马克思主义新闻观在新闻教学中深化的路径
马克思主义新闻观指导下的《电视新闻采写》教学改革
马克思主义新闻观指导下的《电视新闻采写》教学改革马克思主义新闻观是马克思主义哲学在新闻传播领域的具体应用，是对新闻报道、新闻传播及其规律的认识。
马克思主义新闻观强调以阶级斗争为纲，以人民为中心，以社会主义和共产主义为追求目标，坚持正确的政治立场、舆论导向和信息传播，充分发挥新闻媒体在社会主义建设中的作用，是中国特色社会主义新闻事业发展的重要理论指导。
在这一理论指导下，各种新闻教学也在不断进行改革，其中《电视新闻采写》教学也在不断进行改革，以适应时代的发展。
在《电视新闻采写》的教学中，马克思主义新闻观的指导意义体现得尤为重要。
通过马克思主义新闻观的指导，学生能够更好地认识和把握新闻报道的政治属性、社会属性和历史属性，能够更好地理解新闻报道中的社会主义核心价值观，能够更好地激发自身的社会责任感和历史使命感。
对《电视新闻采写》教学进行改革，必须要紧密结合马克思主义新闻观，使之成为马克思主义新闻观教育的有机组成部分，贯穿以此培养担当民族复兴大任的时代新闻人才。
要进行课程内容的更新和改进。
教学内容要在新闻报道、新闻传播和新闻评论等方面融入马克思主义新闻观的内容，强调马克思主义新闻观在新闻报道中的重要性和指导意义。
也要结合时事热点和社会现实，针对重大新闻事件进行深入解读和分析，引导学生理性客观地看待新闻，发挥马克思主义新闻观的理论优势，加深学生对马克思主义新闻观的理解和应用。
要进行教学方法的创新和探索。
在课堂教学中，可以通过案例分析、讨论交流、团队合作等多种形式，引导学生主动思考、积极参与，增强学生的实践能力和创新意识。
要鼓励学生积极参与新闻采写实践，提高他们的新闻写作水平和创作能力，培养他们的批判性思维和批判性写作能力。
还要加强师资队伍建设和教学资源建设。
加强对教师的培训和学术研讨，提高他们对马克思主义新闻观的理解和应用能力，增强他们的教学力量和水平。
要充分利用各种教学资源，如多媒体教学、互联网资源等，开展多样化的教学活动，提高教学效果和质量。
马克思主义新闻观指导下的新闻传播史论与实践教学模式改革
马克思主义新闻观指导下的新闻传播史论与实践教学模式改革随着国家对新闻传播事业的不断发展和重视，新闻传播教育也面临着新的挑战和机遇。
马克思主义新闻观作为新闻传播理论的基础，对新闻传播史论和实践教学模式的改革提出了新的要求和思考。
本文将从马克思主义新闻观的理论指导、新闻传播史论教学模式和实践教学模式改革三个方面展开探讨，旨在构建符合时代要求的新闻传播教育体系。
一、马克思主义新闻观的理论指导马克思主义新闻观是马克思主义哲学在新闻传播领域的具体运用，是对新闻传播活动的规律和规范的总体认识和理论总结。
马克思主义新闻观是贯穿于新闻传播理论和实践之中的，它要求新闻传播从业者在报道新闻、评论新闻时，在新闻传播史的研究和教学中都要深入贯彻马克思主义新闻观。
在新闻传播史论教学中，传统上的教学模式往往采用纵貫式的历史叙述，强调历史事件的发展和演变，忽视了历史背后的思想理论和社会经济背景。
而马克思主义新闻观强调历史的辩证性和社会性，要求学生在学习新闻传播史的过程中要把历史事件与当时的社会思潮、政治动态、经济形势结合起来综合分析，当学生能够从马克思主义的视角去看待历史，他们对历史的认识就能更深刻、更全面。
在实践教学模式改革方面，马克思主义新闻观提出，新闻传播教育要与社会实践相结合，使学生在现实中进行新闻报道、管理、评论等实践，从而使理论与实践相结合，使学生真正掌握新闻传播的核心技能和方法。
二、新闻传播史论教学模式改革马克思主义新闻观下的新闻传播史论教学模式改革，必须多角度地立足于新闻传播史的学科属性特点、社会背景和学生群体的需求特点，让学生了解新闻传播史的发展变化和社会意义，拓展思维，推动实践。
首先要充分发挥教科书和教学大纲的作用，加强新闻传播史基础知识的教学。
提倡案例教学法，引导学生深入研究历史事件并进行分析，使他们对历史有更深层次的理解。
还应该注重互动式教学法的应用，通过讲座、讨论、实践等方式，构建学生与教师、学生与学生之间的互动模式，促进思想交流，让学生更加深入理解和认识新闻传播史。
新闻工作者马克思主义新闻观培训学习心得体会
新闻工作者马克思主义新闻观培训学习心得体会马克思主义新闻观培训学习心得体会马克思主义新闻观作为新闻工作者必备的理论基础，对于提高新闻报道质量和思想政治素质具有重要意义。
我前段时间参加了一次马克思主义新闻观培训学习，通过深入学习和思考，使我对新闻报道有了更深刻的认识和理解。
下面，我将分享一下我的学习心得体会。
一、马克思主义新闻观的基本要求马克思主义新闻观强调以马克思主义世界观和方法论为指导，对新闻报道的客观性、真实性、完整性、及时性提出了明确要求。
首先，新闻报道要坚持客观公正的原则，避免主观色彩的干扰，真实还原事实。
其次，新闻报道要具备完整性，不应当片面夸大或省略重要信息，要从多个角度客观全面地呈现问题。
同时，新闻报道的及时性也是马克思主义新闻观要求的重要方面，要求新闻工作者对重大事件进行及时报道，以满足公众对信息的需求。
二、思想政治素质的培养马克思主义新闻观认为，新闻工作者应当具备较高的思想政治素质，这是提高新闻报道质量的重要保证。
在培训学习中，我们学习到了广大新闻工作者应当牢记自己的党性、职业道德和责任使命，要树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有以马克思主义世界观为指导，坚持正确的思想路线，才能在新闻报道中传递积极向上的价值观和正确的舆论导向。
三、深化对新闻业内问题的思考马克思主义新闻观要求新闻工作者要关注新闻业内存在的问题，并积极进行改革和创新。
在培训学习中，我们对新闻行业存在的乱象和困境进行了深入探讨，让我对新闻行业的发展和变革有了更加清晰的认识。
我认识到，新闻工作者要不断修身、齐家、治国、平天下，增强自身的综合素质和专业知识水平，努力做到学以致用，用新闻报道的方式引导社会进步，塑造良好的社会氛围。
四、加强实践能力的培养马克思主义新闻观强调新闻工作者要具备较强的采访和写作能力。
在培训学习中，我们进行了大量的实践训练，提高了自己的实际操作能力。
通过实地采访和新闻报道的写作实践，我更加熟悉了新闻报道的流程和要求，并提高了自己的写作水平。
马克思主义新闻观指导下的《电视新闻采写》教学改革
马克思主义新闻观指导下的《电视新闻采写》教学改革随着时代的发展和社会的变迁，作为社会主义新闻事业的重要组成部分，电视新闻采写教学也需要不断地进行改革和创新。
在马克思主义新闻观的指导下，电视新闻采写教学应当更加注重新闻事业的社会逻辑，为学生提供更加贴近社会实际、具有现实意义的学习内容，帮助他们更好地了解和掌握新闻报道的本质和要求。
本文将对马克思主义新闻观指导下的《电视新闻采写》教学改革进行探讨。
一、理论指导马克思主义新闻观是马克思主义新闻理论的重要组成部分，是在马克思主义哲学观的指导下形成的。
马克思主义新闻观强调新闻事业是一种社会性的公共服务，其价值目标是服务人民、传播真相、促进社会进步。
在电视新闻采写教学中，需要深入贯彻这一理论观点，使学生深刻理解新闻的社会属性和社会责任，使之成为社会主义事业的坚定支持者和忠实传播者。
二、教学内容在教学内容的选择上，应该更加注重贴近社会实际和社会需求。
电视新闻采写教学应该将社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论和实践等内容纳入教学大纲，引导学生关注国家大事、民生问题、社会热点等，培养学生对社会的敏锐观察力和独立思考能力，使他们能够胸怀祖国、关心人民、服务社会。
三、实践教学在电视新闻采写教学中，实践教学是至关重要的。
学校应该积极引导学生参与社会实践活动，亲身体验新闻报道的全过程，使他们在实践中锻炼观察力、思考力和创作力，培养他们具备从本地到全球的视野，在新闻报道中反映社会矛盾和问题，为社会发展作出积极的贡献。
四、师资队伍建设师资队伍是教学工作的重要支撑，学校应该加强对教师的培训和引导，使教师具备与时俱进的理论素养和实践能力，从而能够更好地指导和帮助学生进行电视新闻采写工作。
学校还应该积极邀请业界资深从业人员担任客座讲师，借助其丰富的行业经验和最新的行业资讯，帮助学生更好地了解新闻行业的实际情况和需求。
五、评价体系建设在教学改革的过程中，评价体系的建设同样至关重要。
新媒体时代践行马克思主义新闻观研究
新媒体时代践行马克思主义新闻观研究□ 慈兆庆 冯雯莉摘 要：马克思主义新闻观是马克思主义关于人类新闻传播活动规律的总看法，后经中国共产党新闻宣传理论的建构和实践检验而日臻成熟。
在新媒体时代，马克思主义新闻观始终紧跟时代发展步伐，与时俱进。
本文分析新媒体时代坚持马克思主义新闻观的时代价值及挑战，浅谈新媒体时代下坚持和发展马克思主义新闻观的实践路径。
关键词：马克思主义新闻观；新媒体；价值；挑战；路径新媒体时代马克思主义新闻观的时代价值新媒体时代，马克思主义新闻观所具有的时代价值日益凸显。
(一)马克思主义新闻观是新闻工作者基本职业规范的“标尺”马克思主义新闻观，作为新闻工作者的从业之基、成才之魂、立身之本，是新闻从业者从事新闻工作必须要具备的基本理论素养，是检验新闻工作者的行为是否符合职业规范的重要标尺。
近年来，新闻失实、新闻侵权、新闻敲诈等失范行为众多，突破了职业道德底线，动摇了新闻业安身立命的根基，损害了媒体的公信力。
不少学者将其归因于新闻从业者背弃了新闻职业道德。
解决这些问题就是要用马克思主义新闻观来约束新闻媒体和新闻从业者的行为，因此对于新闻从业者来说，不仅现阶段要学习马克思主义新闻观，更应该让马克思主义新闻观成为终生职业教育的重要部分。
(二)马克思主义新闻观是舆论引导与社会共识的“方向盘”舆论代表着人心向背，对于大众思想和行为起着重要作用和影响。
中国共产党历来重视发挥媒体作用来引导社会舆论。
如今，自媒体迅速崛起，网络舆论“倒逼甚至抗衡主流媒体舆论”，使得传统的主流媒体影响力被削弱，舆论引导面临诸多挑战。
而马克思主义新闻观致力于健全舆论引导机制，能够强化舆论正向引导，创设良好的舆论环境。
究其原因是因为马克思主义新闻观始终坚持党性、主体性、发展性、示范性、协调性等原则，有着丰富的科学内涵，这充分说明马克思主义新闻观在引导舆论上的前瞻性和科学性。
想要强化舆论引导并形成社会共识，就必须坚持马克思主义新闻观的理论强化、舆论引导，形成社会共识，以促进社会健康发展。
全面提升新闻采编综合素质--马克思主义新闻观教育、培训的根本途径
论坛Forum全面提升新闻采编综合素质——马克思主义新闻观教育、培训的根本途径□ 文/刘梓良一、准确把握马克思主义新闻观的科学内涵1.马克思主义新闻观是建立在新闻宣传工作规律上的系统观如果说一个理论是科学的，那么，它首先必然是符合事物发展规律的。
马克思主义新闻观对新闻导向规律的论述：“报纸的最大的好处，就是它每日都能干预运动，能够成为运动的喉舌。
”（马克思、恩格斯《〈新莱茵报·政治经济评论〉出版启事》）马克思主义新闻观对新闻事实规律的论述：新闻记者应当“根据事实来描写事实”。
（马克思《〈莱比锡总汇报〉的查封》）马克思主义新闻观对新闻受众规律的论述：报纸“生活在人民当中，它真诚地和人民共患难、同甘苦、齐爱憎。
”（马克思《摩塞尔记者的辩护》）事实证明，马克思主义新闻观的指导地位和它具有的强大的生命力，不但体现在它是指导无产阶级新闻实践的理论武器，更在于它是建立在新闻宣传规律基础上的科学系统观。
2.马克思主义新闻观是体现时代发展要求的与时俱进观马克思主义新闻观之所以是科学的理论，不仅在于它完全符合新闻的固有属性和基本规律，而且也是随着社会和新闻实践的发展而发展的。
在新闻导向规律的探索上，从延安时期党领导的新民主主义革命提出的“党性、群众性、战斗性和组织性”的新闻导向原则，到江泽民同志提出“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，再到胡锦涛同志强调“新闻媒体是党和人民的喉舌，一定要坚持新闻工作的党性原则，坚持团结稳定鼓劲，正面宣传为主的方针，牢牢把握正确的舆论导向”，作为新闻宣传工作的根本指针，为丰富马克思主义新闻观的导向内涵，注入了新的思想和生命力。
在新闻事实规律的认识上，由强调客观事实的真实，到追求本质的“真实”，再到“努力使新闻工作体现时代性，把握规律性，富于创造性”，不仅进一步深化了对事物的本质和规律的认识，而且对于提高新闻的思想深度、增强理论穿透力和说服力，有着重要的认识意义。
马克思主义新闻观在新闻报道中的应用
马克思主义新闻观在新闻报道中的应用一、引言马克思主义作为一种理论体系，建立在对社会历史的分析和对经济基础和上层建筑的研究之上。
它提供了一种深刻的对社会发展和社会变革的认识，被视为解决社会问题和实现社会进步的重要思想资源。
在当前媒体环境下，马克思主义新闻观被广泛地运用于新闻报道中，以更好地为社会提供有价值的信息服务。
本文旨在分析马克思主义新闻观在新闻报道中的应用场景和具体实践。
二、马克思主义新闻观的概念及特点马克思主义新闻观是指在马克思主义哲学基础上，对新闻活动特征和规律进行深入研究的一种理论。
它认为新闻是社会的产物，在展现事实的同时还蕴含着深刻的社会意义，是一种特殊的声音文化符号。
马克思主义新闻观与其他新闻观念相比，最主要的特点在于它具有突出的社会学理论特征，强调新闻事实的社会性、阶级性与历史性，对于新闻工作者进行思想观念的更新和素质的提高有着重要意义。
三、马克思主义新闻观在新闻报道中的应用1.坚持立场，强化社会责任马克思主义新闻观认为新闻报道应该坚持正确的政治立场和严格的职业道德，把社会责任摆在首位。
在新闻报道过程中，需要以最客观的态度和较为公正的立场来呈现事实。
同时，在呈现事实的同时还要寻求深层次的社会意义与价值，为读者提供真实的信息，帮助读者了解社会现实，认识社会责任，从而让社会各界更好地理解事实真相。
2.注重社会性，深入挖掘根源马克思主义新闻观也希望新闻报道能够从更深层次的社会性出发，去挖掘根源。
在新闻报道中，需要强化深层次的社会意义，深入解剖问题的本质原因，找出深层次的规律，帮助读者尽快从表面情况中深层次理解问题，把社会问题深层次的根源解剖清楚，为社会提供更为全面和精确的基础性信息。
3.坚持阶级性，加强批判马克思主义新闻观认为新闻报道需要呈现事实并找出问题根源的同时，也要强化阶级性，强化批判精神。
从阶级的角度出发，看待社会问题，坚决批判社会不良现象和错误观念，让读者更好地了解事实情况和根源问题，增强社会正义感，促进社会进步。
浅析马克思主义新闻观对新时代新闻舆论工作的指导意义
浅析马克思主义新闻观对新时代新闻舆论工作的指导意义马克思主义新闻观是指马克思主义理论对新闻媒体和新闻事业的认识和观点。
马克思主义新闻观对新时代新闻舆论工作具有重要的指导意义。
在新时代，新闻舆论工作肩负着更为重要的使命和责任，需要在更高的层次上认识和运用马克思主义新闻观，进一步提高新闻舆论工作的水平和质量。
第一，马克思主义新闻观坚持真实性和客观性。
马克思主义认为，新闻应该客观真实地反映客观存在的事实，不应该歪曲事实，更不应该捏造事实。
新闻工作者应该严格遵循新闻事实真实性原则，坚持事实真相，切实承担起对社会公众负责任的职业操守。
在新时代，新闻舆论工作要紧密结合社会主义核心价值观，提升新闻报道的真实性和客观性，增强新闻报道的公信力和权威性。
第二，马克思主义新闻观注重社会效益。
马克思主义认为，新闻传播是服务于人民、为社会主义事业服务的，应当强调社会效益。
在新时代，新闻舆论工作要坚持正确舆论导向，推动社会主义核心价值观的传播，引导公众正确理解和认识国家大政方针、政策和社会热点问题，不断增强公众的社会责任感和使命感，推动社会主义核心价值观的深入人心。
马克思主义新闻观强调发挥新闻媒体的监督作用。
马克思主义认为，新闻媒体是公共利益的代言人和监督者，应当对社会各方面权力进行监督，为民众打造一个公平、公正的舆论空间。
在新时代，新闻舆论工作要充分发挥新闻媒体的监督作用，加强对政府、企业和社会各界的舆论监督，推动社会治理体系和治理能力现代化，为国家建设和社会发展提供有力的舆论支持。
第四，马克思主义新闻观强调批判精神和创新精神。
马克思主义认为，新闻工作者应当具备批判精神和创新精神，善于从社会发展的角度深刻分析问题，不断探索新闻报道的形式和手段，提高新闻报道的深度和广度。
在新时代，新闻舆论工作要培养新闻工作者的批判精神和创新精神，引导他们站在时代前沿，关注时事热点和社会问题，努力提高新闻报道的深度和品质。
马克思主义新闻观对新时代新闻舆论工作具有重要的指导意义。
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马克思主义新闻观在新闻教学中深化的路径作者：贺倩
来源：《教育界·高等教育》2019年第07期
【摘要】马克思主义新闻观教育是新闻教学的重要内容，如何在教学中坚持和深化马克思主义新闻观，一直是新闻教学的重中之重。
文章重点探索了深化马克思主义新闻观教学的路径，并探讨了新闻教学中的强化路径、内化路径、外化路径是深化马克思主义新闻观教育的有效途径。
【关键词】马克思主义新闻观;新闻教学;路径
【基金项目】2018年浙江农林大学校级课堂教学改革项目“马克思主义新闻观在新闻教学中的深化”（KGBA18037）的研究成果。
马克思主义新闻观是新闻理论的灵魂，也是新闻教学的核心。
因此，可从强化、内化、外化三个路径着力，把深化马克思主义新闻观的教育落在实处。
一、强化路径
强化要求在新闻理论教学中强化马克思主义新闻观的教育，强化路径是指坚持深化马克思主义立场、观点和方法的途径。
（一）彰显党性原则
党性原则是马克思主义新闻观的精髓，指的是新闻媒体和新闻工作者在从事新闻活动时必须遵守所属阶级或政党所规定的各项行为准则[1]。
但近些年，新闻教学中为顺应新媒体的发展，把时间和精力更多投入到技术操作上，相对减少了马克思主义新闻观的理论授课，甚至出现马克思主义新闻观过时了等错误观点。
如果学生对党性原则的理解模糊，甚至把西方的价值观当作行为准则，则会使新闻事业误入歧途。
新闻教学中彰显党性原则从三个方面展开。
一是加强理论阐述。
阐述中摆明立场，纠正一些错误看法，透彻讲解，强调马克思主义新闻思想对新闻工作的重要性和指导性，引导学生理解党性原则的要求，自觉地与党中央保持一致，接受党的领导。
二是案例教学。
以热点事件切入，通过深入地分析，令人信服地彰显党性原则的指导性。
这要求教师了解业界动向，收集资料，精心选择有针对性、时效性与典型性的案例。
三是引入辩论，充实教学内容。
让学生以辩论赛的形式开展讨论，去伪存真，辨别是非，铭记党性原则，成为一名有原则的人。
（二）坚持人民性。