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九年级语文上册 第二单元 第8课《界碑》课件1 鄂教版
眼前是…..身后是…..，没有…..没
有….
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“但愿”一词从侧面 点明这个故事的真实性； 也希望更多的年轻人像 边防站长一样，不畏艰 苦，到祖国最需要的地 方去，让边防站长早日 调回内地，和大家一起 享受幸福的生活。所以 作者不希望这个故事是 真实的。
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3、小说的主旨是什么？
小说通过对环境、外貌、动作、心理活动等描写热 情地赞颂了边防军人不畏艰苦，守卫边疆，保卫祖国的 崇高精神。同时唤起人们对奉献者的关注。
• 对家庭而言，要理解和体谅父母 • 在学校，要努力做到最好，热爱
班集体，自觉维护学校利益。 • 在社会上，做一个有理想，有道
德，有文化，有纪律的公民。
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布置作业
运用本节课中阅读小说的方法，自 学《小巷》，并完成常规预习作业。
23
9
10
11
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15
16
军 人 本 色
向 最 可 爱 的
——
人
责 任
致 敬 ！
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探讨主旨、意图
1、题目“界碑” 有什么含义？
双重含义：
实指的是边防战士看守巡查的 十二块界碑;
虚指的是守卫边陲的边防战士 们。
作者在标题中明确流露出对边 防战士的崇敬与赞美。
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2、为什么作者在《题记》中却说 “但愿它不是真实的”呢？
勇于吃苦 任劳任怨
【最新精选】鄂教初中语文九上《12小小说两篇》PPT课件 (2).ppt
一、字词积累：
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、 布满。 皑ái皑ái：形容霜雪洁白。 驰骋chěng：（骑马）奔驰。
• 相关背景：
• 1．关于作者：
• 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。於西北大 学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编 辑。现为西安市文联专职作家。贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣 花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾 平凹之深爱。贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。平生无什么特别 嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁 始心足。国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
• 老师：学生读的生动感人，我们在一起品味文章的思想内 容。
• 出示问题：（1）画出表现小巷特点的语句。（第三段）
•
（2）为突出小巷的特点采用什么手法（第二段）
• 学生自主探究明确：（1）又深又长、曲折、寂寂。
•
（2）对比手法。江南小巷优娴贞静 。北地胡同阴沉晦暗，
上海里弄拥挤低俗 ，乡村陋巷肮脏破败，从而衬托江南小巷恬淡雅致、
• 贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以 归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大 洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如 《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人 物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论 人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品， 描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
• 贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突 破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心 情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等， 都呈现文中。那份坦诚、不摆架子、不高 调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。 在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心， 于现今复杂的社会里的确难寻。而且，贾 平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。 他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路 径向读者介绍及实践。
12《界碑》ppt.ppt.
已这经部不像分几文年字前，那用样绚敏丽捷而、轻壮松烈了的。景他物担，心衬，托自 己出一老旦猝站然长倒自下我，牺界牲碑、会无不私会从奉此献埋的在崇积高雪精里神，。
再不见阳光?
泰山揽胜
学习目标： （1）：理解环境描写是如何服务主题？ （2）:文章的主题思想。 （3）：学会赏析环境句子的作用。
环境描写是 分类： （1）：自然环境 （2）：社会环境 作用： （1）：交代发生的地点或背景增加事情的真实性。 （2）：渲染人物的思想感情 （3）：寄托人物的思想感情 （4）：反映人物的性格或品质 （5）：推动情节的发展 （6）：深化作品主题
• 猝（cù）然 马蹄（tí）
小小说
又称微型小说，一分钟小说。它比短篇小说篇 幅更短，少则几百字，多至千余字；情节单一， 人物仅两三人左右。它一般不讲究情节的完整， 而是截取生活中有特征意义的一件小事、一个片 段、一个镜头、凭一个动作，几句话就勾勒出一 个活生生的人物形象，形象的说明一个简单的真实性。 例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便 交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒 凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
书情纵横 • 找出有环境描写的句子
泰山览胜
山涧流淌着冰雪融化成的泉水
山脊堆满常年不化的冰凌和积雪
楚汉编钟
• 苔藓（xiǎn） 山脊（jí） • 冰凌（líng） 络腮胡须
涮得泛白（shuàn） 皑（aǐ）皑白雪 响嚏（tì） 篝（gōu）火 • 缰（jiāng）绳 驰（chí）骋（chěng）
杳（liǎo）无人迹 拽（zhuài）
• 包裹（guǒ）
• 服役（yì） 鹰隼（sǔn）
• 冰屑（xiè）雪粒 情不自禁（jīn） 莽莽（mǎng）苍苍 缝隙（xì）
再不见阳光?
泰山揽胜
学习目标： （1）：理解环境描写是如何服务主题？ （2）:文章的主题思想。 （3）：学会赏析环境句子的作用。
环境描写是 分类： （1）：自然环境 （2）：社会环境 作用： （1）：交代发生的地点或背景增加事情的真实性。 （2）：渲染人物的思想感情 （3）：寄托人物的思想感情 （4）：反映人物的性格或品质 （5）：推动情节的发展 （6）：深化作品主题
• 猝（cù）然 马蹄（tí）
小小说
又称微型小说，一分钟小说。它比短篇小说篇 幅更短，少则几百字，多至千余字；情节单一， 人物仅两三人左右。它一般不讲究情节的完整， 而是截取生活中有特征意义的一件小事、一个片 段、一个镜头、凭一个动作，几句话就勾勒出一 个活生生的人物形象，形象的说明一个简单的真实性。 例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便 交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒 凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
书情纵横 • 找出有环境描写的句子
泰山览胜
山涧流淌着冰雪融化成的泉水
山脊堆满常年不化的冰凌和积雪
楚汉编钟
• 苔藓（xiǎn） 山脊（jí） • 冰凌（líng） 络腮胡须
涮得泛白（shuàn） 皑（aǐ）皑白雪 响嚏（tì） 篝（gōu）火 • 缰（jiāng）绳 驰（chí）骋（chěng）
杳（liǎo）无人迹 拽（zhuài）
• 包裹（guǒ）
• 服役（yì） 鹰隼（sǔn）
• 冰屑（xiè）雪粒 情不自禁（jīn） 莽莽（mǎng）苍苍 缝隙（xì）
《界碑》 图文
界碑
王 晓 廉 照 片
作者简介：
王晓廉，1950年出生于黑龙江鸡西。研究生学历， 为中国作家协会会员、中国散文学会会员。下过乡、当过 兵，先后在鸡西市劳动局任秘书、党史研究室科长、市文 联副主席兼《雪花》杂志主编。现在北京五洲名人文化传 播公司工作。
自1974年以来，先后在《人民日报》、《解放军 报》、《人民文学》、《当代》、《北京文学》《福建 文学》《北方文学》等120多种报刊发表作品，并出版诗 歌散文集七部。从2006年2月开始歌词创作。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
评价标准：深入人物心灵， 揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂的思想感情。
王 晓 廉 照 片
作者简介：
王晓廉，1950年出生于黑龙江鸡西。研究生学历， 为中国作家协会会员、中国散文学会会员。下过乡、当过 兵，先后在鸡西市劳动局任秘书、党史研究室科长、市文 联副主席兼《雪花》杂志主编。现在北京五洲名人文化传 播公司工作。
自1974年以来，先后在《人民日报》、《解放军 报》、《人民文学》、《当代》、《北京文学》《福建 文学》《北方文学》等120多种报刊发表作品，并出版诗 歌散文集七部。从2006年2月开始歌词创作。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
评价标准：深入人物心灵， 揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂的思想感情。
界碑PPT精品课件
思考与讨论： ①由于碱基对的改变，是否一定会引起蛋白质的 改变？
②基因突变都会遗传给后代吗？
(六)基因突变的意义
生物变异的根本来源，为生物进化提 供了最初的原始材料,能使生物的性状出 现差别，以适应不同的外界环境，是生 物进化的重要因素之一。
基因突变的结果： 使一个基因变成它的等位基因
具体变化过程:
A 、幼苗的体细胞
C
B、早期叶芽的体细胞
C、花芽分化时的细胞
D、杂合植株产生的性细胞
1949年，美国鲍林博士首先意 识到，红细胞中血红蛋白分子不完 善引起使红细胞变形，从而失去输 氧功能。
血红蛋白究竟出了什么问题？
(二)基因突变发生的时间？ Why？
细胞周期中的分裂间期 DNA在进行复制时发生错误或由于某种原因断裂后 进行修复时发生错误。
DNA分子中发生碱基对的 增添、 缺失 和 改变 ， 而引起的 基因结构 的改变。
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改
变
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增
添
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缺
失
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二 在生物体内随机发生；
小资料
基因 大肠杆菌组氨酸缺陷型基因 果蝇的白眼基因 果蝇的褐眼基因 玉米的皱缩基因 小鼠的白化基因 人类色盲基因
突变率 2×10－６ 4×10－5 3×10－5 1×10－６ 1×10－5 3×10－5
三 突变率低；
精典例题
6 .大丽花的红色( C )对白色( c )为显性，一株 杂合的大丽花植株有许多分枝，盛开众多红 色花朵，其中有一朵花半边红色半边白色， 这可能是哪个部位的C基因突变为c造成的？
九年级语文上册第2课小小说两篇新版鄂教版PPT课件
九年级语文上册第2课小小说两篇新版鄂教版
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一、字词积累： 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、 布满。 皑ái皑ái：形容霜雪洁白。 驰骋chěng：（骑马）奔驰。
九年级语文上册第2课小小说两篇新版鄂教版
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• 相关背景：
• 1．关于作者：
• 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。於西北大学 中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。 现为西安市文联专职作家。贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇 人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹 之深爱。贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。平生无什么特别嗜好， 唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。 国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
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6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
界
碑
王小廉
第一课时
九年级语文上册第2课小小说两篇新版鄂教版
7
作者介绍
• 王晓廉:生于1950年,黑龙江鸡西人,中共 党员。著有散文集《天涯月》《牧马人 的晨昏》《情山恋水》，诗集《美的风 情画》
解题
界碑，即在交界的地方树立的碑，用
作分界的标志。小说以“界碑”为题
九年级语文上册第2课小小说两篇新版鄂教版
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情感升华
• 1 ．题记理解：这是一个听来的故事，但愿它不
是真实的。——题记 • 作者为什么说但愿它不是真实的呢？
• 2 ．作为新时代的学生，你如何表达对祖国的爱？
九年级语文上册第2课小小说两篇新版鄂教版
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课 文结 构
界碑
艰苦的环境（险恶） 站长的工作（平凡、普通） 继续荣任（心理活动） 踏查界碑（动作、神态） 晚霞中的身影（烘托主人公）
推荐2019秋九年级语文上册第二单元第8课界碑课件2鄂教版
心理描写二：但他知道，远隔无数座雪山之后，有着
自己熟悉的欢快歌声、绿色牧场、雪白羊群……
心理描写三：他担心，自己一旦猝然倒下，界
碑会不会从此埋在积雪里，再不见阳光？ 评价标准：深入人物心灵， 揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂的思想感情。
精选 最新中小学课件 12
（三）题目是“界碑”，它有什么 含义呢？
精选
最新中小学课件
21
精选 最新中小学课件 6
二、整体感知：
（一）快速默读全文，用一句话概括：
这篇小小说讲述的是怎样的一 个故事？
精选
最新中小学课件
7
三、质疑探究
（一）既然踏查界碑这么辛苦，这位边防站长为 什么还留在这里呢？（小说主题探讨） （二）找出文中体现边防站站长内心波动的句子 画出来。（了解边防站长的内心，让学生明 白，真正伟大的人在于他能够用坚定的信念 克服内心的矛盾与懦弱。）
精选
最新中小学课件
15
原音再现：
我听了这个故事后，除了对这 位边防站长的执着、顽强、敬业精神敬 佩之外，更是对故事背后深层次的忧 虑。试想：如果这位站长真的不在了， 谁还能找到那些代表国家尊严的界碑？ 如果因为这里遥远艰苦，新委派的站长 就可以不来就任，祖国的钢铁长城如何 能坚不可摧？因而，就此一层面讲，
•
精选
4、12、16、17
最新中小学课件 8
（二）再读课文，思考：
有人说边防站长踏查界碑是 件容易的事，只要每年去踏 查一次界碑就行了。你认同 吗？
请用边防站长踏查界碑不是件容易 的事，因为 (四个字概括，并 精选 最新中小学课件 能说出文中的依据。 )
9
三、质疑探究 （一）既然踏查界碑这 么辛苦，这位边防站长为 什么还留在这里呢？（小 说主题探讨）
自己熟悉的欢快歌声、绿色牧场、雪白羊群……
心理描写三：他担心，自己一旦猝然倒下，界
碑会不会从此埋在积雪里，再不见阳光？ 评价标准：深入人物心灵， 揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂的思想感情。
精选 最新中小学课件 12
（三）题目是“界碑”，它有什么 含义呢？
精选
最新中小学课件
21
精选 最新中小学课件 6
二、整体感知：
（一）快速默读全文，用一句话概括：
这篇小小说讲述的是怎样的一 个故事？
精选
最新中小学课件
7
三、质疑探究
（一）既然踏查界碑这么辛苦，这位边防站长为 什么还留在这里呢？（小说主题探讨） （二）找出文中体现边防站站长内心波动的句子 画出来。（了解边防站长的内心，让学生明 白，真正伟大的人在于他能够用坚定的信念 克服内心的矛盾与懦弱。）
精选
最新中小学课件
15
原音再现：
我听了这个故事后，除了对这 位边防站长的执着、顽强、敬业精神敬 佩之外，更是对故事背后深层次的忧 虑。试想：如果这位站长真的不在了， 谁还能找到那些代表国家尊严的界碑？ 如果因为这里遥远艰苦，新委派的站长 就可以不来就任，祖国的钢铁长城如何 能坚不可摧？因而，就此一层面讲，
•
精选
4、12、16、17
最新中小学课件 8
（二）再读课文，思考：
有人说边防站长踏查界碑是 件容易的事，只要每年去踏 查一次界碑就行了。你认同 吗？
请用边防站长踏查界碑不是件容易 的事，因为 (四个字概括，并 精选 最新中小学课件 能说出文中的依据。 )
9
三、质疑探究 （一）既然踏查界碑这 么辛苦，这位边防站长为 什么还留在这里呢？（小 说主题探讨）
鄂教版九上《界碑》ppt课件1
黑红的脸庞、坚毅的皱纹 浓黑的络腮胡须
貌 领章磨掉了光泽、军装涮得泛白
工作 艰辛
牵马向雪山爬去
动 渴了，捧一把积雪塞到嘴里吞化 作 双手扒开积雪
勇于吃苦 任劳任怨
心，却在驰骋
心理活动 他担心
对祖国的挚爱 对人民的忠诚
小说通过对环境、外貌、动作、心理活动等 描写表现了边防军人怎样的品质？
表现了边防军人对祖国的无比热爱，对人民的无比 忠诚，他们不计个人得失，任劳任怨、无私奉献、以大 局为重的高贵品质。
侧面点明这个故事的真实性；也 希望更多的年轻人像边防站张一样， 不畏艰苦，到祖国最艰苦的地方去， 到祖国最需要的地方去。
读课文，找出文中有关环境、人物动作及外貌描写：
环
山涧流淌着冰雪融化成的泉水、 山脊堆满常年不化的冰凌和积雪
环境
境起来
外
界碑
王晓廉
• 人物：一个边防站长 • 情节： 界碑巡查 • 环境： 雪域高原
本文讲述了一个什么故事？
一个普通的边防站长在一 次界碑巡查中的一个场景
1.下列加横线字注音有误的一项是（ C ）
A苔藓xiǎn 界碑bēi 山脊jí 冰雪融化róng
B冰凌líng 弥漫mí 耀眼yào 推卸责任xiè C皱纹zòu 雕琢zuò 驰骋chěng 情不自禁jìn
双重含义： 实指的是边防战士看守巡查 的十二块界碑; 虚指的是守卫边陲的边防战 士们。 作者在标题中明确流露出对
边防战士的崇敬与赞美。
思考：这篇课文的体裁是什么？ 小说
小说的阅读应抓住什么特点？
人物 情节 环境
人物 情节 环境
一个边防站长 界碑巡查 雪域高原
为什么作者在《题记》中却说 “但愿它不是真实的”呢？
《界碑》ppt
环境 艰苦
题目是“界碑” 有什么含义？
双重含义： 实指的是边防战士看守巡查 的十二块界碑; 虚指的是守卫边陲的边防战 士们。 作者在标题中明确流露出对 边防战士的崇敬与赞美。
小说通过对环境、外貌、动作、心理活动等 描写表现了边防军人怎样的品质？
表现了边防军人对祖国的无比热爱，对人民的无比 忠诚，他们不计个人得失，任劳任怨、无私奉献、以大 局为重的高贵品质。
心，却在驰骋 他担心
环境 艰辛
工作 艰辛
勇于吃苦 任劳任怨
心理活动
对祖国的挚爱 对人民的忠诚
再找几句环境描写的句子,写批注。
环 境
从东往西数…..从西往东数….. 山涧流淌着冰雪融化成的泉水 山脊堆满常年不化的冰凌和积雪 山风吹过山脊，风雪立刻弥漫 稀薄冷凝的空气，憋得人喘不过起来 眼前是…..身后是…..，没有…..没有 ….
探讨主旨
为什么作者在《题记》中却说“但愿它不 是真实的”呢？
“但愿”一词从侧面点 明这个故事的真实性； 也希望更多的年轻人像 边防站长一样，不畏艰 苦，到祖国最需要的地 方去，让边防站长早日 调回内地，和大家一起 享受幸福的生活。所以 作者不希望这个故事是 真实的。
军人本色——责任
• 说句心里话 说句心里话我也想家 家中的老妈妈已是满头白发 说句那实在话我也有爱 常思念那个梦中的她梦中的她 来来来来既然来当兵 来来来就是责任大 你不扛枪我不扛枪 谁来保卫咱妈妈谁来保卫她，谁来保卫她 说句心里话我也不傻 我懂得从军的路上风吹雨打 说句实在话我也有情 人间的那个烟火把我养大 来来来来话虽这样说 来来来有国才有家 你不站岗我不站岗 谁来保卫咱祖国谁来保卫家谁来保卫家 来来来来来来来来来来来来来来来来 你不站岗我不站岗 谁来保卫咱祖国谁来保卫家，谁来保卫家
《界碑》课件
自读课文 整体感知
本文讲述了一个什么故事？（概括）
一个边防站长踏查界碑的事。
自读课文 整体感知
人物
一个边防站长 界碑巡查
情节
环境
雪域高原
感受人物的魅力
理解文章主题
讨论： 题记：“这是一个听来的故事 但愿它不是真实的” 为什么作者说：“但愿它不是真实的”？ 从以下几个角度来思考讨论： 1、边防站长的人生经历 2、边防站长的工作环境 3、故事情节本身
界 碑
思考：这篇课文的体裁是什么？ 小小说
小小说
又称微型小说，一分钟小说。它比短篇小说篇 幅更短，少则几百字，多至千余字；情节单一， 人物仅两三人左右。它一般不讲究情节的完整， 而是截取生活中有特征意义的一件小事、一个片 段、一个镜头、凭一个动作，几句话就勾勒出一 个活生生的人物形象，形象的说明一个简单的道 理。
可如今却后继无人，这不能不让人感到忧虑 和遗憾，希望它不是真的。
解题
把握主旨
界碑，即在国与国交界的地方树立的碑，用 作分界的标志。小说以“界碑”为题一指树 立在边境的界碑，更深层的意味指守卫边疆 的战士，也是文章的线索。 主题：作者热情的歌颂边防军人含辛茹苦守 卫边疆、保家卫国的崇高精神。同时唤起人 们对责任与奉献着的关注。
题记理解
“但愿”一词更强调了故事的真实性，同时设 置悬念，引起读者的阅读兴趣。
感受环境描写
美读文中环境描写部分：
⑴揭示人物的生存环境
⑵烘托人物精神面貌
1、边防站长的人生经历：“少有人知名字的” “已经走了二十几载，抚摸了二十几遍，还 不知再沿边境线走多少个春秋”，“已从一 个年轻小伙长成了中年人”，“说要调自己 去内地„„继续荣任这芝麻大的边防站长”
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神牧中原
泰山揽胜
学习目标： （1）：理解环境描写是如何服务主题？ （2）:文章的主题思想。 （3）：学会赏析环境句子的作用。
环境描写是 分类： （1）：自然环境 （2）：社会环境 作用： （1）：交代发生的地点或背景增加事情的真实性。 （2）：渲染人物的思想感情 （3）：寄托人物的思想感情 （4）：反映人物的性格或品质 （5）：推动情节的发展 （6）：深化作品主题
小小说
又称微型小说，一分钟小说。它比短篇小说篇 幅更短，少则几百字，多至千余字；情节单一， 人物仅两三人左右。它一般不讲究情节的完整， 而是截取生活中有特征意义的一件小事、一个片 段、一个镜头、凭一个动作，几句话就勾勒出一 个活生生的人物形象，形象的说明一个简单的道 理。
语言描写 外貌描写 神态描写 动作描写 心理描写
楚汉编钟
• 苔藓（xiǎn） 山脊（jí ） • 冰凌（lí ng） 络腮胡须 涮得泛白（shuàn） 皑（aǐ）皑白雪 响嚏（tì ） 篝（gōu）火 • 缰（jiāng）绳 驰（chí ）骋（chěng） 杳（liǎo）无人迹 拽（zhuài）
• 包裹（guǒ）
• 服役（yì ） 鹰隼（sǔn） • 冰屑（xiè）雪粒 情不自禁（jīn） 莽ù）然 马蹄（tí ）
环 境
环境 艰苦
• 偶尔有两三只蝴蝶型的风筝飘进巷，切挂 在了巷子深处的屋檐上，无人去取，就一 直倒吊在那里了。
• 侧面烘托盲人居住环境的冷清、寂寥。
书情纵横
巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老的四 方砖块。
作用：进一步渲染了小巷的无人问津，推动 了故事情节的发展
• 小说开端部分描写了盲人们居住的小巷深 远、潮湿、狭窄、阴暗、体现了他们生活 环境的恶劣，渲染凄凉沉重、灰暗的气氛。
侧面描写
正面描写
描写对象
描写角度
自然环境
人物
故事情节
小 说 三 要 素
社会环境
环境
小说知识树
神牧中原
• 说说本文的人物、情节、环境分别是什么？
神牧中原
人物
一个边防站长 界碑巡查
情节
环境
雪域高原
主题思想
• 文章通过对几十年坚持不懈地踏查界碑的 边防站站长的描写，塑造了一位任劳任怨、 恪尽职守、为祖国边防事业奉献青春年华 的边防军人的形象，热情歌颂了无数奉献 的边防战士的崇高品质。
泰山览胜
• 例如： 交代事情发生的地点，增加事情的真实性。 例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便 交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒 凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
书情纵横 • 找出有环境描写的句子
泰山览胜
山涧流淌着冰雪融化成的泉水 山脊堆满常年不化的冰凌和积雪 山风吹过山脊，风雪立刻弥漫 稀薄冷凝的空气，憋得人喘不过 起来 眼前是…..身后是…..，没有….. 没有….
他把自己的青春全 他为了祖国和人民， 部献给了祖国，他 付出了巨大的牺牲， 怎样理解下面文段中的“红得热烈，红得 那无私奉献的精神 并且还将继续付出牺 悲壮”？这段景物描写又有怎样的作用 ？ 令人振奋激动。 牲，显得悲壮。 马背驮着夕阳，隐进了镶着红色弧线的雪山 缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪， 红得热烈，红得悲壮。他眯缝着眼睛，没有说话， 默默地牵着马向山下走去。他感到寻找一块界碑， 已经不像几年前那样敏捷、轻松了。他担心，自 这部分文字，用绚丽而壮烈的景物，衬托 己一旦猝然倒下，界碑会不会从此埋在积雪里， 出老站长自我牺牲、无私奉献的崇高精神。 再不见阳光?
神牧中原
• 小说为什么 要以 界碑为题？
界碑，即在交界的地方树立的碑， 用作分界的标志。小说以“界碑” 为题 揭示了一个平凡的军人守卫边界， 承担着对祖国不可推卸的责任。
神牧中原
为什么作者在《题记》中却说“但愿它不 是真实的”呢？
“但愿”一词从侧面点 明这个故事的真实性； 也希望更多的年轻人像 边防站长一样，不畏艰 苦，到祖国最需要的地 方去，让边防站长早日 调回内地，和大家一起 享受幸福的生活。所以 作者不希望这个故事是 真实的。
界 碑
墨苑佳朋
• 王晓廉:生于1950年,黑龙江鸡西人,中 共党员，作家，二级编剧。著有散文 集《天涯月》《牧马人的晨昏》《情 山恋水》，诗集《美的风情画》。本 文选自于《名家点评当代美文百篇》
霜桥迷雾
1985年夏，我随黑龙社省作家采访团沿黑龙江溯流而上沿途采访。在黑 河市停留时，遇到国家武警总队一位青年军官，他是刚从西南边境采 访回来的。他情绪激动地向我们讲述了一位边防站长的故事。由于是 听来的故事，不是亲自采访，似乎谁都没有把这个故事当作写作素材。 就连我自己也没有把这件事当回“事” 。回来后，我写了许多黑龙江 沿岸见闻的散文，在《当代》、《黑龙江日报》上发表，但惟独没写 边防站长的故事。因为缺少细节，同时又不知如何表达。后来，我看 到同行的张抗抗、门瑞瑜、张爱华等作家发表的多篇那次黑龙江之旅 的散文，均没有提及听来的这个故事。直到将近十年后的一天，我突 然又想起这个故事，并被这个故事所感动，那位边防站长在雪山牵马 艰难行进的影像在我脑海中渐渐清晰起来、活动起来，一种不可扼止 的灵感、激情催我提起笔来，用散文诗式的语言，写出了这位边防站 长的故事，这就是《界碑》。虽然我没有亲临西南、西北边境的雪山， 没有与那里的边防战士对话，但我当过兵，我的家乡就在北方，见惯 了雪山冰原，更主要的是，那些年我经常深入黑龙江省东部边境线的 边防哨所采访，许多次是在冬天，包括到闻名中外的珍宝岛，深为边 防战士艰苦生活和忠诚祖国的信念所感动