2022年10月自学考试发展与教育心理学真题
发展与教育心理学自考试题和答案
发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.发展与教育心理学的研究对象是（）A.心理发展与教育实践B.教育实践中的心理发展C.心理发展与教育规律D.教育实践中的个体发展答案：C2.发展与教育心理学的学科性质是（）A.理论学科B.应用学科C.理论学科和应用学科D.基础学科答案：C3.发展与教育心理学的研究任务是（）A.揭示心理发展与教育的规律B.揭示心理发展规律C.揭示教育规律D.揭示心理发展与教育的规律答案：D4.发展与教育心理学的研究方法包括（）A.观察法、调查法、实验法B.观察法、调查法、实验法、个案研究法C.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法D.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法、相关研究法答案：D5.发展与教育心理学的研究设计包括（）A.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计B.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计C.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计D.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计、交叉滞后研究设计答案：D6.发展与教育心理学的研究取向包括（）A.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向B.心理发展取向、教育实践取向C.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向D.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向、跨文化研究取向答案：D7.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D8.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D9.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D10.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C11.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D12.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D13.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D14.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D15.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D16.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D17.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C18.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D19.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D20.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
2023年10月自学考试00466发展与教育心理学历年真题
全国10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其代码填写在题后旳括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．下列不符合．．．小学生社会认知发展趋势旳是（C ）5-156A．从表面到内部B．从简朴到复杂C．从抽象思维发展到详细思维D．从呆板旳思维发展到灵活旳思维2．某套智力测验旳分数与小朋友平时学习成绩之间具有明显有关关系。
这阐明该测验具有良好旳（ B ）15-505A．内容效度B．效标关联效度C．设想效度D．复本信度3．经典测验理论重要由基本假设、信度、效度等概念构成，其中影响最大旳是（ A ）15-500A．斯皮尔曼旳真分数模型B．韦纳旳心理物理法C．韦克斯勒旳智力测验D．卡特尔旳人格测验4．柯尔伯格认为，与小朋友品德发展水平直接相联络旳是（ B ）12-395A．自尊水平B．思维发展水平C．自我意识发展水平D．社会认知水平5．下列不属于．．．班杜拉所划分旳强化类型旳是（ B ）9-297A．直接强化B．间断式强化C．替代性强化D．自我强化6．小学生自我评价发展旳特点是（ D ）5-153A．从对旳评价自己向对旳评价他人发展B．从根据行动旳动机进行评价到根据行为旳效果进行评价C．从应用道德原则进行评价到根据详细行为进行评价D．从用他人旳评价替代自我评价到独立评价自我7．个体生长发育旳第二次“高峰期”是在（ B ）6-158A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段8．初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型旳学生占总人数旳（ D ）6-181 A．15％B．25％C．30％D．40％9．下列有关高中学生思维特点描述错误．．旳是（ D ）7-201A．思维具有预见性B．思维具有反省性C．思维具有辩证性D．思维具有直观性10．对7—18岁小朋友青少年旳视觉记忆和听觉记忆进行研究旳成果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆旳年龄是在（ A ）7-200A．9岁B．11岁C．13岁D．15岁11．下面有关学生智力差异旳论述对旳旳是（ A ）8-231A．学生旳智力水平呈正态分布B．视觉型学生旳智力水平高于听觉型旳学生C．有特殊才能旳学生，其智力水平较高D．智力超常旳学生，其个性发展也很完善12．按照个体在六个基本社会领域旳价值观划分人格类型旳研究者是（ D ）8-234 A．荣格B．阿德勒C．威特金D．斯普兰格13．采用“道德两难故事法”研究小朋友青少年品德发展旳过程，提出了小朋友青少年品德发展三个水平六个阶段理论旳心理学家是（ D ）12-395A．皮亚杰B．斯陶布C．章志光D．柯尔伯格14．班杜拉社会学习理论旳关键概念是（ D ）9-296A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结D．观测学习15．对于在学习活动中起作用旳原因，现代认知理论重要强调旳是（ B ）9-281 A．强化B．已经有认知构造C．知觉D．新知识旳意义生成16．布卢姆在对教育目旳进行分类时，将认知领域旳教育目旳由低级到高级分为（ B ）9-268A．五级B．六级C．七级D．八级17．普莱尔(W．T．Preyer)所奠基旳学科是（ B ）1-7A．科学心理学B．科学小朋友心理学C．科学发展心理学D．科学社会心理学18．通过原则化测验来研究学生心理或行为差异旳措施，称为（ D ）1-26A．观测法B．调查法C．试验法D．测验法19．把个体旳学习看作是建立刺激与反应之间旳联络旳心理学观点是（ A ）9-273 A．行为主义旳观点B．生物学旳观点C．现象学旳观点D．认知旳观点20．“近来发展区”是指（ C ）2-53A．小朋友借助成人旳协助所到达旳处理问题旳水平B．在独立活动中所到达旳处理问题旳水平C．在有指导旳状况下，小朋友借助成人旳协助所到达旳处理问题旳水平与在独立活动中所到达旳处理问题旳水平之间旳差异D．小朋友先天具有旳水平和后天发展旳水平之间旳差异21．用家谱分析法研究遗传与智力旳关系问题旳第一种科学家是（ C ）3-62A．霍尔B．孟德尔C．高尔顿D．彪勒22．辩证唯物主义认为对人旳心剪发展起着决定作用旳原因是（ C ）3-66A．遗传B．成熟C．社会环境D．个体心理特性23．研究表明，大脑两半球功能旳侧化已经体现出来旳时间是在（ A ）4-87A．初生时B．一岁时C．一岁半时D．两岁时24．培养幼儿发音能力旳关键期是在（ C ）4-106A．2岁左右B．3岁左右C．4岁左右D．5岁左右25．托马斯-切斯把婴儿旳气质类型分为（ C ）4-116A．安全型、回避型、对抗型B．多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质C．轻易型、困难型、延缓型D．兴奋型、抵制型、中间型26．在童年初期，成就动机中旳重要成分是（ D ）13-431A．认知内驱力B．自我提高旳内驱力C．安全需要内驱力D．附属内驱力27．现代认知心理学中受意识控制、难以到达自动化旳程序性知识相称于加涅学习成果分类体系中旳（ B ）10-307A．智慧技能B．认知方略C．言语信息D．动作技能28．认知方略迁移理论认为影响迁移旳重要原因是（ D ）11-383A．两种学习任务中所包括旳共同成分B．学习方略旳定势C．对学习方略旳理解D．对学习方略旳有效性旳评价29．从学习迁移旳水平划分，可将迁移分为（ D ）11-372A．正迁移、负迁移和零迁移B．顺向迁移和逆向迁移C．特殊迁移和非特殊迁移D．垂直迁移和水平迁移30．小学生旳故意识记开始超过无意识记旳年级一般是（ B ）5-138A．二年级B．三年级C．四年级D．五年级二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每题旳空格中填上对旳答案。
全国2022年秋10月高等教育自考试医学心理学考题含解析
全国2022年秋10月高等教育自考试医学心理学考题一、单项选择题1、小王生病了，医生提出两种方案，一种是吃药，一种是开刀，小王虽然都不想要，但最后还是决定保守治疗吃药，请问小王的动机冲突属于______。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．以上皆非2、心理治疗过程中，患者一开始就发挥主动作用，这说明心理治疗具有的性质是______。
A．自主性B．学习性C．主体性D．实效性3、下列疾病中，一般不属于心身疾病范畴的是______。
A．高血压B．冠心病C．偏头痛D．抑郁症4、遇到应激事件时，我们会尝试寻求社会支持，寻求精神和物质上的帮助，这在应激状态调节中属于______。
A．调整对刺激事件的认知态度B．采取适当的防御机制C．改善心理环境D．学会放松技术5、龟兔赛跑的故事中，兔子半途而废，乌龟坚定不移，始终如一，体现了性格的______。
A．意志特征B．情绪特征C．理智特征D．态度特征6、15世纪文艺复兴之后，哈维等提出血液循环学说，将医学推向了以生物躯体为中心的新时期，即______。
A．自然哲学医学模式B．机械论医学模式C．生物医学模式D．生物-心理-社会医学模式7、遇事能举一反三、触类旁通，构思不同凡俗的人，是具备了创造力的______。
A．独特性B．流畅性C．复杂性D．变通性8、在某记忆测试中，被试服了感冒药出现嗜睡副作用从而影响最后成绩，导致被试出现测验误差的原因是______。
A．特殊需要B．应试动机C．测验焦虑D．生理状态9、下列能体现大脑左半球功能特征的是______。
A．整体的B．具体的C．直观的D．分析的10、视物变形症的患者，感觉周围的人或物体的大小形状和体积等方面变大或变小。
这属于______。
A．幻觉B．感觉过敏C．感知综合障碍D．错觉11、儿童期是各方面发展的关键期，其中人格、情感和意志发展的重要时期为______。
A．0～1岁B．1～3岁C．3～7岁D．7～12岁12、下列关于负性情绪对心身健康的影响说法中，错误的是______。
2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷含解析
2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷一、单项选择题1、对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了辩，从而研究其心理活动发展变化整个过程的一般规律的研究方法，是管理心理学研究方法中的A.观察法B.个案研究法C.调查研究法D.实验法2、着重对行为目标的选择进行研究的激励理论是A.内容型激励理论B.过程型激励理论C.状态型激励理论D.强化型激励理论3、心理测验的有效性与准确性是指______A.信度B.可靠度C.效度D.可信度4、根据费德勒的权变模型，在最不利和最有利的两种情况下，效果最好的领导方式是______A.以任务为中心B.以人为中心C.以组织为中心D.以环境为中心5、人本主义心理学的开创者是A.马斯洛B.法约尔C.德鲁克D.詹姆斯6、气质和工作应进行合理匹配，适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、律师、记者、演员等需要有表达、活动与组织能力工作的气质类型是______A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质7、增加工作内容，以改变员工对常规性、重复性的简单工作感到单调乏味的状况，进而改善工作和生活质量的工作设计方法是A.工作职务轮换B.工作丰富化C.工作扩大D.工作延伸化8、人类意见沟通的最重要的形式是______A.肢体交流B.言语交流C.眼神交流D.思想交流9、对于性格特征粗暴急躁的胆汁质气质类型的人，思想教育与管理方法应该是A.经常鼓励，多教方法B.严格要求，谨慎表扬C.表扬为主，防微杜渐D.肯定成绩，避开锋芒10、我国“以人为本”的基本国策提出于______A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年11、归因理论最早的提出者是A.凯利B.海德C.武德沃斯D.威廉·詹姆斯12、及时表扬或奖励与组织文化相一致的思想和行为，及时批评或惩罚与组织文化相违背的思想和行为，体现了组织文化建设心理机制中的A.重视心理强化B.激发从众心理C.培养认同心理D.注意心理定势13、不属于传统组织观念的是______A.组织有一个共同的目标B.组织包括不同层次的分工合作C.组织是一个开放的系统D.组织的任务明确14、在管理的职能中，对组织的实际工作与运行活动状态偏离预订计划与目标时的监督、纠正与调整称为A.控制B.计划C.协调D.组织15、管理的目的是充分利用企业的一切资源，完成企业的各项目标和任务，取得最好的______A.结果和效率B.结果和利益C.利益和效益D.效率和效益16、根据利克特的领导系统理论，决策权在最高领导层，兼用奖励和偶然的处罚激励下属，能够听取下属意见的领导作风是A.专制集权式领导B.仁慈集权式领导C.协商民主式领导D.民主式领导17、下列不同类型的意见沟通网络中，传播信息速度慢，适应工作变化较快的是______A.轮式网络B.环式网络C.Y式网络D.链式网络18、“特征”“标志”“属性”指的是人的______A.性格B.人格C.人性D.气质19、在古典管理理论的三巨头中，因其在组织理论领域的突出贡献，被后世称为“组织理论之父”的是______A.泰勒B.法约尔C.韦伯D.卡斯特20、人的行为所要达到的方向目标和预期结果，称为______A.动机B.目的C.任务D.动力21、假设团体也称A.工作团体B.实际团体C.正式团体D.统计团体22、美国著名心理学家马斯洛提出的激励理论是______A.需要层次理论B.“生存、关系、成长”理论C.期望理论D.成就需要理论23、成员对某一组织的高度认同、高度情感热爱与喜欢以及行为接纳与关爱相统一的态度称为A.忠诚B.组织承诺C.工作参与D.工作满意24、某电机工厂，为了激发全体员工的集体荣誉感，创作了厂歌、设计了厂标、厂服等等。
2024年10月 发展与教育心理学(00466)自考真题
2024年10月发展与教育心理学自考真题课程代码：00466一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．儿童心理学的奠基人是A．福禄贝尔B．裴斯泰洛齐C．普莱尔D．夸美纽斯2．孔子认为：“性相近也，习相远也”。
此观点体现的是孔子在发展心理学方面关于心理发展的A．先天与后天关系B．年龄阶段C．个体差异D．发展动力3．实验法的实施需要满足多项要求，其中，要说明实验目的、被试的选择、变量的操作、变量的测定方法以及实验的步骤等，指的是A．理论准备B．制订实验方案和实验设计C．实验器材的准备和调试D．对被试进行训练4．在皮亚杰的理论中，他认为影响心理发展的决定性因素是A．成熟B．练习和习得经验C．平衡D．社会经验5．提出“最近发展区”的心理学家是A．华生B．皮亚杰C．格塞尔D．维果茨基6．个体的思维发展分为不同阶段，3~6、7岁主要是A．具体形象思维B．直觉行动思维C．经验型的抽象逻辑思维D．理论型的抽象逻辑思维7．一两遗传胜过一吨教育。
这一观点属于A．环境决定论B．辩证唯物论C．调和论D．遗传决定论8．朱智贤提出儿童心理发展的乳儿期阶段是A．0~1岁B．1~2岁C．0~3岁D．2~3岁9．美国发展心理学家格塞尔认为，支配心理发展的因素有两个，分别是A．家庭和社区B．成熟和学习C．教育和社会D．教养与环境10．婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，表现出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作。
根据婴儿对自己身体的认识阶段，这种表现处于A．戏物（镜子）阶段B．“伙伴”游戏阶段C．相倚性阶段D．自我认识阶段11．小学生在学习过程中注意分配能力较幼儿有了明显的发展，发展迅速的阶段尤其是在A．二年级B．三年级C．四年级D．五年级12．个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和对集体组织间关系的认识，称为A．自我意识B．自我认知C．社会意识D．社会认知13．自卑感是指一种轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的自我体验，其萌芽于A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段14．高中生的主导活动是A．学习B．游戏C．智力开发D．社会实践15．高中生四种辩证思维能力发展不平衡，其中发展最好的是A．透过现象揭露本质的能力B．全面考虑问题的能力C．分清问题主次的能力D．具体问题具体分析的能力16．苏联心理学家彼得罗夫斯基把学习分为两大类，分别是A．反射的学习与信号的学习B．反应的学习与认知的学习C．刺激的学习与反应的学习D．反射的学习与认知的学习17．加涅关于学习与记忆的信息加工模型中，将执行控制过程所对应的认知结构中的成分称为A．情感策略B．认知策略C．反应策略D．行动策略18．观察学习过程模型是社会学习的典型代表，其研究者是A．加涅B．梅耶C．班杜拉D．桑代克19．桑代克提出的练习律包括A．使用律和失用律B．简单律和使用律C．适用律和使用律D．复杂律和失用律20．程序教学的原则除设定目标和小步子前进以外，还包括A．大步前进B．曲折进步C．偶尔懈怠D．及时强化21．奥苏伯尔根据有意义学习的复杂程度，把有意义学习分成代表性学习、概念学习以及A．命题学习B．定义学习C．动作学习D．计划学习22．关于陈述性知识与程序性知识，下列描述正确的是A．现代认知心理学家大多同意将广义知识分为陈述性知识和程序性知识两大类B．所谓陈述性知识是用于回答“怎么办”的问题的知识C．所谓程序性知识是用于回答“是什么”的问题的知识D．陈述性知识与程序性知识的学习过程都要经历习得、巩固和转化三个阶段23．主体的思路不受限制，沿多个角度寻找问题答案，这种思维方法称为A．类比思维法B．广开思路法C．组合思维法D．灵感思维法24．作为实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志，指的是A．社会公德B．道德行为C．内在标准D．道德良心25．章志光认为，品德结构可以从三个断面或维度进行探讨，分别是生成结构、执行结构以及A．塑造结构B．反思结构C．迁移结构D．定型结构26．儿童害怕受惩罚，对成人或准则采取服从的态度，以免受到惩罚，认为避免受惩罚的行为都是好的，遭到批评指责的事都是坏的。
全国2022年10月自考00031《心理学》真题
全国2022年10月自考00031《心理学》真题全国2022年10月自考00031《心理学》真题1.（单选题,2 分）按照皮亚杰的认知发展理论，“客观永久性”出现在哪个阶段？（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2.（单选题,2 分）下列选项中属于积极心理防御机制的是（）A、压抑B、退行C、否认D、升华3.（单选题,2 分）个体与他人一起活动时行为效率提高的现象属于（）A、从众B、去个性化C、社会助长D、社会惰化4.（单选题,2 分）舒茨提出的三维人际需要不包括（）A、包容需要B、支配需要C、情感需要D、交换需要5.（单选题,2 分）下列关于性格的描述，不正确的是（）A、性格主要是后天形成的B、性格是最核心的人格差异C、性格没有好坏之分D、性格具有可塑性6.（单选题,2 分）“江山易改，秉性难移”所体现的是人格特征是（）A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性7.（单选题,2 分）学生希望融入班集体，得到老师、同学的关心与友谊。
这种需要是（）A、生理需要B、安全需要C、爱和归属需要D、尊重需要8.（单选题,2 分）依据动机在行为中所起的作用不同，将其划分为（）A、主导动机和从属动机B、内在动机和外在动机C、生理性动机和社会性动机D、匮乏动机和成长动机9.（单选题,2 分）在全体人口中，智力水平基本上呈现（）A、均匀分布B、正态分布C、正偏态分布D、负偏态分布10.（单选题,2 分）下列选项中哪个不属于特殊能力？（）A、数学能力B、记忆能力C、绘画能力D、写作能力11.（单选题,2 分）想象的基本特征是（）A、形象性和新颖性B、间接性和概括性C、指向性和集中性D、直观性和独特性12.（单选题,2 分）学生在解答数学题时“一题多解”。
这种思维属于（）A、聚合思维B、形象思维C、发散思维D、常规思维13.（单选题,2 分）“莽”李逵，“灵”燕青，“稳”林冲，“娇”黛玉。
这些描述指的是下列哪种个性差异？（）A、能力B、性格C、气质D、兴趣14.（单选题,2 分）已学过的知识对学习新知识的抑制作用称为（）A、前摄干扰B、倒摄干扰C、消退抑制D、超限抑制15.（单选题,2 分）橙子无论在红光还是绿光的照射下，人们知觉到的仍然是它本身的颜色。
2022年自考专业(小学教育)发展与教育心理学考试真题及答案4
2022年自考专业(小学教育)发展与教育心理学考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出)1、《行为主义者眼中的心理学》的是( )。
A.华生B.孟德尔C.皮亚杰D.维果茨基2、弗洛伊德认为，心理进展阶段的划分标准是( )。
A.焦虑B.心情的进展C.性格D.性的进展3、为心理进展供应生物前提的是( )。
A.遗传B.基因C.性格D.父母4、对心理进展动力的看法，既讲外因又讲进展的是( )。
A.桑代克B.联想主义心理学C.皮亚杰D.格式塔学派5、婴幼儿大脑皮层成熟最早的是( )。
A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶6、在母亲离开时表现出茫然、迷惑或丢失推断力量属于( )。
A.平安型依恋B.回避型依恋C.冲突型依恋D.混乱型依恋7、学校生的留意广度特点是( )。
A.男生优子女生B.留意集中C.女生优于男生D.留意分散8、学校生的主要记忆手段是( )。
A.视觉记忆B.意义识记C.动作记忆D.机械识记9、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的讨论认为，思维特点表现为一切事情要看状况来定，说明思维进展处于( )。
A.二元论阶段B.相对论阶段C.多元论阶段D.商定论阶段10、依据学校生同伴关系的进展特点，学校生伴侣关系存在肯定的( )。
A.稳定性B.独立性C.易变性D.无选择性11、高中生的美感体验更加注意( )。
A.思想性B.多元性C.有用性D.单一性12、依据智力等级分布，智力等级优秀的IQ分是( )。
A.90～109B.110～119C.120～129D.130以上13、个体在其特别领域中表现出的较高力量属于( )。
A.综合才能B.特别才能C.个别才能D.一般才能14、关于人格的特质差异讨论，认为性格是各类特质构成的独特模式的心理学家是( )。
A.恩特维斯威B.柯波C.吉尔福特D.凯夫15、大量讨论表明，超常儿童成长的关键是( )。
2022年自考专业(小学教育)发展与教育心理学考试真题及答案10
2022年自考专业(小学教育)发展与教育心理学考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出)1、科学儿童心理学的奠基人是( )。
A.普莱尔B.达尔文C.霍尔D.蒙台梭利2、第一位依据自己的讨论成果写成进展心理学著作的中国心理学家是( )。
A.廖世承B.肖孝嵘C.黄翼D.陈鹤琴3、华生认为人格是以下哪种系统的总和?( )。
A.认知系统B.习惯系统C.意志系统D.心情系统4、在3-6岁期间，儿童的心理社会性冲突是( )。
A.自主性对羞怯、怀疑B.信任对不信任C.主动性对内疚感D.勤奋感对自卑感5、最初提出印刻现象的讨论者是( )。
A.洛伦兹B.斯波丁C.皮亚杰D.桑代克6、心理进展有一个指标即进展参数。
下列不属于克雷奇所提出的个体心理进展参数的是( )。
A.进展的时间B.进展的速度C.进展的分化和阶段D.进展中的量变与质变7、幼儿只能对事物进行零散的、孤立的观看，还不能发觉事物之间的关系，这表明幼儿的观看( )。
A.方案性差B.目的性不强C.持续时间短D.系统性差8、婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等心情表现，属于( )。
A.猜测性恐惊B.本能的恐惊C.怕生D.与知觉和阅历相联系的恐惊9、以下不属于学校学习特点的是( )。
A.学习要越过直接阅历B.动机是学习的动力源泉C.学习可以通过自学进行D.学习以获得学问、技能和进展力量为主10、学校生的表情认知力量中进展最晚的是对( )。
A.生气的认知B.厌恶的认知C.兴奋的认知D.轻视的认知11、从可能性动身、向现实性方向进展的思维属于( )。
A.前运算思维B.详细运算思维C.形式运算思维D.辩证规律思维12、在各种规律法则中，高中生理解和运用得最差的是( )。
A.二元律B.冲突律C.同一律D.排中律13、在心理学领域，衡量一个人的智力水平常一般使用的概念是( )。
A.智力B.智商C.智龄D.才智14、经过多年讨论，卡特尔发觉人格的根源特质有( )。
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在每小题列出的四个备选项中惟独一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或者未选均无分。
1 ．人的一辈子中个体身心快速发展的第二个加速期是在( )
A ．婴儿期
B ．幼儿期
C ．小学时期
D ．青少年时期
2 ．成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等，以便认定学习和训练的成效，亦称作( )
A ．形成性测验
B ．性向测验
C ．智力测验
D ．潜能测验
3 ．美国心理学家华生认为，学习的基础是( )
A ．顿悟
B ．观察学习
C ．条件反射
D ．遗传
4 ．根据埃里克森的观点， 12 至 20 岁期间心理发展的主要矛盾是( )
A ．自主性对羞怯、怀疑
B ．主动性对愧疚感
C ．同一性对角色混乱
D ．勤奋感对自卑感
5 ．教育和心理发展之间的中间环节是( )
A ．经验的积累
B ．学习的迁移
C ．不断的学习
D ．知识的领略
6 ．下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程( )
A ．弗洛伊德
B ．埃里克森
C ．皮亚杰
D ．维果斯基
7 ．如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻觅等动作，这表明该婴儿对自己身体的认识处于( )
A ．“火伴”游戏阶段
B ．戏物阶段
C ．相倚性阶段
D ．自我认识阶段
8 ．普通认为，小学生思维发展的质变期或者“关键年龄”是在小学( )
A ．三年级
B ．四年级
C ．五年级
D ．六年级
9 ．下列关于小学生自我意识发展特点的描述，不正确的是( )
A ．自我评价由“他律性”向“自律性”发展
B ．从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展
C ．从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展
D ．从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展
10 ．赫洛克(Hurlock)将青少年的同伴关系分为三类。
下列哪一项不属于其中之一? ( )
A ．挚友
B ．好友
C ．火伴
D ．熟人
11 ．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最差的是( )
A ．同一律
B ．矛盾律
C ．排中律
D ．普遍律
12 ．高中生创造性思维的各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是( )
A ．流畅性
B ．变通性
C ．独创性
D ．整体性
13 ．班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和( )
A ．生成
B ．动机
C ．练习
D ．实践
14 ．以下属于影响学习的内部条件的是( )
A ．教材提供的信息
B ．教师的教学技巧
C ．学生的原有知识、技能
D ．家长的家庭辅导
15 ．下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类? ( )
A ．符号
B ．概念
C ．命题
D ．图式
16 ．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即认知策略和( )
A ．命题网络
B ．言语信息
C ．动作技能
D ．智慧技能
17 ．根据信息加工的观点，学习策略可以分为三类，即( )
A ．复述策略、分类策略和组织策略
B ．分类策略、精加工策略和组织策略
C ．复述策略、精加工策略和组织策略
D ．复述策略、分类策略和精加工策略
l8 ．在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是( )
A ．对成人或者规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B ．认为每一个人都有自己的意图和需要
C ．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象
D ．开始从维护社会秩序的角度来思量什么行为是正确的
19 ．下列各项中，不属于学生品德不良的客观原因的是( )
A ．父母的溺爱、牵就
B ．父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施
C ．家长在教育方式、方法上的不一致，或者单凭情绪来处理和教育子女的行为问题
D ．学生某些需要没有得到满足
20 ．下列关于学习复杂性和学习动机对学习效率的影响的表述正确的是( )
A ．对于简单学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高
B ．对于高度复杂的学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高
C ．学习越是复杂，理想的学习动机水平就越高
D ．不管是简单学习还是复杂学习，学习动机越高，学习效率也越好
21 ．当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的爱慕或者同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于( )
A ．认知内驱力
B ．自我提高的内驱力
C ．附属内驱力
D ．深层内驱力
22 ．在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为( )
A ．内部的不稳定归因
B ．内部的稳定归因
C ．外部的不稳定归因
D ．外部的稳定归因
23 ．根据斯金纳的理论，最经济、效果最好和最巩固的强化方式是( )
A ．定比间隔强化
B ．定时间隔强化
C ．不定比间隔强化
D ．每次均予以强化
24 ．在教育过程中，教师时常充当家长的角色，这反映了教师在扮演( )
A ．代理的角色
B ．教书的角色
C ．育人的角色
D ．管理的角色
25 ．每一个教师的教学监控能力是不同的，教学监控能力的发展也表现出不同的水平。
对教师教学监控能力的总体发展趋势描述不正确的是( )
A ．由自控到他控
B ．从不自觉经自觉达到自动化
C ．敏感性逐渐增强
D ．迁移性逐渐提高
26 ．下列不属于教师的人格特征的是( )
A ．正确的动机
B ．优秀的智力
C ．热烈的情感
D ．坚毅的意志
27 ．测验预测个体在某种情况下行为表现的有效性程度，可定义为测验分数和效标之间的相关程度，这指的是测验的( )
A ．构想效度
B ．内部一致信度
C ．内容效度
D ．效标关联效度
28 ．大量研究表明，超常儿童成长的关键是( )
A ．健康的家庭环境
B ．丰富的游戏活动
C ．规范的学校教育
D ．良好的早期教育
29 ．美国于 1987 年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》规定，弱智的诊断
标准之一是：普通智能明显低于平均水平，个体测量智商 (IQ)值为( )
A ．60 或者 60 以下
B ．70 或者 70 以下
C ．80 或者 80 以下
D ．90 或者 90 以下
30 ．下列不属于诊断性学习评价手段的是( )
A ．期末考试
B ．标准学习测验
C ．教师自编测验
D ．标准诊断测验
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31 ．关键期这一概念，其最基本的含义是来自于动物习性学家所提出的
“__________”。
32 ．直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、 __________、社会传统文化、父母和教师的期望。
33 ．脑电研究表明，大约从 9 岁开始，大脑部份皮质开始成熟，而大脑皮质完全成熟要到__________岁摆布。
34 ．高中生的自我意识可以分为五种类型，即自我肯定型、 __________、
__________、自我扩张型和自我萎缩型。
35 ．桑代克把__________看成是行为的基本单元。
36 ．道德评价是运用已掌握的__________对别人和自己的行为进行道德分析判断的过程。
37 ．阿特金森认为，成就动机由追求成功的动机和__________的动机组成。
38 ．班杜拉将强化分为三种：直接强化、 __________强化和自我强化。
39 ．教师了解学生的能力，与以下两个心理因素有关，一是教师的观察力，二是教师的__________能力。
40 ．内化
41 ．调和论
42 ．人格类型的性向说
43 ．程序教学
44 ．归因的三维模式
45 ．发展心理学所探索的心理发展的规律问题主要有哪些?
46 ．幼儿的自我评价有何特点?
47 ．认知结构迁移理论对我们有哪些启示?
48 ．影响测验信度的因素有哪些?
49 ．(本题 10 分)举例说明儿童的各种学习策略的发展特点。
50 ．(本题 l5 分)皮亚杰认为心理发展的影响因素有哪些?运用皮亚杰的理论，试论在家庭教育中应该如何引导儿童心理发展?。