第三、四单元回授09.05
新课标人教版五年级下册语文第三、四单元教案
潮河镇学校小学五年级语文下册第三单元教学导案主备：胡洪班级：10 杨氏之子教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3、认识3个生字，背诵课文。
教学重点难点1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
教学过程第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
说明：“之”是助词，相当于“的”。
2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。
3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。
4、自由的说说你感受到的差别和不同。
学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。
（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。
随机检测学生读课文的情况。
2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。
教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。
3、课堂交流，落实每一句话的意思。
比较困难的句子，可能需要教师重点指导：“为设果，果有杨梅。
”省略了主语，前面要加上“小孩”。
“未闻孔雀是夫子家禽。
”难点是“夫子”的理解。
课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。
孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。
小孩摆出水果招待客人。
水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。
”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。
”三、质疑问难，背诵课文1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2、背诵课文。
六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四 人教新课标
第四单元回顾与拓展四
【课文分析】
本次“交流平台”的目的,一是引导学生阅读外国文学作品,二是通过交流,学生一些阅读外国文学作品的方法。
“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语,目的是使学生积累文学作品中富有人一辈子哲理的语句。
而“趣味语文"安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事,目的是让学生了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默与巧妙、
【学情分析】
阅读外国文学作品,由于语言风格不同,文化背景各异,因此学生在阅读中必定存在一些困难,会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中,应依照学生的实际,让学生就困难与解读方法充分交流,甚至现身说法,使读书方法的指导有针对性与实效性,培养学生良好的读书习惯,进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
在回顾与拓展部分主要引导学生就自己在阅读过程中所遇到的困难与解决方法展开交流讨论,在对话的过程中获得有针对性的读书方法,培养学生良好的读书习惯。
【教学目标】
１。
引导学生阅读外国文学作品、
2。
通过交流,学习一些阅读外国文学作品的方法、
３、指导学生积累文学作品中富有人一辈子哲理的语句,培养学生善于积累的读书方法。
4、引导学生了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默与巧妙。
【重点难点】
1、指导阅读外国文学作品。
2、通过交流互动,学习一些阅读外国文学作品的方法。
【教学准备】
1、学生准备:查找与准备几本外国名著、
2。
教师准备:制作多媒体课件;收集有代表性的外国文学作品。
【课时安排】
1课时、
教学过程。
部编版语文七年级上册第三单元、第四单元复习课教案及答案(各一套)
部编版语文七年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习默读，侧重保持感知的完整性。
3.养成不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文的习惯。
4.练习猜读法和跳读法。
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）5.学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【核心素养】学习默读，侧重保持感知的完整性。
【重难点】1.学习默读，侧重保持感知的完整性。
2.揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情。
【评价任务】学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《从百草园到三味书屋》，教读课文。
作为一篇回忆性散文，作者描写了一个充满无限乐趣的"百草园"也叙述了在"三味书屋"跟随寿镜吾老师学习的经历，表达了作者对童年生活深深的留恋之情。
学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序，动静结合，详略得当。
（2）《再塑生命的人》，自读课文。
文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下，摆脱黑暗与迷茫，走向光明和希望的故事。
学习本课，要继续学习默读，逐步提高默读速度，品味摩文章中的关键语句，体会作者对莎莉文老师的感激之情，分析莎莉文老师的形象，体会她博大的爱心和高超的教育艺术。
（3）《<论语>十二章》，教读课文，是文言文。
《论语》是中国古代儒家的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。
教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上，借助课文注释蔬通文意，体会修身与为学之道，熟读成诵。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
人教版语文第三册第四单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第四单元识字 4教学目标：知识与能力1、会认9个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识成语。
过程与方法在读准字音的前提下，能够正确、流利的朗读课文，由此帮助学生熟记生字词。
在识字的过程中，尝试按照“主动学习”的策略，引导学生搜集有关的成语故事。
情感、态度与价值观通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美，激发学生收集、了解成语的兴趣。
教学重点：1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
教学难点：引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
教学方法：引导学生自主学习与教师讲解相结合。
学习方法：自主学习法课前教学准备引导学生收集课文相关的成语故事、积累成语。
教学课时：两课时教学过程：识字4尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成课后作业：1、回家后，可以给父母讲一讲这些成语。
2、实践活动“积累成语”，制作成语卡片。
课后反思成语是我国汉语宝库中的精华。
“识字4”有三组成语。
第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。
三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。
课后，我鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行了一次“成语故事会”，课堂教学就不再仅仅局限于书本知识了。
13坐井观天教学目标：知识与能力1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
过程与方法在读准字音能够正确、流利的朗读课文的前提下，发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
情感、态度与价值观通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步理解寓意。
教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。
四语下册三四单元复习教案
四语下册三四单元复习教案一、复习内容:1、汉语拼音能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、反问句、扩句。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号。
有些标点符号还要求说出其作用。
6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
7、背诵。
主要是背诵日积月累的内容。
二、着重强调：1、《自然之道》体会文章蕴含的道理。
2、《蝙蝠和雷达》了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联系，课后资料袋什么是仿生学。
3、《大自然的启示》从两个科学短文体会大自然所带来的启示，懂得我们应该持有的态度。
4、园地三“我的发现”引导学生体会副词的表达效果。
5、《夜莺的歌声》一课，找出孩子说的话哪些具有特定的含义，了解课文内容间前后照应的写作方法，体会划分部分的特殊方法。
6、《小英雄雨来》，体会划分部分的特殊方法。
7、《一个中国孩子的呼声》，课文的体裁、作者、中国孩子的呼声是什么。
六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四人教新课标
六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四人教新
课标
【课文剖析】
本次〝交流平台〞的目的，一是引导先生阅读本国文学作品，二是经过交流，先生一些阅读本国文学作品的方法。
〝日积月累〞布置的内容是积聚诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语，目的是使先生积聚文学作品中富有人生哲理的语句。
而〝兴趣语文〞布置的是一组本国著名作家的轶闻趣事，目的是让先生了解几个本国作家的故事，体会他们言语的幽默与巧妙。
【学情剖析】
阅读本国文学作品，由于言语作风不同，文明背景各异，所以先生在阅读中肯定存在一些困难，会给先生的阅读带来阻碍。
在教学进程中，应依据先生的实践，让先生就困难和解读方法充沛交流，甚至言传身教，使读书方法的指点有针对性和实效性，培育先生良好的读书习气，进一步激起先生阅读本国文学作品的兴味。
【教学战略】
在回忆与拓展局部主要引导先生就自己在阅读进程中所遇到的困难与处置方法展开交流讨论，在对话的进程中取得有针对性的读书方法，培育先生良好的读书习气。
【教学目的】
1.引导先生阅读本国文学作品。
2.经过交流，学习一些阅读本国文学作品的方法。
3.指点先生积聚文学作品中富有人生哲理的语句，培育先生擅长积聚的读书方法。
4.引导先生了解几个本国作家的故事，体会他们言语的幽默和巧妙。
【重点难点】
1.指点阅读本国文学作品。
2.经过交流互动，学习一些阅读本国文学作品的方法。
【教学预备】
1.先生预备：查找和预备几本本国名著。
2.教员预备：制造多媒体课件；搜集有代表性的本国文学作品。
【课时布置】
1课时。
教学进程。
三年级语文下册第四单元复习课教案（人教版）
三年级语文下册第四单元复习课教案（人教版）课时教学设计首页授课时间：年月日课题第四单元课型复习共几课时2课时教学目标(三维) 1. 认识本组16个生字，会写36个生字。
2. 有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3. 以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。
4. 能联系实际生活，体会故事中的道理。
教学重点与难点1.能联系实际生活，养成善于思考的习惯，并能体会故事中的道理。
2.初步受到各种的思想方法的教育。
教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体使用教材的构想本单元教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。
本单元课文语言朴实生动，含义深远。
学习本单元课文要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受思想方法的教育。
课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果复习目标： 1.掌握第四单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空复习内容：第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
二、回顾课文内容同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。
围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》)这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。
三、层层过关1.复习《和时间赛跑》这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。
课文前半部分写“我”体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。
最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，也应读得慢一些。
人教第三册第四单元语文教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校识字4教学目标：1、认识个生字。
会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点：理解成语的深刻含义。
教学难点：理解成语的深刻含义。
教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：生字卡片、挂图、课件教学课时：两课时教学过程设计第一课时一、谈话引入，激发兴趣师谈：同学们，今天老师带你们到成语王国走一趟。
出示课件，你和哪些成语见过面？我们再取认识一些新的成语，看识字四。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
我知道抑这个成语的意思是……,我能讲……这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时：一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。
书写时，要重点指导左右结构的字。
要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
板书设计：板书识字里的生字13坐井观天教学目标：1、学会本课8个生字。
部编版语文八年级下册第三和第四单元复习课说课稿及单元测试题有答案(各一套)
部编版语文八年级下册第三和第四单元复习课说课稿及单元测试题有答案（各一套）一. 教材分析部编版语文八年级下册第三单元的主题是“科学探索”，包含了《恐龙无处不在》、《月球上的足迹》、《海水为什么是咸的》等课文。
这些课文都是以科学探究为主线，引导学生学习科学知识，培养学生的科学素养。
第四单元的主题是“说明文写作”，通过《太阳》、《松鼠》等课文的学习，使学生了解说明文的写作特点，提高学生的写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力也有一定的提高。
但是，对于科学知识的理解和掌握程度参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
此外，学生在说明文写作方面，还存在一定的困难，需要老师在教学中进行引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习第三单元的课文，使学生掌握一定的科学知识，提高学生的科学素养；通过学习第四单元的课文，使学生了解说明文的写作特点，提高学生的写作能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习效果；通过阅读、写作、讨论等环节，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生树立正确的科学观，提高学生对科学的热爱和探究精神；通过写作实践，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.第三单元的重难点：对于科学知识的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和分析。
2.第四单元的重难点：说明文的写作特点，以及如何进行说明文的写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生学习科学知识，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.第三单元的教学过程：（1）引导学生预习课文，了解课文内容；（2）通过阅读、讨论等方式，使学生理解课文内容，掌握科学知识；（3）进行课堂小结，巩固所学知识。
部编版语文三年级下册第四单元复习课教案和单元检测题(附答案)
部编版语文三年级下册第四单元复习课教案和单元检测题(附答案)部编版语文三年级下册第四单元复课教案根据2019年12月部编版语文三年级下册教材编写）研究目标】1.复课文内容，及其生字词语。
2.从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。
3.在理解的基础上研究判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意。
核心素养】从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。
重难点】1.研究提高阅读速度的方法。
2.在理解的基础上研究判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意。
评价任务】掌握本单元生字词语，在理解的基础上研究判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意。
教学设计】一、导入新课二、复本单元研究内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复学生欣赏一下问题，回顾单位重点内容：1）《花钟》首要写一天以内分歧的花会在分歧时间开放的现象，并探讨和分析了这一现象产生的原因，揭露了花朵分时开放的奥秘。
2）《蜜蜂》主要写了XXX为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了XXX 善于思考、严谨求实的科学态度。
3）《小虾》叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。
4)作文指导。
作：《那一刻，我长大了》思路梳理：1.选择实验内容。
实验内容的选择应简单易行，不要太复杂，比如白醋去水垢，摩擦起电、空气传播声音，鸡蛋在盐水里浮起等。
2.注意观察实进程中事物的变化。
指导学生将观察过程中获得的认识或感受，产生的疑问或想法，标注在相应的步骤旁，作为弹性要求，不必每步都写。
三、反馈矫正，深化提高。
1.改正。
教师根据学生复中呈现的问题，进行针对性讲解，纠正毛病，使他们对所学知识形成精确、模糊的印象。
2.深化提高。
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“观察与发现”这一专题编排的，共编排三篇课文，包括《花钟》《蜜蜂》《小虾》。
从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。
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单元回授以及练习1一、复习内容比例的意义和基本性质二、学习目标1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义和作用，认识比例的“项”、“内项”和“外项”；理解并掌握比例的基本性质，会用比例的基本性质解比例。
3、使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意义和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。
三、重点分析1、把一个图形放大或缩小，就是把它的每条边按一定的比放大或缩小。
2、表示两个比相等的式子叫做比例。
3、组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
4、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
这叫做比例的基本性质。
5、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任意三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。
求比例的未知项，叫做解比例。
【典型例题】例1、（把图形按某个比相应放大或缩小，形状没有改变，只是大小变了）（1）长方形A厘米；长方形B的长是3厘米，宽是2厘米。
这两个长方形的长有什么关系？宽呢？（2）如果要把长方形A按 1:2的比缩小，长和宽应是原来的几分之几？各是多少？例2、（根据指定的比，将图形按要求放大或缩小）先按3:2的比画出长方形A放大后的图形B，再按1:2的比画出长方形A缩小后的图形C。
（1）图B的例3、（将两个相等比写成一个等式）图B 是由图A 放大后得到的，你能分别写出这两幅图中各自的长与宽的比吗？比较写出的两个比，你有什么发现？厘米厘米8厘米例4、（认识比例）下面哪几组中的两个比能组成比例，把组成的比例写下来。
（1） 5 ：6 和15 ：18 （2） 0.2 ：0.1 和 3 ：1（3）21 ：31 和 1.2 ：0.8 （4） 6 ：2 和83 ：81 例5、（比例的各部分名称和比例的基本性质）一台织布机3小时织布3.6米，4小时织布4.8米。
你能根据数量间的关系写出比例吗？例6、（比例基本性质的应用）根据2 × 7 = 1.4 × 10这个等式写出几个比例。
例7、（按比例放大的含义）王叔叔在电脑上将下面的图片按比例放大，放大后的图片的长是12.5厘米，你有什么发现？4厘米5厘米例8、（解比例）上图中宽是多少厘米？【模拟试题】1、一张长方形图片，长12厘米，宽9厘米。
按1 : 3的比缩小后，新图片的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，这张图片（ ）不变，大小（ ）。
2、一块正方形的花手帕，边长10厘米，将其按（ ）的比放大后，边长变为30厘米。
3、按2 : 1的比画出平行四边形放大后的图形，按1 : 3的比画出长方形缩小后的图形。
4、应用比例的意义，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？ 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶25、在2∶5、12∶0.2、310∶15 三个比中，与5.6∶14 能组成比例的一个比是( )。
6、在比例里，两个（ ）的积和两个（ ）积相等。
7、如果A×3=B×5，那么A∶B= ( ) ∶( )。
8、从6、24、20、18与5这五个数中选出四个数组成一个比例是：( ) ∶( ) = ( ) ∶( )。
9、根据3×8 = 4×6写成的比例是（）、（）或（）。
10、甲数的25% 等于乙数的75%，那么甲数与乙数的比是（）∶（）。
13、解比例ⅹ∶3 = 78∶149x=4.50.816∶25=12∶x3 4∶x = 3∶1238∶x = 5％∶0.61.318=x3.614、在一个比例里，两个外项的积是30，已知一个内项是10，另一个内项是（）。
单元回授及练习2一、复习内容比例尺、面积变化 二、学习目标1、 使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。
会求一幅图的比例尺，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
2、使学生在经历“猜想－验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。
3、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。
三、重点分析1、图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
2、比例尺 = 实际距离图上距离，比例尺有两种形式：数值比例尺和线段比例尺。
3、把一个平面图形按照一定的倍数（n ）放大或缩小到原来的几分之一（n1）后，放大（或缩小）后与放大（或缩小）前图形的面积比是n ²:1（或1:n ²）。
【典型例题】例1、（认识比例尺）王伯伯家有一块长方形的菜地，长40米，宽30米。
把这块菜地按一定的比例缩小，画在平面图上长4厘米，宽3厘米。
你能分别写出菜地长、宽的图上距离和实际距离的比吗？例2、（对比例尺的理解及比例尺的两种表示方法）比例尺1:1000表示图上距离是实际距离的几分之几？实际距离是图上距离的多少倍？图上1厘米表示实际距离多少米？例3、一个手表零件长2毫米，画在一幅图上长4厘米，这幅图的比例尺是多少？例4、（根据比例尺求图上距离或实际距离）在比例尺是600001的地图上，量得甲、乙两地的距离是2.5厘米。
两地的实际距离是多少米？例5、（平面图形按照一定的比放大后，面积扩大了比的平方倍）下面的大长方形是由一个小长方形按比例放大后得到的图形。
分别量出它们的长和宽，算算大长方形与小长方形面积的比是几比几。
【模拟试题】１、说出下面各比例尺表示的意思。
1∶400002、判断：①小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1：2。
（）②某机器零件设计图纸所用的比例尺为1：1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。
（）③一幅图的比例尺是6：1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。
（）3、选择：①如果某图纸所用的比例尺小于1，那么这幅图所表示的图上距离（）实际距离。
A.小于 B.大于 C.等于②学校操场长100米，宽60米，在练习本上画图，选用（）作比例尺较合适。
A.1：20 B.1：2000 C.1：2004、一幅地图的线段比例尺是，这幅图上3厘米表示实际距离多少千米？5、一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米。
求这幅图的比例尺。
6、英华小学有一块长120米、宽80米的长方形操场，画在比例尺为1 ：4000的平面图上，长和宽各应画多少厘米？7、在比例尺为1 ：200000的一幅地图上，A城和B城相距5厘米，两城实际相距多少千米？8、一幅地图的线段比例尺是：千米，甲乙两城在这幅地图上相距18厘米，两城间的实际距离是多少千米？丙丁两城相距660千米，在这幅地图上两城之间的距离是多少厘米？9、在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的长是3厘米，宽是2厘米。
（1）求这间教室的图上面积与实际面积。
（2）写出图上面积和实际面积的比。
并与比例尺进行比较。
单元回授以及练习一、复习内容确定位置二、学习目标1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
2、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理的进行表达的能力。
发展空间观念。
3、使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。
三、重点分析1、知道了物体的方向和距离，就能确定物体的位置。
2、根据物体的位置，结合比例尺的相关知识，可以在平面图上画出物体的位置。
画的时候先按方向画一条射线，在根据图上距离找出点所在的位置。
3、描述行走路线要依次逐段地说，每一段都应说出行走的方向与路程。
【典型例题】例1、（认识北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度等方向）如图，一辆汽车向正北方向行驶，你能说出商场和书店分别在汽车的什么方向吗？N商场北45º60º书店0 3 6 9千米汽车例2、（知道了物体的方向和距离，才能确定物体的具体位置）量出上图中书店到汽车的图上距离，根据比例尺算一算，书店在汽车北偏东60º方向的多少千米处？商场呢？例3（辨析）书店在汽车的北偏东60º方向，表示汽车也在书店的北偏东60º方向。
例4、（根据给定的方向和距离，有序地确定物体的具体位置）海面上有一座灯塔，灯塔北偏西30º方向30千米处是凤凰岛。
NW西东E千米S你能在图上指出凤凰岛大约在什么位置吗？例5、（用方向和距离描述简单的行走路线）下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路图填空。
（1）旅游1号车从起点站出发，向（）行驶到达青水公园，再向（）偏（）（）的方向行（）千米到达抗战纪念碑。
（2）由绿博园向南偏（）（）的方向行（）千米到达购物中心，再向北偏（）（）的方向行（）千米到达人民公园。
【模拟试题】1、下图是按1：50000的比例尺绘出的方位图。
说一说商店、公园、电影院的位置（1）公园在广场的东面（）千米处。
（2）电影院在广场的（）偏（）（）方向（）千米处。
（3）商店在广场的（）。
2、小明家在百货商场的北偏西40°方向2500米处，图书馆在农业银行东偏南40°方向1500米处。
下面是小明坐出租车从家去图书馆的路线图。
已知出租车在3千米以内（含3千米）按起步价9元计算，以后每增加1千米车费就增加2元。
请你按图中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租车费？。