研究生教育质量调查研究报告

华东理工大学
39.02 60.98 61.11 38.89 47.33 52.67 35.11 64.89
上海大学
47.56 52.44 53.85 46.15 54.55 45.45 35.79 64.21
厦门大学
37.12 62.88 58.21 41.79 49.29 50.71 31.15 68.85
浙江大学
24.84 75.16 60.47 39.53 26.67 73.33 37.63 62.37
吉林大学
13.71 86.29 50.52 49.48 29.28 70.72 22.34 77.66
平均
34.95 65.05 51.98 48.02 40.64 59.36 33.30 66.70
6
学校 华南理工大学
兰州大学 同济大学 上海交通大学 北京大学 华东理工大学 上海大学 厦门大学 浙江大学 吉林大学
合计
表 7 各学校不同学位的培养类型
学位
统招
定向
硕士
79.9%
7.3%
博士
75.0%
6.3%
硕士
49.4%
8.8%
博士
74.3%
17.1%
硕士
68.8%
5.9%
博士
55.6%
11.1%
56.9%
21.6%
硕士
74.7%
6.5%
博士
65.1%
21.5%
委培 5.9% 12.5% 5.2% 8.6% 2.5% 11.1% 0.9% 2.3% 5.0% 12.5% 3.3% 5.0% 0.8% 0.0% 10.4% 11.3% 5.1% 12.5% 3.2% 16.7% 4.2% 10.0%
硕士
75.4%
3.5%
博士
79.1%
17.4%
硕士
85.0%
6.3%
博士
75.0%
9.4%
硕士
88.7%
6.1%
博士
72.5%
22.5%
硕士
86.5%
3.2%
博士
76.9%
23.1%
硕士
60.0%
14.1%
博士
56.3%
32.4%
硕士
78.3%
1.9%
博士
52.1%
35.4%
硕士
84.4%
6.5%
博士
其他 1.36% 0.00% 1.68% 0.50% 0.71% 1.95% 3.38% 0.00% 0.47% 0.00% 1.0%
7.样本的培养类型 样本中 72.7%的研究生是统招生，非统招生占 27.3%，其中 12.6%是自筹经费，定向生占 9.3%，委培生占 5.4%，基本上反映了目前研究生招生与培养方式的多样化状态。被调查的样 本总体培养类型分布详见表 7。
（二）样本总量构成
1.总量及学校分布 本研究力图通过对全国较好院校研究生教育软硬件条件的调查，反映扩招后全国研究生
【1】谢桂华，教育部学位与研究生教育发展中心“十五”课题研究成果汇编——学位与研究生教育研究新进展，高等教育 出版社，311-355，2006. 6
1
教育质量状况和潜在的危机。基于上述考量，我们把被选学校范围缩小为 33 所有研究生院的 高校，并根据地理位置不同分别从中部、西部、东部、东南部、北部、南部各选一所，又在 高等教育发达的上海市选取四所，由于华东师范大学在预调查中已经进行了部分研究生的访 谈与调查，为了避免再次抽取样本的重复，特选上海大学代替了华东师范大学，具体分布如 表 1：
表 1 各学校的样本数
学校
人数
百分比
华南理工大学
300
11.2%
兰州大学
415
15.4%
同济大学
240
8.9%
上海交通大学
202
7.5%
北京大学
282
10.5%
华东理工大学
258
9.6%
上海大学
267
9.9%
厦门大学
212
7.9%
浙江大学
219
8.2%
吉林大学
292
10.9%
总共
2687
100%
2.样本的性别构成 在所有样本中，男生占总量的 63.3%，女生占总量的 36.7%；从抽样的样本看来，上海交 通大学的男生比例高达 84.1%；北京大学的女生比例为 40.9%。具体见表 2。
Hale Waihona Puke 7.910.08.2
10.4
10.9
3.样本的学位构成 总样本中硕士生占绝大多数，达 81.7%；博士生的样本比较少，占 18.3%；从各学校内部 看，上海交通大学的博士生比例较高，占 42.8%，吉林大学博士生比例 35.3%，厦门大学为 34.4%，这 3 所学校的博士生占全体博士生的 54%。具体学位构成见表 3。
3
表 3 样本的学位构成
学校
硕士百分比
校内（%）
总体（%）
博士百分比
校内（%）
总体（%）
华南理工大学
94.6
12.9
5.4
3.3
兰州大学
91.3
17.0
8.8
7.3
同济大学
84.9
9.4
15.1
7.5
上海交通大学
57.2
5.3
42.8
17.8
北京大学
88.3
11.2
11.7
6.6
华东理工大学
84.3
同济大学
30.46 69.54 55.56 44.44 36.67 63.33 29.41 70.59
上海交通大学
24.55 75.45 50.00 50.00 36.20 63.80 31.25 68.75
北京大学
34.76 65.24 45.16 54.84 38.75 61.25 32.38 67.62
（一）调查与问卷设计
本研究采用问卷调查与访谈相结合，以问卷为主的方式进行大样本调查。为了使问卷设 计更有针对性，我们首先以华东师范大学研究生为对象，开展访谈，根据访谈提纲和访谈信 息的整理，拟订了调查问卷，在此基础上，又在学校抽取 100 名被试，进行了预调查，对调 查结果进行了粗略统计与分析，并对问卷进行了全面修订。最终，问卷设计以封闭式选择题 为主，附加两道开放式试题。具体内容分为五部分：学习条件；学校管理；课程与教学；研 究生素质及影响因素；研究生个人学习投入状况，共 28 项。本问卷题目设计上采取 5 级满意 度的统计方法。每题得分按从小到大划分为 1.00~5.00 五个等级，程度上依次从最满意向最 不满意递减。等级最低的为最满意，等级最高为最不满意，等级越高为越不满意。问卷调查 委托十所学校的研究生院，共发放 3500 份问卷，收回有效问卷 2687 份，回收率 76%。说明 此次调查有效。
36.97%
51.66% 8.53%
0.47%
0.00%
35.40%
44.67% 15.46% 0.34%
0.00%
24.2%
26.2%
38.2%
1.4%
1.8%
管理 10.54% 6.78% 15.55% 7.92% 12.41% 4.28% 4.89% 3.35% 1.90% 4.12%
7.3%
自筹 7.0% 6.3% 36.5% 0.0% 22.8% 22.2% 20.2% 1.2% 3.8% 3.1% 1.9% 0.0% 9.5% 0.0% 15.6% 0.0% 14.6% 0.0% 5.9% 4.9% 14.6% 3.3%
抽样结果表明，培养类型跟学位有很大关系：硕士生中 14.6%是自筹经费，远远高于博 士生中 3.3%的比例；硕士生中只有 6.5%是定向培养，而博士生有 21.5%是定向培养；硕士生 中只有 4.2%的委培，博士生中有 10%的委培。这说明博士生接受单位定向培养和委培的比较 多；另外， 统计资料还表明，培养类型跟学科领域也有很大关系：人文社科中有 23.7%是自 筹经费，远远高于别的学科领域；农科领域有 38.2%是委培的，远远高于别的学科；管理学
2
学校
华南理工大学 兰州大学 同济大学
上海交通大学 北京大学
华东理工大学 上海大学 厦门大学 浙江大学 吉林大学 平均
男生 比例（%）
67.5 53.8 62.9 84.1 59.1 62.0 64.0 69.2 54.0 65.4 63.3
表 2 样本的性别构成
女生
男生占总样
比例（%） 本的比例（%）
54.2%，26-30 岁人数占 35.3%，就是说 30 岁以下占了 89.5%；40 岁以上占 0.7%；详见表 4；
学校 华南理工大学
兰州大学 同济大学 上海交通大学 北京大学 华东理工大学 上海大学 厦门大学 浙江大学 吉林大学
总计
25 岁以下 175 217 144 96 166 127 154 94 126 139 1438
兰州大学 同济大学 上海交通大学 北京大学 华东理工大学 上海大学 厦门大学 浙江大学 吉林大学
总计
表 6 各学校研究生的学科分布比例
人文社科
理科
工科
农科
医科
3.74%
12.93% 70.75% 0.68%
0.00%
47.46%
36.56% 8.23%
0.73%
0.24%
2.10%
7.56% 64.29% 0.00%
7
科中有 15%是自筹经费。这说明人文社科、管理学科受到青睐，学生愿意自己掏钱来学习； 农科领域受到冷落，主要靠单位出钱委培，主动来学习的人比较少。
研究生教育质量调查研究报告 【1】