2019版高考历史大一轮复习第十四单元近代中国的先进思想单元综合提升学案岳麓版必修3
第十四单元近代中国的先进思想
单元综合提升
专题一近代以来中国政治思想发展的历程
1．19世纪40～90年代：主要学习西方物质文明。
(1)“师夷之长技”深受工业革命的影响。
(2)洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧，不触及封建制度。
2．19世纪末20世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段。
(1)由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想，相继兴起了维新变法运动和辛亥革命。
(2)从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路。
3．新文化运动前期：学习西方民主精神与科学思想。
矛头直指维护封建统治的儒家思想，从而使新文化运动在批判封建主义问题上比维新派和革命派更为彻底。
4．十月革命后：马克思主义在中国日益传播。
(1)由学习西方转向“以俄为师”，接受马克思主义思想。
(2)运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题。
5．中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”。
(1)新民主主义革命时期，逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指导，走井冈山道路，实行“工农武装割据”，取得民主革命的胜利。
(2)社会主义革命和建设时期，逐渐摆脱“苏联模式”的束缚。
深化理解近代社会思潮对传统文化的态度及原因
专题二中国共产党的理论旗帜
深化理解20世纪以来重大思想理论成果的比较
考向1 鸦片战争前后的“西学中源”思想
(2017·湖南长郡中学高考模拟二，29)鸦片战争后，“西学中源”说一度盛行，一些有影响的学者宣称，西学源于中学，是中学在西方的流传和发展。
因此，“采西学”是“失礼求诸野”，是光复旧物。
这种说法( )
A．缺乏事实依据且毫无价值
B．客观上有利于人们接受西学
C．成为洋务运动的理论基础
D．成为人们向西方学习的障碍
答案 B
解析“西学中源”缺乏事实依据，但并非毫无价值，故A项错误；根据“‘采西学’是‘失礼求诸野’，是光复旧物”可知这种说法把学习西学看成是恢复中学，客观上有利于人们接受西学，故B项正确；洋务运动的理论基础是中体西用，故C项错误；这种说法一定程度上利于人们接受西学，故D项错误。
考向2 洋务派的“中体西用”思想
(2017·德阳二模，28)19世纪六七十年代，李鸿章一再著文强调，中国的“制度文章”“科技水平”远超西方，西方科技如算学、矿学、化学、地学等都是从中国学的；王韬也认为，“礼乐制度、天算器艺，无不由中国流传及外”。
这些主张( )
A．超越了“中体西用”的范畴
B．减轻了传播西方文明的阻力
C．打破了“华夷之辨”的偏见
D．成为了洋务运动的科学依据
答案 B
解析“中国的‘制度文章’‘科技水平’远超西方”“礼乐制度、天算器艺，无不由中国流传及外”反映了中体思想，没有超越“中体西用”的范畴，故A项错误；李鸿章强调中体，目的是减少学习西方的阻力，故B项正确；仍强调中体，说明并没有打破“华夷之辨”的偏见，故C项错误；中体思想不是科学依据，故D项错误。
考向3 梁启超的维新变法思想
(2017·大连二模，29)梁启超认为：欲解决社会问题者，当以解决资本问题为第一义，以解决土地问题为第二义。
资本若不收归国有，只以土地收归国有，其结果必南辕北辙。
这说明梁启超( )
A．强调了发展资本主义的重要性
B．主张逐一解决社会问题
C．其主张与“平均地权”有一致性
D．明确反对进行社会革命
答案 B
解析从材料中“欲解决社会问题者，当以解决资本问题为第一义，以解决土地问题为第二义”，可知梁启超主张逐一解决社会问题，故B项正确。
考向4 康有为的维新变法思想
(2017·濮阳三模，29)戊戌维新期间，康有为热衷于“大誓群臣”，为此一再拟疏上奏，却没有想到要从京都至各省分批召集官绅，讲习新法，以理服人，减少阻力。
由此可以得出的正确结论是( )
A．维新思想的影响极其深远
B．康有为的维新思想发生变化
C．康有为反对改革集权体制
D．社会变革需要重视思想启蒙
答案 D
解析材料未体现维新思想的影响，故A项错误；材料未体现康有为的维新思想发生变化，故B项错误；材料未涉及集权体制，故C项错误。
考向5 新文化运动时期的“新教育”思想
(2017·湖南十校高三第二次联考，29)近代著名教育家陶行知提出应把培养“人上人”的目标改为培养全面发展的“人中人”，并说“新教育是人民公共的，个个有相当的机会，发展他们各个的道德、技能、学识，所以新教育的真精神是德谟克拉西(即‘民主’)主义”，可见，陶行知提倡的新教育的实质是( )
A．以民主平等思想促进教育近代化
B．发展公平公正的国民教育
C．要求培养学生高度的社会责任感
D．要重视教育科学的实用性
答案 A
解析“新教育是人民公共的，个个有相当的机会”说明陶行知提倡教育的平等，“新教育的真精神是德谟克拉西(即‘民主’)主义”说明陶行知提倡教育的民主，由此可知陶行知提倡新教育的实质是以民主平等思想促进教育近代化，故A项正确；B项未体现陶行知教育的民主性，故B项错误；C项在材料中未体现，故C项错误；教育科学的内容在材料中未体现，故D项错误。
考向6 孙中山对外来文化的态度
(2017·汕头高三期末，29)孙中山在《民族主义》中指出欧洲所以驾乎中国之上，不是政治哲学，完全是物质文明，但由于中国受外来民族的压迫，侵入了新文化，新文化势力横行中国，甚至有的人以为有了新文化，便可以不要旧道德。
这表明孙中山( )
A．主张践行中体西用的思想
B．能批判性地吸收西方思想
C．主张学习西方的民主制度
D．思想保守反对新文化运动
答案 B
解析中体西用是地主阶级洋务派的主张，孙中山是资产阶级革命派，故A项错误；从材料“由于中国受外来民族的压迫，侵入了新文化，新文化势力横行中国，甚至有的人以为有了新文化，便可以不要旧道德”可以看出孙中山能批判性地吸收西方思想，故B项正确；孙中山主张学习西方的民主制度，但材料中的信息没有体现，故C项错误；材料中没有信息说明孙中山反对新文化运动，故D项错误。
高考历史大一轮人教版习题：单元提升练(十四)近现代中国的思想解放潮流和理论成果 Word版含解析
单元提升练（十四）一、选择题(每小题2分，共25小题，共计50分)1.(2019·山东青岛模拟)李鸿章是中国近代创办洋务的重要代表人物，面对“三千年未有之强敌，三千年未有之变局”，他提出了“外须和戎，内须变法”的主张。
这说明李鸿章()A.既主张办洋务，也提倡变革制度B.为了和戎，主张必须变革制度C.主张对外“和戎”和对内“变法”结合，进行制度变革D.主张在保留封建体制的条件下，变更传统的做法，引进外国技术办洋务解析本题考查分析理解历史问题的能力。
李鸿章在内忧外患的严峻形势下，主张在维护封建制度的前提下，采用西方先进科学技术，实现自强。
答案 D2.(2016·山东齐鲁名校调研)康有为在《日本变政考》中指出：“自道咸以来，已稍知变法，然收效莫睹……不知全变之道。
”这里康有为批评的是() A.中体西用 B.君主立宪制C.民主共和D.实业救国解析根据材料此种思想开始于道光咸丰年间，且其不知全变之道，由此推测该思想为仅仅主张学习西方的中体西用思想，故A项正确；君主立宪思想为康有为一派的主张，故B项错误；民主共和与本题时间不符，故C项错误；实业救国与本题时间不符，故D项错误。
答案 A3.(2017·湖南永州模拟)清末《筹洋刍议》一书否认传统的封建观念，认为“人人欲济其私”，这直接反映了当时正在形成的资产阶级的主张。
与此书作者思想最接近的是()A.林则徐、魏源B.曾国藩、李鸿章C.王韬、郑观应D.康有为、梁启超解析林则徐、魏源是地主阶级，与“资产阶级的主张”不符，故A项错误；曾国藩、李鸿章是地主阶级洋务派，与“资产阶级的主张”不符，故B项错误；随着中国资本主义的产生，出现资产阶级早期维新派，代表人物有王韬、郑观应等，在经济上主张发展民族工商业，与“人人欲济其私”最接近，故C项正确；康有为、梁启超是资产阶级维新派，要求变法图存，不仅仅是“人人欲济其私”，故D项错误。
答案 C4.(2016·江西南昌模拟)梁启超在《国家思想变迁异同论》中说：“两平等者相遇，无所谓权力，道理即权力也；两不平等者相遇，无所谓道理，权力即道理也。
2019-2020年高考历史总复习第十四单元近现代中国的思想解放思想理论成果单元整合提升学案
2019-2020年高考历史总复习第十四单元近现代中国的思想解放思想理论成果单元整合提升学案一、近代中国的思想解放与理论创新性解放”；五四运动时，青年学生异常活跃，他们将各种“社会改造”提高到“个性解放”之上。
这种变化主要反映了( )A．俄国十月革命的影响B．民族矛盾的空前激化C．社会思潮的迅速传播D．青年学生的忧患意识解析：新文化运动时受资产阶级启蒙思想影响，知识分子极力倡导“个性解放”，五四运动时知识分子更重视“社会改造”，说明此时期知识分子受马克思主义的影响，对资产阶级启蒙思想及资本主义社会的热度减少，要求改造社会，故C项正确。
答案：C二、近代中国人在探索民主革命道路过程中走过的三种道路第一种，走西方人的路。
(1)以康有为为代表的资产阶级维新派主张向日本学习，通过改良，建立日本式的资产阶级君主立宪政体，结果失败。
实践证明，资产阶级改良道路在旧中国行不通。
(2)以孙中山为代表的资产阶级革命派主张向美国学习，通过暴力革命的方式，建立以美国为榜样的资产阶级共和国。
结果，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
实践证明，在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国的道路也行不通。
第二种，走俄国人的路。
1918年，俄国社会主义革命的理论传入中国。
之后，中国共产党试图通过学习俄国的“城市中心论”来夺取政权。
为此，中共一大规定党的中心任务是在城市组织、领导工人运动。
结果，第一次工人运动从高潮走向低潮。
1927年，中国共产党先后发动了南昌起义、秋收起义等，全部以攻打中心城市为目标，结果也失败了。
事实证明，俄国的“城市中心论”不符合中国国情。
第三，走自己的路。
1927年的文家市决策后，毛泽东率领工农革命军到达井冈山，建立了井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。
在实践基础上，毛泽东将马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合，提出了“工农武装割据”的理论。
中国人民终于找到了适合中国国情的民主革命道路。
[考题例证2] (xx·汕头质检)孙中山在《民族主义》中指出欧洲所以驾乎中国之上，不是政治哲学，完全是物质文明，但由于中国受外来民族的压迫，侵入了新文化，新文化势力横行中国，甚至有的人以为有了新文化，便可以不要旧道德。
2019年高考历史一轮复习第14单元近现代中国的思想解放与重大理论成果课件新人教版
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/6/11
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
时空坐标
Байду номын сангаас
主题线索
线索1 近代前期以向西方学习为主线的思想解放潮流 近代前期,中国思想界的主流是向西方学习。地主阶级抵抗派、洋务派主张学习西方先 进技术,“师夷长技”,学习西方处于“器物”层面;资产阶级维新派、革命派主张学习西 方的政治制度,仿行君主立宪和民主共和制度,学习西方处于“制度”层面;资产阶级激进 派则掀起新文化运动,主张学习西方的思想文化,学习西方处于“思想文化”层面。“向 西方学习”屡次碰壁,先进的中国人最终选择了马克思主义,走社会主义道路。 线索2 20世纪以来中国重大思想理论成果 孙中山提出的三民主义是辛亥革命的指导思想,指导资产阶级革命派武装推翻清政府,成 立了中华民国,引发了近代中国社会的第一次历史性巨变。毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想是20世纪以来马克思主义中国化的重大思想理论成果,是引导中 国人民由新民主主义革命到社会主义革命、进行社会主义现代化建设的指导思想,推动 了中华民族的独立复兴历程。
高考历史大一轮复习 第十四单元 近现代中国的先进思想及理论成果单元整合 新人教版
单元整合⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫地主阶级⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫抵抗派：师夷长技以制夷洋务派：中学为体，西学为用 器物层面资产阶级⎩⎨⎧⎭⎪⎬⎪⎫维新派：实行君主立宪革命派：三民主义制度层面激进派：民主与科学→思想层面无产阶级⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想 从“走俄国的路”到“走自己的路”近现代中 国思想解 放潮流与 重大思想 理论成果走社会主义道路是中国 历史的必然 选择1．近代中国政治思想发展的历程(1)19世纪40～90年代：主要学习西方物质文明。
①“师夷长技”深受工业革命的影响。
②洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧，不触及封建制度。
(2)19世纪末20世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段①由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想，相继兴起了维新变法运动和辛亥革命。
②从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路。
(3)新文化运动前期：发展到学习西方民主精神与科学思想。
矛头直指维护封建统治的儒家思想，从而使新文化运动在批判封建主义问题上比维新派和革命派更为彻底。
(4)十月革命后：马克思主义在中国日益传播。
①由学习西方转向“以俄为师”，接受社会主义思想。
②运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题。
(5)中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”。
①新民主主义革命时期，逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指导，走井冈山道路，实行“工农武装割据”，取得民主革命的胜利。
②社会主义革命和建设时期，逐渐摆脱“苏联模式”的束缚。
2．近代中国西学东渐的特点(1)近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强。
(2)学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡相连，体现出强烈的反封建、反侵略性质。
(3)学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里不断深化，由“器物”到“制度”再到“文化”的复杂历程。
(4)中国人民最终选择了马克思主义，实践证明，真正适合中国国情的是社会主义道路。
高考历史大一轮复习 第十四单元 近现代中国的先进思想 单元综合提升课件(含新题)岳麓版
二、近现代中国的四大理论成果
三民主义 毛泽东思想
邓小平 理论
“三个代表” 重要思想
核心或 民权主义
精髓
实事求是
解放思想、 实事求是、与 实事求是 时俱进
民族独
什么是社会
民主主义革命
建设什么样的
解决的 立 ， 民 主
主义，怎样
道路及社会主
党，怎样建设
问题 共 和 、 民
建设社会主
义改造和建设
党
众生存
第十四单元 近现代中国的先进思想
单元综合提升
一、近代中国西学东渐的历程、特点
1．历程
时期
特征
表现
地主阶级抵抗派主张“师夷长技 鸦 片 战 争 学习西方仅停
以制夷”；洋务派坚持“中学为 至 中 日 甲 留在“器物”
体，西学为用”的指导思想，掀 午战争 的层面上
起洋务运动
时期
特征
表现
从学习制度到学 资产阶级维新派主张实行君主立宪
比较欧洲启蒙运动与中国新文化运动的异同
比较项
启蒙运动
新文化运动
所处 处于世界资本主义开始 发生于中国旧民主主义革
时代 确立时
命接近尾声时
主要 主要是为了反对封建压 面临反帝反封建的双重任
异
任务 迫
务
理论 形成了完整的理论体系 未形成完整的理论体系
体系
比较项
启蒙运动
新文化运动
具体 引发了法国大革命
解析：选 A。不断的革命反思与实践才是促使我们党不断走向 成熟的关键，这属于常识知识的考查，故 A 项正确；革命统一 战线仅存在于国民大革命时期，这与材料给定的两个时间点显 然是不相符的，故 B 项错误；中共在 20 世纪 20 年代末的时候 就选择和确立了中国式的革命发展道路，故 C 项错误；共产国 际虽然对中共的发展起到了一定的作用，但这绝不是中共走向 成熟的关键，尤其是遵义会议是在没有共产国际的参与和指导 下召开的，故 D 项错误。
2019届高三历史一轮人教版单元综合检测：第十四单元 近现代中国的先进思想及理论成果 Word版含解析
单元综合检测一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2017河南部分重点高中高三3月联考)有学者认为《海国图志》为以后的变法思潮的勃兴提供了重要的事实依据和思想材料,但它并没有要中国学习西方制度的意思。
此观点表明《海国图志》( )A.缺少近代化色彩B.未突破传统政治局限C.不够系统和完善D.继承了封建科技思想2.(2017四川成都二模)1868年,针对倭仁等人抨击学习西法是“舍中法而从西人”,恭亲王奕以“西学中源”回应,认为西学源自中国,中西本是一家,西法就是中法,只是中国创其法,西人推陈出新而已。
奕的这一认识( )A.固化了中学的正统地位B.强调了西方制度的先进性C.揭开了西学东渐的序幕D.对西学传播具有双重影响3.(2017山东济南一模)咸丰十年(1860年),曾国藩上书皇帝说:“自古外夷之助中国,成功之后,每多意外要求。
……驭夷之道,贵识夷情。
……目前资夷力以助剿、济运,得纾一时之忧。
将来师夷智以造炮制船,尤可期永远之利”。
由此可知曾国藩( )A.继承了“师夷制夷”思想B.认为应全面向西方学习C.强烈的“天朝上国”思想D.主张“中体西用”思想4.(2017湖北宜昌一模)谭嗣同《仁学》:“生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。
民不能相治,亦不暇治,于是共举一民为君。
夫曰共举之,则非君择民,而民择君也。
……夫曰共举之,则且必可共废之。
”下列与材料思想相似的是( )A.社会契约B.民主共和C.理性判断D.三权分立5.(2017山东威海二模)严复在1913年发表的《思古篇》中写道:“……且诸公所以醉心于他族者,约而言之,什八九皆其物质文明已耳。
不知畴国种之阶级,要必以国性民质为之先,而形而下者非所重也。
中国之国性民质,根源盛大,岂可厚诬?”材料表明严复( )A.重拾“中体西用”思想B.质疑中国之“国性民质”C.主张学习西方政治文明D.批评晚清以来的西潮澎湃6.(2017河南开封一模)陈独秀在《吾人最后之觉悟》中指出,中国欲图生存,必须抛弃“官僚的、专制的个人政治”,易以“自由的、自治的国民政治”。
2019高考历史一轮复习 专题十四 近现代中国的先进思想及理论成果单元提升课件
题型突破方略
典例 (2019·新课标全国卷Ⅱ)1892年,维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、 改试令,必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重 视易服的主要原因是 ( ) A.改制中易服更易推行 B.意在营造改制的社会氛围 C.中国需改变对外形象 D.长袍马褂代表了守旧势力 【解题思路】本题考查近代社会物质生活的影响。A项明显不是主要原因,排除; 依据材料可知,维新派把改革服饰作为政治改革的重要前提,意在为政治改革创造 良好的社会氛围,使改革顺利推行,故B项正确;改变对外的形象是一个综合因素,不 是仅仅改变服饰就能改变的,故C项排除;长袍马褂是古代服饰的代表,不能简单地 以服饰划分新旧势力,故D项排除。 【参考答案】 B
题型突破方略
方略14 排除法在选择题中的运用
题型特点
1.概念阐释:排除法是指在做选择题时将不符合题干意思的选项排除,剩下的即是 正确答案。 2.注意事项:在答题过程中,要准确理解题干意思,明确试题的指向即考查的知识点, 这是运用排除法的前提条件。就题干设计方式来看,历史选择题主要有两种:直接 设问和间接设问。
题型突破方略
1.(2019·安徽黄山一模)北魏贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早、最完整、 最系统的古代农业科学著作,其内容极为广泛。从该书中可以查阅到 ( ) A.垄作法、代田法、耕耙耱等技术在北方的应用 B.水排、翻车、筒车等灌溉工具的制作工艺 C.小麦、玉米、水稻等农作物的栽培技术 D.耧车、曲辕犁等农具的制作和使用技术
题型突破方略
方法点拨
在实际解答题目时,有以下三种排除法: 1.排“错”法,即按照题目要求排除错误的选项。这里的“错”是指表述错误的选项,可以分成 两种情况:一是指与题干意思不符合的选项,其本身表达的观点没有错误,但在题干设定的情 景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件,要求选出关 于这一历史事件说法正确的选项,反过来只要排除说法错误的选项,剩下的也就是正确答案了。 二是指选项本身的说法就是错误的,首先就要排除。 2.排“正”法,即按照题干要求排除说法正确的选项。这里的“正”是指说法正确的选项,这主 要是针对要求选出说法不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做好这类题目首先 要仔细审题,切忌粗心大意。因为在这类题目中,说法正确的选项反倒是不符合题干要求的, 是“错误”的选项。 3.排“它”法。这里的“它”是指与题干意思无关的选项,也可以说是干扰性选项。排“它”法, 即排除与题干意思不相关的选项,但这类选项本身说法是正确的,只是与题干的要求无关,通 俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强,考生也容易出错。 以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的,在实际的解题过程中,往往要把这三种 方法结合起来,灵活运用,不断总结和积累经验,从而提高排除法的有效性,提高排除的准确率, 最终提高解答选择题的速度和正确率。
2019版高考历史大一轮复习第十四单元近代中国的先进思想单元综合训练岳麓版必修3201809221237
第十四单元近代中国的先进思想单元综合训练(十四)一、选择题1．(2019·兰州一模，29)1842年，魏源的《海国图志》出版，在国内几无反响，印数不过千册。
二十年后，在日本畅销的《海国图志》已在中国绝版。
这突出反映了当时( ) A．中国近代印刷业滞后B．清政府实行文化钳制政策C．社会变革意识淡薄D．魏源的思想主张脱离中国实际答案 C解析中国近代印刷业并不滞后，故A项错误；19世纪60年代清政府进行了洋务运动，不再实行文化钳制政策，故B项错误；《海国图志》反映了社会变革思想，而这一时期中国却没人重视，说明这一时期中国缺乏变革社会的意识，故C项正确；魏源的思想主张符合中国实际，故D项错误。
2．(2019·蚌埠一模，11)洋务派领导人文祥于1875年上《密陈大计疏》说：“中国天泽分严，外国上议院、下议院之设，势有难行，而义可采取。
”这表明文祥( )A．认识到议会制优点B．支持维新变法运动C．批判君主专制制度D．否定西方民主制度答案 A解析根据材料“外国上议院、下议院之设……义可采取”，表明文祥认识到英国议会的优点，并希望一定程度上借鉴其精神内涵，故A项正确；维新变法运动始于1898年，与材料“1875年”时间不符，故B项错误；根据所学，洋务运动目的是巩固清王朝的统治，故C 项错误；根据材料“义可采取”，文祥对西方民主制度一定程度上持肯定态度，故D项错误。
3．(2019·四川高考适应性测试，28)李鸿章凭淮军实力日渐强盛。
一次，他在游孔林时说道：“孔子不会打洋枪，今不足贵也。
”李鸿章这样评价孔子，其背景最可能是( ) A．“师夷之长技”思想萌发B．“中体西用”思潮兴起C．“托古改制”思想产生D．“尊孔复古”思潮泛滥答案 B解析“师夷之长技”思想萌发是林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派，李鸿章属于地主阶级洋务派，故A项错误；据材料“孔子不会打洋枪，今不足贵也”并联系所学知识可知属于地主阶级洋务派的思想，即“中体西用”思潮兴起，故B项正确；“托古改制”思想属于资产阶级维新派思想，故C项错误；“尊孔复古”思潮是袁世凯发起的，故D项错误。
2019版高考历史大一轮复习第十四单元近代中国的先进思想第39讲20世纪以来的重大思想理论成果学案岳麓版必修
第39讲20世纪以来的重大思想理论成果一、孙中山的民主追求1．三民主义(1)背景：面对鸦片战争后亡国灭种的危局，许多仁人志士的各种变法救国主张均告失败。
(2)思想渊源①学习西方资产阶级政治理论，丰富了民主革命思想。
②受中国传统思想的启迪，丰富了民生主义思想。
③信奉进化论，欣赏美国“单税社会主义”思想，盛赞马克思的《资本论》。
(3)内容①民族主义：反对民族压迫和满洲贵族的专制统治。
②民权主义：推翻君主专制政体，建立中华民国，国民一律平等。
③民生主义：财富重新分配，平均地权。
(4)意义①反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望。
②推动了资产阶级民主革命的发展，建立起中国第一个资产阶级共和国政府。
③成为《中华民国临时约法》的指导思想，推动了旧民主主义革命的发展。
2．新三民主义(1)背景①十月革命的胜利。
②五四运动中，工人阶级登上政治舞台。
③孙中山领导的反袁、护国、护法斗争屡遭失败。
(2)提出：1924年，中国国民党第一次全国代表大会。
(3)内容①民族主义：对外反对帝国主义，对内反对民族压迫，各民族一律平等。
②民权主义：授予反帝反封建的个人与团体一切自由和权利。
③民生主义：平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”。
(4)核心：联俄、联共、扶助农工。
(5)意义①是三民主义在新的历史条件下的继续与发展，是指导新时期国民革命的思想理论体系。
②具有鲜明的反帝、反封建的革命性，是国民革命的政治基础。
二、马克思主义的中国化1．马克思主义在中国的传播(1)背景①受俄国十月革命胜利的影响。
②中国的一些新文化人士开始宣传马克思主义。
(2)表现①李大钊发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》，是最早宣传马克思主义的代表人物之一。
②新文化运动中后期，进一步传播马克思主义。
③毛泽东在湖南组织新民学会，创办《湘江评论》，接受科学社会主义思想。
④1921年，中国的先进分子以马克思列宁主义为指导，建立了中国共产党。
(3)意义：成为中国共产党建立和新民主主义革命的指导思想。
岳麓版历史一轮复习课件必修三第十四单元近代科学技术革命
近代科技产生和发展的原因
1.经济:商品经济的发展和资本主义生产关系的产 生、发展是近代科技产生的前提和根本动力。 2.政治:资产阶级民主政治的建立,为近代科技提 供了自由发展的空间。欧洲先进国家保护、奖励科 技发明、改革教育制度和专利制度,组织科研机构, 这些都推动了近代科学的创立和发展。
3.思想:思想的解放为近代科技的发展扫清了精 神枷锁。 文艺复兴、 宗教改革和启蒙运动都为近 代科技的进一步发展创造了条件。 4.精神:面向现实,重视实验,崇尚理性的科研精 神,也有利于科技的发明和发展。 5.主观:科学家群体的不懈努力。
(1)历史背景:19 世纪后期,科学新发现催生 了发电机,人类从此进入了电力时代。 (2)爱迪生的贡献:爱迪生一生的创造发明 达 1 000 多项,发明和改进了电灯、电话、 电报、电影等,被称为美国“发明大王”。 (3)电力应用的意义 ①极大地推动了工业生产的发展,掀起了第 二次工业革命。
②科学技术转化为生产力,有力地推动了社 会变革和文明进步。 ③资本主义从此确立全球优势,世界各地联 系更加紧密。 ④改变了人们的生活方式,人们的生活从此 更加丰富多彩。
解析:D 进化论的意义不仅在生物学领域 的突破,更大的意义在于思想上打破了上帝 造人说,对欧洲当时的思想解放起了推动作 用,故选 D 项。
答案:B
一、选择题
1.(2012 石家庄检测)科学技术领域的突破 最终引发了改变世界的工业革命。 其中 “突 破”指的是( ) A.哥白尼太阳中心说 B.牛顿的经典力学 C.达尔文进化论 D.瓦特改良蒸汽机
解析:B 把握工业革命的时间和实质,并 联系所学知识,可知牛顿的经典力学体系 最终引发了第一次工业革命。
(3)思想领域:为法国启蒙思想和唯物主义哲学 奠定了科学基础。