[最新]部编版一年级语文上册(教案3)5 影子.docx
2024年统编版语文一年级上册5 影子 教案
2024年统编版语文一年级上册5影子教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“影、子”等9个生字，会写“大、小”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，感受影子的有趣。
2.过程与方法（1）通过观察图片，了解影子的特点。
（2）学会用动作表演课文内容，增强语感。
3.情感态度与价值观激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会用动作表演课文内容。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示手影，引导学生观察手影的特点。
（2）学生分享观察到的手影特点。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生注意听，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，圈出生字，组内交流识记方法。
（3）教师出示生字，引导学生认读，检查认读效果。
（4）学生分段朗读课文，体会课文描绘的影子形象。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的影子是谁的影子？它们在干什么？4.表演课文（1）教师引导学生用动作表演课文内容，如“影子在水中游动”、“影子在沙滩上爬行”等。
（2）学生分组进行表演，教师巡回指导。
5.巩固生字（1）教师出示生字，学生认读，组内交流记忆方法。
（2）教师出示词语卡片，学生抢答，巩固生字。
6.小练笔（1）教师出示题目：我的影子朋友。
（2）学生根据题目，展开想象，进行写作。
（1）教师提问：你们在生活中还见过哪些有趣的影子现象？四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的影子，记录有趣的发现。
2.拓展作业（1）收集关于影子的故事，与同学分享。
（2）尝试用动作表演课文内容，录制视频，与同学交流。
五、教学反思本节课通过学习《影子》一文，学生掌握了生字，理解了课文内容，并能用动作表演课文内容。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分学生对生字的认读仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
5 影子(教案)部编版语文一年级上册
影子（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，会用“前、后、左、右、边、角”等表示位置关系的词语。
（3）了解影子的产生，知道影子是我们的好朋友，并产生探索影子的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物，联系生活，理解字词。
（2）通过多种形式的朗读，理解课文内容。
（3）通过小组合作，培养学生的团队精神和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索自然现象的兴趣。
（2）培养学生关爱同伴、友好相处的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词。
2. 教学难点：（1）理解影子的产生及与光的关系。
（2）培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有发现，有时候自己的影子会跟着自己动？今天我们就来学习一篇关于影子的课文，看看影子是怎么来的。
（2）板书课题：影子。
2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字、新词。
（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师讲解生字、新词，引导学生理解字词的意思。
（4）学生再次朗读课文，理解课文内容。
3. 理解课文（1）提问：课文中的影子是怎么来的？（2）引导学生联系生活实际，理解影子的产生。
（3）提问：影子为什么是我们的好朋友？（4）引导学生从课文中找出答案，理解影子是我们的好朋友的原因。
4. 拓展活动（1）让学生观察自己的影子，看看影子的变化。
（2）引导学生用“前、后、左、右、边、角”等词语描述影子的位置。
（3）小组合作，探究影子的产生及与光的关系。
5. 总结课文（1）教师引导学生总结课文内容。
（2）强调影子的产生及与光的关系。
（3）教育学生关爱同伴、友好相处。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字、新词。
（2）观察自己的影子，用“前、后、左、右、边、角”等词语描述影子的位置，并记录下来。
一年级上册语文教学设计 第五课《影子》部编版
一年级上册语文教案第五课《影子》部编版本节课旨在通过讲解《影子》这个寓言故事，帮助学生掌握对物体和现象的初步认识，了解世界的本质、事物的特征和规律，加深对科学的理解和认识，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
一、教学目标1.知识与能力•了解故事情节，理解人物性格、行为表现•掌握对影子的认识和探究•能够理性思考、提出问题、解决问题2.情感态度与价值观•能够感受到影子的神奇魅力，展现对生命、自我、自然的爱和敬畏之心•培养学生勇敢并全面地面对问题和挑战的态度，掌握探究事物的方法和技巧的能力二、教学重点与难点1.教学重点•理解和探究影子的本质和特征•学会提出问题，并根据问题展开探究•正确理解故事情节和人物性格2.教学难点•将对影子的认识与自己的生活实际联系起来•进行合理的思维训练三、教学内容及方法1.教学内容•影子的定义和本质•讲述《影子》故事并理解人物性格、行为表现•提出问题并探究•技巧性答题及小组讨论2.教学方法•情景教学法：通过讲述故事和情景模拟使学生更好地了解影子的本质与特点。
•问答式教学法：向学生提出有关影子的问题，并带领学生探究问题的答案。
•合作学习法：利用小组讨论的形式，促进学生之间相互合作、协作、交流，建立互信、互动、互助的良好氛围。
四、教学过程1.引入•导入本节课故事的主题：影子。
•引导学生观察环境，自行感知、发现和思考，即“发现问题、提出问题、解决问题”环节，让学生回答“日常生活中是否有影子？”“影子是什么？有没有其他人知道？”2.讲授•讲述《影子》故事，帮助学生理解故事情节、人物性格和行为表现。
•引导学生理解和探究影子的本质和特征。
3.思考与探究•围绕影子的本质和特征，提出问题，引导学生探究。
例如，“影子是怎么产生的？”“大家都请看自己的影子，你的影子是什么样子的？”“影子可以有多个吗？”•引导学生根据提出的问题，探究影子的本质属性和特征，并鼓励学生以自己的方式进行合理思考。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
部编版语文一年级上册影子优秀教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册影子优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与能力：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
（二）过程与方法：1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
（三）情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点（一）教学重点：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。
三、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。
师：我也有一个好朋友。
（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。
我和他说话，他呀不开口。
你们猜，我的好朋友他是谁？2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。
（二）实践活动，了解影子1．师：你们是怎么猜出来的？2．设计影子游戏，交流“我的发现”。
（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。
（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《影子》的意思，能够朗读课文。
2.能力目标：培养学生的观察、想象和表达能力。
3.情感目标：引导学生关心和珍惜周围的一切事物。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，培养学生的表达能力。
难点：学生能否通过影子来理解抽象的概念。
三、教学准备1.课文《影子》的复印件。
2.影子实物或图片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入1.让学生看影子的图片，引出问题：你们知道这是什么吗？（引导学生说出是影子）2.引出问题：你们有没有注意过自己的影子？影子是怎么产生的？第二步：学习课文1.听录音，学习课文。
2.同学们朗读课文。
3.教师解释生词，让学生理解全文。
第三步：讨论1.请学生讨论影子是如何产生的，为什么会有影子这个现象。
2.引导学生思考：影子对我们有什么作用？它在什么情况下会改变？第四步：活动1.分组让学生展示影子的游戏。
2.让学生画出影子的形状，然后进行展示和交流。
3.让学生用几句话描述他们的影子，引导学生表述自己的观点。
五、课堂总结影子是我们身边常见的现象，虽然它是无形的，但它却存在于我们生活的方方面面。
通过本节教学，希望同学们能更加关注周围的事物，观察力变得更加敏锐，同时能用简单的语言表达自己对影子的理解。
六、作业布置1.完成课本练习。
2.自己设计一个关于影子的手工作品，并在下节课展示。
以上就是本节《影子》的教学内容，希朓对学生有所帮助。
5影子(教案)部编版语文一年级上册
教案：部编版语文一年级上册《5影子》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，会用“有”的句式说话。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。
（2）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生对语文的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学习生字词。
（2）用“有”的句式说话。
2. 教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容。
三、教学准备：1. 教师准备：课文录音、生字词卡片、教学课件。
2. 学生准备：课文预习、生字词预习。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师出示课题，学生齐读课题。
2. 教师引导学生观察课题，提出问题：“你们知道影子是什么吗？”3. 学生回答问题，教师总结。
（二）学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生认真聆听。
2. 教师引导学生观察课文插图，提出问题：“你们看到了什么？”3. 学生回答问题，教师总结。
4. 教师出示生字词卡片，引导学生学习生字词。
5. 教师引导学生用“有”的句式说话。
（三）朗读课文（5分钟）1. 教师引导学生齐读课文。
2. 教师引导学生分组朗读课文。
3. 教师引导学生个人朗读课文。
（四）理解课文（10分钟）1. 教师引导学生观察课文插图，提出问题：“你们知道影子是怎么来的吗？”2. 学生回答问题，教师总结。
3. 教师引导学生观察课文插图，提出问题：“你们知道影子有什么特点吗？”4. 学生回答问题，教师总结。
（五）巩固练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 教师引导学生用“有”的句式说话。
3. 教师引导学生朗读课文。
（六）总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (3)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识生字词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受影子的趣味性，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词，能用普通话进行交流。
2. 教学难点：理解影子的形成原理，培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学准备1. 教师准备：课文《影子》的PPT，生字词卡片，相关图片和视频。
2. 学生准备：预习课文，了解影子的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示影子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是由什么形成的？”- 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于影子的课文，让我们一起探索影子的奥秘。
”2. 朗读课文- 学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
- 教师邀请学生分段朗读，纠正发音和语调。
- 全班齐读课文，感受课文的韵律和意境。
3. 理解课文内容- 教师通过PPT展示课文的插图，引导学生观察并提问：“课文中描述了哪些场景？你们能找到课文中的影子吗？”- 学生回答后，教师总结：“课文中描述了太阳、树、人等物体形成的影子，让我们一起来找一找。
”4. 认识生字词- 教师出示生字词卡片，引导学生认读并解释字词的意思。
- 学生跟读生字词，注意字词的发音和词义。
- 教师通过PPT展示生字词的图片，帮助学生巩固记忆。
5. 小组合作学习- 教师将学生分成小组，每组选择一个场景，用生字词编写一个关于影子的故事。
- 学生在小组内讨论、交流，共同编写故事。
- 每组派代表分享故事，全班共同评价。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾影子的形成原理和特点。
统编版语文一年级上册5影子教案
统编版语文一年级上册5 影子教案一、教学内容本节课选自统编版语文一年级上册第五单元《影子》，具体章节为第12课。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，如“影、子、黑、跟、好朋友”等；学习课文的朗读与背诵；通过课文学习，了解影子的特点及与光的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，流畅朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力，了解影子的形成原理。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，学会关爱身边的人和事。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与背诵。
难点：影子形成原理的理解，对课文情感内涵的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的影子现象，引发学生兴趣，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的正确读音与书写。
3. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调的正确，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点及与光的关系。
5. 实践活动：组织学生进行户外活动，观察影子，体验影子与光的变化关系。
7. 背诵课文：指导学生背诵课文，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、黑、跟、好朋友3. 课文内容概括：影子与光的关系，影子特点七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，写一篇关于影子的短文。
2. 答案要求：正确使用生字词，语句通顺，能表达出影子与光的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对影子形成原理的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他自然现象，激发探究欲望，培养观察能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与背诵。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
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课文5 影子设计说明这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
读起来亲切自然，活泼俏皮。
本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
课前准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)课时安排 2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设： (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。
快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。
(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
设计意图：根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。
三、方法指导，集中识字1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。
“左”和“右”也是一对反义词。
生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。
(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
(6)学习新偏旁“月”。
导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(7)学习女字旁。
导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。
)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。
(组内互读，互相评价)设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。
”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。
四、整体感知，引发思考1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？设计意图：为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。
创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。
五、指导写字1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。
) 2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖。
3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4．练写。
(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。
) 5．展示学生作品，提出意见和建议。
设计意图：通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。
教师示范板书“在”字的笔顺，带领学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。
第二课时一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。
看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。
(看拼音读字) 多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)游戏：捉迷藏。
(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”①谁能读得更好。
(指一名同学读。
)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！③教师及时评价。
预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！④全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③_____________就像________________________________。
(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。
请学生说说觉得有趣的理由。
预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。
影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
(7)教师导学：谁来再读读这一句。
你觉得自己读时要注意什么？预设：要把影子当成好朋友来读。
读出喜欢的语气。
(8)指名读句子，并及时评价。
(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。
有读得不够好的地方，你可以帮帮他。
读得好的就可以向他学习。
4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？5．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。
多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设：随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。
在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的变化，结合生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力得到了发展。