月球之谜教学文档
《月球之谜》教学设计(优秀6篇)
《月球之谜》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月球之谜》教案(优秀9篇)
《月球之谜》教案（优秀9篇）《月球之谜》优质教学设计篇一【教学目标】1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，了解月球基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。
3、通过自主学习查找资料，认识月球，了解月球，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放介绍有关月亮的科普短片，创设情境，导入新课。
同学们，月亮上到底是怎样一个世界呢？它还有哪些秘密呢？二、初读课文，学习字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、分小组读课文，看谁读得正确、流利，找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3、小组合作，展示朗读。
4、讨论：课文主要写了什么？四、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的月球之谜进行探究性学习：⑴我们最感兴趣的月球之谜是：⑴我们要找到相关的段落读一读；⑴让我们合作划出重点词句；⑴你所选择的月球之谜是否已解开？2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
五、拓展延伸，鼓励质疑1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
3、假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？六、作业布置根据自己了解和收集的资料，以小组为单位办一份手抄报。
《月球之谜》优质教学设计篇二教学目标：1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。
2、培养学生依据获取的信息提出问题的能力。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。
月球之谜教案优秀4篇
月球之谜教案优秀4篇月球之谜教案篇一【课前准备】1.带生字的词语卡片。
2.制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3.学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
第一课时一、创设情境，激趣导入1.学生交流课前搜集的资料。
2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的'，指导学生边学课文边理解。
4.游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3.小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字1.读课文过程中，相机指导理解词语。
2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2.你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。
五、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。
《月球之谜》教学设计(优秀7篇)
《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。
教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。
教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。
师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。
师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。
月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。
（板书：之谜）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。
2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。
师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。
三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。
指名生答，读相关的语句。
结合学生回答学习资料袋。
分男，女读第二自然段。
2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。
月球之谜教案设计范文
月球之谜教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的直径、自转周期、绕地球运行的轨道等。
（2）掌握月球上的一些重要地貌特征，如月海、月陆、环形山等。
（3）了解月球的起源和演化过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察月球地貌图片，培养学生的观察能力和空间想象力。
（2）利用网络资源，搜集有关月球的资料，培养学生的信息处理能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对月球的兴趣和好奇心，培养学生对天文科学的热爱。
（2）培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况。
（2）月球的地貌特征。
（3）月球的起源和演化过程。
2. 教学难点：（1）月球的地貌特征及其形成原因。
（2）月球的起源和演化过程的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集月球相关资料，制作PPT。
（2）准备月球地貌图片、模型等教学用品。
（3）设计教学活动和学习任务。
2. 学生准备：（1）预习月球相关知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示月球图片，引导学生关注月球的美景。
（2）提问：“你们对月球有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍月球的基本概况，如直径、自转周期、绕地球运行的轨道等。
（2）讲解月球的地貌特征，如月海、月陆、环形山等，并展示相关图片。
（3）阐述月球的起源和演化过程。
3. 学生活动：（1）观察月球地貌图片，描述月球的地貌特征。
（2）小组讨论：月球的起源和演化过程中，有哪些未解之谜？4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调月球的基本概况、地貌特征和起源演化过程。
五、课后作业1. 绘制月球地貌分布图，标注重要地貌特征。
3. 搜集有关月球探测任务的资料，了解我国月球探测的成就。
六、教学延伸1. 开展“月球探索”主题活动，让学生制作月球探测器模型，并进行展示和交流。
月球之谜教学设计精品4篇
月球之谜教学设计篇8【教学目标】１、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。
３、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。
【板书】奇异月球之谜〈〉探索费解【教学过程】一、课前活动观看月亮的图片：１、教师描述浩月当空的美境。
２、提问：望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说，或者有关月亮知识呢？３、学生自由说。
（评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习）二、导入第二自然段学习，感受月球景色奇异１、教师描述：月球和我们在地球上看到的，和我们想象中的一样吗？人们总想揭开它的神秘面纱。
１９６９年７月２０日，两名美国宇航员首次登上月球。
２、播放课件图片：阿波罗号登月。
学生齐读课题。
３、学生用喜欢的方式读课文第二自然段，想想：当我们首次登上月球，第一眼看到的是什么样的景色？４、激发想象，交流：理解“荒漠、奇异”。
⑴学生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。
⑵提问：什么样的地方可以称荒漠？（强调课文中荒漠指没有水，没有生命的月球。
）⑶请一位孩子起来为我们读一读这句话，其他孩子静静地听，体会体会月球上的“荒漠”。
⑷提问：课文第二自然段用了哪个词语，概括出了月球上景色的特点？（板书：奇异）⑸提问：月球上的景色，让你觉得最奇、最异的是什么？学法提示：如果我们能向刚才那位孩子，抓住课文中重点词，带着我们要解决的问题，再仔细读一读第二自然段，相信一定会有新的收获。
读书时，可以在词语下打上圆点，好好读一读，体会体会。
⑹学生再次自渎课文第二自然段，交流读书感受。
（借助登月图片引导学生体会月球天空和表面景色的奇异）⑺指导朗读，师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。
月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。
⑻播放月球景色的课件，师述：你们想亲眼看看月球上奇异的景色吗？让我们看看宇航员从月球上拍回的照片。
《月球之谜》教案
《月球之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的形状、大小、距离等。
（2）掌握月球的形成、演化过程及其与地球的关系。
（3）了解月球上的地貌特征，如陨石坑、月海、山脉等。
（4）学会运用观测数据和科学原理分析月球之谜。
2. 过程与方法：（1）通过观察月球的图像，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）利用月球仪和地球仪，帮助学生直观地了解月球与地球的关系。
（3）运用月球探测数据，分析月球的地质构造和表面特征。
（4）引导学生进行月球现象的探究，培养学生的科学思维。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙探索的兴趣和热情。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（3）提高学生对自然现象的敬畏之心，树立正确的自然观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）月球的基本概况。
（2）月球的形成与演化。
（3）月球的地貌特征。
（4）月球之谜的探究。
2. 教学难点：（1）月球的演化过程。
（2）月球地质构造和表面特征的分析。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）月球相关书籍、资料。
（2）月球仪、地球仪。
（3）月球探测数据和图像。
（4）黑板、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：（1）预习月球相关知识。
（2）观察月球，记录观测心得。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放月球探测纪录片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍月球的基本概况，引导学生关注月球之谜。
2. 教学内容与活动：（1）讲解月球的基本概况，如形状、大小、距离等。
（2）展示月球仪和地球仪，讲解月球与地球的关系。
（3）分析月球的形成与演化过程。
（4）介绍月球的地貌特征，如陨石坑、月海、山脉等。
（5）引导学生运用观测数据和科学原理分析月球之谜。
3. 实践与探究：（1）分组讨论，分析月球现象的成因。
（2）学生代表汇报讨论成果。
（3）教师点评并总结。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实地掌握月球相关知识，并培养学生的科学素养。
月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇
月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编给家人们收集整理的6篇月球之谜教学设计的相关范文，希望对大家有所帮助。
《月球之谜》教案设计篇一教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，较后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
这篇课文在写法上很有特色：一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。
”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。
教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。
4.积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。
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神秘的月球，我想问问你
？
嫦娥一号
神舟七号
• 古往今来，为了探索月球的奥秘，人们付出了 巨大的努力。
• 对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
作 业：
一、我会填
一（ ）明月
一（ ）实验
一（ ）岩石
一（ ）天空
二、把你知道的描写月亮的诗句写下来。
• 这里的天空黑沉沉的，表面 却洒满灿烂的阳光。月球上满是 尘土、岩石和环形山，没有水， 没有任何生命。月球是一片荒漠。
小组研究工作表：
研究对 在地球 在月球 引发的问
象 上的情 上的情 题
况
况
资料袋
1、月球是怎么来的？科学家提出3种理论 ：有些科学家认为，月 球 是和地球同时形成的。另一种理论认为 月球是地球的“孩子”。还有 一种假说 ，认为月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在目前的轨 道 上。 2、当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音，这也是一个 谜。 3、月球上的铁放了7年也不会生锈。 4、有科学家认为月球上的环形山是流星闯入月球形成的大深坑；还 有人认为是火山爆发形成的。环形山是怎么形成的这有是一个谜。
人教版第六册教材 ——
马江中心小学 唐淑斌
我会读
xuán
jiǎo
悬挂 皎洁
xiàng gū
一项 估计
xiá
àoΒιβλιοθήκη 遐想 奥秘jūnzǎo
细菌 水藻
nǔ
努力
探索
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，
那 的皎月洁光曾引起人们多少美好的 ！ 遐想
这里的天空黑沉沉的，表面却洒满
灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和 环形山，没有水，没有任何生命。月球 是一片荒漠。