山东省乐陵市第一中学高中历史必修一学案：第8课 英国的制度创新
高中历史必修第8课《英国的制度创新》教案
第8课英国的制度创新一、课标：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教材分析了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。
要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。
从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。
掌握君主立宪制度对英国资本主义发展的重要作用。
重点：英国的《权利法案》、责任内阁制的形成、英国的议会改革难点：理解英国君主立宪制的特点三、课型：复习课四、教学目标：知识与能力通过本课的复习，了解近代英国君主立宪制的形成和演变历程。
英国议会制度是中世纪贵族与国王斗争的过程中逐步产生的。
从18世纪开始，责任内阁制在英国逐步形成并不断完善，为资本主义社会的发展提供了保证。
19世纪后，代议制民主政治在英国获得进一步发展。
通过横向比较，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。
过程与方法通过本课的学习，让学生从另一个角度去熟悉、掌握英国的历史。
创设新情境，运用新材料。
会运用知识迁移的方法，前引后连，积极探索解决问题的方法。
能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
情感态度价值观通过本课的学习，要让同学们认识到争取民主是人类永恒的话题，但民主的建设并不是一帆风顺的。
不同的政治文化建设，造就了不同的治国模式。
理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学设计：（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
高一历史第8课《英国的制度创新》教学设计
第8课《英国的制度创新》教学设计【教学目标】（1）知识与能力：课程标准是“了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
”因此具体教学目标为：什么是君主立宪制？英国的君主立宪制是怎么确立的？又是怎么逐渐完善的？英国君主立宪制有何特点？（2）过程与方法：通过君主立宪那些事，串联君主立宪制确立、发展与完善。
用那些事作为史料，让学生通过史料去对话历史，得出结论。
（3）情感、态度与价值观：历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立、完善过程，认识这种渐进改革的模式保证了社会的稳定，人民所受的苦难最少，国家所受的危难也最少。
感悟对中国民主政治建设有何启迪；世界是多样的，各个国家根据自己的历史发展和现实需要选择了不同的政体，理解和尊重世界各地区各民族的文化传统.【教学内容】本课的主要内容是英国君主立宪制的形成和发展，可以简单的概括为一个文献《权利法案》，一个制度责任内阁制。
1689年《权利法案》的通过确立了议会主权，立法权由国王转移到议会，标志着英国君主立宪政体的确立；18---19世纪责任内阁制的形成与完善，行政权力由国王转移到内阁，形成以责任内阁为核心的君主立宪制，是英国君主立宪制的重要发展。
【学情分析】高一学生具备一定的历史基础知识，对代议制民主政治及君主立宪制有一定了解，但需要进一步深化对历史事件、历史概念的理解，以把握历史内涵。
【重点难点】重点：《权利法案》的制定、责任内阁制的形成。
难点：对英国君主立宪制的特点的理解【教学方法】史料教学法、讨论法、多媒体教学法着重唯物史观、史料实证、历史解释与时空观念的落实【教学过程】导入新课：本节课从中国古代的政治特点导入，引发学生对已学知识的回顾，同时抛出思考问题：英国的政治特点又是怎么样的？它是如何形成的？教授新课：一、《大宪章》与议会雏形——传统的力量戴上紧箍咒的约翰和亨利——两个“倒霉蛋”的故事13世纪初，约翰在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，不堪重负的贵族于1215年向国王开战，结果是贵族占领伦敦，刀架在约翰脖子上，迫使其签署了《大宪章》。
山东省高中历史 第8课 英国的制度创新12 岳麓版必修1PPT课件
1832年议会改革
（1）积极：工业资产阶级获得 更多的参政权和选举权；
（2）消极：工人、贫民的政治 权利仍受到种种限制。
英
前提 资产阶级革命
国
确立：《权利法案》
代
议
制
过程 发展： 责任内阁制
的
确
完善：1832年议会改革
立
国王统而不治
和
完
特点 议会是国家权力的中心
善
内阁由议会产生，对议会负责
1．新版《上下五千年》在描述近代资产阶级革 命运动时，对其中一次革命活动以“进口”的国 王为题加以论述。这一历史事件是（ ） A．国王与议会之间爆发内战 B．处死国王成立共和国 C．“光荣革命” D．承认美利坚民族独立
4、通过《权利法案》，议会取得的 权力主要是（ ）
Ａ．行政权 Ｃ．立法权
Ｂ．王位继承权 Ｄ．外交权
5.有人说，英国维多利亚女王(1837～1901
年在位)之所以享有盛誉，不是因为她做出了
什么轰动的事业，而是因为她什么都不做。
由此可见，女王在英国( )
A.无所事事
B.“君权神授”
C.掌控议会
D.“统而不治”
第8课 渐进的制度创新 \
选举代表组成代表机关，间接参政议政，
课了讨民解程主论《制标决》度定准和制国：组定家织大和形事责式，任。行内使阁国制家形权成力的的史一实种；
理议解会英（国会资）产作阶为级代君议主机立关宪。制的特点。
君主立宪制就是代议制的一种形式。
1 英国君主立宪制建立的前提 2 英国君主立宪制建立的过程 3 英国君主立宪制的特点
1、改革原因
1832年议会改革
根本原因：工业革命的推动
（1）旧的选举制度弊端日益显露；
山东省高中历史 第8课 英国的制度创新5 岳麓版必修1PPT课件
议会议员之选举应是自由的。
选举权
《权利法案》颁布前后国王和议会的权力 有何明显区别？并谈谈你的认识。
前
后
国 “君权神授”，王权无限，不 王权受到法律限制。 王 受限制。
议 仅有提出财政、法律议案的权 立法权、财政权、行政监
会 利。
பைடு நூலகம்督权、司法权等
认识1：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的 权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位。英国的君主 立宪制逐渐确立。
13世纪中期： 议会制开端 限制征收新
税权
14世纪以后： 两院制
上院（贵族院）
下院（平民院）
签署《大宪章》
古老的议会
新兴资产阶级 和新贵族 联合限制王权
一、生存之争——光荣革命
请同学们阅读书本P118的正文，结合图片信息，理清 英国人民如何为自由而战。
（二）自由之战——英国资产阶级革命（1640-1688）
不懂英语的国王逐渐丧失什么权力？
乔治一世
“不懂英语的国王”
1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德
国远亲乔治统一世而入不主英治国，但他不熟悉英语，
对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会 议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。 1721～1742年，政府工作由罗伯特·沃波尔主 持，实际上成为英国的第一任首相。
以上材料说明英国的选民范围经历了怎样的 变化趋势？
逐渐扩大。（这体现了一个政治权利逐渐下移的过 程，体现了公民民主权利的扩大。而议会选举权的 扩大是英国君主立宪政体走向完善的体现。）
三、完善之途——责任制内阁的形成
（一）责任制内阁的形成
请同学们阅读书本P119的第三子目“小密室的演 变”，回答下列问题：
(2021年整理)第八课英国的制度创新完整教案
第八课英国的制度创新完整教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（第八课英国的制度创新完整教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为第八课英国的制度创新完整教案的全部内容。
安妮(1701—1714年在位）在当上了英国的女王后,总是不是特别的开心,一天她觉得心情特别的烦躁，就想找点事情做做，她觉得自己住的宫殿让她看的很不顺眼，就想改变一下，但是这需要很多的钱,所以她就想征收点特殊的税收。
结果遭到了议会、首相的一致反对，并且他们还认为女王违反了国家法律,要求女王自我反省.安妮女王本来想调整一下自己的心情，结果是让自己的心情更糟糕。
为什么女王的这么一点的愿望都难以做到呢？议会和首相怎么为什么能够拒绝女王并且还要求女王做自我反省呢？这就需要了解英国的现行政体来回答这个问题，今天我们一起来学习第。
.。
一、君主立宪制确立的前提--光荣革命1《大宪章》中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位,国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。
13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担,如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。
在这种背景下，1215年,贵族起兵，迫使英王约翰签署了《大宪章》。
阅读课本35页有关《大宪章》的规定内容，两条。
《大宪章》民主内容不多，但给王权设定了界限。
他表明了一点：法律高于国王之上，连国王也不得违反！这是英国第一次明确表明国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上.这是后来《权利法案》的先声。
它确立的“法律至上”和“有限王权”原则,逐渐被承认为立宪政治的基础。
高中历史版必修一第三单元第8课 英国的制度创新 教学课件(共17页)
影响
促进了英国政治民主化进程，促进了 现代化进程
本质
属于资产阶级民主制度，有助于防止 专制独裁
明朝内阁制 由皇帝临时指派
不是中央一级行政机构和决策机构， 只是皇帝的侍从咨询机构，直接听命 于皇帝，内阁大学士的权力来自皇帝 的支持与信任
强化了君主专制，阻碍了社会进步
属于封建君主专制强化的表现
三、英国君主立宪制的特点
王特权，为国王而征收，或供国王 使用而征收金钱，……皆为非法。
军第六事条权 除经议会同意之外，平时
在本王国内征募或维持常备军，皆 属违法。
保障议会的权力和自由
第选八举条权 议会之选举应是自由的。
言第论九自条由 议会之演说自由、辩论或 议事之自由，不应……受到弹劾或 询问。
第集十会三权条 为申雪一切诉冤，并为
一、从《大宪章》到《权利法案》
孟福尔议会
1263年，英王亨利三世无视《大宪章》，指 定亲信取代具有否决权的15人会议。国王同贵族 之间以及贵族内部出现纷争，以孟福尔为首的贵 族反对派在内战中获胜，并于1265年在威斯敏斯 特宫召集会议，还有每郡2名骑士代表、每大城镇 2名市民代表，史称“孟福尔议会”。
上院（左图）主要由贵族和 高级教士组成，又称贵族院，司 法权。下院（右图）主要由骑士 、市民和新贵族组成，又称平民 院，立法权、财政权。
一、从《大宪章》到《权利法案》
英国资产阶级革命
克伦威尔独裁建立 共和国处死国王 （1642年-1659年）
光荣革命胜利 （1688年）
民主 专制
革命爆发 （1640年）
一、从《大宪章》到《权利法案》
《大宪章》
国王在国家所有重要事务上，包括征税，必须征求 贵族的意见并且得到他们的同意；国王不得随意侵犯贵 族的人身自由。不得向骑士和自由农民征收额外的协助 金及强迫服军役。保证给予伦敦及其他城市以自由。
山东省高中历史 第8课 英国的制度创新课件8 岳麓版必修1
5、下列关于英国内阁制的说法，正确的是
（D
）
①内阁全体成员与首相在政治上共进退
②内阁全体成员对政府事务集体负责
③如果议会通过了对政府的不信任案，政府必 须下台
④如果议会通过了对政府的不信任案，政府可 以宣布解散议会，重新进行选举
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6、19世纪中期，英国开始改革选举制度，除先
思考：13世纪贵族为限制王权，做出哪些努力，
这些措施为英国留下了什么历史传统？
限制王权的历史传统
一、君主立宪制确立的背景
17世纪的斗争
詹姆士二世
处死“君权神授”的查理一世 在议会邀请下威廉就任国王
从君权神授到王权来自议会
一、君主立宪制确立的背景 渊源 《大宪章》和议会 (限制王权)
政治 英国资产阶级革命; 1688年光荣革命成功。
后大幅放宽选举人的限制，也调整了选区。
这一现象的主要背景是 B
A．圈地运动
B．工业革命
C．责任内阁制形成
D．政党政治完善
1 分封制、宗法制的作用？ 2西周主要有哪些同姓封国？ 3秦朝政治制度的基本特征 4秦、西汉、唐、宋、元、明、清各代
中枢权力机构的演变。
5西汉、北宋加强中央集权的措施 6雅典政治的主要特征和民主运作方式 7《十二铜表法》的内容、地位 8《权利法案》的内容、意义。
材料二 8日，布莱尔前往白金汉宫拜见女王， 并接受女王对他组建新内阁的授权。他从女王 手中接受御玺，正式就任英国首相。
活学活用：
2003年英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克， 发动伊拉克战争。你认为： ◆ 内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
赞同。集体负责，共同进退。
历史：第8课《英国的制度创新》教案(岳麓版必修1)高一
第八课英国的制度创新一：课标要求：了解看《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。
二、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解近代英国君主立宪制度的形成和演变过程及特点，提高学生分析问题，解决问题的能力。
通过比较明朝内阁同英国内阁，加强学生通过现象发现本质以及比较分析问题解决问题的能力。
过程与方法：教学中采用英国大选、女王、议会大厦等资料，同时以小组为单位，让学生展示课下搜集到的材料，以及让学生自编自演女王、首相和议员三者间的关系。
情感态度价值观：通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。
这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。
明白经济基础才是上层建筑的根本。
通过对英国近代民主政治体制特点的理解，认识历史传统地近代民主政治制度建立和发展的深刻影响，使学生认识到只有适合本国国情的制度才是最好的政治制度。
、民主和法治是人类进步的标志，通过学习英国制度的创新，使学生认识到当今中国加强法治和民主建设的重要性。
三、学情分析初中课标要求：简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。
高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。
因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
四、教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。
教学重点：《权利法案》、责任内阁制和君主立宪制的特点。
教学难点：英国代议制的形成与发展。
五、课时安排：1课时六、教学过程导入一：教师：国会大厦傲立在伦敦泰晤士河北岸，气势磅礴，瑰丽而肃穆，是英国法律的象征。
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第8课英国的制度创新
【课程标准】主备：审批：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【自主预习】
一、确立的背景条件
二.确立的标志——1689年的《权利法案》
1、核心内容：①限制王权②以法律的形式确立了议会主权至上
2、意义：政治：标志君主立宪制的确立，英国的统治方式实现了从人治到法治的转变。
经济：是英国从今进入长期稳定进展资本主义时期。
三.议会制君主立宪制的进展和完善
1、进展：责任内阁制的形成、进展（君主立宪制的核心）
（1）早期内阁
（2）形成：“光荣革命”后，国王退出内阁，内阁开头把握最高行政权，担当实际行政责任。
（3）进展：资本主义进展中，两党制形成，促进责任内阁制进一步进展。
（4）英国权力运作原则：
国王：国家元首，统而不治，象征性礼仪性的角色。
内阁政府（行政权）：
会的下院选举中获胜的多数党上台组阁，多数党领袖即为首相，是事实上的最高
策者和领导者，政府首脑。
②内阁对议会负责，受议会监督，若议会对内阁不满，内阁就要下台
或解散议会重新选举。
③内阁全体成员对政府事务集体负责，与首相共进退。
议会（国家权力中心，拥有立法权）
2、完善：1832年议会改革，普选权扩大。
（1）缘由：随着工业革命开展，新兴工业资产阶级力气壮大。
（2）意义：①政治：确保资产阶级民主政体的稳定。
②经济推动了资本主义经济的进展。
小结：议会制君主立宪制的基本特征（以资产阶级民主代议制为基础，以责任内阁制为核心）
（1）国家元首：即国王或女王，实行世袭制，终身制，统而不治，多扮演仪式性角色。
（2）责任内阁：掌管行政权，是君主立宪制的核心，由议会产生，受议会监督，对议会负责。
（3）政府首脑：即首相，是最高行政长官，由议会中多数党领袖担当，掌行政和立法创议权，是事实上的最高决策和领导者。
（4）议会：国家的权力中心，拥有立法权，产生、监督政府的权力，政府对其负责。
（5）代议制民主：是君主立宪制的基础。
【自我检测】
1．《大宪章》签署的主要历史意义是( )
A．减弱了封建割据 B．充分体现了民主原则
C．开创法律限制王权的先例 D．创立了普遍的宪法权利
2．(2022·宁波四中高一测试)有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的打算性转折点。
”这里“转折点”指的是( ) A．外国人从今入主英国 B．标志着英国君主立宪制的确立
C．国王权力的来源从神转移至议会 D．通过《权利法案》结束了国王的权力
3．关于英国责任内阁制的说法，不．正确的是( )
A．由中世纪英王的内阁演化而来 B．首相必需从下院的多数党中选出
C．内阁全体成员对政府事务集体负责 D．内阁实际上对国王负责
4．在1832年英国议会改革中，获得利益最大的是( )
A．工业资产阶级B．工业无产阶级 C．新贵族D．宽敞城市贫民
【课堂探究】
9．阅读下列材料：
材料1：英王是国家元首，拥有任免首相、召集和解散议会、批准和拒绝法律、宣战、媾和和缔约大权，但这些只是例行公事，国王实际上是一个“统而不治”的虚君。
然而国王又是不行或缺的，除了礼仪方面的作用外，当某个政治环节发生冲突时，国王可利用自己的声望进行调解。
有人说，国王虽然不再是国家航船的原动力，但却是扬起风帆的桅杆。
材料2：18世纪前期在英国形成的政治制度中，下院议员由选民普遍直接选举产生，由国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相，首相提出内阁成员和政府成员名单，送交国王批准，组成责任内阁制。
即名义上对国王负责、实际上对议会或首相负责的“责任制政府”。
首相身兼政府首脑，手中握有行政与立法大权，一切阁员必需在大政方针上保持全都，必需集体负责。
(1)材料1反映出英国的政体是什么？材料2反映出英国政治制度的一个显著特点是什么？
(2)依据材料2说明英国内阁成员与首相的关系。
(3)材料1所反映的英国政体对英国进展有何影响？
答案：(1)政体：君主立宪制。
特点：以责任内阁制为核心。
(2)内阁全体成员对政府事务集体负责，与首相在政治上共进退。
(3)英国资产阶级的君主立宪制确立后，英国进入长期稳定进展的新时期。
【当堂达标】
1．制度创新是进展的内在动力。
英国《权利法案》是对《大宪章》的继承与创新。
其“创新”主要体现在( )A．限制国王的权力B．确立君主立宪制 C．形成两党制度D．确立责任内阁制
2．(2022·宁波四中高一测试)有人认为英国维多利亚女王(1837～1901年在位)之所以享有盛誉，不是由于她做出了什么轰动的事业，而是由于她什么都不做。
由此可见，女王在英国( )
A．无所事事B．“统而不治” C．掌控议会D．领导内阁
3．(2022·临沂高一上学期阶段测试)对于17世纪英国新的政治体制的确立，马克思指出：这是具有世界意义的大事。
对此理解正确的是( )
A．由封建社会的人治转向资本主义社会的法治
B．反映了当时整个世界的要求，对欧洲和世界其他地区产生了乐观的广泛的影响
C．建立在宪法原则上的新型君主制——立宪君主制取代了建立在君权神授基础上的君主制
D．为资本主义经济的进展供应了政治保障
4．英国首相事实上是国家政治生活中的最高决策者。
由于他是( )
①政府首脑②把握行政大权③不受议会监督④是国家元首⑤是议会多数党的领袖
A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤
5．在英国的责任内阁制下，下列议会与政府的关系正确的是( )
①政府向议会负责②由议会领导内阁③假如议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举④政府与议会二者具有制衡关系
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
6．2022年3月20日，是英国随美国共同出兵伊拉克的9周年纪念日，当时的英国首相布莱尔作出这一打算时，遭到了很多民众的反对，但内阁成员却大多赞同出兵。
这最能体现出哪一制度的特点( )A．君主立宪制 B．责任内阁制 C．两党制D．代议制
7．大卫是英国下议院议员，关于英国的君主立宪制，他津津乐道。
你认为他的哪一说法是错误的( ) A．“1689年《权利法案》颁布，标志着我国君主立宪制的基本确立”
B．“我国君主立宪制的一个显著特点是责任内阁制”
C．“它是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物”
D．“它是总统制与联邦制相结合，体现三权分立原则的一种较为完善的政治体制”
8．(2022·福建省厦门六中高一上学期月考)英国女王伊丽莎白二世曾对英国人民说：“我无法领导你们作战，我不能赐予你们法律或司法判决，但我可以做其他一些事情。
”她能做的事情( )
①代表国家对外宣战、媾和②委任议会中的多数党领袖为首相③打算英国的重大政策④任免内阁大臣和高级文官
A．①② B．②④ C．②③④ D．①②③④
【课后反思】。