苏少版二年级音乐下册《买菜》案例分析及反思
《买菜》教学反思优秀8篇
《买菜》教学反思优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐活动《买菜》课后反思
音乐活动《买菜》课后反思引言音乐是一种艺术形式，可以通过声音的演奏和组合来表达情感和传递信息。
在教育中，音乐活动可以促进学生的创造力、社交能力和情感表达能力的发展。
本文将对一次音乐活动《买菜》进行课后反思，分析活动的效果、问题和改进方向，以帮助教育工作者提升音乐教育的质量。
活动概述本次音乐活动的主题是《买菜》，旨在通过音乐的形式让学生了解食物和购物的相关知识，培养他们的合作意识和音乐表达能力。
在活动中，学生被分成小组，每个小组扮演一个家庭成员，通过合作演唱歌曲《买菜》，并进行表演。
活动效果通过观察和评估，本次音乐活动取得了一定的效果。
首先，学生在音乐表演过程中积极参与，表现出较好的协作能力。
每个小组都能够按照指定的角色扮演并演唱歌曲，而且他们能够有序地轮流表演。
其次，学生在表演中展示了较好的音乐表达能力。
他们能够准确地唱出歌曲的旋律，掌握基本的音乐节奏，并演唱出合适的情感，使观众产生共鸣。
存在的问题尽管本次音乐活动取得了一定的效果，但也存在一些问题需要改进。
首先，活动的内容和难度不够充实和挑战性。
学生在表演过程中的动作和表情相对简单，缺乏丰富的情感表达。
其次，音乐教育的延伸性和实践性有待提高。
活动结束后，未给学生提供更多与食物和购物相关的音乐活动，也未引导他们将音乐技能应用到日常生活中。
改进方向为了提升音乐教育的质量和效果，有几个方面的改进措施可以考虑。
首先，活动设计应更加充实和挑战性。
可以增加一些更具挑战性的音乐表达要求，例如要求学生在表演中展示更多的情感和创造力。
同时，可以选择一些更具表现力的音乐曲目，让学生有更多的机会发展和展示他们的音乐才华。
其次，要提高音乐教育的延伸性和实践性。
在活动结束后，可以组织学生参与更多的音乐实践活动，例如创作歌曲、合唱团的参与等，让他们能够更深入地理解和运用音乐知识。
结论音乐活动是一种有助于学生创造力、社交能力和情感表达能力发展的教育形式。
本文对一次音乐活动《买菜》进行了课后反思，分析了活动的效果、问题和改进方向。
中班音乐《买菜》教案附反思
中班音乐《买菜》教案附反思一、教学目标1.学习歌曲《买菜》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的协作能力和表演意识。
3.通过歌曲，让幼儿了解生活中购物的基本流程。
二、教学重难点1.教学重点：学会歌曲《买菜》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏，培养协作能力和表演意识。
三、教学准备1.教学材料：《买菜》歌曲音频、歌词卡片。
2.教学场地：宽敞的教室。
3.教学器材：音响、话筒。
四、教学过程1.导入教师播放《买菜》歌曲，让幼儿聆听，感受歌曲的韵律和节奏。
教师与幼儿互动，询问幼儿歌曲中描述了什么场景，引发幼儿兴趣。
2.歌词学习教师发放歌词卡片，带领幼儿逐句学习歌词，理解歌曲的含义。
教师通过示范、领唱、合唱等形式，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲演唱教师组织幼儿集体演唱歌曲，关注幼儿的演唱表现，纠正发音、节奏错误。
教师挑选部分幼儿进行独唱或小组唱，培养幼儿的表演能力。
4.角色扮演教师将幼儿分成小组，每组分配角色（如：顾客、售货员、菜等），进行角色扮演。
教师引导幼儿运用歌曲中的歌词，进行角色之间的互动，模拟购物场景。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调协作和表演的重要性。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对歌曲《买菜》产生了浓厚的兴趣，基本掌握了歌曲的节奏和旋律。
通过角色扮演，幼儿的协作能力和表演意识得到了锻炼。
2.教学改进在教学过程中，发现部分幼儿对歌曲中的某些词汇理解不够深入，可以在今后的教学中，增加对这些词汇的讲解和举例，帮助幼儿更好地理解歌曲。
3.教学拓展为了提高幼儿的音乐素养，可以在今后的教学中，加入更多类似的歌曲，让幼儿在愉悦的氛围中学习音乐。
4.教师素养作为一名教师，要不断提升自己的专业素养，关注幼儿的需求，灵活调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
5.教学延伸在本次教学活动的基础上，可以延伸开展相关的主题活动，如：购物体验、烹饪课程等，让幼儿在实践活动中，了解更多关于购物的知识。
小学音乐买菜教案及反思
小学音乐买菜教案及反思教案标题：小学音乐买菜教案及反思教案目标：1. 帮助学生通过音乐买菜活动学习与理解不同食材的名称。
2. 培养学生的音乐感知和节奏感。
3. 提高学生团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 引入音乐买菜活动，通过流行歌曲《小苹果》进行歌曲学唱，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 利用身体语言和动作，模拟买菜过程，并教授相关食材的名称。
例如，“我要买一个水果（学生回答：苹果），我要买两个蔬菜（学生回答：胡萝卜、白菜）”，以此类推。
3. 安排小组活动，让学生分成几个小组，每个小组扮演卖家和购买者的角色，进行模拟买菜游戏。
购买者以歌曲《小苹果》的节奏，唱着歌到卖家处买不同种类的食材。
同时，购买者需要用正确的名称购买，并注意节奏的准确配合。
4. 结束活动后，进行反思。
教学准备：1. 流行歌曲《小苹果》的音乐播放器。
2. 相关食材的图片或卡片。
3. 活动场所的准备，确保学生有足够的空间进行模拟买菜活动。
教学过程：引入活动：1. 播放流行歌曲《小苹果》，让学生跟随节奏摆动身体。
2. 引导学生感受音乐的节奏和旋律。
教授食材名称：1. 准备相关食材的图片或卡片，并展示给学生。
2. 针对每个食材，进行带领学生发音、模仿发音、朗读发音的练习。
3. 全班一起模仿买菜的内容，齐声说出购买不同食材的正确名称。
模拟买菜游戏：1. 将学生分成小组，每个小组由一名卖家和一至两名购买者组成。
2. 卖家在活动场所随机摆放相关食材的图片或卡片。
3. 购买者们按照《小苹果》的节奏唱歌并到卖家处购买相应食材。
4. 购买者需要用正确的名称购买食材，并注意与歌曲的节奏配合。
5. 购买者购买完成后，返回到小组处。
反思：1. 教师引导学生共同回顾整个活动过程，提出活动中的亮点和困难。
2. 学生们交流和分享他们在买菜活动中的感受和体会。
3. 教师总结活动中学生的表现，并给予肯定和鼓励。
教案反思：本次买菜活动结合了音乐元素，让学生在活动中体验到音乐的节奏和旋律，同时学习了相关食材的名称。
《买菜》课后反思
《买菜》课后反思《买菜》是一首湖北民歌，歌曲幽默风趣，贴近小学生的生活，易于理解。
孩子们也非常喜欢朗朗上口的歌曲，他们都在轻松愉快的环境下学会了这首歌曲。
本节课课堂气氛活跃,儿童参与学习的积极性高,变“被动学习为“主动学习”。
反思这节课,做到了以下几方面: 1,师生关系平等和谐。
教师以与学生平等的身份参加活动,通过引导,发挥主导作用,和学生共同探索知识,和他们亲切交流。
在这种平等和谐的师生关系中,学生敢于大胆探索创新,敢于大胆表现自己。
比如:教师出示图谱,引导学生说出一个固定的句式。
这样,一方面活跃了课堂气氛。
另一方面激发了学生的学习兴趣,培养了创新能力。
2.教学方法合理有效。
我们常说“适合的才是最好的",没有绚丽的教具、没有花哨的形式,有的只是具有实效的方法,这是本节课的特点。
分析自己教学活动体现的教法和学法中的亮点有:一是副歌前置,帮助学生解决教学难点。
歌曲中念说部分“报菜名”节奏比较快,是教学的难点,在课的开始先将难点的置,提前解决。
二是图示提示,理解记忆歌词。
四张简单明了的图谱让学生很容易地推理并掌握了歌词内容。
三是鼓励支持学生自主探索学习歌曲。
在活动中引导学生迁移日常生活经验,推理创编部分歌词,体验创造的快乐。
给学生充分的精神鼓励,如及时反馈学生的表现并给予肯定等。
3.师生互动情绪高涨。
新课程改革对学生在活动中的情绪体验十分重视,是标志一节成功的教学活动的重要标志之。
师生互动、生生互动都处于积极的状态孩子们在轻松的氛围中快学习、自主发展。
当然,本节课也存在不足,如最后游戏坏节设计得不太好,学生过于兴奋,显得有些乱,可以省去游戏坏节,在学生情绪最高涨的时候,见好就收,可能会更好,在以后的教学中,本人将拓宽自己的视野,拓密儿童的思维,将课改精神贯穿于课堂教学的始末。
中班音乐课程《买菜》课后反思
中班音乐课程《买菜》课后反思背景介绍本次中班音乐课程的主题是《买菜》。
通过这个主题，我们希望能够向孩子们介绍一些基本的食物和蔬菜，并通过音乐活动来激发孩子们的兴趣和参与度。
本节课的目标是： - 让孩子们能够认识一些常见的食物和蔬菜名称。
- 培养孩子们对食物和蔬菜的兴趣。
- 发展孩子们的合作能力和表达能力。
课程设计1. 温暖活动在课程开始前，我们进行了一系列的温暖活动，包括身体放松操和声音游戏，帮助孩子们放松身心，为接下来的课程做好准备。
2. 歌曲学唱我们选择了一首与主题相关的歌曲《买菜歌》作为本节课的主要学唱内容。
这首歌曲简单明快，旋律容易记忆，适合中班孩子们的学习和表演。
在学唱这首歌曲的过程中，我们采用了多种教学方法： - 首先，我们通过播放录音让孩子们听歌曲，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。
- 然后，我们带领孩子们一起跟读歌词，逐句学唱。
- 最后，我们鼓励孩子们全班一起合唱，并给予鼓励和赞扬。
3. 手势表演为了增加课程的趣味性和参与度，我们设计了一段手势表演。
通过配合歌曲的歌词，孩子们需要按照规定的手势动作来表演歌曲内容。
这个环节不仅锻炼了孩子们的记忆和协调能力，还让孩子们能够更深入地理解歌曲的意义，并通过动作表达出来。
4. 彩虹蔬菜画在课程的最后一个环节，我们鼓励孩子们进行创作。
我们给每个孩子发放了一张白纸和一盒彩色铅笔，让他们可以自由地画一盘自己喜欢的蔬菜。
这个环节不仅可以让孩子们发挥自己的想象力和创造力，还可以巩固他们对蔬菜名称的记忆，并培养他们对蔬菜的兴趣。
反思总结教学亮点本节课的教学亮点主要体现在以下几个方面：1.生动有趣的主题：选择了与孩子们生活密切相关的主题，让他们更容易产生兴趣和参与度。
2.多种教学方法的运用：通过音乐、手势表演和创作等多种教学方法的运用，不仅让孩子们更好地学习和理解，还培养了他们的多种能力。
3.积极的教学氛围：在整个课程中，我们充分发挥了师生互动、学生之间互动的作用，使课堂氛围积极活跃，激发了孩子们的参与热情。
音乐教案《买菜》
中班音乐活动《买菜》活动目的：通过嬉戏让幼儿理解歌词内容并学唱歌曲《买菜》，同时启发幼儿创编歌曲。
激励幼儿为歌曲创编简洁的动作，通过唱唱、跳跳、敲敲的形式，让幼儿充分感受到音乐活动的快乐。
相识字词：鸡蛋、圆滚滚、青菜、绿油油等。
培育幼儿的留意力、创建力等。
活动重、难点：学会演唱歌曲，创编简洁的动作。
教学切入点：通过嬉戏让幼儿理解歌曲内容。
师以指导者、参加者的身份激励幼儿创编动作。
活动打算：场景布置“菜市场”、一老师扮演老奶奶、歌曲的图谱一张、相应歌词内容的图片和字卡、打击乐器若干活动过程：嬉戏《买菜》。
1、组织幼儿排好队在室外等候。
2、师戴眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗哑的声音说到：“孩子们，我是谁呀？今日的天气真好，奶奶带你们去菜市场买菜好吗？”3、师与幼儿听着《买菜》的音乐旋律入室，参观已经布置好的菜场场景。
提出参观要求：看看菜市场里有些什么菜？它是什么样子的？4、嬉戏《买菜》“孩子们，你们想吃什么菜，说，奶奶买？”（幼儿自由说）售货员阿姨提出要求：必需用一个好听的词来形容你想买的菜，说得好听才有卖给你。
幼儿与师起先嬉戏，师依据幼儿所说，在图谱上出示相应的图片和字卡（如幼儿说圆滚滚的鸡蛋，师则出示鸡蛋的图片和字卡“圆滚滚、鸡蛋”），对说得好得幼儿赐予表扬激励。
5、组织幼儿坐好。
二、学唱歌曲。
“今日我们动脑筋买到了那么多的菜，你们兴奋吗？我呀，变了个小小的魔术，把大家买的菜都请到歌里去了，听，它们还和我们说起静静话呢！”师放歌曲录音，幼儿听。
探讨：“刚才，你听到它们都说了些什么？”（重点引导幼儿说出鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游等。
）“它们说了那么多，老师也很想说一说了。
”（师依据图片和字卡清唱歌曲，引导幼儿随歌曲自由地用身体动作来表现自己的感受）带领幼儿通过节奏朗诵法记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏。
“让我们一起说说我们今日在菜场里买了些什么？”跟唱歌曲。
有表情地演唱。
探讨：你觉得这首歌好听吗？好听在哪里？你想用什么样地声音来演唱？幼儿有表情地演唱。
教案小班音乐详案《买菜》反思
教案小班音乐详案《买菜》反思教案：小班音乐详案《买菜》学习目标：1.了解买菜的过程和流程；2.通过歌曲《买菜》学习简单的口语表达；3.培养学生的音感和节奏感；4.培养学生的观察力和注意力。
教学准备：1.歌曲《买菜》的录音；2.买菜的图片和实物。
教学过程：引入：1.教师播放《买菜》的歌曲，让学生听歌，并观察歌曲播放时的图片及歌词。
2.教师询问学生是否听出了“买菜”的歌名。
(引入时长：10分钟)探究：1.教师给学生展示买菜的图片和实物，引导学生对买菜的过程和流程感兴趣。
2.学生观察图片和实物，教师引导学生描述图片和实物的特征和用途。
(探究时长：15分钟)知识讲解：1.教师给学生讲解买菜的过程和流程，如：选择商品、称重计量、付款等。
2.教师通过图片和实物的示范，让学生了解买菜的实际操作。
(知识讲解时长：15分钟)实践训练：1.教师播放《买菜》的录音，带领学生一起唱歌。
2.教师带领学生一起模仿买菜的过程，如：选择商品、称重计量、模拟付款等。
(实践训练时长：20分钟)巩固提高：1.教师组织学生分组进行游戏，即模拟买菜的过程，一方出示商品图片，另一方选择并称重计量，然后交换角色。
2.教师设置奖励机制，激发学生的积极性。
(巩固提高时长：20分钟)反思总结：1.教师与学生一起总结买菜的过程和流程以及买菜的重要性。
2.教师鼓励学生思考，为什么要在买菜时注意商品的选择和货比三家。
(反思总结时长：10分钟)拓展延伸：1.教师提问学生，如果要组织一个买菜比赛，你们有什么创新的想法？2.教师鼓励学生在日常生活中积极参与买菜活动，并总结买菜的经验和技巧。
(拓展延伸时长：10分钟)教学反思：本课时通过歌曲《买菜》引发学生对买菜的兴趣，并通过图片和实物的展示让学生了解买菜的过程和流程。
学生在实践训练中通过唱歌和模仿的方式对买菜的过程进行了深入了解。
然而，在拓展延伸环节中，对于买菜比赛的创新想法还是比较少，我认为在以后的教学中应该加强学生的创新思维，鼓励学生大胆提出自己的想法和观点，培养他们的创造力和发散思维。
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苏少版二年级音乐下册《买菜》案例分析及反思第一篇：苏少版二年级音乐下册《买菜》案例分析及反思苏少版二年级音乐下册《买菜》案例分析及反思课型：演唱、活动、听赏相结合的综合课型教学内容：苏少版音乐教材二年级下册第五单元1、唱：《买菜》2、音乐游戏：《买菜》3、采集与分享：唱一唱，演一演。
教学目标知识与能力：（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用，还能用唱名模唱该歌曲的歌谱。
（2）通过音乐游戏—《买菜》这一活动，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
（3）通过采集与分享这一活动，让学生充分感受歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，感受劳动的快乐，拓宽了学生的知识。
途径与方法通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教材分析：本课着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这个非常实际和重要的内容，让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品，体现了劳动时的快乐，让学生充分体验，激发了独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
《买菜》是一首湖北名歌。
独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的名族风格。
歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。
歌曲中有两处出现了反复记号的使用。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。
（2）能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。
解决方法：教师通过指导讲解、示范启发、听唱演练等师生积极的互动，感悟体验来解决本课的重点。
教学难点：随《买菜》的音乐有节奏的律动。
解决方法：示范引导、学生演练课时安排：一课时教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。
教学过程：1、创设情景，导入新课目的：通过演唱学生熟悉的歌曲，让学生动手实践，并引导学生观察、体验，激发学生的兴趣，进而进入本课的教学。
要求：请学生跟着音乐演唱熟悉的劳动歌曲，并观察多媒体画面进行切身的感受，使学生的注意力集中到课堂教学中；并能有节奏的说出菜名，为歌曲教学作好铺垫。
方法：多媒体演示、情景教学法、师生对话等。
过程：师：愉快的音乐课又开始了，小朋友们，让我们跟着音乐动起来吧！（播放《劳动最光荣》的MTV，学生和老师一起律动）师：劳动最光荣，今天，让我们一起来尝试一下劳动的乐趣，当家做一次小主人，好不好？生：好师：假如，你当小主人的话，能做哪些家务活呢？谁能边做动作边来告诉大家？【设计意图：学生通过演唱《劳动最光荣》，很好的激发了他们上音乐课的热情，在自己模仿家务活时，学生对自己当家做主人深感兴趣，通过师生互动的形式，激发学生积极性，参与教师的教学活动中来，并提高了学生的学习兴趣】生：回答表演！师：小朋友真能干，今天，老师带小朋友到外面看一看，仔细看，是什么地方，人们在干什么呢？【多媒体播放早上人们上菜场买菜的情景，配上《买菜》的伴奏音乐】师：这是什么地方？生：菜场师：看见人们在干什么？生：略师：你看见买卖了什么菜？生：略师：鸡蛋是怎样? 青菜是？师：小朋友看的真认真，你能跟老师这样，用这种节奏把菜说出来吗？“XX XX | X X”(多媒体出示节奏练习谱)师：一起来读一读师：鸡蛋圆溜溜呀！谁也能象这样来说说你看见的菜！生：略师：这个节奏怎么读“XX XX | X X X”（多媒体出示）师：菜市场的菜真多！念：“萝卜、黄瓜、西红柿” 跟我读生：略师：这一行谁来读？“蚕豆、毛豆、小碗豆” 生：略师：一起来说一说。
把两行一起来读一读（多媒体出示节奏练习谱）生：略【设计意图：通过观看视频，菜场买菜的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向，使学习内容变的丰富，学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】2、听赏感知，学习新课目的：通过学习歌曲，让学生感受劳动带给人的快乐，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
在音乐游戏《买菜》活动中，让学生进步感受生活中的乐趣，并随音乐做出自然的表情和体态反映，能跟着音乐进行律动。
要求：通过歌曲教学，让学生参与音乐与活动的全过程；通过音乐游戏，让学生充分参与音乐实践，体验感悟音乐，创造表演音乐。
方法：示范讲解、演唱练习、问题解决、律动表演等。
过程：（一）模唱歌谱师：小朋友真聪明，老师给大家带来了一首歌曲，听一听，歌曲中的小朋友们在干什么呢？（教师范唱）师：在干什么？生：略师：今天，我们就来学唱这首歌曲《买菜》（老师在黑板上出示课题）师：请问学生用“|a”随音乐轻轻的来哼唱一下，你跟着音乐动一动！（播发音乐，请学生随着动一动）师：真棒！跟老师来哼唱一下歌谱！老师唱一句，小朋友唱一句生：（练唱！……）师：刚才，小朋友唱得真好，接下来，老师和小朋友一起来把歌谱唱一遍！生：练习师：老师要请有碰铃的小朋友来为歌谱伴奏了，有碰铃的小朋友起立！用这样节奏“ X －，X －”，一起来敲一敲，“X －，X －”。
老师看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱谱边跟着节奏动起来！请几位小朋友来敲一敲师：好！一起来！（教师一一奖赏表演好的小朋友黄瓜、西红柿等小图片）【设计意图：通过模唱歌谱，为新歌教学打下基础，这一过程主要通过教师的示范和学生的主动学习来完成。
富有童趣的奖赏，学生的兴趣变的更加浓厚】（二）学唱歌词师：下面我们一起来学唱歌词！师：老师唱一句，小朋友唱一句！生：演唱师：小朋友表现真好，我们一起来，完整的唱一唱！生：演唱师：你觉得这小朋友去买菜开不开心啊？生：开心师：小朋友买菜的时候又开心，又神气，我们也把这种劲儿唱出来吧！一起来！生：演唱师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？生：会师：好！我们一起来试试吧！师：谁上来唱给大家听一听？师：请一些同学来试一试。
碰铃的小朋友还是按照原来的节奏敲起来！请铃鼓的小朋友在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X X | XX X”师：我们来一起表演。
生：演唱师：唱得真好，奖励给你们……师：老师要请一、二、三组的小朋友来唱，不过“萝卜……”这两句数板的地方，请第四组来完成，打击乐器准备，跟着音乐大家一起来。
【设计意图：教师用不同的形式，让学生们来学习《买菜》，充分展示了学生的主体性，把原本枯燥的教学变的鲜活，让学生能轻松的掌握】（三）替换歌词师：菜市场的菜这么多，你能在蓝颜色的部分换上别的菜名唱一唱吗？（多媒体展示）生：能！师：一共得换几个？生：4个师：谁来选一选，有节奏的告诉大家你选的是什么菜？（黑板上出示图片，各种各样的图片，供学生选择）师：谁来？师：说的好不好？生：好！ww w.XX jxs 小学教-学设计网师：你真棒!奖给你！师：一起来说一说生：略师：能把它们唱进歌曲吗？生：能！师：请你们边唱边表演，打击乐器准备！（演唱）师：小朋友真聪明，谁还想来试一试？（再请一小朋友上来选一选，大家唱一唱）师：我们大家一起来唱【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，让他们用自己手中的打击乐器来敲一敲，他们的积极性很好，让他们用自己的舞姿来动一动，他们的表演欲很强，这些过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。
】（四）音乐游戏师：小朋友今天表现真出色！下面我们一起来做个买菜的游戏，想不想参加？生：想师：那你知道平时菜场里人们是怎样叫卖菜的呢？谁来学一学？（学生模仿）老师先请中间两组来扮演卖菜的小朋友，拿上你们的菜（头饰）戴在头上吧！老师要请大家有节奏的来叫卖自己的菜，尽量运用我们今天学到的节奏，（教师示范）。
谁先来试一试？还有谁？生：表演师：中间的小朋友一起叫卖一下！请你们转过身体坐好！记得随音乐有节奏的叫卖！请边上的两组来扮演买的人，请你们随音乐有节奏的走起来，把买菜的开心劲表现出来，去挑选自己爱吃的菜，走到你要买的菜面前，这样子（教师师范动作）把他们捡进篮子。
然后继续去购买，音乐一结束，请你们立刻回到自己的位置！游戏开始啦！生：听音乐做游戏师：许多小朋友都选到了自己喜欢吃的菜，真开心啊！有些小朋友叫卖的特别好！表扬他们奖赏各种菜市场的菜（图片）小组交换角色，再一次进行表演。
师：小朋友真聪明，表扬你们！好棒！【设计意图：针对低年级的孩子年龄偏小这一特点，我采用了游戏《买菜》来巩固新歌教学，学生通过对角色的扮演，积极性很高、很浓，很快融入到我组织的这一游戏中，取得了很好的效果，很好的培养了他们的动手实践、创新等能力，从实践中感受音乐的快乐，从精神上产生对音乐的美感，使课堂气氛达到高潮！】3、采集与分享目的：通过听赏歌曲，让学生进步体验歌曲欢快的情绪和劳动时的快乐，并拓宽学生的知识面。
要求：通过“听一听，想一想，唱一唱，动一动”，更好的聆听音乐，感受音乐作品。
方法：欣赏、练习、表演过程：劳动是光荣的、快乐的，让我们再来听几首关于劳动的曲子，听一听，他们在干什么呢？请大家跟着音乐动一动！1、《铁匠波尔卡》师:在干什么? 生:打铁2、《钉口子》师：小朋友耳朵真灵，你还知道其他劳动歌曲吗？学生回答：１、《勤快人和懒惰人》２、《我有一双万能的手》３、《快乐的小木匠》４、《粉刷匠》等等师：课后，我们还可搜集一下其他的劳动歌曲，大家进行交流！【设计意图：音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现。
本环节把欣赏与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感，而且培养的学生的创造能力和表演能力，使课堂气氛变的很浓厚！】4、归纳小结通过对本课的归纳小结，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度，保持对音乐学习兴趣的持久性。
过程：师：今天我们在课上当家做了一次小主人，大家开不开心啊？生：开心。
师：回家后，我们也可以帮爸爸妈妈做一些家务活，让他们也懂的咱们真的长大了！真是了不起！师：在歌声中结束我们今天这节音乐课！让我们唱着歌儿有节奏的拍着手走出教室吧。
教学反思：这节音乐课，主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲，参与音乐游戏，采集与分享这些环节而构成，我在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行，紧扣住音乐审美这个核心开展！二年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，在课的一开始，我让孩子们表演唱《劳动最光荣》过渡到自己动手模仿表演家务活；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，唱一唱；在音乐游戏这一环节，让他们扮演不同的角色进行买卖菜，最后在采集与分享活动中，让他们模仿各种劳动者表演，学生在一次次的亲身参与和实践中，动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼，从而也感受了音乐给自己带来的美感，取得了很好的教学效果！整个奖赏过程也都围绕这课的主题“菜”进行，孩子们学习的兴趣很浓厚。