纪律；2）对教材的把握不够深入，有时教学内容不够充实；3）与学生的沟通能力有待加强，有时难以了解学生的真实想法。
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教师教学实践方案
所谓研究型教师，就是在教学中勇于和善于探索。
不断提高自己的教学水平，并为教育理论和实践的发展做出贡献的教师。
教师的主要任务是教书育人，但要完戏好这一任务，就必须在实践中：不断地学习，不断地研究，不断地提高，做到教学与研究并重，努力做研型教师。
一、首先，教学实践为教师的研究提供了便利条件。
唯物辩证法认为，实践是认识的源泉和基础。
实践并且是检验真理的唯一标准。
教学论知识从根本上说”生”于教学实践，“长”于教学实践，而且需要实践来检验，教师是教学实践的直接设计者，执行者，可利用自己“讲台之主”的权力，来认识、发展和检验教育教学理论。
其次教学研究促进连了教学实践的不断发展。
教师在教学实践中，获得了第一手材料，那怕是肤浅的感性认识..把它总结出来，做以记载，再将这种认识付诸实践，用实践来检验，去粗取精.去伪存真，使这种认识得以升华，逐步上升为理性认识。
再将这种升华了的理性认识，应用于教学实践，促进教学水平的提高。
如果教师只是按照旧有的模式进行教学，不做任何探索，教起来可能比较“省劲”和“顺手”(其实也不一定)，但这样的教师将永远是“原地踏步”，不会有什么大的成就。
教育要发展，就必须要更新陈旧的教育观念，改革传统的教育模式。
因此，做研究型教师，是改革时代赋予教师的特殊使命，时代Ⅱ乎唤研究型教师的出现。
拿破仑有句稻言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。
我们说，不想做教育家的教师不是好教师。
做教育家就不只是教书，丽是要在教学实践中’不懈地探索和研究。
如果每一个教师都朝着“做教育家”的目际奋斗，边教育，边研究，定能推动我国教育事业的蓬勃发展。
怎样做研究型教师呢?
二、首先，要学习。
一要学习马克思主义理论
二要学习教育教学理沦.
三要学习和借鉴优秀教师的教学经验。
没有科学的理论作指导.就不可能有正确的行动。
马克思主义理论.教育教学理论是对前人实践经验的科学总结，为我们研究和发展理论奠定了基础。
进行教学研究，必须在科理论的指导下，才能顺利进行;优秀教师的教学经验，是在科学理论的指导下，在实践中不断探索中获得的，教师做教学研究，必须因地制宜地.加以“借鉴”。
其次，要精心研究教材。
教材是教学的主要内容和依据，熟悉教材是教学的前提条件。
第三，要全面了解学生。
学生是教师教的对象，又是教学的主体。
了解学生是教学研究的必要条件。
了解学生就要研究学生的共性和个性。
只有这样才能使教学研究做到有的放矢，因材施教。
第四，要精心研究教法。
这是教学研究的中心环节和主要内容。
要遵循教学的基本原则。
从教学的特点和实际出发，选择恰当的教法，以创造出一个良好的课堂情境，使学生学习有兴趣，在欢乐愉快中掌握知识，提高素质.培养能力，同时这种方法最好要有创新.有自己的特色。
此外，教师还委充分发挥集体研究的优势，多向别人请教。
多听人的课，采取同科或同年级组集体备课，这样才能集思广益，取长补短，使教学研究，广、深刻化。