小学生评价办法
学校对小学生的评价制度模版
学校对小学生的评价制度模版一、综合素质评价为了全面了解小学生的综合素质和发展情况，学校将采用多元化的评价方式，包括学业成绩、品德表现、课外活动参与及表现等多个方面，以全面评价小学生的发展情况。
1.学业成绩评价学校将根据小学生的学习情况，综合考虑日常表现、作业完成情况、考试成绩等综合素质，通过定期考试和阶段性测试等形式进行评价。
评价将不仅仅关注学生的成绩，更加注重学生的学习态度、学习方法等，以全面衡量学生的学业水平。
2.品德表现评价学校将对小学生的品德表现进行细致评价，评价内容包括对教师、同学和家长的尊重与关爱、守纪守法、团结协作等方面。
学校将通过日常观察、班级评议和家庭作业等方式对小学生的品德表现进行评价，并记录在学生档案中，以供今后评价参考。
3.课外活动参与及表现评价学校重视小学生参与课外活动的表现，将对学生积极参与体育、艺术、科技等各类活动的情况进行评价。
评价内容既包括参与情况，也包括学生的表现和产出成果，以激发学生的兴趣和潜力，并鼓励他们积极参与各类活动。
4.其他评价指标学校还将根据小学生的特长、个性等方面进行评价，鼓励学生发展自己的特长和潜力，给予适当的肯定和激励。
二、评价方式和评价结果1.评价方式学校将通过多种途径进行评价，包括日常观察、作业考核、定期考试、班级评议等形式，以全面了解小学生的发展情况。
2.评价结果学校将根据各项评价指标的情况，给出相应的评价结果。
评价结果不仅仅是一个等级，更重要的是给出针对性的建议和措施，促进学生的全面发展。
三、评价结果的运用1.学生个体化教育学校将根据评价结果，制定个体化的教育方案，针对不同学生的特点和需求，制定有针对性的教学计划和辅导措施，帮助学生充分发展自己的潜能。
2.家校沟通与协作学校将通过家校沟通的方式，向家长传递评价结果，并与家长共同探讨对学生的教育方向和发展目标，并制定相应的培养计划。
3.学生综合发展评价学校将根据评价结果，综合考虑学生的学业成绩、品德表现、课外活动参与等方面，给予学生全面发展的评价和肯定，并将评价结果作为学生晋升、转学等环节的重要参考依据。
小学“新三好学生”评价细则
小学“新三好学生”评价细则一、学习成绩方面：1. 在考试中表现出色，成绩持续稳定提高。
2. 对待学习积极认真，能按时完成老师布置的作业。
3. 在课堂上能专心听讲，积极参与讨论与互动。
4. 能够运用所学的知识解决实际问题。
5. 在班级或学校的考试中名列前茅，成为同学们学习的榜样。
二、行为表现方面：1. 遵守学校和班级的纪律，做到守时、守秩序。
2. 尊敬师长，乐于助人，关心他人。
3. 对同学友善、团结，乐于分享学习心得。
4. 在学校活动中积极参与，勇于担任班级职务。
5. 能够分辨是非，具有良好的道德品质。
三、品德表现方面：1. 诚实守信，对自己说过的话和做过的事负责。
2. 具有积极向上的生活态度和人生观。
3. 有责任心，能够独立完成个人任务。
4. 尊重他人，有礼貌，懂得感恩和分享。
5. 爱护环境，关心社会公益事业。
四、身心健康方面：1. 培养良好的饮食习惯，注意营养均衡。
2. 积极参加体育活动，保持良好的体魄。
3. 养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
4. 培养健康的娱乐休闲方式，远离电子产品的过度使用。
5. 热爱生活，时刻保持积极向上的精神状态。
五、创新能力方面：1. 有独立思考问题的能力，能提出创新的想法。
2. 善于发现问题并找出解决方法。
3. 勇于尝试新事物，敢于表达自己的观点和意见。
4. 积极参加科技、艺术等领域的竞赛和活动。
5. 拥有创造力和创新意识，灵活运用所学。
六、沟通能力方面：1. 善于倾听他人，能够理解和尊重他人的意见。
2. 在团队合作中表现出良好的沟通技巧。
3. 能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
4. 愿意帮助他人解决问题，与同伴友好相处。
5. 能够有效地与师长、家长和同学进行良好的沟通。
七、社会责任感方面：1. 积极参与公益活动，帮助社会弱势群体。
2. 珍惜资源，提倡节约环保的行为。
3. 建立正确的社会观念，理解社会的责任与义务。
4. 具备团队意识，能够领导和协作，解决现实问题。
区小学生学业考试质量综合评价办法
@@区小学教学质量综合评价奖励办法为全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，调动所有小学办学积极性和教师教学积极性，加强小学教育教学工作管理，推进课堂教学改革，规范学校办学行为，促进学校教学质量提高，促进全区教育内涵式发展，进一步完善体现素质教育要求的教育教学工作质量评价体系，特制定本评价办法。
一、小学学业质量基本标准及格率96%,优秀率50%,人均得分：1-2年85%,3-6年级80%。
二、小学教学综合评估办法依据《@@区加强义务教育阶段学校教学管理的实施意见》和《@@区小学教学管理评估细则》(见附件),每学期对全区小学从教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果等方面进行一次教学工作大检查(秋季实行抽查，春季实行全面查),采用百分制进行量化打分。
对学校教学质量的综合评估，按检查得分占40%(其中上学期检查占六年级30%,下学期检查占70%),六年级成绩占50%(上学期占40%,下学期占60%), 体、音、美、综合实践、兴趣小组等考查成绩占10%的比例计算学校综合评估得分。
镇(办)各小学综合评估总得分占中心学校综合评估得分的30%。
三、小学考试质量评价办法(一)小学生学业考试质量计算办法依据小学生学业考试综合指数计算各小学得分。
综合指数计算公式：Z= 1/3×S(P+J+G-D)说明：z-综合指数，数字范围z≤1;p- 平均得分率，即实得分数与总分之比； J- 及格率，即及格(大于、等于总分60%)人数与总人数之比；G- 高分率(优秀率),即优秀(大于、等于总分80%)人数与总人数之比；D- 低分率，即低分(小于、等于总分20%)人数与总人数之比； S-参考率，实际参考人数与应考人数(以区教体局基教科提供学生学籍人数为准)之比。
(二)中心学校小学生学业考试质量计算办法镇(办)中心学校以该镇(办)各小学所有学生成绩打通计算作为该镇中心学校小学生学业考试质量。
(三)调研考试办法1. 每学期1-5年级进行一次全区统一调研测试，六年级每学期进行期中、期末两次统一调研测试。
学校对小学生的评价制度范本
学校对小学生的评价制度范本一、学业表现评价1. 学习态度评价小学生的学习态度是评价其学业表现的重要方面之一。
评价内容包括学生在课堂上的专注度、学习目标的明确度、课后作业的认真程度等。
评价时可以采用以下表述：- 学生积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。
- 学生能够充分利用课堂时间，专注听讲并积极回答问题。
- 学生具备明确的学习目标并通过努力实现。
- 学生对课后作业认真完成，主动解决学习中遇到的困难。
2. 学习成绩评价学习成绩是评价学生学业水平的关键指标。
评价时可以采用以下表述：- 学生在各学科的考试中取得了优秀成绩。
- 学生的学习成绩稳步上升，展现出较强的学习能力。
- 学生在课堂学习中有较好的表现，取得了良好的成绩。
- 学生在学科知识掌握上有待提高，需要更加努力学习。
二、品德发展评价1. 行为规范评价小学生的品德发展评价不仅关注其道德行为的表现，还关注其遵守学校纪律和规范的能力。
评价时可以采用以下表述：- 学生严格遵守学校的纪律和规范，形成良好的行为习惯。
- 学生能够主动参与公益活动，表现出积极向上的品德素养。
- 学生自觉遵守校园秩序，为同学树立了良好的榜样。
- 学生的行为规范有待提高，需要加强自律。
2. 社交能力评价评价小学生的社交能力需要考虑其与同学、老师和其他人的交往表现。
评价时可以采用以下表述：- 学生与同学之间相处融洽，能够建立良好的人际关系。
- 学生具备良好的沟通表达能力，能够有效解决人际冲突。
- 学生关心他人，乐于助人，表现出较强的社交能力。
- 学生对社交交往不够积极，需要提高自身的社交能力。
三、综合素质评价1.艺术素养评价评价小学生的艺术素养需要考虑其音乐、美术、舞蹈等方面的表现。
评价时可以采用以下表述：- 学生在音乐、美术等方面拥有较高的艺术天赋和表现能力。
- 学生能够积极参与各类艺术活动，并取得优秀成绩。
- 学生对艺术活动表现出浓厚的兴趣和热情。
- 学生在艺术方面有待提高，需要加强相关的培养和学习。
XX小学学生评价制度模版
XX小学学生评价制度模版学生评价制度模板一、学生表现评价方面1. 学习态度1) 学生具备良好的学习态度，积极参与课堂活动，主动思考问题。
2) 学生对待学习持有一种积极的态度，勤奋刻苦，不畏困难。
3) 学生热爱学习，对待每一门学科都认真对待，努力提高自己的学习成绩。
2. 课堂表现1) 学生能够按时到达每节课，主动参与课堂讨论和提问，积极回答问题。
2) 学生对教师的讲解能够认真听讲，有良好的思维能力和理解能力。
3) 学生能够按时完成课堂作业，以及认真复习和预习。
3. 社交表现1) 学生与同学之间保持友好的关系，团结互助，积极参加集体活动。
2) 学生能够尊重师长和同学，做到礼貌待人，形成良好的人际交往能力。
3) 学生善于倾听，能够站在他人的角度思考问题，善于与他人合作。
二、学生综合素质评价方面1. 创新思维1) 学生具备较强的创新思维能力，能够独立思考和解决问题。
2) 学生能够提出有创意和独特性的观点，并能够把想法转化为行动。
3) 学生善于发现问题并提出解决方案，具备一定的探究精神。
2. 沟通能力1) 学生在与他人沟通时表达清晰、有条理，能够准确理解他人意图。
2) 学生在沟通中善于倾听，善于与他人进行有效的互动。
3) 学生能够运用多种方式进行沟通，包括口头、书面和非语言沟通。
3. 团队合作1) 学生在集体活动中积极参与团队合作，能够发挥自己的特长，为集体作出贡献。
2) 学生能够与他人合作并共同解决问题，具备较强的团队协作精神。
3) 学生能够在集体活动中保持团队凝聚力，树立集体荣誉感。
三、学生思想道德评价方面1. 遵守纪律1) 学生能够遵守学校和班级规章制度，不迟到、不早退、不旷课。
2) 学生能够尊重师长和同学，不说脏话，不打架斗殴。
3) 学生具备良好的自我约束意识，能够自觉遵守社会公德、家庭美德。
2. 守信诚信1) 学生能够遵守承诺，言行一致，具备较高的诚信意识。
2) 学生能够保守个人和他人的秘密，不传播谣言和不实信息。
小学生综合素质评价办法
小学生综合素质评价办法
为了提高学生的综合素质，学校制定出了评价细则，给每个学生基础分60分，在此基础上按加分、扣分条件进行，要求班主任做到加、扣分明、公正。
加分条件：
1、期中和期末考试语文、数学、英语、品德、科学、计算机、音乐、美术、体育都在60—69分加2分；70—79分加3分；80—89分加4分；90—100分加5分。
2、做好人好事一次加3分。
3、一周内按时完成各科作业加1分。
4、学期末书本整洁完整加5分。
5、勇于揭发干坏事的加2分。
6、拾到东西交公的加3分。
7、一学期全勤加4分。
8、个人卫生好加1分。
9、勤俭节约者学期末加3分。
10、班干部能积极协助班主任的加4分。
扣分条件：
1、期中、期末考试成绩在60分以下扣5分。
2、不按时完成作业一次扣1分。
3、不戴红领巾一次扣1分。
4、损坏公物一次扣2分。
5、学期末书本不完整扣3分。
6、旷课、旷操一次各扣1分。
7、迟到、早退一次各扣1分。
8、打架、骂人一次各扣1分。
9、发现有浪费现象者一次扣1分。
尤塬小学
2014年2月22日。
小学生星级评价实施细则
⼩学⽣星级评价实施细则《⼩学⽣星级评价实施细则》学校从“学会做⼈、学会学习、学会⽣活、学会创造”的培养⽬标出发，积极构建“绿⾊教育”模式,改⾰分数评价的唯⼀标准。
让每⼀个在校学习的学⽣个性得到和谐发展，让每⼀个学⽣在学校有获得成功的体验。
公正、公平的评价每⼀个学⽣。
使学校成为他们学习、⽣活的乐园。
为推动“绿⾊教育⾏动”，特制定《曲⼭⼩学学⽣评价标准》。
⼀、评价标准：品德：红花之星友爱之星礼仪之星节约之星孝敬之星诚实宽容之星⾃护之星乐于助⼈之星能⼒：组织管理之星演讲⼝才之星环境保护之星科技发明之星电脑之星学习：博学之星学习进步之星英语之星数学之星写作之星活动：舞蹈之星指挥之星⽥径之星乒乓球之星美术创意之星书法之星健康之星歌唱之星综合：红花之星好⼉童优秀学⽣优秀少先队员⼆、评价办法：1、每个学⽣都有获奖的机会；2、良好的⾏为习惯和卫⽣习惯是每⼀个孩⼦的基本修养。
2、做好《标准》五个⽅⾯以上的为优秀学⽣、做好三个⽅⾯的以上的为优秀队员；3、单项奖：在学校竞赛获奖的由学校表彰、参加班级竞赛获奖的由班级奖励；四、实施办法：1、全体教师要⾼度重视、明确实施新的学⽣评价标准的⽬的，并积极实施。
2、各班级认真组织学⽣学习、⼴泛宣传，积极⿎励学⽣通过努⼒获得成功。
3、各班级要帮助学⽣制定获奖计划、明确努⼒的⽅向、指出存在的问题。
4、少先队⼤队部要⼴泛的向社会宣传，积极争取家长的认同、⽀持。
5、各年级要根据学校标准要求制定本年级评奖具体办法。
合⼝镇中学少先⼤队2006年9⽉合⼝镇⼩学⽣素质发展⽔平评价⼿册操作细则语⽂学科评价项⽬及其操作说明：数学学科评价项⽬及其操作说明：英语学科评价项⽬及其操作说明品德与⽣活评价标准情感态度优秀：做到爱亲敬长、热爱集体、热爱家乡、热爱祖国，负责任有爱⼼地⽣活；珍爱⽣命，健康安全地⽣活，热爱⾃然，热爱科学，动脑筋有创意地⽣活；⾃信、诚实、求上进，愉快积极地⽣活。
优良：能够做到爱亲敬长、热爱集体、热爱家乡、热爱祖国；珍爱⽣命，热爱⾃然，热爱科学，⾃信、诚实、求上进。
区小学生学业考试质量综合评价办法
@@区小学教学质量综合评价奖励办法为全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，调动所有小学办学积极性和教师教学积极性，加强小学教育教学工作管理，推进课堂教学改革，规范学校办学行为，促进学校教学质量提高，促进全区教育内涵式发展，进一步完善体现素质教育要求的教育教学工作质量评价体系，特制定本评价办法。
一、小学学业质量基本标准及格率96%，优秀率50%，人均得分：1－2年85%，3－6年级80%。
二、小学教学综合评估办法依据《@@区加强义务教育阶段学校教学管理的实施意见》和《@@区小学教学管理评估细则》(见附件)，每学期对全区小学从教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果等方面进行一次教学工作大检查(秋季实行抽查，春季实行全面查)，采用百分制进行量化打分。
对学校教学质量的综合评估，按检查得分占40%(其中上学期检查占六年级30%，下学期检查占70%)，六年级成绩占50%(上学期占40%，下学期占60%)，体、音、美、综合实践、兴趣小组等考查成绩占10%的比例计算学校综合评估得分。
镇(办)各小学综合评估总得分占中心学校综合评估得分的30%。
三、小学考试质量评价办法（一）小学生学业考试质量计算办法依据小学生学业考试综合指数计算各小学得分。
综合指数计算公式：Z= 1/3×S(P+J+G－D)说明：z-综合指数，数字范围z≤1；p-平均得分率，即实得分数与总分之比；Ｊ-及格率，即及格（大于、等于总分60%）人数与总人数之比；Ｇ-高分率（优秀率），即优秀（大于、等于总分80%）人数与总人数之比；D-低分率，即低分（小于、等于总分20%）人数与总人数之比； S-参考率，实际参考人数与应考人数（以区教体局基教科提供学生学籍人数为准）之比。
（二）中心学校小学生学业考试质量计算办法镇（办）中心学校以该镇（办）各小学所有学生成绩打通计算作为该镇中心学校小学生学业考试质量。
（三）调研考试办法1．每学期1-5年级进行一次全区统一调研测试，六年级每学期进行期中、期末两次统一调研测试。
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中小学生评价办法为了全面贯彻党和国家的教育方针，进一步推进素质教育，积极探索、改进对学生学业成绩考核评价制度，努力减轻学生过重的学业负担，淡化不正常的分数竞争，根据上级教育行政主管部门的通知精神和要求，结合我镇实际，特制订《王坟镇中小学学生学业成绩等级制的试行办法》，供各学科老师在教育教学工作中使用。
（一）评价的科目和范围
按照教学计划规定所开设的语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、科学、美术、音乐、体育、信息技术等课程的各类作业的批改、各项技能的考查、学期末的检测，以及学生学籍卡、学生素质综合发展评价手册和各类学习成绩统计表等，一律实行等级制进行评价和记录。
（二）评价的等级和转换
学生各项学业成绩评价一般分为4个等级：优秀、良好、及格、不及格。
在评价过程中，可以是直接进行等级评定，也可以采取分数转换成等级评定。
其转换方法，一般为：低年级90分以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，60分以下为不及格；高年级85分以上为优秀，75分—84分为良好，60分—74分为及格，60分以下为不及格。
（三）评价的要素和方法
学生学业成绩的评价，是对学生平时在学习过程中，根据各学科课程标准要求所掌握的基础知识、基本技能、实践操作能力的提高和良好学习态度与学习习惯的形成等各个方面，采取现场考查、书面检测、平时观察、设计问卷、组织座谈等方法进行评定。
（四）评价的基本原则
对学生学业成绩的评价，必须遵循下列原则进行：
1、主体性原则
让学生主动参与对自己学业成绩的评价，让他们在评价过程中正确认识自我、培养自我、提高自我，激发强烈的兴趣和求知欲，积极开展正当的、合理的各项竞争活动，努力促进各项素质的提高。
2、科学性原则
对学生学业成绩的评价，要根据小学生的年龄特征，要遵循儿童心身发展的规律，要按照学科的特点，设计相关的评价方法和手段。
坚持实事求是，不拔高、不扼杀，做到客观、
公正地给学生作出应有的学业等级。
努力克服随意性和情感评定。
3、全面性原则
在设计各项评价项目和内容时，要从学校或班级的实际情况出发，做到面向全体学生，严格控制“不及格”比例，合格率一般要在95%以上。
4、鼓励性原则
各课任教师既要严格对学生平时作业的批改，又要严格检测、考查制度。
认真对待学生学习中存在的各种困难和问题，及时帮助学生改进，切实帮助他们提高。
在评定过程中，要充分肯定学生的成绩和进步，使学生充满信心，继续努力，争取更大的进步。
5、系统性原则
学生的成长发展是由各种因素影响的结果，评价时要用系统的观点考察学生，才能反映对教育方针和培养目标的全面理解，才能区别于用单一标准或片面观点来以偏概全的评价学生的做法。
要对学生个人所掌握的各项知识和技能作历史的分析和全面的评定。
6、创造性原则
创造性是学生个性发展的最高表现，是对具体事物认知的客观超越，是学生在学习上能举一反三、融会贯通、灵活运用知识的表现。
在平时的学习过程和考核中有独到创见，或有显著进步者，应适当提高等级。
（五）期末评价的构成
对每个学生的期末评价，不仅仅以期末检测为依据，还要以学期以来各项学习要素所掌握或完成的程度构成。
期末评定要素为：基础知识、基本技能、平时作业、课堂表现、实践操作、学习态度和习惯。
期末成绩评定操作说明：
六项要素等级一致，则期末成绩评定为该等级；
六项要素中四、五项等级一致，则期末成绩评定为四项一致的等级；
六项要素中三项等级一致，则期末成绩评定为三项一致的等级（期考成绩为主）；
六项要素中二项等级一致，则期末成绩评定以期考等级为主。
王坟教管办
2008.10。