研究生教育学科专业结构优化调整专项行动工作方案
国务院学位委员会、教育部关于印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》的通知
国务院学位委员会、教育部关于印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》的通知文章属性•【制定机关】国务院学位委员会,教育部•【公布日期】2020.09.25•【文号】学位〔2020〕20号•【施行日期】2020.09.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文国务院学位委员会教育部关于印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》的通知学位〔2020〕20号各省、自治区、直辖市学位委员会，新疆生产建设兵团学位委员会，军队学位委员会，各研究生培养单位：国务院学位委员会第三十六次会议已审议通过《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
附件：专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）国务院学位委员会教育部2020年9月25日附件专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神，根据《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，特制定本方案。
一、成就与挑战专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。
自1991年开始实行专业学位教育制度以来，我国逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系，为经济社会发展作出重要贡献。
一是完善了我国学位制度，开辟了高层次应用型专门人才的培养通道，实现了单一学术学位到学术学位与专业学位并重的历史性转变。
二是探索建立了以实践能力培养为重点、以产教融合为途径的中国特色专业学位培养模式。
三是培养输送了一大批人才。
截至2019年，累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人。
四是有力支撑了行业产业发展，针对行业产业需求设置了47个专业学位类别，共有硕士专业学位授权点5996个，博士专业学位授权点278个，基本覆盖了我国主要行业产业，部分专业学位类别实现了与职业资格的紧密衔接。
研究生培养机制改革实施方案
研究生培养机制改革实施方案一、背景当前，随着社会对高层次人才的需求日益增加，我国研究生教育已成为提高国家创新能力和竞争力的重要途径。
然而，我国目前的研究生培养机制仍存在一些不足，包括学科培养的分化、实践能力培养不足、导师队伍建设不够严谨等问题。
因此，有必要对研究生培养机制进行，以适应社会发展的需要。
二、目标1.展开研究生导师队伍建设，提升导师的科研水平和教学能力。
2.建立研究生的实践能力培养体系，增强研究生的创新意识和实际操作能力。
3.加强研究生培养与学科建设的结合，提高研究生的学科素养和研究能力。
三、实施方案1.导师队伍建设导师是研究生培养的重要环节，为了保证研究生的培养质量，需要加强导师队伍的建设。
1.1加强导师培训，提高导师的科研水平和教学能力。
1.2定期评估导师的工作表现，对表现优异的导师进行奖励和激励，对表现不佳的导师进行指导和整改。
1.3建立导师指导责任制，要求导师与研究生之间建立有效的指导关系，明确双方的权责。
2.实践能力培养研究生的实践能力是其未来发展的关键，为了提升研究生的实践能力，需要建立完善的实践能力培养体系。
2.1开设实践能力培养课程，包括科研方法、实验操作、学术论文写作等内容。
2.2鼓励研究生参与科研项目，并给予适当的经费和政策支持。
2.3建立产学研结合的实践基地，提供研究生实践环境和实践机会。
3.学科素养培养研究生的学科素养是其科研能力和创新能力的保障，为了提高研究生的学科素养，需要加强学科建设与研究生培养的结合。
3.1完善学科体系，提高学科建设的质量，优化学科结构。
3.2加强学科导向的培养，强化学科教学和实践环节的教学质量。
3.3鼓励研究生参与学术交流活动，提高学术交流的能力和水平。
四、实施保障1.加强对研究生培养机制的组织领导，成立领导小组并制定工作计划。
2.完善相关政策和制度，确保能够有效推进。
3.加大投入力度，提供必要的经费和资源支持。
4.强化对实施效果的监测和评估，及时发现问题和不足，进行调整和改进。
学科系调整实施方案
学科系调整实施方案
随着社会的不断发展和教育体制的不断完善，学科系调整成为了当前教育改革
中的一个重要议题。
为了更好地适应社会需求和培养具有创新能力的人才，我们制定了学科系调整实施方案，以期为学校教育发展注入新的活力。
首先，我们将加强对学科发展趋势的研究和分析，以科学的态度和方法，对当
前学科发展的状况进行全面的调研。
在此基础上，我们将根据社会需求和学生兴趣，对学科设置进行调整和优化，确保学科的设置与社会需求和学生发展需求相适应。
其次，我们将加强跨学科融合教学，鼓励不同学科之间的交叉合作和融合。
通
过跨学科融合教学，可以更好地培养学生的综合能力和创新意识，使他们能够在未来的社会中更好地适应和发展。
此外，我们还将加强学科建设和师资队伍建设，通过加大对学科建设和师资队
伍建设的投入，提高学科建设水平和师资队伍素质，为学生提供更加优质的教育资源和教学服务。
最后，我们将加强学科评估和监督，建立健全的学科评估和监督机制，对学科
建设和教学质量进行全面的评估和监督，确保学科建设和教学质量的持续改善和提高。
总之，学科系调整实施方案的制定和实施，将为学校教育发展注入新的活力，
促进学科建设和教学质量的不断提高，为培养更多的具有创新能力的人才奠定坚实的基础。
希望全体教职员工能够积极配合，共同努力，为学科系调整实施方案的顺利实施作出积极的贡献。
吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案
吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案一、实施背景吉林大学是我国著名的综合性大学之一，学科专业门类齐全、质量优良，拥有一批高层次教学科研人才和优秀学生。
近年来，吉林大学在学科建设上取得了显著成就，但也面临着一些问题，如学科专业之间布局不够合理、重心分散等。
因此，本次工作旨在优化调整学科专业结构布局，提升学科整体实力和竞争力。
二、工作目标1.优化学科结构布局，使不同学科能够协调发展，避免重心分散现象的出现；2.通过合理的调整，促进优势学科发挥作用，提高学科整体实力；3.根据我国经济社会发展需要，调整学科专业布局，更好地满足人才培养和社会需求。
三、工作内容1.组织专家进行学科专业布局评估，重点关注各学科专业的发展潜力、竞争力、对社会对经济发展的贡献等方面；2.制定学科专业调整方案，重点考虑优势学科和有发展潜力的学科学院的发展方向；3.对调整后的学科专业结构进行实施，开展人才培养、科研创新、社会服务等方面的配套工作。
四、实施步骤1.制定工作方案。
明确调整学科专业的原则和目标、组织专家评估的具体内容和方式等；2.开展评估工作。
组织校内外专家进行评估，收集资料、开展访谈和座谈会等，形成学科专业结构布局的评估报告；3.制定调整方案。
根据评估报告和校方实际情况，制定学科专业结构调整方案，明确学院和学科专业的调整方向、调整范围等；4.实施调整方案。
实施调整方案，开展人才培养、科研创新、社会服务等方面的配套工作，提高各学科专业的质量和影响力；5.监督评估工作。
对调整后的学科专业布局进行监督和评估，及时发现问题和弊端，并采取相应措施。
五、实施保障1.充分发挥学校有关部门的作用，协调学院和学生的意见；2.加强学校与社会各界的沟通和交流，吸收社会需求和反馈，确保调整方案的科学性和针对性；3.优化师资力量，加强教师队伍建设，提高学科专业的教学和科研水平；4.加强对学科专业调整实施过程的管理和监督，确保工作按时按质进行。
研究生教育高质量行动计划
研究生教育高质量行动计划
研究生教育高质量行动计划的目的是提高研究生教育的质量和水平，培养高素质、创新能力强的研究人才，满足国家和社会对高层次人才的需求。
计划的内容通常包括以下方面：
1. 课程体系改革：优化课程设置，加强学科前沿内容的引入，提升教学质量和学术水平。
2. 教学方法创新：引入现代教学技术和方法，促进互动式教学，提高学生的学习效果和创新能力。
3. 培养模式改革：探索导师制度、团队合作培养等新的培养模式，提升研究生的科研能力和创新潜力。
4. 学术交流与合作：加强国内外学术交流与合作，提供更广阔的学术平台和资源，培养国际化视野和竞争力。
5. 研究生导师队伍建设：加强导师队伍的培养和评价，提高导师的教学和指导能力，加强研究生导师的责任意识和专业素养。
6. 实践环节与职业发展支持：增加实践环节和实习机会，提供职业发展指导和支持，增强研究生的就业竞争力和职业发展能力。
7. 质量监控与评估机制：建立完善的质量监控和评估机制，定期对研究生教育的质量和效果进行评估，及时调整和改进相关政策和措施。
这些内容旨在打造高质量的研究生教育体系，培养具备综合素质和创新能力的高级人才，推动科技创新和社会进步。
推动学科专业结构调整走深走实的若干措施
推动学科专业结构调整走深走实的若干措施引言学科专业结构调整是高等教育发展的重要方向之一。
随着社会经济的快速发展，人才需求和就业形势发生了巨大变化，传统学科专业结构已经不能满足社会的需求。
为了适应新时代的发展需求，我们需要采取一系列措施推动学科专业结构调整走深走实。
一、加强需求分析，优化学科专业结构学科专业结构的调整应该以市场需求为导向。
首先，高校需要加强与各行业、企业的合作，了解各行业的用人需求和发展趋势。
其次，建立健全的需求分析机制，通过调查、调研等方式，及时了解社会需求的变化。
最后，根据需求分析结果，对现有学科专业进行优化调整，增设新的专业，淘汰不适应市场需求的专业。
二、加强学科交叉融合，培养综合型人才随着科技的迅猛发展，学科之间的交叉融合变得越来越重要。
为了培养适应新时代需求的人才，我们需要加强学科交叉融合的教育模式。
首先，高校应该建立跨学科的学院或研究中心，促进学科之间的合作与交流。
其次，鼓励学生在选课时跨专业选修，培养综合素质和跨学科思维能力。
最后，加强学科交叉融合的研究，推动学术界的创新和突破。
三、加强实践教学，提高就业竞争力学科专业结构调整的目的之一是为了提高毕业生的就业竞争力。
为了实现这一目标，高校需要加强实践教学。
首先，建立与行业合作的实践基地，提供实习机会和实际项目的参与机会。
其次，加强实践教学的环节，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力培养。
最后，建立就业导向的教育体系，为学生提供就业指导和职业规划的支持。
四、加强师资队伍建设，提高教学质量师资队伍是推动学科专业结构调整的重要力量。
为了提高教学质量，高校需要加强师资队伍建设。
首先，加大引进优秀人才的力度，吸引国内外优秀学者来校任教。
其次，加强教师培训，提高教师的教学能力和科研水平。
最后，建立激励机制，鼓励教师积极参与学科专业结构调整和教学改革。
五、加强学科评估，提高学科质量学科评估是推动学科专业结构调整的重要手段。
为了提高学科质量，高校需要加强学科评估工作。
优化调整学科专业结构
优化调整学科专业结构
1. 开展市场需求调研：了解当前和未来的行业发展趋势以及人才需求，以便有针对性地调整学科专业结构。
2. 加强学科交叉融合：鼓励跨学科的研究和教学，培养具有多学科背景和综合能力的人才。
3. 建立动态调整机制：根据社会经济发展和就业市场的变化，及时调整学科专业设置，确保培养的人才符合社会需求。
4. 强化特色学科建设：突出学校的优势和特色，加强特色学科的建设和发展，提高学校的核心竞争力。
5. 引入企业和行业参与：邀请企业和行业专家参与学科专业规划和课程设计，使教学内容更贴近实际工作需求。
6. 重视实践教学环节：增加实践教学的比例，提高学生的实践能力和创新精神。
7. 加强教师队伍建设：提高教师的专业素质和教学能力，鼓励教师开展科研工作，以科研促教学。
8. 完善质量保障体系：建立科学的教学质量评估机制，确保学科专业调整的效果。
通过优化调整学科专业结构，高校可以更好地适应社会发展需求，培养出更多高素质的应用型、创新型人才。
这需要教育部门、高校和企业等多方共同努力，形成合力，推动高等教育的高质量发展。
论研究生教育中的学科结构优化——以福建省为例
近些 年 ， 建高 校 都 在 扩 大规 模 建设 ， 取 申报 硕 士 、 福 争 博 士 点 已经 成 为高 校 的首 选 目标 ， 校 追求 “ 而 “ ’把 学科 学 大” 全’ ，
与地 区经济建设紧密结合 的高层次人才 ； 也必须考虑现代科 学技术 的发展趋势 ， 面向能源 、 资源 、 环境 、 农业 、 制造业 、 交通 运输 、 信息产业与现代服务业 、 口与健康 、 人 城镇化与城市发 展 以及公共安全等十个重点领域及其优先主题 ， 以及支撑福
建 省 区域 经 济社 会 发 展 的重 大 问题 ， 瞄准 国际 学术 前 沿 ， 持 扶
一
专业布局覆盖了多少个学科 门类作 为综 合性 大学 的具体体 现。学位点的 申请和设置呈现一定的盲 目性 ， 专业设置 的市 场预测和科学论证不够 ， 缺少科学的学科专业规划 ， 因而学位 点设置的盲 目、 随意 、 雷同使高校中同类专业设置的重复率较 高， 导致教育资源配置 的低效率和不合理 ， 加剧了高校学科专
理 学 居多 ， 而法 学 、 学 、 育 学 、 史 学 少 ； 础 学科 、 统 学 哲 教 历 基 传
学位授权单位为 １ 个 ， 占全 国硕士学位授权单位数的 １ ６ １ ． ％； ３ 全国共有一级学科博士学位授权专业数 １６ 个 ， ４ 一级学科硕 ３
士学位授权专业数 ３ ７个 ，二级学科博士学位授权 专业数 １ ３
展， 目前共有 １ 个研究生培养单位 ， 中有 ８个博士学位授 １ 其 予单位（ 包括 １ 个科研机构） １ 个硕士学位授予单位 （ ， １ 包括 ２
个科研机构）２ 个 一级学科博士点 ， １ ，９ ３ ５个二级学科博士点 ，
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研究生教育学科专业结构优化调整专项行动工作方案
随着我国经济社会的不断发展，研究生教育在我国的地位和作用日益凸显。
而学科专业结构的优化调整对研究生教育的发展具有至关重要的意义。
我们制定了研究生教育学科专业结构优化调整专项行动工作方案，旨在推动我国研究生教育的改革和发展，全面提升研究生教育的质量和水平。
一、背景分析
1. 研究生教育的发展现状及存在的问题
当前，我国研究生教育规模不断扩大，研究生学位授予数量居世界前列，研究生的整体素质也得到了提高。
但同时也存在着一些问题，比如学科专业结构不合理、研究生培养质量参差不齐等。
2. 研究生教育学科专业结构的优化调整的必要性
学科专业结构的优化调整是研究生教育质量提升的关键，也是研究生培养能力提升的重要方向。
通过优化调整学科专业结构，可以更好地满足社会对人才的需求，也可以促进学术研究和学科交叉融合，提高研究生培养的整体水平。
二、工作目标
3. 目标
本次专项行动的工作目标是优化研究生教育学科专业结构，提升学科
专业之间的交叉融合度，促进跨学科研究和人才培养。
4. 具体目标
- 落实国家研究生教育发展规划，推动各高校研究生教育学科专业结构优化调整。
- 建立健全相应政策法规，促进研究生学科专业结构的持续优化与调整。
- 加强学科专业之间的交叉交流，促进学科专业之间的融合发展与合作。
三、重点工作
5. 工作重点
本次专项行动的重点工作如下：
- 完善研究生教育学科专业结构优化调整的机制和政策法规，明确优化调整的原则和方向。
- 设立专门的研究生学科专业结构调整工作组，负责具体的调研和工作推进。
- 加强对学科专业结构优化调整的宣传与推广，提高全社会对研究生教育的关注度和认可度。
6. 具体措施
- 制定研究生教育学科专业结构优化调整的工作方案，明确工作的时间节点和责任人。
- 加强学科专业之间的交叉融合，推动学科专业之间的协同发展。
- 开展专项调研和听取专家意见，形成可行的优化调整方案。
- 加大研究生教育学科专业结构优化调整的资金投入，保障专项行动的顺利进行。
四、保障措施
7. 资金保障
专项行动期间，各地高校可根据实际情况合理调配专项资金，确保专项行动的正常进行。
8. 计划安排
专项行动的工作计划应当合理安排，保证每个阶段工作的顺利开展。
9. 组织保障
各地高校应成立专门的工作组织机构，负责专项行动的具体执行和推进。
结语
本次研究生教育学科专业结构优化调整专项行动的制定，是我国研究生教育改革和发展的一项重要举措。
通过本次专项行动的实施，相信我国研究生教育的学科专业结构将更加合理、科学，研究生培养的质量和水平也将得到全面提升。
让我们共同努力，为我国研究生教育的未来发展贡献自己的一份力量。
新内容：
五、推进方式
10. 拓展多元化合作
为了促进研究生教育学科专业结构的优化调整，必须拓展多元化的合作。
这包括国际间的学术交流合作、学校间的学科资源共享以及产学
研深度融合等方面。
通过与国外高水平院校建立学术交流与合作关系，引入先进的研究生教育理念和模式，促进学科专业结构的优化调整。
学校之间也应该开展学科资源共享，加强学科之间的合作，优化研究
生培养资源配置，促进研究生的全面发展。
与企业深度合作，将产业
需求纳入研究生培养计划中，让研究生更好地适应社会的发展需求。
11. 加强研究生培养质量保障
在推进学科专业结构优化调整的过程中，必须注重研究生培养质量的
保障。
加强对研究生培养过程的监督和评估，建立健全的研究生教育
质量管理体系，严格按照国家相关规定和标准进行培养，确保研究生
培养质量。
加强对导师队伍的建设，提高导师队伍的素质和能力，为
研究生培养提供更好的指导和支持。
12. 完善学科专业结构调整政策
要推进学科专业结构优化调整，就需要完善相应的政策法规。
在国家
层面上，应当出台相关政策，鼓励高校开展学科专业结构优化调整，
为学校提供政策支持和资源保障。
在地方层面上，也可以根据地方实
际情况出台相关政策，激励高校积极参与学科专业结构的优化调整。
还可以建立奖惩机制，对于优化调整的学科专业进行奖励，对于落后
滞后的学科专业进行处罚和引导。
六、推进方式
13. 开展示范引领
在推进学科专业结构优化调整的过程中，应当建立示范性项目和先进典型，进行示范引领。
在研究生教育中，应当选择一些领军学科，探索推进学科专业结构优化调整的有效途径和方法。
通过示范引领，可以为各高校提供可借鉴的经验和模式，带动整体研究生教育学科专业结构的优化调整。
14. 强化评估考核
为了推动学科专业结构的优化调整，必须建立健全的评估考核机制。
建议相关部门可以制定学科专业结构调整的指标体系和评价标准，对学校进行定期的评估考核。
在保障质量的前提下，对优化调整的学科专业给予一定的激励和支持，对滞后和落后的学科专业进行必要的整改和引导。
七、成果评价
15. 实现学科交叉融合
一旦学科专业结构优化调整的专项行动取得成功，学科专业之间将会出现更多的交叉融合。
不同学科之间的融合将会带来更多学术上的新思路、新方法和新成果。
这种交叉融合将为我国的研究生教育提供更宽广的发展空间和更广阔的创新评台。
16. 提升研究生培养质量
通过学科专业结构的优化调整，将有助于提升研究生培养的整体质量。
学科专业结构的优化调整将有助于提升学科的整体水平，保障研究生
培养的质量和水平。
这将使研究生在学术研究和专业技能上更具竞争力，更能适应社会需求。
17. 推进学科专业结构的国际化发展
通过学科专业结构的优化调整，将有助于推进我国的研究生教育国际
化发展。
引入国际先进的教育理念，促进国际间的学术交流合作，推
进学科专业结构的国际化发展。
这将有助于提升我国研究生教育的国
际影响力和竞争力。
八、总结展望
学科专业结构优化调整专项行动是我国研究生教育改革发展的必然要求，也是研究生教育质量提升的关键环节。
本着“质量优先、结构优化、特色发展”的原则，我们相信通过全社会的共同努力，研究生教
育学科专业结构优化调整的专项行动将会取得丰硕的成果，为我国研
究生教育的全面提升注入新的动力，为培养更多优秀的研究生人才做
出更大的贡献。
让我们共同期待我国研究生教育的明天，为实现中华
民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。