细节决定成败——认识“画图”软件教学案例
(人教版)小学信息技术第二册 第1课《认识画图软件》word教案
（人教版）小学信息技术第二册第1课《认识画图软件》word 教案信息技术一年级第一单元教案主备教师：备课时间：2019.3.1 课题第一单元用画图软件画画一年级下信息技术教案主备教师：备课时间：2019.3.1授课教师：教学时间：个性修改课题第1课认识画图软件教学内容：1、启动画图软件2、认识“画图”窗口3、画简单的图画4、打开图画教学目标：1、学习启动与退出“画图”程序的方法。
1、了解“画图”窗口的组成。
2、初步认识绘图工具箱。
3、在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
4、通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
教学重点：1、启动和退出画图程序的方法。
2、“画图”窗口特有的组成。
教学难点：1、启动和退出画图程序的方法。
2、“画图”窗口特有的组成。
教学准备：1、下载教学所用素材到学生用计算机。
教学过程：一、引入1.“同学们经过了上学期的学习，能说一说我们可以用计算机做哪些事情吗？”2.展示下载的图片，激发学生学习“画图”的兴趣，进行引导：“同学们知道这么漂亮的卡通图画是怎么画的吗？”二、新课教学（一）启动“画图”软件1、在实际生活中，我们如果想要听音乐，该怎么办啊？如果要写字呢？想要画画呢？”和实际生活一样，我们要使用计算机学习或娱乐，都要先选择一款对应的工具软件。
比如想打字，就要进入写字板、Word或WPS；想要画画就要启动“画图”或者其他绘图软件。
绝大多数计算机软件的进入方法都可以遵循这样的方法：单击“开始”——“（所有）程序”——“软件名称”。
2、由老师直接演示如何进入画图，学生跟着操作介绍启动“画图”软件的方法：单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”。
3、介绍退出画图软件的方法。
（二）介绍“画图”工作界面“画图”工作界面如图：1、简要介绍“画图”软件的工作界面组成部分，强调所有的绘图软件都包含了这些基本的部分。
宁夏三年级信息技术下教学设计——01认识“画图”程序
4、让学生学会评价，能够正确对待评价。
情感目标：1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信。
2、提高学生的审美能力。
教学重点和难点
教学重点：1、工具的使用
2、自主能力的培养
教学难点：工具的灵活运用。
教学策略选择与设计
学生尝试，自学，互助，师生分析难点，学生
教学环境与资源准备
学生已经在实际生活中使用过铅笔、油画棒、蜡笔、水彩等画画，但用电脑还是头一次，学生还需要不断的练习才能掌握。与实际相结合。
教学目标
认知目标：1、了解画图软件的开关方法。
2、认识画图软件的窗口组成。
3、能够利用画图软件中的工具画一副自己喜欢的画。
发展目标：1、培养学生自主发现问题、解决问题的能力。
2、培养学生合作学习的能力。
任务三：请同学发挥自己的想象画一副自己最喜欢的画。（例如，花、五角星、房子等）
老师巡视并适当指导
教师总结：
同学们在绘画的过程中用到了很多工具。
以小组为单位结合课本自主完成任务，完成任务一。
学生演示
所有学生打开画图
同桌指导
学生回答
猜测图标作用
指认图标
学生初步尝试画画
作品展示，学生在展示作品的时候说明自己是用什么工具绘制的，并说明工具的使用方法。
电脑画、画图软件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体
设计意图
创设情境
同学们喜欢画画吗？你平时用什么材料画画的？下面来欣赏几幅画
下面就看看在电脑里怎样来画画？
学生说自己的绘画材料
多媒体
激发学生学习兴趣
自主学习
任务一：下面以小组为单位，看看哪一组能以最快的速度找到它，并且打开它。找到了请举手示意我。
初识“画图”(教案)三年级全一册信息技术苏科版
然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在操作过程中过于关注结果，而忽视了学习过程的重要性。针对这一点，我计划在今后的教学中更多地强调学习过程的重要性，引导学生积极参与实践操作，培养他们的探究精神和问题解决能力。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以展示多媒体资源和进行课堂讲解。
6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线教程、绘画作品展示等，以便在课堂上进行分享和讨论。
7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如学生作品评价表、课堂表现评价表等。
8.安全须知：如果涉及实验操作，提前为学生讲解电脑操作的安全须知，确保学生在实践过程中能够安全操作。
3.实验器材：由于本节课涉及电脑操作，需确保每个学生都有access to a computer and the "画图" program during class.此外，还需准备一些电脑操作指南或教程，以帮助学生更好地进行实践操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。
本节课的教学目标是让学生能够熟练地启动和退出“画图”工具；学会使用“画图”工具的基本功能，如画直线、矩形、圆形等；学会使用颜色和橡皮等工具；学会保存和打开自己的作品。
在教学过程中，我会以任务驱动的方式引导学生进行探究学习，通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和合作精神。在教学方法上，我会采用直观演示法、引导发现法、分组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
小学信息技术初识“画图”程序教案
小学信息技术初识“画图”程序教案引言：信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，对于小学生而言，通过学习信息技术不仅可以提高他们的学习效率，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本教案旨在通过初识“画图”程序，让小学生了解并掌握基本的信息技术编程概念和操作技能。
教学目标：1. 了解程序的基本概念和作用；2. 学习使用“画图”程序进行简单的图形绘制；3. 培养逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 计算机或平板电脑；2. 安装好“画图”程序的设备。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）向学生介绍什么是程序，程序在人们日常生活中的应用，并给出一些简单的示例。
引导学生思考程序的作用和意义。
二、学习“画图”程序（15分钟）1. 向学生展示“画图”程序的界面，让学生了解该程序的基本功能。
2. 通过具体的操作示范，教学学生如何使用“画图”程序进行简单的绘图，如绘制线条、矩形、圆形等基本图形。
三、练习与实践（30分钟）1. 给学生提供一些简单的绘图任务，引导他们运用“画图”程序完成绘图任务。
例如，绘制一朵花、绘制一个太阳等。
2. 鼓励学生在绘图过程中尝试使用不同的命令和参数，培养他们的创造力和探索精神。
四、理解程序编写思路（10分钟）通过引导学生观察和分析已编写的程序代码，让他们理解程序编写的思路和逻辑。
例如，通过展示绘制矩形的代码，让学生发现其中的规律和处理步骤。
五、巩固与拓展（20分钟）1. 给学生提供一些拓展练习，让他们更深入地学习“画图”程序的其他功能，如填充颜色、绘制带弧度的图形等。
2. 引导学生思考如何运用“画图”程序解决实际问题，例如制作一张贺卡、设计一个游戏界面等。
六、总结与提问（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并向学生提问相关问题，检查他们的学习情况和理解程度。
解答学生的疑惑，澄清学习中的不理解之处。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生在家里或课后练习中继续使用“画图”程序进行绘图或设计实际问题的解决方案。
《画图软件使用技巧》教学案例
作者工作单位联系电话QQ、邮箱@摘要：《画图软件使用技巧》教学案例针对农村学校学生的特点，分析学生情况，进行教学设计，说明设计意图。
在课后，针对上课情况进行反思、改进。
关键词：信息技术、教学案例、农村学校实验教学教材内容：本课内容选自川教版出版的实践《信息技术》七年级上册第12课教材分析：在小学信息技术课程里，学生已经学习了使用画图软件绘图、填色、复制图形、旋转图形等。
学生对画图软件已经能够熟练掌握，在初中信息技术课程里，因此没有再对进行画图软件的基本操作进行教学，面是对画图软件还能完成其他的操作进行教学。
主要是对画图软件的一个使用技巧：“利用Print Screen键”抓取屏幕的技巧教学。
使学生感受和体会抓取屏幕的乐趣和用处，激发学生学习信息技术的兴趣。
学情分析：在教材安排上，主要针对的是学生在小学时，已经学习小学信息技术课程，学生对画图软件已经能够熟练掌握。
但是，现在能够掌握的小学生应该是广大城市地区小学生，学校硬件设施好，大部分学生家里面有电脑，学生在校的学习能够在家里得到充分的练习。
但是，对于我们农村学校的学生，大部分学校硬件设施差，有些小学没有微机室，学生没有上机练习过，同时学生家里有电脑的少之又少。
因此，所教学生能够掌握画图软件的几乎为零，所以在进行本课教学时，应先对学生进行画图软件的使用教学。
从而为本课的教学作好铺垫。
教学设计教学目标：1、知识与技能理解抓图的简单含义；记住抓图的两种方法；了解剪贴板的作用；认识图片的类型。
2、过程与方法简单分析事物内在的规律和趋势，能对自己和他人的信息活动的结果进行评价3、情感态度与价值观通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度教学重难点掌握抓取屏幕的方法；能熟练抓取窗口或对话框；能按要求转换文件格式。
教学过程引入：师：翻阅信息技术课程教材，特别注意教材中的窗口图片，看看你能发现什么？学生翻阅了信息技术课程教材以后，会发现教材里有很多Windows窗口或对话框的图片，甚至还有Windows桌面的图片。
2024细节决定成败主题班会教案
2024细节决定成败主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到细节在学习和生活中的重要性。
2.培养学生关注细节、追求卓越的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解细节决定成败的道理，并将其运用到实际生活中。
2.教学难点：如何让学生真正认识到细节的重要性，并将其转化为自己的行为习惯。
三、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享自己在学习和生活中遇到的一些因细节而成功或失败的案例。
2.讲解细节决定成败的道理（1）通过案例分析，让学生认识到细节在各个领域的重要性。
（2）讲解细节对个人成长、团队协作和事业发展的影响。
3.活动环节（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学习和生活中关注细节，提高自己的综合素质。
（2）小组分享：每个小组选取一名代表，分享本组的讨论成果。
4.实践环节（1）布置任务：让学生结合自己的实际情况，制定一个关注细节的行动计划。
（2）实施计划：鼓励学生在的日子里，按照计划关注细节，提高自己的执行力。
（1）让学生谈谈自己在实践过程中的心得体会，以及如何将细节决定成败的道理应用到日常生活中。
四、教学案例1.案例一：科学家们通过观察苹果落地，发现了万有引力定律，从而推动了物理学的发展。
2.案例二：某企业因为忽视产品质量，导致产品出现问题，最终导致企业破产。
3.案例三：某学生在考试中因为疏忽，将一道简单的题目答错，与奖学金失之交臂。
五、教学反思1.学生对细节决定成败的道理有了更深入的认识，能够将其应用到实际生活中。
2.学生在实践环节中，能够主动关注细节，提高自己的执行力。
3.教师在教学中，要注重引导，让学生真正认识到细节的重要性，而不是仅仅停留在理论层面。
4.教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在关注细节方面取得进步。
六、教学评价1.学生对细节决定成败的理解程度。
2.学生在实践环节中的表现。
3.学生在日常生活和学习中，对细节的关注程度。
4.学生团队协作能力的提高。
七、教学拓展1.邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解细节在各个领域的重要性。
认识画图程序信息技术教案
认识画图程序信息技术教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解和熟练使用画图程序的基本功能，包括绘制图形、添加文本、编辑图形、调整格式等。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作，掌握画图程序的使用方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和热情，提高他们的信息技术素养。
二、教学重点：1. 了解画图程序的基本功能和使用方法。
2. 掌握画图程序的基本操作技巧。
三、教学难点：1. 学生能够熟练使用画图程序进行绘图和编辑。
2. 学生能够运用画图程序解决实际问题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示画图程序的界面和基本功能，引发学生对画图程序的兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习画图程序的基本功能和使用方法：（1）绘制图形：介绍画图程序中绘制线条、矩形、圆形等基本图形的方法和技巧。
（2）添加文本：介绍画图程序中添加文字的方法和技巧，包括文字的输入、格式调整等。
（3）编辑图形：介绍画图程序中编辑图形的方法和技巧，包括移动、复制、旋转、缩放等操作。
（4）调整格式：介绍画图程序中调整格式的方法和技巧，包括颜色、线条样式、填充效果等。
3. 练习操作：让学生进行实际操作，练习使用画图程序进行绘图和编辑，引导学生掌握画图程序的基本操作技巧。
4. 拓展应用：让学生运用画图程序解决实际问题，如制作海报、设计名片、绘制流程图等，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对画图程序的基本功能和使用方法有了初步的了解，掌握了一定的操作技巧。
但是在实际操作中，一些学生仍然存在操作不熟练、理解不深刻的情况，需要在以后的教学中加强对画图程序的讲解和实践操作，提高学生的信息技术素养。
同时，需要结合实际教学情况，不断调整教学方法和手段，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
信息技术第二单元《第1课 认识画图》教学设计
情感、价值观：
1、通过学习，让学生明白电脑绘画比传统绘画的优点，激发学习信息技术的兴趣，培养学生的想像力。
2、通过学习，培养学生的动手能力和探究精神
3、培养学生良好的审美观。
重点、难点：
教学重点：设置图像实际大小，铅笔、橡皮擦工作的使用。
教学难点：图像实际大小与显示大小的区别、橡皮擦工具的颜色的使用、保存文件。
师：
【利用网格线的刻度功能，便于操作，绘制时有参考线，绘制时少走弯路，减少使用橡皮擦工具，缩短绘制时间，提高效率。】
2.图像显示大小
师：学生动手操作
生：
师：显示大小后，请仔细观察图像有什么变化
这就是所谓的像素画，你能说说什么是像素画吗？
生：讨论
师：提问，（据情况提示）
小结：课件展示：将许多不同颜色的点经过巧妙地组合与排列，就可以构成一幅完整的图像，这种图像称为“像素画”，这些点称为像素（视频）
【通过对比学生电脑橡皮擦工具颜色的不同，发现问题，然后根据老师提示发改变颜色2的颜色，观察颜色2与橡皮擦之间有什么关系，既保护了学生求知的欲望，又培养学生发现问题、解决问题的能力。】
寻找更方便的方法，师：除了用橡皮擦工具外，还有什么方法能把图形绘制地更方便？
生：
师：网格线，请同学们试试
生：
师：怎么样，有了网格线是不是学生多试试，找规律的方法，研究颜色2与橡皮擦之间有什么关系？（橡皮擦颜色2第8课内容，这地方应该是铅笔颜色的选择）
生：练习
师：找到规律了吗？
小结：这就是颜色橡皮擦，当颜色2是什么颜色的时候，橡皮擦就是什么颜色，当橡皮带有颜色时就好像刷子似的，所以我们在使用的时候要根据自己的需要，适时选择
第1课认识《画图》【教案】
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细节决定成败
——认识“画图”软件教学案例
【事件背景】
2014年9月29日按照学校教学安排，把精心准备的《认识“画图”软件》一课在学科组内做了认真的课堂展示。
这节课是小学三年级的课，前节课学生初步认识了纸牌游戏软件，对在Windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。
但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。
根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“作品欣赏，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。
课堂中重难点的处理我主要是采用任务驱动教学法，设置了三个学习任务，分别以不同形式完成。
对于第一个任务：启动“画图”软件，让学生自学教材P31，完成“画图”软件的启动。
是为培养学生的自主学习能力，多数学生都能顺利启动后，找两个同学示范启动，锻炼了学生的动手操作和语言表达能力。
第二个任务：认识“画图”软件的窗口组成我主要是用事先录制好的微课展示让学生记住。
学生对这种形式感到很新奇，自然很快就记住了。
第三个任务是这节课的重点也是难点：尝试用画图工具简单作画。
【事件描述】
根据教学设计，我全身心的投入到本节课的教学实践之中，课堂伊始效果良好，学生不仅对学习内容表现出了极大的兴趣，而且行为表现也很规范，学习状态认真。
所以很顺畅的完成了第一个学习任务，紧接着便进入第二个环节的学习，即认识画图软件的窗口。
为了很好的完成这一重要的学习任务，我对教学设计几经修改，最后决定采用‘微课’的形式，我便精心制作课件，录音合成，以图示加拟人风格的自述形式进行软件的自我介绍。
当初我想这样做一定会收到事半功倍的效果，期待着在课堂上那称心一幕的出现。
事实又是怎样的呢？
当我打开微课视频播放的时候，发现孩子们几乎没有怎么注意这些，大多还在进行第一个任务的交流学习之中，并没有我事先期待的那种情景出现。
我倍感失望和茫然。
【事件感受】
当眼前呈现的是一幅与预想截然不同的画面时，我很快的从茫然之中发现了问题，孩子们没有对视频感兴趣，更多的是在操作各自的电脑，看着屏幕上打开的东西。
问题在于我没有做好播放前的准备工作，没有把学生的注意力及时的转换到新的学习任务中来。
不是课件做的不精彩，也不是学生不认真学习。
组织教学，为新任务学习做好准备十分重要。
这就是细节，课堂教学只有关注每一个细节才能收到预期的教学效果，达成教学目标。
当时我应该切换学生机，让他们从开始的学习对象转移到下一个对象上来，让学生对微课视频产生观看的期待感，这样的话就一定能达到当初的设计预想。
有人说，教学是一门艺术，也有人说，教学需要技巧。
我说，教学是一门艺术，一门遗憾的艺术。
任何一个老师，任何一堂课，那怕是优质课，总也存在着遗憾。
也就因为这些遗憾，老师们从细节之处钻研着，推敲着，努力弥补一个又一个的遗憾。
然而在弥补遗憾的过程却又寻找新的遗憾，就在这种弥补着、寻找着的过程中，提升自己，造就学生。