最新六年级语文特色作业总结
2024年六年级语文教学总结(三篇)
2024年六年级语文教学总结一、教学目标的实现情况在2024年的六年级语文教学中，我以培养学生的语言运用能力、阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力为主要目标，通过科学的教学设计和有效的教学手段，取得了一定的教学效果。
首先，在语言运用方面，我注重培养学生的口语表达能力和写作能力。
通过开展不同形式的情境对话、小组讨论和演讲活动，学生的口语表达能力得到了较大的提高。
同时，在写作方面，我让学生多参与课外写作，通过不断的练习和修改，学生的写作水平得到了明显的提高。
他们的作文结构更加合理，用词更加准确，行文连贯度也有了较大的提高。
其次，在阅读理解方面，我适应学生普遍爱阅读的特点，利用多种教学材料，如小说、诗歌、报纸等，激发学生的阅读兴趣。
而且，我也根据学生的实际情况设计了不同层次的阅读理解题目，使学生在阅读中逐渐提高自己的理解能力和解题能力。
最后，在文学鉴赏方面，我通过教授不同类型的文学作品，如古诗、现代诗、古文、小说等，培养学生对文学的兴趣，并引导学生从文学作品中感受美、理解人生。
同时，我还注重培养学生对文学作品的分析能力和评价能力，让学生能够独立思考和表达自己的观点。
总的来说，2024年的六年级语文教学中，我注重培养学生的语言运用能力、阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力，通过科学的教学设计和有效的教学手段，取得了一定的教学效果。
二、教学方法和手段的运用在教学方法和手段的选择上，我注重多种方法的综合运用，使教学更加丰富多样，激发学生的学习兴趣。
首先，在听力训练方面，我采用了听录音、听故事、听音乐等方式，让学生通过听的方式感受语言的美，提高学生的听力能力和理解能力。
其次，在口语表达方面，我注重真实语境的模拟和角色扮演活动，让学生在情境中感受语言的运用，提高学生的口语表达能力和交流能力。
再次，在阅读理解方面，我采用了多种教学材料，如图画、课文、小说等，让学生通过多种形式的阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
2024年小学六年级语文工作总结6篇
2024年小学六年级语文工作总结6篇写工作总结的同时，大家都能充分了解到工作实际情况，通过工作总结，我们可以发现自己在工作中的领导和管理能力，为个人发展提供方向，下面是网作者为您分享的2024年小学六年级语文工作总结6篇，感谢您的参阅。
2024年小学六年级语文工作总结篇1光阴似箭，日月如梭，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
小学六年级语文总结(优选3篇)
小学六年级语文总结（优选３篇）小学六年级语文总结【第1篇】这个学期，我担任六年级语文教学工作。
现将本学期的工作总结如下：首先，我继续深入地了解学生。
一个教师必须不断深入地了解他的工作对象的特点，才能在工作中做到有的放矢。
比如：语文学习中生字是一个重点内容，这是学生们必须掌握的知识。
如果学生的生字不过关，很多内容都不易掌握。
一般来说 ，总是老师指定某一课的生字，然后由学生集体朗读。
在朗读的时候，有的学生愿意读，有的学生在偷懒，只要老师不注意，这些学生就会走神。
有的时候，老师也会指定个别学生站起来读一读生字。
这样读的时候，其他学生都觉得没有自己的事，走神的人也比较多。
怎样让全体学生热爱读生字呢？我设计了一个朗读词语的游戏。
指定一课的生字，由两三个学生来读。
怎样读呢？每个人读一个词，轮流读，速度必须快，不能迟疑。
哪一个学生读得慢一些或者读错了，就是输家。
这个学生要把这一课的生字都读要以词的形式读出来。
学生们在做这个游戏的时候，都觉得很有兴趣。
尤其是有一个学生是输家的时候，胜利的学生感到很有成就感。
而输了的学生，也不甘失败，他们会再接再厉，找到下一个输家。
开始的时候，由老师说明规则，然后指定三个或者更多的学生来参加。
后来，学生们感到自己就可以做这个游戏。
我就放手让他们去做，我在一边观察。
我发现学生的热情很高。
大家读了很多次仍然想去读。
兴趣上来了。
这样，学生读生字的问题就有了一个比较合适的方法。
同时，我也在认真学习先进的教育理论，学习成功的教学方法。
这是大家都在做的，在这里我就不多说了。
总之，我会继续努力，做出更大的成绩。
小学六年级语文总结【第2篇】今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远，很多人的目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。
但是，在这么多双眼睛里，学生呢我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里我们应该意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。
如果我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样因此，我的观点是：情感,启迪智慧。
六年级上册特色作业语文
六年级上册特色作业语文一、阅读经典文学作品1. 选择一本自己喜欢的经典文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等。
2. 制定阅读计划，每周至少阅读10页，并记录阅读进度和心得。
3. 在阅读过程中，注意积累词汇和句型，提高语言表达能力。
二、撰写读书笔记1. 针对已阅读的经典文学作品，撰写读书笔记，记录阅读心得和体会。
2. 在读书笔记中，可以摘录经典语句，分析人物形象，探究作品主题等。
3. 每篇读书笔记字数不少于300字，每周至少撰写一篇。
三、学习写信格式1. 学习规范的信件格式，包括称呼、正文、结尾、署名等部分。
2. 模拟写一封信，可以是给亲友的信，也可以是给老师的感谢信等。
3. 注意书信的语气和措辞，表达要得体、有礼貌。
四、写作小作文1. 根据给定的题目或情境，写一篇小作文。
字数在200-300字之间。
2. 练习不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 注意文章的结构和逻辑关系，培养写作的条理性和连贯性。
五、学习古诗词鉴赏1. 选择一首自己喜欢的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 了解诗词的背景和作者生平，分析诗词中的意象和意境。
3. 尝试背诵并默写古诗词，体会其韵律和节奏感。
六、练习朗读和语音语调1. 选择一篇适合朗读的文章或诗歌，如《桂林山水》、《再别康桥》等。
2. 练习正确的语音和语调，注意停顿、重音和语速的控制。
3. 通过朗读提高自己的语感和表达能力，增强自信心。
七、开展语文实践活动1. 组织一次语文实践活动，如诗词朗诵会、故事会等。
2. 在活动中积极参与，展示自己的语文能力。
3. 通过实践活动，提高自己的表达能力和团队协作能力。
八、学习语文基础知识1. 掌握基本的字音、字形、字义和成语等基础知识。
2. 学习常见的修辞手法和文学手法，如比喻、拟人、排比等。
小学六年级语文总结优秀10篇
小学六年级语文总结优秀10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文作业总结汇报
语文作业总结汇报在这次语文作业总结汇报中，我将对自己在学习语文方面的体会和进步进行总结和展示。
语文作业是我们每天要完成的任务之一，通过完成作业，我们可以巩固学过的知识，提高语文能力。
在这个学期里，我养成了每天认真完成语文作业的习惯，并从中获得了很多的收获。
首先，我发现做语文作业可以帮助我加深对课文的理解。
在做作业的过程中，我需要去回顾、分析和思考所学过的课文内容。
通过对课文的仔细研读，我能够更加深入地理解其中的寓意和哲理，并能将这些理解应用于课堂讨论和写作中。
其次，语文作业还能提高我的写作能力。
通过练习写作一些摘记、作文和短文，我能够获得更多的写作经验和技巧。
在撰写作文的过程中，我需要思考和表达自己的观点，同时也要注意文采和逻辑。
这些练习对于我提高写作能力起到了很大的帮助。
另外，做语文作业还能提高我对语法和修辞的敏感度。
语文作业中常常涉及到对词语和句子结构的分析和解释。
通过这些练习，我能够更加熟练地运用各种语法知识，提高我对句子结构和语言表达的敏感度。
这对于我日常的写作和理解阅读材料都起到了积极的促进作用。
最后，通过做语文作业，我也学会了合理安排时间和提高效率的方法。
在做作业之前，我会先制定一个合理的计划，明确每个任务所需的时间和重要程度。
这样，我能够在规定的时间内完成作业，并保证其质量。
总的来说，通过每天认真完成语文作业，我能够加深对课文的理解，提高写作能力，提高对语法和修辞的敏感度，并学会合理安排时间和提高效率。
这些经验和收获对我来说是非常宝贵的，它们将继续对我在语文学习中的进步产生积极的影响。
我会继续保持每天认真完成语文作业的习惯，并且在以后的学习中进一步提高自己的语文水平。
2024年小学六年级语文总结3篇
小学六年级语文总结３篇〖小学六年级语文总结第【1】篇〗光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。
本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。
针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作现作出总结。
一、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵内容，要求全班同学都过关。
对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分知识，则采用多种形式练习，小结方法，练习巩固等，争取大部分学生在课堂过关。
另外，对于学生作业马虎书写潦草现象，要求全班学生做作业一律用钢笔，课余让他们练写字帖。
一学期下来，学生在字词句方面知识得到了巩固，提高了他们学习基本技能和语文能力。
（二）做好学习方法的指导俗话说“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我按照语文一般教学模式进行，注意理清__脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边事物，关心时事热点事件，让学生时时追踪事态发展，并把自己感受诉诸笔端。
把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
当然，培养学生良好学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
2024年六年级语文工作总结(五篇)
2024年六年级语文工作总结转眼又是一年过去，随着假期的临近，我不禁感慨：时间过得真快!转眼间和孩子们已经度过了六年时光。
回想这六年中与他们相处的点点滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。
看着同学们给老师写的临别赠言和精美的小礼物，才忽然意识到--他们已经长大了。
而这六年的班主任生活也很幸运的让我成为了他们成长道路上的重要的见证人之一。
回顾过去，虽然这其中有过苦恼，有过辛酸，有过烦躁，甚至有过放弃的念头，但此时，我的心里充斥着的全是幸福的满足感和甜蜜的回忆了。
我热爱这份职业，我热爱班主任工作，哪怕是很多的麻烦和心酸，过后我始终觉得是快乐的。
为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、要懂得去爱每一位学生作为一名老师，爱学生是基本要素。
这个爱字可不要随口乱说。
爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。
此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。
尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。
二、民主，公平，公正地对待每一个学生。
三、争取做到赏罚分明平时我就给学胜灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢;只要进步，老师就表扬。
在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。
尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点四、组织学生积极参加学校组织的各项活动和比赛五、调动小助手的积极性2024年六年级语文工作总结（二）时光荏苒，一学年的语文教学工作已经接近尾声。
在这一年里，我秉持着责任、爱心和敬业的精神，为学生的成长和发展付出了辛勤的努力。
通过不断地学习和实践，我对语文教学有了更深入的理解和把握，也取得了一些可喜的成绩。
在此，我对自己的工作进行总结，希望能够进一步提高自己的教学能力。
一、教学目标的制定在教学之初，我根据六年级学生的实际情况，制定了明确的教学目标。
六年级语文总结（通用15篇）
六年级语文总结（通用15篇）六年级语文总结（通用15篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，我想我们需要写一份总结了吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的六年级语文总结，希望对大家有所帮助。
六年级语文总结篇120xx学年第二学期六年级语文教学工作圆满完成。
现将本学期教学工作简单总结于下。
一、用心学习新课程教学理念，优化语文课堂教学我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计;并结合自己的工作实际，改善常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。
二、注重语文教学的人文性语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的过程。
尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。
1、关注学生情感世界在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。
这样透过情感，透过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。
2、关注学生的精神世界精神的丰富需要精神的灌溉。
我们应对着学生，给予他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。
我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。
在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。
3、关注学生的人格发展语文绝不是一般好处上的基础知识与基本技能训练的学科。
小学语文教学特色总结范文（精选12篇）
小学语文教学特色总结范文（精选12篇）小学语文教学特色总结范文（精选12篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编整理的小学语文教学特色总结范文，希望能够帮助到大家。
小学语文教学特色总结篇1本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：一、运用新课标理念在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。
通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。
为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。
把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。
因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言。
声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。
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六年级语文特色作业总结
一、加强预习作业的指导
无论是教师还是学生对于“预习”这项学习方法都不陌生。
追溯一下这种方法的起源，可谓由来已久。
著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“学生在预习的阶段，固然不能弄得完全头头是道；可是教他们预习的初意本来不要求弄得完全头头是道，最要紧的还在让他们自己动手动脑。
他们动了脑，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论结果正相吻合，便有独创成功的快感,这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。
”可见预习对于语文学科的教与学都有着正推动力。
我们本学期继续在自己的教学中对预习作业的设计和课堂反馈上做了一些尝试。
1.常规落实，养成习惯
我们的学生已经预习作业不陌生了,但我们六年级的老师还是要帮助学生养成规范的预习习惯。
我对学生预习的要求按文体而有别。
现代文要求做到：扫除生字词障碍，通读文章两遍，提出不解；文言文要求做到：朗读两遍课文，给不懂含义的字词补充注释，提出不解。
落实这样的常规，能让学生逐渐养成预习的习惯，也为有效预习打下基础。
2.学生按需提问，教师了解学情
当在没有任何教师的暗示或提问时，学生对文章的理解是自由的本真的，这时他提出的困惑那一定是真困惑。
3.教师预设思考方向，提升学生思考能力
有些文章叙事清晰，说理浅显，学生在读懂文章内容上不会有太普遍的困难，这时候预习的重点可以与教师备课设计的教学重点结合起来。
例如《匆匆》这篇文章，我估计了学生学情后，把教学重点落在“理解作者是把时光的匆匆写得让人感叹”。
因而在预习作业中，我提了这样两个问题：平时你们感到时间来去匆匆吗？作者是怎样写的？学生就可以把俩者进行比较，可以在学生们的交流中激发智慧的火花、信心的提升。
类似这样的预习设问尝试让我越来越感觉到学生被激发起了思考的热情，同时也更督促我更认真更深入地备课。
认真思考学生预习的有效性的确给我的教学带来了许多新的灵感和方向。
不过，在实践过程中我也看到了学生预习中的问题依然存在。
比如：仍然有学生提出一些与把握文章内容、品味语句无关的问题，例如“谢皮罗教授当时用的浴缸是什么材质的”。
又比如：有些学生常常以没有问题来应付预习中的提问这个环节。
所以，让学生预习可能还只是停留在对这种自学方式的表面学习，在备课和课堂教学中激发学生问的兴趣、指导他们问的方法是使预习有效的法宝。
在这条路上我感觉还有很多值得思考和实践的地方，我还将继续进行研究和尝试。
二、提高整理、收集资料的能力
《语文课程标准》中六年级学生提出为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，为了培养学生搜集资料整理资料的能力，为进一步调动我们学生读书的热情，培养学生养
成良好的阅读习惯，我们六年级租的语文教师根据本册教材的单元的主题设计了搜集有关珍惜时间的、民风民俗、科技发展的手抄报。
同学们广泛的阅读，仔细抄写，精心装饰。
手抄报的制作全部由学生独立设计完成，内容丰富。
对孩子们来说，这是一次次快乐读书的耕耘与播种，也是他们把自己的关注的内容，用心画出来，用情写出来，把自己的收获与大家一起分享！
通过这一次次活动，丰富了孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，这些活动，既加强了同学们读书经验的交流，展示了同学们的读书成果，同时也提高了同学们收集整理信息的能力。
小学奥数题（1）
1、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？
2、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小明、小丽、小刚、小红4个人
一起从学校步行到少年宫，需要多少分钟？
3、聪聪参加有奖知识竞答，共10道题。
答对一题得10分，答错一题扣10分，聪聪最后得了60分，那
么他答对了几道题？
4、晚上停电，小文在家点了8支蜡烛，先被风吹灭了1支蜡烛，后来又被风吹灭了2支。
最后还剩多少支
蜡烛？
5、有16个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏，已经捉住了9人，藏着的还有几人？
6、19名战士要过一条河，只有一条船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？
7、布袋里有两只红袜子和两只黑袜子，至少拿出几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？
8、布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个，要保证一次拿出两种颜色不相同的球，至少必须摸出
几个球？
9、跷跷板的两边各有四个铁球，这时跷跷板保持平衡。
如果拿掉一个铁球，跷跷板上还有几个铁球？
10、一根电线，对折再对折，最后从中间剪开，剪开的电线一共有几段？
11、布袋里有两只红袜子和两只蓝袜子，至少拿出几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？。