初中地理_七年级地理(上)第二章第一节《认识地球》第三课时 湘教版教学设计学情分析教材分析课后反思
2.1认识地球——经纬线、经纬网教学设计2023-2024学年湘教版七年级上册地理
3.多元化教学方法，结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种方法，帮助学生全面理解和掌握地理知识。
4.加强课后辅导和沟通，关注学生的学习需求和困难，针对性地提供帮助和支持。
在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习地理，提高地纬网。经纬网是由经线和纬线相互交织形成的网络，它可以帮助我们更准确地定位地球上的位置。在经纬网上，每个点都对应一个特定的经度和纬度。下面请同学们分组，在地球仪上找到一些我们熟悉的地方，并记录下它们的经纬度。
（学生分组活动，教师巡回指导）
3.课堂实践
现在，我们来做一个实践活动。请同学们拿出纸和笔，按照地球仪上的经纬线，绘制一个简单的经纬网。然后，在你们的经纬网上标出几个地点，如北京、纽约、伦敦等，并注明它们的经纬度。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点：理解经纬线的概念，掌握经纬网的基本构成和作用。
难点：运用经纬网确定地球表面位置，培养空间定位能力。
解决办法：通过多媒体展示和地球仪操作，让学生直观感受经纬线的存在和作用。设计互动环节，如小组合作在地球仪上找出特定地点的经纬度，帮助学生突破难点。同时，结合实际案例分析，如使用经纬网确定航线、地理位置等，增强知识的应用性和实践性，从而解决重点难点问题。
（3）反馈与沟通：与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和需求，针对性地提供辅导和支持，帮助他们提高地理学科素养。
教学反思与改进
在本次教学活动中，我设计了一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会在课后对自己进行自我评估，回顾整个教学过程中的亮点和不足。同时，我还会收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度以及在学习过程中遇到的问题。
湘教版七年级上第二章第一节认识地球学案(导学案(3 份)
第二章地球的面貌第一节《认识地球》学案【学习目标】1.了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据对比分析描述地球的大小。
3．利用经纬仪和地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。
4．利用地球仪和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网进行定位。
【学习重点】1.地球的形状和大小，经纬线特征，经纬网定位。
2.东西半球的划分，经纬网定位。
【学习难点】掌握经线纬的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究、查阅资料等方法。
新课导入：同学们，《宫》和《步步惊心》电视剧的热播，使“穿越”成为最时尚和最流行的词语，也成为很多人的梦想，你想穿越时空回到古代吗？古代人类对地球的认识又是怎样的呢？我们今天和大家一起学习《认识地球》第一课时【自主学习】一、地球的形状1．人类认识地球的过程：→→环球航行。
2.科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个的球体。
二、地球的大小地球表面积亿平方千米，平均半径千米，赤道周长万千米。
【互动探究】活动提示：1.以小组为单位，先交流基础知识，对疑难点展开讨论，再完成探究问题。
2.组长给每个小组成员按照实际能力，分配1-2道探究题，先自主探究，不能完成的问题通过小组互动解决，最后组长梳理存在的普遍疑难问题，组织讨论。
3.展示探究成果时先由各小组推选1名代表展示，其他组员进行补充，最后得出结论，并对各组的探究学习情况相互做出评价。
活动一：活动一：探究地球的形状和大小1.自我突破读“麦哲伦环球航行路线图”请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按顺时针方向）。
麦哲伦的航行能证明什么？（1）麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按逆时针方向）依次是、、、。
（2）麦哲伦船队的航行证明了。
2.小组探究（1）列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。
①海边看远方行来的航船，先看到，后看到。
②月食现象，看到地球的影子是。
③站得越高，看得越。
湘教版(2024)初中地理七年级上册第二章第一节《地球与地球仪》教学设计(含三课时)
第二章认识地球第一节地球与地球仪一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。
2.了解人类认识地球形状的过程。
3.会用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。
(重点)4.通过制作地球仪,观察地球仪,了解地球仪的基本构造。
5.通过了解人类认识地球形状的过程,使学生受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。
(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。
【教具准备】地球仪、教学课件。
【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】导入一联系生活经验导入:盛夏的夜晚,当我们在院子里或者广场上纳凉的时候,仰望星空,我们都会看到些什么呢?教师:那么大家知道它们都由什么组成?具有什么特点吗?学生:月球、流星、恒星、星云等等(教师在黑板激发兴趣和探索欲望,明确学习内容。
通过观看视频,为学生认识地球的形状提供感性素材。
上板书这些学生看到的天体)导入二地球是什么形状的,它到底有多大?人类对地球形状的认识,经历了漫长的过程。
播放《人类认识地球形状的过程》视频,学生观看并思考。
导入三教师展示儿歌:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大,月球小,月球绕着地球跑。
”教师:还记得这首儿歌吗?他告诉我们什么道理呢?教师:至少我们可以知道两点,一是天体之间不是孤立的,有相互绕转关系;二是在宇宙中,质量决定谁是中心。
师生交流地球在宇宙中多媒体展示星云、恒星、行星、卫星等图片,介绍这些天体的相关知识。
展示:天体系统图(教师引导学生读图2-2、图2-3)请学生阅读教材第19页“地心说”与“日心说”。
运动着的天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统。
天体系统是有层次和结构的,最低级别的是地月系,最高级别的是总星系,同时人们认识宇宙是先小后大,先近后远的。
通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。
2.1认识地球(三) 学案(湘教版七年级上)
【学习目标】1、会在经纬网上和地球仪上准确地说出某点的经纬度。
2、能在经纬网图上判断两个点的方向。
3、能说出自转和公转的周期、方向和产生的现象。
【学习重难点】经纬网上某点位置的判断和方向的判读。
【自主学习】学习活动一：经纬网图的判读⑴南北半球：北纬都在_____半球，南纬都在_____半球。
⑵东西半球的判读：遵循“大西小东”的原则。
跟踪练习：1、下列各点既位于东半球又位于北半球的是（ ）A.30°N ，10°WB.30°S ，10°WC.40°S ，165°ED.10°N ，165°E 2、下列符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（ ）A 、28°N ，10°EB 、20°S ，21°WC 、10°N ，170°ED 、32°N ，150°E 3、（1）结合上题的结论，求下列各点的经纬度：A_____；C____；E___ （2）五点中,位于中纬度的是___； D 、E 都位于____半球（东或西）。
学习活动二：如何在经纬网图上判读方向。
法则：不管经纬线多么弯曲总是经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
如图：C在B的______方向；A在C的______方向；A在B的跟踪练习；读“经纬网图”，完成下列问题。
（1）图中A点的经度是________，纬度是________，它位于________（东、西）半球。
（2）图中B点在C点的________方向。
（3）本初子午线即是图中的________经线。
（4）图中A、B、C三点中位于中纬度地区的是______点。
学习活动三：地球的自转和公转。
地球的自转方向，在北极上空看是_____时针旋转，在南极上空看是_____时针旋转。
【归纳总结】1、“竖”的经线，“横”的纬线（巧记：树精横．．了），东经E，西经W（巧记：．．．在路上太危险移动．．了）。
湘教版七年级地理上册：第二章第一节认识地球教案
第二章地球的面貌第一节认识地球〔第一课时〕教学内容本课时内容在教材第14-16页。
具体教学内容包括地球的形状、地球的大小、地球的模型〔地球仪〕、地球的运动 ,同时包含着人类对地球形状的认识过程和方法。
教学目标知识与能力1．知道地球的形状、大小 ,加深对地球的认识和理解。
2．知道地球仪是地球的模型 ,能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等。
3．掌握南北半球和东西半球的划分 ,并能利用经纬网确定地球外表任意一点的位置。
4.认识地球运动产生的自然现象。
过程与方法本节内容的教学 ,将充分利用学生已有知识 ,引导学生对地球形状进行更进一步的认识。
采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。
情感、态度与价值观使学生领悟到人类对大自然的认识 ,是一个孜孜不倦的求索、深化过程 ,激发学生探究性学习的兴趣 ,领悟追求真理的精神 ,促使其科学态度的形成 ,同时注意强调科学的方法在这一过程中的重要性。
注意培养学生的动手操作、演示能力。
教学重难点及突破重点地球的形状和大小、经纬网的使用、地球的运动是本节内容的重点。
难点地球仪和经纬网的使用、地球的运动是本节教学的难点。
教学突破地球的形状和大小 ,建议通过让学生主动说出自己所了解的信息 ,最终汇总出教学结论。
设置一些启发性强的问题 ,促使学生积极思考。
如：假设你是一个2019年前的古代学者 ,你会如何去猜想和验证地球的形状？通过什么方法来测量“天有多大?地有多厚？〞让学生在思考过程中掌握地球形状和大小。
地球仪和经纬网 ,之所以成为难点 ,主要因为学生对立体几何知识还未深入接触 ,空间想象和思维能力尚有缺乏 ,所以需要利用实物地球仪进行难点突破 ,最终让学生能在教师的指导下完成一个包含主要要素的地球仪模型。
教学准备教师准备1．组织分组和组长选举 ,以便课堂组织讨论。
2．学生每人发放一个小地球仪 ,教师准备大地球仪 ,并在赤道处利用透明胶固定红色线绳 ,在南北极点间连接两条黑色线绳 ,并使之可以根据需要转动位置。
七年级地理上册第二章第一节认识地球教案(新版)湘教版
湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”的教学，旨在帮助学生建立对地球的基本认识。在学生层次上，七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的形状和运动有了初步的了解。然而，学生对地球的形状、半径和表面积等概念的理解往往停留在表面，缺乏深入的理解和空间想象能力。
在知识方面，学生对地球的运动和形状的知识掌握程度参差不齐，部分学生可能对地球的自转和公转等概念混淆不清。此外，学生对地球的半径和表面积等概念的认知较为模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
2.计算地球的表面积和半径，并解释如何得出这些数值。
3.分析地球自转和公转对地球上的昼夜变化和季节变化的影响。
4.利用地球的半径和表面积的知识，计算地球上的平均海拔高度。
5.举例说明地球的运动规律在现实生活中的应用，如导航、气象预报等。
示例题型：
1.绘制地球仪，标注地球的形状、自转方向和公转方向。
答案：地球仪是一个模拟地球形状的球体模型，标注地球的形状为不完美的球体，自转方向为自西向东，公转方向为自西向东。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的基本形状和运动，因此本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解地球的形状、运动等知识，帮助学生建立完整的地球地理知识体系。同时，本节课还会涉及一些新的概念，如地球的半径和表面积等，为学生今后的地理学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
在教学活动中，教师注重引导学生主动参与和互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理核心素养。同时，教师关注学生的个体差异，提供不同的学习资源和指导，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。通过这些教学方法与策略的运用，教师能够有效地促进学生的学习，实现本节课的教学目标。
初中地理_七年级地理(上)第二章第一节《认识地球》第三课时 湘教版教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。
2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学重、难点：1、东西半球的划分。
2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。
提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。
（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。
（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。
二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。
(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。
过渡：由电影院的座位引出经纬网。
三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
学生判断图中字母A、B点的经纬度。
3、了解经纬网不同的形状。
4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。
（四）课堂小结：学生谈收获。
（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。
通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。
b. 掌握地球的自转和公转运动规律。
c. 了解地球的内部结构。
2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。
b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。
3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。
b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。
2. 地球的自转和公转运动规律。
3. 地球的内部结构。
教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
2. 地球的内部结构的理解和展示。
四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。
但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。
因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。
第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。
-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。
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第二章第一节认识地球（三）教案
课标要求：
1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
教学目标：
1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。
2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学重、难点：
1、东西半球的划分。
2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学过程：
（一）导入新课：
利用一段微视频导入。
提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。
（二）出示学习目标
（三）自主学习，师生解惑
一、经线和经度
1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑
点拨精讲：
（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。
（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。
二、经线圈和东西半球的划分
1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑
点拨精讲：
(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。
(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。
过渡：由电影院的座位引出经纬网。
三、经纬网
1、什么叫经纬网？
2、利用经纬网确定地球表面的位置：
利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
学生判断图中字母A、B点的经纬度。
3、了解经纬网不同的形状。
4、经纬网的用途：图片欣赏
5、完成课后活动题。
（四）课堂小结：学生谈收获。
（五）课堂练习：见课件
板书设计：
第一节认识地球
一、经线和经度
二、经线圈和东西半球的划分
三、经纬网
初一地理
第二章第一节《认识地球》教案
学情分析
（一）学生的认知特点
七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
因此，在教学时要运用地球仪、板图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解。
（二）学生已有的知识和技能基础
学习这部分内容时，学生还刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，读图能力较差，不懂学习地理的具体方法，因此，这节课需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、小结，引导学生掌握学习地理的方法。
（三）学生的学习动机
教学对象是初一年级的学生，他们的共性是年龄偏小，刚刚接触地理学科，
对地理有较强的好奇心，学习地理的热情较高。
（四）学生间的差异
教学时要尽量考虑不同层次学生的需要，提出难易程度不同的问题，让不同层次的学生都有成就感，从而激发他们的学习兴趣，增强自信心。
效果分析
本节课依据初中地理新教材，突出实践性和探究性。
教学内容的组织以学生自主学习、合作探究为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拔、评价在后的原则。
学生通过自主学习、合作探究主动参与到教学过程中，并逐步培养和形成地理技能，达标率高，取得了良好的教学效果。
教材分析
（一）教学内容
“经线和经度、经纬网”是七年级地理上册第二章第一节的内容，包括经线的概念、特点，经度的划分，东西半球的划分，利用经纬网定位等知识点。
概念和知识点多，难度较大，学生不容易理解，是本节也是本章的重点、难点。
（二）“经线和经度、经纬网”在教材中的地位和作用
就初中地理学科而言，经纬线是学生学习地理的知识基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习之中。
对于刚学地理的七年级学生来说，这节知识难度较大，突破与否直接影响到学生学习地理的兴趣，因此，如何引导学生突破这个难点至关重要。
就这章而言，经纬线是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是后面学习地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。
课堂练习
1、以本初子午线为界，东经和西经的度数分别向东、向西变化的规律是（）
A、没有变化
B、度数变小
C、度数增大
D、变化无规律
2、东西半球的分界线是（）
A、00，1800
B、200W，1600E
C、200E, 1600W
D、900W, 900E
3、读经纬网图，回答下列问题：
1）写出下列各点的经纬度。
A____________
B____________
（2）图中位于东半球的点是____________。
（3）A点位于B的______方向。
课后反思
本节课概念和知识点多，难度较大，尤其是东西半球的划分，学生更是难以理解。
首先我利用视频导入，通过观看视频，提出问题，激发了学生的求知欲，引起学生强烈的学习兴趣，顺利进入了本节课的学习。
在学习的过程中，学生认真阅读教材、观察地图和地球仪，通过自主学习、小组合作探究等方式，完成导学案上的问题，然后师生交流，扫除学生普遍感到难以理解的知识障碍。
在学习东西半球的划分的时候，通过一段微视频介绍“小东法”，学生得以轻松掌握。
本节课的不足之处：时间安排上后面的练习时间稍嫌仓促，如果前面学习用时再稍微紧凑一些，多留一点练习时间就更好了。
课标分析
课标要求：
1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
课标分析：
本节课要求学生能够理解经线的概念和特点，能说出经度的划分，东西半球的划分，并会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。