八年级数学下册 18 平行四边形小结与复习学案 (新版)新人教版

第十八章小结与复习
【学习目标】
1．回顾平行四边形特殊四边形的性质与判定，三角形的中位线及其性质，直角三角形斜边上的中线的性质．
2．总结本章的重要思想方法．
【学习重点】
平行四边形的性质和判定，特殊四边形的性质和判定．
【学习难点】
几种特殊平行四边形之间的联系和区别．、
情景导入 生成问题
知识结构我能建：
自学互研 生成能力
知识模块一 平行四边形的性质与判定
【自主探究】
四边形ABCD 中，对角线AC ，BD 相交于点O ，下列条件不能判定这个四边形是平行四边形的是( D )
A ．A
B ∥D
C ，A
D ∥BC B ．AB ＝DC ，AD ＝BC
C ．AO ＝CO ，BO ＝DO
D ．AB ∥DC ，AD ＝BC
【合作探究】
如图，▱ABCD 中，BD ⊥AD ，∠A ＝45°，E ，F 分别是AB ，CD 上的点，且BE ＝DF ，连接EF 交BD 于O .
(1)求证：BO ＝DO ；
(2)若EF ⊥AB ，延长EF 交AD 的延长线于点G ，当FG ＝1时，求AD 的长．
解：(1)∵四边形ABCD 是平行四边形，
∴DC ＝AB ，DC ∥AB ，∴∠ODF ＝∠OBE .
在△ODF 与△OBE 中，⎩⎪⎨⎪⎧∠ODF ＝∠OBE ，
∠DOF ＝∠BOE ，DF ＝BE ，
∴△ODF ≌△OBE (AAS)，∴BO ＝DO ；
(2)∵BD ⊥AD ，∴∠ADB ＝90°.∵∠A ＝45°，∴∠DBA ＝∠A ＝45°.
∵EF ⊥AB ，∴∠G ＝∠A ＝45°，∴△ODG 是等腰直角三角形．
∵AB ∥CD ，EF ⊥AB ，∴DF ⊥OG ，∴OF ＝FG ，△DFG 是等腰直角三角形．
∵△ODF≌△OBE(AAS)，∴OE＝OF，∴GF＝OF＝OE，即2FG＝EF.
∵△DFG是等腰直角三角形，∴DF＝FG＝1，∴DG＝2＝DO，∴在等腰Rt△ADB中，DB＝2DO＝22＝AD，∴AD＝2 2.
知识模块二特殊四边形的性质与判定
【自主探究】
如图，在矩形ABCD中，M，N分别是边AD，BC的中点，E，F分别是线段BM，CM的中点．若AB＝8，AD＝12，则四边形ENFM的周长为20．
【合作探究】
如图，已知△ABC和△DEF是两个边长都为10 cm的等边三角形，且B，D，C，E都四点在同一直线上，连接AD，CF.
(1)求证：四边形ADFC是平行四边形；
(2)若BD＝3 cm，△ABC沿着BE的方向以每秒1 cm/s的速度运动，设△ABC运动时间为t s，当t＝13时，请判断四边形ADFC的形状并求出它的面积．
解：(1)∵△ABC和△DEF是两个边长相等的等边三角形，∴AC＝DF，∠ACD＝∠FDC＝60°，∴AC∥DF，∴四边形ADFC是平行四边形；
(2)当t＝13时，四边形ADFC是矩形．理由如下：当t＝13时，B与E重合，∵△ABC和△DEF是等边三角形，∴∠ABC＝∠FBD＝60°，∴∠ABD＝120°，∴∠FBD＋∠ABD＝180°，即A，B，F三点在同一直线上．∵△ABC和△DEF是两个边长等于10 cm的等边三角形，
∴AB＝BC＝BD＝BF＝10 cm，
∴AF＝CD＝20 cm，∴▱ADFC是矩形，∴∠CFD＝90°，则CF＝CD2－DF2＝202－102＝103(cm)，∴S矩形ADFC ＝10×103＝1003(cm2)．
知识模块三四边形的综合应用
【自主探究】
如图，AD是△ABC的角平分线，DE，DF分别是△ABD和△ACD的高，得到下面四个结论：①OA＝OD；
②AD⊥EF；③当∠A＝90°时，四边形AEDF是正方形；④AE2＋DF2＝AF2＋DE2.其中正确的是( D )
A．②③B．②④
C．①③④ D．②③④
【合作探究】
如图①，在正方形ABCD中，P是BD上的一点，点E在的AD延长线上，且PA＝PE，PE交CD于F.
(1)证明：PC＝PE；
(2)求∠CPE的度数；(3)如图②，把正方形ABCD改为菱形ABCD，其他条件不变，当∠ABC＝120°时，连接CE，试探究线段AP与线段CE的数量关系，并说明理由．
解：(1)∵四边形ABCD是正方形，∴AD＝CD，∠ADP＝∠CDP.
∵DP＝DP，∴△ADP≌△CDP，∴PA＝PC.
∵PA＝PE，∴PC＝PE；
(2)∵△ADP≌△CDP，∴∠DAP＝∠DCP.
∵PA＝PE，∴∠DAP＝∠E.∴∠FCP＝∠E.
∵∠PFC＝∠DFE，∠EDF＝90°，∴∠CPE＝∠EDF＝90°；
(3)AP＝CE.理由：∵四边形ABCD是菱形，∠ABC＝120°，
∴∠ADC＝120°.∴∠EDC＝60°.同理可得∠CPE＝∠EDF＝60°.
又∵PC＝PE，∴△PCE是等边三角形．∵PA＝PE，∴AP＝CE.
交流展示生成新知
【交流预展】
1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．【展示提升】
知识模块一平行四边形的性质与判定
知识模块二特殊四边形的性质与判定
知识模块三四边形的综合应用
检测反馈达成目标
【当堂检测】
1．若顺次连接四边形ABCD四边的中点，得到的图形是一个矩形，则四边形ABCD一定是( D)
A．矩形B．对角线相等的四边形
C．菱形D．对角线互相垂直的四边形
2．如图，矩形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，CE∥BD，DE∥AC，若AC＝4，则四边形CODE的周长是8．【课后检测】见学生用书
课后反思查漏补缺
1．收获：________________________________________________________________________
2．存在困惑：________________________________________________________________________。