浅谈地方高校研究生教育质量的若干问题及对策
浅谈地方高校研究生教育质量的若干问题及对策
志愿考 生报考率 、 上线率低 ， 调剂 生源 数量偏大， 宏观上影 响地 方高校研 究生教育 的规模发展 与稳定，微 观上影响生源结构 ，
二、 促进地方高校研 究生教育质量提高 的对策建议 （ １ ） 加大招生宣传服 务， 争取更多优质生源 。 在研究生招生
导致跨专业考生数量增 多。生源数量和 质量 已成 为 目前影响地 环节可从四个方面入手 ， 争取更多的优质生源 。一是多渠道、 多
研究生教育大国。 目前 ，全 国高等院校研究生培养单位共 ７ ８ ５ 真知灼见。然而 ， 理论研 究转化 为管理实践 的程序规 范与办法 所， 其中地方高校有 ３ ８ １ 所， 约 占总数的 ４ ８ ． ５ ％。 可 以认为， 地方 措施， 且在提高培养质量上得 到实效， 需要一定的过程。就 目前 地方高校研究生教育质量保障体系 的研究和建 高校 已成 为我国研究 生教 育的重要 方面军 。如何保证培 养质 整体情况而 言，
方高校研究生教育质量的重 要基础性 因素 。（ ２ ） 培养模式单一 ， 形式开展 的招生宣传 。宣传对象不光针对本校本地 区考生 ， 还
特色 凸显 不够 。由于地方 高校 开展研 究生教育历史相对较短 ， 要多关注其他地 区高校 的考生 ； 二是坚 持“ 以人为本 、 以生为本
对研 究生教育内涵 的理解和教育规律把握的经验不足 ， 在研究 “ 的原则 ，做好研究生招考各个环节的管理和服务工作 ，要 以 生培养模式的设计和实施上， 程度不 同存在 照搬全 国性重点大 “ 想考 生所想 、 急考 生所 急 ” 的工作 态度 ， 主动 、 热 情 为考生 服
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高层次人才、推动科学研究和学术创新的关键环节，而研究生教育管理对于高校的整体发展和学生的个人成长都至关重要。
目前高校研究生教育管理存在一些问题，需要改进和完善。
本文将从当前高校研究生教育管理的现状出发，分析存在的问题，并提出可行的改进对策。
1. 人才选拔机制不合理当前，高校研究生招生普遍存在着招生规模过大、生源不稳定等问题。
由于不同学科的需求差异，导致一些学科招生过多，而另一些学科则面临着招生难的情况。
在人才选拔方面，一些高校依然在使用传统的笔试面试方式，而缺乏对学生综合素质的全面评估，造成了一定程度的人才流失。
2. 教学管理滞后在研究生课程设置、教学内容和教学方法方面，一些高校仍然停留在传统的教学模式上，缺少创新和实践，导致了研究生教学质量的不断下降。
研究生导师制度的实施也存在一些不尽如人意的地方，导师与学生之间的关系不够密切，对学生的指导和帮助也不够及时和到位。
3. 激励机制不健全在培养研究生的过程中，一些高校存在着对导师指导和学术成果的激励不足的问题。
这导致了一些导师在指导学生方面缺乏积极性和热情，影响了研究生的学习和科研成果的取得。
4. 学风不够严谨目前一些高校研究生学风不够严谨，学术规范不够严格，存在论文抄袭、篡改数据等学术不端行为，严重损害了研究生的学术声誉和培养质量。
二、改进对策1. 调整研究生招生政策高校应该根据不同学科的需求和发展方向，科学合理地制定招生计划，避免过大或者过小的招生规模。
在招生评价方面，高校可以采取综合评价的方式，包括学术成绩、科研能力、综合素质等多个方面的评价指标，为研究生的选拔提供更加公平、公正的机会。
2. 改进研究生导师制度高校应该建立健全研究生导师制度，为导师和学生之间建立更加密切的联系，提升导师的指导质量和效果。
高校也应该加大对导师的激励力度，鼓励导师积极投入到学生的指导中，提高研究生的培养质量。
高校研究生教育管理现状及改进措施
高校研究生教育管理现状及改进措施随着社会经济的发展和科技的进步，高校研究生教育也逐渐成为教育系统的重要组成部分。
当前高校研究生教育管理仍存在一些问题，包括教学资源不足、导师制度不够完善、研究生培养模式落后等。
本文将从现状和改进措施两方面进行深入分析。
一、现状分析1. 教学资源不足在目前的高校研究生教育管理中，教学资源的不足是一个普遍存在的问题。
这主要体现在图书馆的藏书不足、实验室的设备不齐全、学术交流平台的匮乏等方面。
这些问题直接影响了研究生的学习和科研能力的培养，阻碍了他们的成长和发展。
2. 导师制度不够完善研究生的导师在整个学习过程中起着至关重要的作用。
目前的导师制度存在一些问题，一方面是导师数量与研究生数量极不匹配，导致每位导师要负责的学生过多；另一方面是一些导师在指导学生时存在方法不当、态度不明确等问题，导致研究生的学习难以顺利进行。
3. 研究生培养模式落后在传统的高校研究生教育管理中，培养模式较为单一，主要是以课程学习和科研为主要内容。
随着社会的发展，研究生应该具备更多的综合能力，包括创新能力、实践能力、团队协作能力等。
目前的培养模式并未能充分满足这些需求，存在滞后性和局限性。
二、改进措施高校应该加大对研究生教育的投入，增加图书馆藏书数量，完善实验室设备，提升学术交流平台的建设等。
只有提供良好的教学资源，才能够支持研究生的学习和科研工作。
高校应该合理配置导师资源，限制导师指导学生的数量，提高导师的指导质量。
还应该建立完善的导师考核制度，对导师的指导质量进行评价，以保障研究生的学习质量。
高校应该加强对研究生培养模式的创新，为研究生提供更多的实践机会，鼓励他们参与科研项目、实践教学等活动。
还应该注重研究生团队协作能力的培养，建立互助合作的学习氛围，为其未来的职业发展打下良好的基础。
当前高校研究生教育管理存在一些问题，需要通过加大教学资源投入、完善导师制度、推进创新型研究生培养等措施来加以改进。
国内研究生教学存在问题和改进建议
国内研究生教学存在问题和改进建议研究生教学是高等教育的重要组成部分，对于培养高层次的科研人才和创新人才有着举足轻重的作用。
近年来国内研究生教学存在一些问题，阻碍了研究生培养工作的质量和效果。
本文将从教学内容、教学方法、导师指导和学科交叉等方面分析国内研究生教学存在的问题，并提出一些改进建议。
一、教学内容不够前沿和实用国内研究生教学内容存在着严重的理论性和实用性不足的问题，部分专业的研究生课程内容与时代发展不太符合，导致学生在学习期间无法快速适应社会变化和科技发展。
由于一些学校和学科过于注重理论积累，而忽视了应用能力的培养，研究生毕业后实际工作能力不足的问题也愈发突出。
针对这一问题，应该在教学内容上更加注重前沿性和实用性，加强理论与实践相结合的教学模式。
学校可以邀请相关领域的专家学者或企业界人士来进行实践教学，引入实际案例和项目，增加学生的实际动手能力和问题解决能力。
二、教学方法单一和灌输式教育严重在一些学校和学科中，教学方法还存在着传统的灌输式教育，教师主导，学生被动接受的状况。
这种教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和创新能力，降低了学生自主学习的积极性，制约了研究生教育的质量和效果。
为了改进教学方法，学校和老师可以采用更多的启发式和探究式教学方法，引导学生主动参与学习和研究。
并且可以推行学生自主选课制度，采用小班化教学，促进教育教学的灵活性和多样性，为学生的个性化发展提供更好的机会。
三、导师指导不够精准和有效导师在研究生教育中扮演着举足轻重的角色，但是一些导师在指导学生时存在着指导不够精准和有效的问题。
部分导师过于关注科研成果和产出，忽视了学生创新能力和自主学习的培养，导致学生在学术上缺乏独立性和创新能力。
为了解决这一问题，学校可以建立更加科学合理的导师评价机制，对导师的指导工作进行全面评估，激励导师积极参与学生教育指导工作。
学校可以开展导师能力提升培训，帮助导师提高指导学生的能力和水平。
四、学科交叉不够紧密在当前科技发展和社会需求的背景下，许多领域都呈现出了交叉融合的趋势，但是目前国内研究生教育中的学科交叉还不够紧密，缺乏学科交叉和综合能力的培养。
研究生教育管理存在的问题及对策
研究生教育管理存在的问题及对策1. 引言1.1 研究生教育管理的重要性研究生教育管理是高等教育管理的重要组成部分，对于培养高水平、高素质的研究生具有重要意义。
研究生教育管理能够有效规范和指导研究生培养工作，确保研究生在学术研究和专业技能方面得到全面的培养和提升。
研究生教育管理可以促进研究生教育质量的提升，建立健全的管理体系和规范的管理制度，有利于提高教学质量和科研水平。
研究生教育管理还能够加强研究生之间的交流与合作，促进学术氛围的形成，培养研究生的创新精神和团队合作能力。
研究生教育管理的重要性不可忽视，只有通过科学有效的管理措施，才能更好地促进研究生的全面发展和素质提升。
【字数要求：200】1.2 研究生教育管理存在的问题研究生教育管理存在的问题主要包括管理体制滞后、教学质量监控不足、招生选拔机制不合理、导师管理不规范以及学生发展支持不足等方面。
管理体制滞后表现在管理机构设置不够完善、职责分工不清晰、工作流程不够规范等问题，导致管理效率低下。
教学质量监控不足体现在教学评估体系不完善、教学质量评估工作不到位，导致教学质量无法保障。
招生选拔机制不合理主要表现在考试成绩过分强调、综合素质考核不足，导致招生录取质量参差不齐。
导师管理不规范主要体现在导师指导责任不清晰、指导过程缺乏规范等问题，对研究生的学习和成长造成不利影响。
学生发展支持不足主要表现在生活服务配套不完善、心理健康关怀不足等方面，影响了学生全面发展。
这些问题的存在严重影响了研究生的学习与发展，亟需解决。
2. 正文2.1 管理体制滞后管理体制滞后是当前研究生教育管理中存在的一个主要问题。
随着社会的不断发展和变化，管理体制也需要不断进行改革和完善，以适应新的需求和挑战。
在一些高校和院系中，管理体制仍然停留在过去，无法及时跟上时代的步伐。
管理体制滞后导致了管理手段和方法的陈旧化。
过时的管理模式和理念往往无法有效应对当今复杂多变的教育环境，也难以激发教师和学生的积极性和创造力。
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高级专门人才的重要途径，对于促进科学研究、推动社会进步具有重要意义。
当前高校研究生教育管理存在一些问题，需要进行改进。
高校研究生教育管理存在层级分明、过于刻板的问题。
传统的高校研究生教育管理模式过于重视纸面管理，过分依赖于规章制度，对个体差异性和创新能力的培养关注不足。
这种管理方式容易造成大规模、同质化的人才培养，无法满足社会对复合型、创新型人才的需求。
高校研究生教育管理缺乏对学科和导师的评估机制。
导师在研究生教育中起着重要的指导作用，但当前缺乏对导师的有效评估机制，一些导师存在敷衍、怠工或滥权的问题。
学科评估也相对滞后，无法及时调整和优化研究生培养方案，造成研究生培养质量不高。
高校研究生教育管理在职业发展和创新创业方面存在不足。
当前，高校研究生教育过于关注学术研究，忽视了学生的职业发展需求。
学校应该加强对职业规划和就业指导的培养，为学生提供更多与实际职业需求对接的课程和实践机会。
创新创业教育也应纳入研究生培养计划，培养学生的创新能力和创业精神。
要改变管理思维，强调创新和个性化培养。
高校应该摒弃过于刻板的管理方式，鼓励研究生发展个人兴趣和特长，注重培养学生的创新思维和实践能力。
学校可以开展跨学科的教学和研究活动，鼓励学生在各领域进行交叉学科学习。
要建立科学的导师评估机制。
高校应建立导师评价指标体系，包括科研能力、导师指导质量、学术道德等方面的评估，及时发现和解决导师存在的问题。
也应加强对学科的评估，及时调整和优化研究生培养方案，提高研究生培养质量。
改进高校研究生教育管理，需要突破传统的管理模式，注重个性化和创新培养，建立科学的导师评估机制，加强职业发展和创新创业教育。
只有如此，才能提高高校研究生培养质量，培养出更多具有创新能力和社会责任感的高级专门人才。
浅析地方高校硕士研究生教育面临的困难
浅析地方高校硕士研究生教育面临的困难本文探讨了硕士研究生的扩招，给地方高校带来的一系列挑战，以及地方高校研究生教育目前面临的问题，并就地方高校目前面临的问题提出几点建议，以期对地方高校克服困难战胜挑战有所帮助。
标签：研究生扩招地方高校研究生教育对策与建议目前地方高校占全国本科院校总数的90%以上，是支撑整个中国经济和社会发展的总平台，其主要任务就是培养各类实用型人才，为地方经济建设和社会发展提供人才资源和智力支持。
由于社会经济和地方高校的发展以及硕士研究生的扩招，地方高校逐渐由教学型大学向教学研究型大学转变。
由此地方高校不仅承担了向地方经济建设和社会发展提供人才资源和智力支持的重任，同时还承担企事业单位委托项目和向企事业单位转让科技成果的重任等等。
对于地方高校而言责任越重，面对的困难和挑战也就越多。
1 研究生扩招给地方高校带来的挑战1999年我国研究生招收人数为9.22万，到2008年招生人数猛增到44.9万，年平均增长率为20.54%。
2009年招生人数达47.5万人，比2008年扩招约5%，到2010年我国计划招收研究生53.4万人，比2009年扩招约12%，由此目前在校研究生已超过145万人。
研究生扩招是社会、经济、教育发展的要求和必然趋势，一方面，目前我国经济处于快速平稳发展阶段，市场很多领域的研究和拓展需要高科技人才，加快研究生教育的发展速度将有利于我国经济的发展。
另一方面，随着大学本科教育的不断扩招，本科生毕业人数逐年增多，但社会就业容量有限，研究生扩招可以使更多的本科生继续学习深造，这样就在一定程度上缓解了社会就业的压力，也有利于社会的稳定。
再有，随着教育改革的不断深入，素质教育和终身教育的思想逐渐深入人心，研究生扩招有利于促进受教育者自身素质的提高，同时也有利于整个民族素质的提升[2]。
但是，研究生扩招是一把双刃剑，它一方面适应了当前形势的发展，另一方面它的发展已经给高校和社会提出了新的挑战。
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高级人才的重要途径，其管理工作直接关系到人才培养质量和社会发展。
然而，目前我国高校研究生教育管理存在许多问题，如管理模式陈旧、学生培养质量不高、教育资源配置不够合理等，这些问题不仅制约着高校研究生教育的发展，同时也阻碍着我国高等教育事业的进步。
因此，研究并改进高校研究生教育管理现状，提高其教育质量和水平，成为当前亟待解决的问题。
1.管理模式陈旧目前，高校研究生教育管理模式主要为“导师负责制”，即导师对学生实行全程指导，由导师组建的科研团队培养学生。
这种模式虽然在一定程度上提高了学生培养的质量，但也存在师资利用不合理、科研重视程度不够、学习环境落后等问题。
2.学生培养质量不高学生的培养质量直接关系到高校研究生教育管理的效果。
目前，学生的科研能力、创新能力、实践能力等存在一定程度的不足。
这主要是由于高校注重理论教学而忽视实践教学，课程设置不适应时代发展、教育资源配置不合理等原因造成的。
3.教育资源配置不够合理教育资源的配置是高校研究生教育的重要问题。
然而，许多高校的教育资源配置仍不够合理，容易造成师资利用不充分、课程设置不合理等问题。
此外，教师的科研经费也不足，难以满足研究生的实践需求。
为了改进高校研究生教育管理现状，建议高校建立先进的管理模式。
比如，推行“学术委员会制”，把学术委员会作为高校研究生教育的核心组织机构，由学术委员会定期组织开展各类教学、科研、实践等活动，以此提升学生的能力。
2.加强教师师资利用和教学改革师资利用是高校研究生教育管理的一项重要内容。
要加强教师师资利用，合理分配教师的岗位以及科研任务，使教师在科研和教学等方面都能充分发挥其才能。
此外，还要推动教学改革，加强实践能力培养，提高学生的创新精神和综合素质。
高校应加大教育资源的配置力度，为研究生提供更加优质的教育资源。
要提高教学设施的质量和数量，加强教师队伍建设，为教师提供充足的科研经费，以此建立更加完善的高校教育资源系统。
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浅谈地方高校研究生教育质量的若干问题及对策
【摘要】本文分析了目前地方高校研究生教育存在的主要问题，围绕提高培养质量这一核心，提出了相关对策建议。
【关键词】地方高校；研究生教育；特色；创新
改革开放以来的20多年我国研究生教育发展迅速，取得了举世瞩目的成就，尤其是从1999年大规模扩招至今，我国研究生教育的培养规模已经成为仅次于美国和德国的世界第三研究生教育大国。
目前，全国高等院校研究生培养单位共785所，其中地方高校有381所，约占总数的48.5%。
可以认为，地方高校已成为我国研究生教育的重要方面军。
如何保证培养质量，实现从培养本科生到培养研究生的跨越，是地方高校研究生教育必须思考的重大课题。
一、影响地方高校研究生教育质量的主要问题
地方高校由省级人民政府管理，办学经费以地方财政供给为主，以服务区域经济社会发展，为地方培养高素质人才为主要任务。
与全国性重点大学相比，大多地方高校从事研究生教育的历史相对较短，因学科基础实力、经费投入，培养经验等主客观因素的制约，其在发展研究生教育，提高研究生培养质量上面临着如下亟待解决的问题：（1）生源市场竞争力不强。
生源数量和质量与研究生教育质量密切相关。
虽然，全国研究生报考人数逐年增长，但考生志愿多数趋向于全国性重点大学。
地方高校在研究生生源市场上的竞争力不强，不少地方高校一志愿考生上线率低，需要较大数量调剂生
源，方可完成当年招生计划。
以笔者所在单位为例，2006年二志愿调剂考生占招录计划总数的比例为87.4%、2007年为74.2%、2008年为84.1%。
一志愿考生报考率、上线率低，调剂生源数量偏大，宏观上影响地方高校研究生教育的规模发展与稳定，微观上影响生源结构，导致跨专业考生数量增多。
生源数量和质量已成为目前影响地方高校研究生教育质量的重要基础性因素。
（2）培养模式单一，特色凸显不够。
由于地方高校开展研究生教育历史相对较短，对研究生教育内涵的理解和教育规律把握的经验不足，在研究生培养模式的设计和实施上，程度不同存在照搬全国性重点大学的研究生培养模式现象。
在结合自身办学理念，办学资源、师资水平等实际条件，对引进培养模式进行深入、科学的校本化改造不够，在培养模式的改革与创新上进展缓慢，致使现有培养模式单一，缺乏特色，与国家提高高等教育质量的要求不相适应，难以满足加快学校自身发展，提升办学实力的内在需求。
（3）教育质量保障体系不完善。
经笔者对文献的查阅发现，有关研究生教育质量管理的研究正成为当前学科与研究生教育管理研究的热点之一。
涉及研究生教育质量的影响因素、全面质量管理、质量保障体系构建、质量评价标准与方法等方面。
其中有关地方高校内部研究生教育质量保障体系构建研究也不乏真知灼见。
然而，理论研究转化为管理实践的程序规范与办法措施，且在提高培养质量上得到实效，需要一定的过程。
就目前整体情况而言，地方高校研究生教育质量保障体系的研究和建
设尚处在前期探索阶段，诸多方面不尽完善。
加快研究和实践探索，构建起符合本校实际的研究生教育质量管理体系，完善相关运行机制，在提高研究生质量上取得实效，尚需不断探索、实践、创新和总结提高。
（4）指导教师队伍数量不足，整体水平不高。
指导教师队伍的数量和水平是决定一个学校研究生教育质量高低的核心因素。
随着研究生招生规模的日益增大，地方高校在导师数量、整体素质水平和队伍稳定等方面问题较为突出。
主要表现：一是研究生招生数量的增长速度远远大于指导教师数量的增长速度，导师储备不能满足研究生规模的增长需要，生师比偏高，影响质量；二是导师队伍的整体素质和水平发展不平衡，在同一学校内的学科之间和学校之间两方面均存在不平衡，整体水平不够高；三是地方高校的办学条件、学术环境、薪酬待遇与全国性重点大学存在较大差距，高水平人才的引进难、稳定难，加强研究生指导教师队伍建设，突破人才瓶颈，仍需不断付出艰苦的努力。
二、促进地方高校研究生教育质量提高的对策建议
（1）加大招生宣传服务，争取更多优质生源。
在研究生招生环节可从四个方面入手，争取更多的优质生源。
一是多渠道、多形式开展的招生宣传。
宣传对象不光针对本校本地区考生，还要多关注其他地区高校的考生；二是坚持“以人为本、以生为本“的原则，做好研究生招考各个环节的管理和服务工作，要以“想考生所想、急考生所急”的工作态度，主动、热情为考生服务，提高学校在社
会上的口碑和声誉，增强考生对本校的信任感；三是创新学校管理制度，在国家研究生招生政策允许范围内出台本校相关优惠政策，增大对广大考生报考（含调剂志愿申请）的吸引力；四是建立和完善有关招生工作的激励机制，最大限度调动参与招生工作人员的工作积极性、主动性，提高工作效率。
（2）创新培养模式，打造特色优势。
地方高校应充分发挥密切联系地方经济社会发展的优势，选择地方主导产业、优势产业、新兴战略产业为服务重点，根据产业或行业发展对高层次人才知识、技能的要求，进一步审视研究生培养目标，改革和修订研究生培养方案，创新课程体系，完善和规范各培养环节的实施落实。
依托产业和行业优势，加强校企深度合作，共建产学研合作研究生培养基地，扩大研究生教育资源，探索开展诸如“2+1”（学校+联合基地）研究生培养新模式等。
在部分基础好、实力较强的学科，重点打造和培育学科特色与优势。
（3）建立符合校情的研究生教育质量管理体系。
地方高校应树立全面质量观念，加强研究生培养所需的硬件条件和软性条件建设，不断完善研究生教育质量保障体系。
在质量管理理念、体系、标准规范上可引入iso9000族标准，该标准是世界公认的质量认证标准，已为全球120多个国家等同或等效作为本国国家标准，指导质量管理。
该标准对质量管理各个环节具有典型指导意义，早期工业企业应用，现已在政府机构、银行、房地产、医院、宾馆、学校等广泛应用，得到认可。
国内不少高校也在积极研究探索iso9000族标准在研究生
教育质量管理的应用。
笔者认为，地方高校可引进iso9000族标准，借鉴企业质量管理体系建设的成功经验，结合学校实际，建立起适合于本校的研究生教育质量管理体系，规范各培养环节的质量管理和评价，促进研究生教育质量不断提高。
（4）加强导师队伍建设，提高实力水平。
地方高校应将指导教师队伍建设放在研究生教育的首要位置，统筹规划，采取有效措施，强力推进。
一是积极引进优秀学科人才，特别是学科领军人才和有潜力的青年学术骨干，建立创新团队。
加强产学研合作，从企业或相关单位选聘业务水平高、实践经验丰富，实作技能强的担任兼职导师，扩大导师数量，合理生师比，改善导师队伍结构，提升队伍实力；二是通过选送导师国内外进修、合作科研、学术会议交流等方式，加强导师队伍的内外学术交流与合作，提升队伍的创新能力；三是加强师德师风建设和思想建设，既教书又育人，以导师正确的人生态度、高尚的道德观念、科学思想方法和严谨的学术作风感染学生；四是加强导师队伍管理。
严格导师的遴选，准确把握导师遴选标准，规范遴选程序，排除人为干扰。
建立新任导师的上岗前培训制度，加强对研究生教育相关政策、规章制度的学习和交流，使其尽快适应明确职责，适应岗位要求。
改进导师考核评价制度，建立动态管理机制，奖惩兑现，真正做到“能上能下”，最大限度调动广大导师工作热情和积极性，提高研究生指导工作的效率和质量。
参考文献
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///publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3011 /2012
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[2]徐翠华．高校研究生教育管理体制研究[j]．江苏高教．2009（5）
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