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校本培训课例研究计划一、研究背景随着教育改革不断深化，学校教师的教学能力和教育教学水平受到了越来越多的关注。
作为学校教师专业化发展的一项重要内容，校本培训已成为提升教师专业发展的有效途径。
通过校本培训，教师能及时了解最新的教育政策和教育理念，提高自身的教学能力和管理能力。
因此，如何借助校本培训提升教师的教学水平，是当前教育领域急需解决的问题。
针对以上问题，本课例研究计划旨在通过分析一所学校进行的校本培训课例，探讨其中取得的成果和经验，并结合自身学校的实际情况，制定出符合教师个别发展需求的培训方案，提升我校教师的专业能力和教学水平。
二、研究目的1. 探索校本培训在提升教师教学能力方面的作用和效果；2. 分析校本培训的模式和方法，总结其中成功的经验和做法；3. 基于研究结果，制定出适合本校实际的校本培训方案。
三、研究方法1. 文献研究：采集有关校本培训的相关文献和资料，了解国内外校本培训的发展现状和相关理论；2. 实地调研：选取一所成功开展校本培训的学校进行实地调研，了解该校校本培训的具体模式和方法；3. 问卷调查：设计教师校本培训需求调查问卷，了解我校教师对校本培训的需求和期望；4. 访谈法：对参加过校本培训的教师进行访谈，了解他们在校本培训中的收获和感受。
四、研究内容1.校本培训的模式和方法研究：分析成功的校本培训模式和方法，包括课程设置、培训形式、培训内容等。
2.校本培训的效果研究：深入了解参与校本培训的教师在教学或其他方面的改变和成长情况。
3.教师需求研究：通过问卷调查和访谈，了解我校教师对校本培训的需求和期望，找出我校教师的实际需求。
五、研究计划1. 选取一所成功开展校本培训的学校进行实地调研，了解其校本培训的模式和方法，收集相关资料。
2. 设计教师校本培训需求调查问卷，对我校教师进行调查，了解他们对校本培训的需求和期望。
3. 对参加过校本培训的教师进行访谈，了解他们在校本培训中的收获和感受。
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最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
BA.弗洛伊德；B.罗杰斯；C.魏特海默；D.斯金纳2 ．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。
DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C校园制度文化；D.校园精神文化3．道德品质形成和转化的前提与基础是（）。
AA.醒悟；B遵从；C转变；D巩固4 ．格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。
AA.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用； D.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
5．流行于80 年代，并在我国90 年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。
DA.意义学习理论；B.发现学习理论；C行为主义学习理论； D.建构主义学习理论6．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。
BA.共情技术；B情感反应技术；C.具体化；D.澄清技术7．校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
AA.校园物质文化；B.校园行为文化；C校园制度文化； D.校园精神文化8．属于人的心理发展特点的是（）。
BA.集中性与分散性；B.连续性与阶段性；C.平衡性与差异性；D.方向性与可逆性。
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案）
一、单选题
1．发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。
C
A.学习结果分类理论；
B.信息加工学习理论；
C.智力结构论；
D.条件反射理论
2．流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。
D
A.意义学习理论；
B.发现学习理论；
C.行为主义学习理论；
D.建构主义学习理论
3．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。
B
A.首因效应；
B.光环效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
4．各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。
A
A.人际沟通；
B.人际交往；
C.亲和行为；
D.人际关系
5．大学生良好品德修养的最先特征是（）。
D
A．自我性； B．自律性； C．坚持性； D．自觉性
6．双因素理论的提出者是（）。
B
A.马斯洛；
B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆；
D.亚当斯
7．人际关系的具体表现形式是（）。
B
A.人际互动；
B.人际交往；
C.人际沟通；
D.亲和行为
8．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）D A.具体化技术； B.内容反应技术； C.封闭式提问； D.开放式提问
9．司德菲将教师的成长历程分为（）。
B
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；
B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩。
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案）
一、单选题
1．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
D
A.理解；
B.操作；
C.形成表征；
D.学习的迁移
2．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。
B
A.共情技术；
B.情感反应技术；
C.具体化；
D.澄清技术
3．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A
A.知觉整体性；
B.知觉选择性；
C.知觉理解性；
D.知觉恒常性
4．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。
B
A.首因效应；
B.光环效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
5．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
B
A.道德认识；
B.道德意识；
C.道德意志；
D.道德情感
6．心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。
A
A.澄清技术；
B.具体化技术；
C.提问技术；
D.面质技术
7．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
B
A．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳
8．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
B
A．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳
9．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
A。
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答
案）
一、单选题
1．流行于80 年代，并在我国90 年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学
中的一场革命”的学习理论是（）。
D
A.意义学习理论；
B.发现学习理论；C行为主义学习理论； D.建构主义学习理论
2．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。
C A.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命题构成的组合性知识；D获得性知识
3．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是
（）。
D
A.单向传播模式；
B.双向传播模式；C互动传播模式； D.整体互动模式
4．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
C
A.亲和行为；B人际交往；C从众行为；D.社会行为
5．心理学是一门研究（）的学科。
D
A.社会对心理制约；
B.心理现象产生机制；
C.心理的发生、发展；
D.人的行为和心理活动规律
6．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B行为主义学习；C建构主义学习；D信息加工学习
7．“教师生涯发展模式”的提出者是（）。
D
A.费斯勒；B伯顿；C卡茨；D司德菲
&道德品质形成和转化的前提与基础是（）。
A
A.醒悟；B遵从；C转变；D巩固。
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案）
一、单选题
1．外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。
这是哪种心理防御机制的表现？（）D
A．投射作用； B．否定作用； C．升华作用； D．补偿作用
2．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A
A.学校的领导与管理活动；
B.学校的宣传与舆论引导；
C.社会文化的渗透与制约；
D.新闻媒体的宣传与大众印象
3．双因素理论的提出者是（）。
B
A.马斯洛；
B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆；
D.亚当斯
4．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A
A.知觉整体性；
B.知觉选择性；
C.知觉理解性；
D.知觉恒常性
5．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。
B
A.情绪；
B.情感；
C.心境； D应激
6．（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
B
A.内在动机；
B.自我效能；
C.自我奖惩；
D.自我强化
7．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（B A.道德认识； B．道德情感； C．道德意志； D道德行为．
8．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。
D
A.单向传播模式；
B.双向传播模式；
C.互动传播模式；
D.整体互动模式。
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最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于A A.澄清技术； B.具体化技术； C.提问技术； D.面质技术2．在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。
BA.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义3．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）AA．升华作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用4．大学生良好品德修养的最先特征是（）。
DA．自我性； B．自律性； C．坚持性； D．自觉性5．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）D A.具体化技术； B.内容反应技术； C.封闭式提问； D.开放式提问6．下列属于社会文化的是（）。
BA.学校文化；B.民族文化；C.企业文化；D.制度文化7．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
BA．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳8．侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。
DA.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C.动机性侵犯；D.敌意性侵犯9．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
AA.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因10．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
AA.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素11．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
A。
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最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。
DA.认知因素与情感因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与意志因素；D.保健因素与激励因素2．在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。
DA.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义3．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。
DA.稳定性；B.个体性；C.道德性；D.整体性4．属于大学教师职业角色的是（）。
CA.班级管理者；B.心理辅导者；C.学生指导者；D.学生领导者5．广义的文化指的是（）。
CA.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质制度文化和精神制度文化6．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）AA.从众；B.环境对心理的感染；C.直接同化；D.间接同化7．在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法8．双因素理论的提出者是（）。
BA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯9．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（B A.道德认识； B．道德情感； C．道德意志； D道德行为．10．（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
BA.内在动机；B.自我效能；C.自我奖惩；D.自我强化11．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）AA.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；D.社会传统12．大学校园精神文化的核心是（）。
DA.政治观点；B.思想意识；C.理想信念；D.价值观13．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）AA.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；D.社会传统14．处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。
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案）
一、单选题
1．心理学是一门研究( )的学科。
D
A.社会对心理制约；
B.心理现象产生机制；
C.心理的发生、发展；
D.人的行为和心理活动规律
2．（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
B
A.概念学习；
B.发现学习；
C.意义学习；
D.机械学习
3．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）D A.具体化技术； B.内容反应技术； C.封闭式提问； D.开放式提问
4．狭义的文化的核心是（）。
C
A.物质文化；
B.精神文化；
C.价值观及其行为方式；
D.制度文化
5．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）C
A.弗洛伊德；
B.洛克；
C.布鲁纳；
D.斯滕伯格
6．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。
D
A.校园物质文化；
B.校园行为文化；
C.校园制度文化；
D.校园精神文化
7．心理学是一门研究( )的学科。
D
A.社会对心理制约；
B.心理现象产生机制；
C.心理的发生、发展；
D.人的行为和心理活动规律
8．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
B
A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感
9．心理学是一门研究( )的学科。
D
A.社会对心理制约；
B.心理现象产生机制；
C.心理的发生、发展；
D.人的行为和心理活动规律。
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最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。
DA.为大学生树立榜样；B.开展大学生的自我教育活动；C.引导大学生树立较高理想自我；D.引导大学生学会正确认识和评价自我2．心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。
BA.简述语意技术；B.倾听技术；C提问技术；D澄清技术3．侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。
DA.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C动机性侵犯；D敌意性侵犯4．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）D A.具体化技术； B.内容反应技术；C封闭式提问；D开放式提问5．期望理论的提出者是（）。
CA.马斯洛；B赫茨伯格；C弗鲁姆；D亚当斯6．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）AA.从众；B环境对心理的感染；C直接同化；D间接同化7．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
BA.情绪；B情感；C心境；D应激8．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
CA.接受过程；B认知过程；C同化过程；D.学习过程9．心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）。
BA.共情技术；B立即性技术；C具体化；D.内容反应10．直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )。
CA.气质；B性格；C能力；D智力。
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案）
一、单选题
1．心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。
B
A.简述语意技术；
B.自我表露的技术；
C.提问技术；
D.澄清技术
2．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A
A.学校的领导与管理活动；
B.学校的宣传与舆论引导；
C.社会文化的渗透与制约；
D.新闻媒体的宣传与大众印象
3．侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。
D
A.行为性侵犯；
B.意图性侵犯；
C.动机性侵犯；
D.敌意性侵犯
4．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
B
A.道德认识；
B.道德意识；
C.道德意志；
D.道德情感
5．大学生良好品德修养的最先特征是（）。
D
A．自我性； B．自律性； C．坚持性； D．自觉性
6．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。
D
A.单向传播模式；
B.双向传播模式；
C.互动传播模式；
D.整体互动模式
7．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A
A.从众；
B.环境对心理的感染；
C.直接同化；
D.间接同化
8．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。
C
A.接受过程；
B.认知过程；
C.同化过程；
D.学习过程
9．( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获。