学习心理学导论以后的心得与体会
心理学导论学习心得
心理学导论学习心得作为人类中最神秘、最复杂的学科之一，心理学一直备受关注。
人的思维、情感和行为等许多方面都受到心理学家们的研究。
在本学期的心理学导论中，我深入学习了很多新的知识，对心理学这门学科也有了更深的认识。
第一，了解了心理学的历史通过学习心理学的历史，我知道了心理学的发展和演变过程。
从古代的哲学思考开始，到赫尔曼·恩斯滕和威廉·詹姆斯这些心理学先驱的出现，再到行为主义理论和人本主义理论的诞生，心理学领域的每次改进都推动了心理学科的发展。
这个知识点让我更深刻地认识到，心理学发展的每一个阶段都是对人类认识自己的重大贡献。
第二、学会了自我认知在心理学导论中，我学习了许多有关人们的思想、情感和行为的新知识，不仅了解了人们的普遍行为模式，也更好地了解了自己的行为模式，这涉及到个人的情绪管理和自我控制。
有时候，我们会受到自己的情感和错误判断的影响，会犯下错误或做出不适当的决策。
学习心理学，不但能够认识到自己的优点和不足，也可以帮助我们更好地了解自己内心的状态，进而找到适当的方法来调整情绪，促进健康快乐的生活。
第三、认识到人与人之间的关系在心理学导论课程中，我对人际关系的认识大大提升。
人如何与他人沟通交流、相互影响、能否有效地解决矛盾等问题，我在课程中均得到了深入的解答。
当我们陷入人际关系纠纷和矛盾时，我们往往觉得自己是受害者，但在学习人际交往的过程中，我们能够领会到更客观的事实。
只有真正理解人与人之间的互动，我们才能更加高效地学习和工作。
学习心理学导论，是对我个人生活和工作的充分启示。
通过深入学习心理学，我掌握了许多有关社会、人际交往、情感管理等方面的知识，更加全面地把握我自己，提高了我解决问题的能力。
通过这门课，我也学习到了许多探索人性的新保留，更好地了解了人类的本质，也更是学会了怎样更好地与人相处。
未来，我希望通过这些知识的应用，为自己和周围的人创造更加美好和幸福的生活。
学习心理学导论的收获和体会
学习心理学导论的收获和体会1、心理学的讨论对象是脑的机能在我们大多数人看来，心理是一个很主观的概念——人的知觉、意志、心情等都包含在内。
并且在我们的日常生活中，我们时常感到别人的心思很难弄懂，自己也不是真的了解自己，于是感到讨论心理是一件很虚无缥缈的事。
但是人的心理真的毫无规律可循吗？通过学习，我们知道心理是脑的机能，它是通过脑这一非常物质实现的一种对客观现实的主观反应。
也就是说，我们事实上讨论的是脑这一器官的机能和规律，我们可以采纳科学的方式援助人类了解自己的心理，于是我们的心理学也就涌现了。
2、感觉与知觉人的认识过程分为五种：感觉、知觉、记忆、思维、想象。
其中最难区分的就是感觉和知觉，感觉是指刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反应；比如说当我们看见一个水桶，发觉它是蓝色这是一种感觉、发觉它是圆柱状也是一种感觉，但这些并不能反应它的全部属性。
知觉是径直作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反应，是人对感觉信息的组织和说明过程；有时看到同一幅图画，有些人说看到了杯子，有些人说看到了人脸。
总之，我们可以看出直觉在感知客观事物过程中，对客体的各种属性和各个部分作整体性反应。
3、人的感受性需要发达的神经系统我们知道人的反应无论是条件反射还是非条件反射，都建立在我们发达的的神经系统上。
而神经系统又是由很多反射弧构成的〔反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器〕，如此一来，当一个人接触到外界刺激时，相应感受器就会以电信号的形式将信息传递至神经中枢，神经中枢经过分析能对原先是中性的、但具有信号意义的外界影响产生反应，而感受性标识着动物心理反映形式的发生。
猜测在将来的进化中，为了适应日益繁复的生活环境，人类的神经系统将越来越繁复发达、心理活动也将更丰富。
4、人类和动物心理的差别在很多动物园或马戏团的表演中，我们常能见到大猩猩、老虎等动物敏捷连贯的精彩表演。
它们可以把很多习得的动作连贯起来，来达到最末的.目的；但是我们也可以看到，它们虽然能通过仿照来学习，但是通常只是仿照动作本身而不是动作的结果。
学习心理学导论的收获与体会
学习心理学导论的收获与体会周兰君工商1201 110110020摘要：心理学导论课介绍了心理学课程的基本理论，运用这些理论我思考了日常生活中的种种现象，发现心理学无处不在，无所不用。
本文主要就人生观与价值观进行讨论与对话，从认知因素、情绪情感因素、个性因素等方面阐述自己的想法。
关键词：双因素理论情绪和情感情商教育良心通过这5周的心理学导论学习，我学到了不少以前不知道的知识。
以前我以为心理学就是猜别人心里想什么，但是现在知道心理学是研究人的心理现象以及规律的科学。
以前我以为心理学就是研究人的情绪，但是现在知道心理学包括人的感觉、知觉、记忆、思维、想象、需要、动机、价值观、气质、性格、能力等等。
经过这5周出浅的导论课，我开始慢慢学着用心理学的思维方式考虑问题，确实也给我的生活和学习带来许多有益的影响。
在这里，发表一些杂谈。
双因素理论与需要层次理论告诉我们，人的需要从低层次到高层次分别有生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、自我实现需要。
这个理论正是我们每个人成长的写照。
刚出生时，我们嗷嗷待哺，母亲每天夜里都要起来给我们喂奶，我们只要满足简单的填饱肚子的生理需要就可以了；再长大几岁，我们上幼儿园，老师告诉我们不要跟陌生人说话，我们一个人不敢出去玩，要牵着爸爸妈妈的手才敢出去，这便是安全需要；上了小学，我们开始跟同伴一起上学，周末去同学家玩，有了自己的小交往圈，这便是交往需要；上了大学，我们不再和老师是上下级关系，我们开始追求师生平等，走在路上也希望别人把我们当知识分子看待，这便是尊重需要；等我们毕业了走向社会，便追求体面、薪资较高的工作，努力晋升，这便是自我实现的需要。
可见，心理学的理论都是源于生活，总结生活，它们并不是高深莫测，我们每个人都可以踏入心理学的殿堂翱翔。
心理学知识告诉我们，情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
这客观事物离不开生活事件，离不开生活，离不开人与人的相互作用与关系。
《心理学导论》学习心得
《心理学导论》学习心得今年能选得上这门课程，算是一大幸事吧，以前好几次都没选上。
说实话，最初我也不是因为喜欢才选这门课的，而是我们必须从三门前置课程中选修两门。
现在我庆幸自己当时选择了《心理学导论》，因为在这一学期的学习过程中我感受到了，心理学并不是一种让人瞌睡的东西，而是一门能够解释人为什么会在睡眠中做梦的科学。
曾经，我只是把心理学跟治疗精神病的医生联系在一起，只是简单地知道人在某种情境下会有哪些反应。
可这学期的《心理学导论》这门课让我震撼不已，几乎人的各种行为都可以成为心理学家研究的对象，他们设计各种各样新奇的实验来观察现象、验证假设，并得出让人佩服的结论，提出科学的建议。
比如，有一章是讲记忆的，有人研究感觉记忆的编码。
斯柏林开始采用了整体报告法，即同时呈现若干个数字50ms，然后立即要求被试竟可能多地呈现出来，这样得出平均正确率为4.5,。
但经过思考，他发现这种方法可能会影响到实验结果，于是他改变了方法，用局部报告法来研究，就是在50ms时间里三排四列一共呈现12个英文字母，然后让被试报告出他要求的任意一组，这样得出的平均正确率为0.75。
我完全被斯柏林的创新能力和对科学的严谨态度折服了，课程中像这样的例子还很多很多。
心理学家用各种如此新奇、严谨的方法来进行对心理学的研究，其得出的有些让人难以置信的结论也就不是空穴来风了。
我越来越觉得心理学是一门充满趣味的、神秘的、科学且严谨的科学，其取得的成果直接影响到了社会各个方面和每一个人，对人类了解自己、创建和谐社会有及其重要的作用。
像艾宾浩斯遗忘曲线，它指导着人们在学习的同时于适当时间进行复习，使记忆效果大大提高，并让人们节省了好多记忆的时间。
我会在以后的生活中继续了解心理学的知识，学习心理学家的创新实验，并把这些运用到学习、工作和生活当中。
学习《心理学导论》后的收获与体会
学习《心理学导论》后的收获与体会史梦婷学号：1405010223 班级：旅游管理1402 摘要：通过连续五个星期对心理学导论的学习，我对心理学有了一个大致的了解，从一窍不通到了略知一二，明白了心理学中的概念与平常概念中的差别并且从中收获了一些能够应用于平常生活中的小窍门。
其次，在上课过程中，在老师精彩的讲解下，深受启发，明白了心理学对我，对生活，乃至对社会的重要性。
关键词：了解收获启发重要性转眼间，连续五个星期的心理学导论课结束了。
老师在最后一节课上生动的演说给我留下了深刻的印象。
记得一开始上课的时候，老师第一张ppt上面写的并不是什么课程内容，而是老师对我们——对上这节课的学生，当然也是对老师自己的要求。
老师说，上这五节课后，希望你们能明白什么是心理学，对心理学有一个大致的了解，明白心理学的重要性。
无疑，老师在一开始便给我们定下了目标，让原来对这个课程茫然无知的我有了一个明确的目标。
什么是心理学？心理学史研究人的心理现象及其规律的科学。
心理是物质世界中的一种反映形式，是人脑的机能。
心理是通过脑这一特殊的物质所实现的一种对客观现实的主观反映。
这些话从科学上定义了心理学，从而让我从更深层次去了解心理学。
其实，在高中的哲学上曾出现过类似的话，当时书上说意识是人脑的机能，是人脑对客观事物的主观印象。
我当时有点搞不清楚两者的差别，便去百度了一下。
事实上，百度解释心理是在一定的思索之后形成的有意识的状态，有思索的过程，并且有一定的文化基础，不同文化阶层的人心理都不相同。
意识则是属于人的本能，同一个问题不同的人几乎意识都会差不多，只跟自己的生活习惯生活环境有关。
后来，老师又为我们从心理的意识性维度分为意识和无意识中解释了意识和无意识。
上面说意识是指现时正被个人觉知道的心理现象，这时的我才明白哲学上的意识与心理上的意识两者根本就不是同一个概念,两者不能放在一起比较。
这些介绍加深了我对心理学这门神秘学科的了解。
《心理学导论》的收获与体会
下午班学习《心理学导论》的收获与体会班级：城科1201 学号：1205400103 姓名：赵俊平摘要：一、我选择《心理学导论》的初衷二、我的收获与体会1、什么是心理学2、感觉与知觉3、情绪与意志4、神奇的催眠5、拓展阅读——神秘的入静三、总结参考文献关键词：初衷、心理学、收获、体会、催眠、入静、感触一、我选择《心理学导论》的初衷从进入大学校园起，这里的一切事物对于我来说都是新奇的。
我来自比较贫瘠的祖国西北，那边的生活久了，来到这边后发现有很都东西是不适用的。
由于我性格方面不善与人交流，总有太多的忧虑，担心的琐事太多，内向、沉默寡言，在这边一直没有找到属于自己的生活交往圈子。
其次，我做事总是很消极，没有干劲，同时对未来感到很迷惘。
基于这些因素，为了解决这些问题，加深对自己的了解，我选择了这门课程。
另外，我希望通过这个学习的过程可以了解到更多的除了自身主修课程之外的东西，拓展自己的知识面，增强自身的素质。
最后，以往在影片中看到催眠师通过对人催眠而产生种种有趣的现象使得我对这门课产生了浓厚的兴趣。
我想，通过对这门课的学习，我会更加能够察言观色，增加对他人的了解，从而改变我的木讷，使我成为一个善解人意的人，并且更好地融入现在的生活。
二、我的收获与体会1、什么是心理学心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。
随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。
科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。
心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是应用学科。
包括理论心理学与应用心理学两大领域。
学习心理学心得体会(5篇)
学习心理学心得体会（5篇）学习心理学心得体会精选篇1心理，一个既熟悉又陌生的词语。
在未接触心理学之前，和很多人一样，觉得心理学可以解决一切关于人的精神问题，学了心理学之后可以窥探人的心理，可以解释一切难以解释的现象。
但是，我我一直认为，心理学是一门很神秘的、很特别的学科，对它充满了敬畏的心情。
经过一个学期的学习之后，从专业的角度，对心理学有了一定的了解。
我认识到心理学是一门很重要的学科，它是研究心理和行为的科学；它不仅研究人类，也研究其他的动物，它涵盖了很多方面的内容，如犯罪心理学、教育心理学、心理健康教育学、儿童心理学、发展心理学、临床心理学等等。
而现在，心理学也正成为大众生活的必需品。
在美国，有一种说法：“没有学过心理学，就不能算受过完整的教育。
”心理学，首先是一种研究，旨在探索心理和行为的一般规律及其在生活中的应用，它不能为每个人开出现成的“药方”；心理学家不是牧师，更不是神仙，它可以帮助人们认识甚至改变自我，却不能提人们做任何选择。
心理学是一门有趣的学问，更是一门教人心理健康心灵愉悦的学问，在心理学的学习中收获到的更是一种心理态度与心理境界。
心理学，让我懂得了如何去认清我们自己，知道我们很多心理都是很正常的，了解了思想、动机、学习、认知、记忆、思维、情绪、压力与适应、创造力是什么，怎么利用心理学的知识来帮助我们学习，来理性的解决我们的烦恼和压力。
进了心理学的大门，让我豁然开朗。
尽管四个月的心理学学习带给我们的东西很有限，但是更多的东西需要靠我们自己去领悟，去体会。
做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到时间的有情。
多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路。
有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边。
心理学学习心得与体会(通用8篇)
心理学学习心得与体会(通用8篇)心理学学习心得与体会篇1我这次参加了教育部组织的教师心理健康网上培训，受益匪浅，感想颇多。
我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
在此期间，我自学了网络课程，聆听了专家的视频讲座，对心理健康有了了解，学习了专家的专题讲座，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。
这次培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大，在思想认识上都有了新的提高，对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提高都很有帮助。
在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。
认真学习培训课程，完成作业，积极互动交流。
通过一个月的培训学习，让我掌握了基本心理健康知识，提高了调控职业倦怠感、缓解精神紧张、减轻心理压力的能力，增强了对学生心理健康咨询与指导的能力，收获颇丰。
如果没有这次心理健康培训，我或许还是会认为教师是没意思的职业，或许还是不会更理智更清醒地认识我自己，认识教师。
现在我懂得了，教师这个职业并没有什么不好，只是我离一个优秀教师的标准还差得太远。
一个优秀的教师，不仅有着渊博的学识，还有着高尚的品格，健全的人格，应该乐意去接受生活工作中的一切困难和挑战。
做一个教师，就不可避免地要扮演着多重角色，变换着多重身份。
要很好地调适这种不可避免的角色冲突，首先就要自强素质，让自己有能力去应对这些角色的需要。
而不是总说现在的学生怎么怎么不好管，做教师有如何如何难。
要学会合理地分配自己的时间和精力，不因生活而影响工作，也不要因工作而影响生活。
当自己有足够的能力，能把自己工作中的各种事情处理好，那自然就不会有那么多怨言，自然就能更客观的看待自己的职业和日常工作，就能在工作中有热情，有干劲，并最终有成就感。
因此，我们必须重视自身地继续教育，不断加强各方面学习，让自己与时俱进，能适应不断变化的社会，不断变化的学情，做一个至少合格的教师。
通过本次培训，1、让我掌握了基本心理健康知识，明确了教师心理健康的标准.2、让我掌握了调控职业倦怠感、缓解精神紧张、减轻心理压力的基本技能 .3、我也认识到了学生心理健康的重要性。
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学习心理学导论以后的心得与体会
摘要
心理学研究表明，能力是人在后天实践中逐渐形成发展的。
智力随着龄的增长而变化。
影响能力发展的因素有遗传因素和环境因素。
遗传中的基因组的构成诚然会对个体的能力有一定的影响。
个体后天的学习和活动也会对能力产生影响。
通过研究了解心理学，我们可以有意识地去分析自己日常生活中的行为所隐含的心理状态，并有意识去调适，不断地加强完善自身，让我们做更好的自己。
关键词：心理现象遗传因素环境因素认识自己完善自身
心理学研究的对象是人的心理现象。
心理学就是研究人的心理现象发生，发展的一门科学。
研究了解心理学可以让我们分析自己日常生活中的行为所隐含的心理状态，并有意识去调适。
下面我以我们为主要研究对象来分析生活中的心理学。
早上起来的时候，当我掀开被子，我感觉到冷。
感觉是最简单，最低级的心理现象，但是它在我们的生活中起着重大的作用。
我们能看见东西是因为我们有视觉，视觉是我们最重要的感觉，我们获得的外界信息有85%来自于视觉；我们能听见声音是因为我们有听觉；我们能辨别气味是因为我们有嗅觉；我们能分辨味道是因为我们有味
觉；我们能感觉到冷暖是因为有肤觉；我们在运动时有时会感到头晕，是因为我们有运动觉；我们在坐电梯是会感觉到超重或失重，是因为我们有平衡觉；我们吃饱会有饱胀的感觉，受伤会有疼痛的感觉，是因为我们有内脏觉。
正是因为有这些感觉，我们的生活才这么多姿多彩。
看到摊贩上的菠萝，虽然没有吃它，但我们知道它是酸的。
曹操的望梅止渴也正是借助于此，鼓舞了士兵继续前进。
知觉具有恒常性。
尽管知觉条件发生了变化，但是根据我们自身的经验，我们知道，当一个人从远处走来，他看起来很矮，但我们知道他并不矮；当飞机在天上飞时，它的声音比蚊子的声音还小，但我们知道它的声音很大。
这些都借助于知觉的恒常性。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意具有指向性和集中性。
当我上课在开小差或是在发呆的时候，我就会告诉自己，这是在上课，然后我就尽量集中精力去听老师的课。
“排除万难”这个词我认为注意力一定是高度集中，以至于秒杀了所有的艰难险阻。
注意力会随年龄的增长而增加。
小孩子注意力集中的时间只有二十分钟，随着人的年龄的增长，注意力集中的时间不断加长。
俄国著名的生理学家谢切若夫说过，记忆是“整个心理生活的基本条件”“人的一切智慧的根源都在于记忆”。
记忆在我们的心理活动和实践中具有重要的作用。
记忆具有短期记忆和长期记忆。
如果我们不注意短期记下的东西，我们就会将它遗忘。
所以上课时老师讲下的东西我们要经常去复习，才会记住不遗忘。
生活中我们会接收到许许多多的信息，
如果我们没放在心上，也就是没注意它，那么大脑就会认为那些信息无用的，将它们过滤掉。
从艾宾浩斯遗忘曲线我们可以看出遗忘的过程是不均匀的，在开始时遗忘速度很快，以后逐渐变慢。
所以我们要通过复习来防止遗忘。
分散复习比集中复习效果要好的多。
同样一篇材料，五天一小时比一天五小时的要记的多的多。
尝试回忆与反复识记相结合能够更好的记忆。
能力是人成功地完成某种活动所必备的直接活动效率的心理特征。
心理学研究表明，能力是人在后天实践中逐渐形成发展的。
智力随年龄的增长而变化。
美国心理学家桑代克曾绘制过年龄与学习能力的曲线，表明学习能力到23岁一直在上升，到45岁后就显著下降。
智力发展的速度也是不匀衡的，3到14岁等速发展，但之后随年龄增长而减少。
影响能力发展的因素有遗传因素和环境因素。
遗传中的基因组的构成诚然会对个体的能力有一定的影响。
个体后天的学习和活动也会对能力产生影响。
如果要问哪个影响更大，其实它们是共同作用的。
不同的人具有不同的气质。
有的人活泼，有的人孤僻，有的人冷静，有的人暴躁。
气质受遗传因素和环境因素共同的影响。
气质是一种心理现象。
而性格是后天形成的，具有稳定性。
但是，性格虽然是稳定的，但在生活条件和实践活动发生变化时，人的性格也会发生变化。
性格具有可塑性。
这令我感到欣慰，毕竟人是要有隐私的。
在生活中，我们知道，老朋友好多年没有见面，再见面时都会说对方变化
了不少，不同的生活环境会对一个人的性格产生影响。
那些单亲家庭或是无父无母的孩子，他们长大后，由于缺乏同普通家庭般父母应给与的爱，性格中总有些与常人不一样。
中国的留守儿童也是一个问题。
我们在一步步长大，在学习的过程中，从具体思维逐步过渡到抽象思维，言语上从不会熟练运用语言逐步走向熟练运用语言，记忆也岁年龄的增长而增长，对自己的认知也逐步完善。
小时候我们的脾气可能不好，但随着年龄的增长，我们逐步学会了如何控制自己的脾气。
随着我们年龄的不断增长，对我们的要求也在不断变化，初中高中我们的要求是上课老师的要听懂，下课好好做习题复习。
大学则不同，非常注重自我的学习，有选修课与专业课，深层次理解多了，要求能将我们所学的联系实际，解决实际问题。
这些变化，上大一的我们可能是触不及防的，但是，我相信，我们可以通过改变自己，比如说心态方面，来适应环境。
通过研究了解心理学，我们可以有意识地去分析自己日常生活中的行为所隐含的心理状态，并有意识去调适，不断地加强完善自身，让我们做更好的自己。
因而学习心理学之后，让我对人的思想、行为有了更进一步的了解，有时觉得自己学得真的很有限，自己的分析的作用也是非常有限，可是它总算是给了我一种解释吧。
我对自己的未来和自身有了新的认识和思考。
出了一点点自卑情绪外，自我感觉为一名心理健康的大学生。
从大学生心理健康标准考虑，我智力正常，人格完整，尊重自己与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目
标可取，情绪基本稳定，意志健全。
从自我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有自己主见，不随波逐流，但遇到大事有时会犹豫摇摆，受他人暗示影响。
我逆反心理和依赖心理较弱，开始尝试着以成人的角度审视社会，以自己的道德标准分析社会现象，有较强的社会责任感，有一定理想和生活目标。
虽然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足。
从情绪特点考虑，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。
随着知识水平提高和知识经验的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。
在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时容易感情用事。
在某些场合和特定的问题上，我常常文饰、隐藏或抑制自己的真实情感。
我活泼生动，热情积极，思维灵活，反应迅速，喜欢交往，语言表达能力较佳，容易感动，很少发脾气，但感情不易流露。
善于克制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。
当情绪一旦被引起时，能形成强烈稳固而深刻的体验，持久力强，三思而后行，稳重但以被他人左右，敏感性强。
在学习和工作中，是各类活动的积极参与者，工作效率较高，认真严谨，能够承担长时间的繁重工作，始终如一。
如果想干的事情未完成，会不吃饭不睡觉。
办事力求稳妥，不做没把握的事。
遵守组织纪律，开会学习不打扰别人，生活有规律，很少违反作息生活制度。
当厌倦时，只要休息一下，便会立刻焕发精神重新以很好的状态投入。
本人敢于冒险，喜欢挑战自我，希望挑战难度大、问题复杂的事情，但缺乏细心。
当讨论和研究复杂问题时，喜欢摄取不同观点，希望别人能重复
几遍。
有时会有骄傲情绪，觉得自己要比被人机智和灵敏。
做某一项事情，能集中注意力，不会转移注意力至其他事。
从性格特点考虑，我能够面对和接纳现实，客观评价和接收自己、他人和社会，有较广阔的视野，就事论事，热爱自己周围的事物，有独立自主的性格，能分辨目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的幽默感和创造性。
这就使我对自身的认识。
虽然可能会有些偏颇不完善，但是这也是在未来调整自己以适应学习和工作的基点。
从不同角度正确的认识自己，这就是上心里学概论给我的最大收益。
参考文献
《论记忆》：艾宾浩斯
心理学导论：思想与行为的认识之路（第9版）[美]库恩.
《心理学导论》：黄希庭1991年版。