数学资料库及信息资源共享平台的搭建
活动方案之信息资源库建设方案
信息资源库建设方案【篇一：信息资源库建设方案】陕西省镇安县职业教育中心国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设镇安县职教中心旅游服务与管理专业教学信息资源库建设方案为加快旅游服务与管理专业课程建设与改革的步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足酒店服务与管理专业对人才培养模式改革的需求，特制定酒店服务与管理专业教学信息资源库建设方案。
一、建设目标根据镇安县职教中心国家中等职业教育改革发展示范校旅游服务与管理专业规划建设的3门精品课程为重点，兼顾专业基础能力课程，建设体现职业教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。
带动教学模式和教学方法改革，并力争成为全市规模最大，使用率最高的教学资源库。
拟用2年时间初步建成3门课程教学资源，其中，2013年底完成1门，2014年5月前完成2门。
二、建设方式根据数字化资源建设的总体要求，严格按照资源建设的流程，将教师的教学理念融入教学资源，结合技术手段，丰富课程内容及表现形式。
以学校与专业数字软件企业合作的方式，按照“三同时”的原则，从三个方面同时规划，同时建设，同时投入使用。
1、以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台。
通过学校数字化学习资源管理和应用平台，教师、学生可以根据自己的个性需求，通过web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果的测试与评价，实现师师、师生和生生之间的交流互动。
2、以课程建设为重点，建立普适性多媒体教学资源。
组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好的课程文件、知识点素材库、课件库、课程库、教材库、试题库、文献库、案例库等数字化教育资源。
搭建网络平台 实现资源共享-2019年精选文档
搭建网络平台实现资源共享随着经济的发展，农村的教育信息化也取得很大程度的提高，硬件设施基本达到要求，然而应用于教学、管理方面的软件却很少。
校园网提供简单、有效、便捷的理想办公、教学环境。
一方面通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识，促进区域间资源差距，实现均衡发展，另一方面，面对着信息化、网络化的社会文化环境，面对着“多媒体”和“互联网”技术使人类社会从工作方式、生活方式到学习方式发生的深刻的历史性变革的现实，传统的教学环境和形式、教学内容和目标、教学手段和方法、教学对象和观念、教学评价和管理等在很多方面都得到推进。
一、校园网的建设以学校为单位建设网站，逐步联网，最终形成纵横两条线发展，1.纵向：基层中学-----县级中学-----市级中学----省级中学----全国重点中学。
2.横向：同级本校---同级外校---同级县中学---同级市中学---同级全国重点通过以上点的建立和联网的实现，纵横交错，逐步形成一张网络教育的大局面。
二、网站内容设置1.分类设置：◆按科目分类，（如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、美术、体育、音乐等）◆按年级分类，（七年级、八年级、九年级、高一、高二、高三）◆按单元或章节分类，（七年级第一单元、七年级第二单元…等）◆按专项分类：（以英语为例：语法、词汇、应用等）◆按专题分类：（以英语为例：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、短文改错、作文等）◆按考试分类：（月考、会考、中考、高考等）2. 分板块设置按钮，如：A 教学板块此板块以学习大纲内容为主，为学生系统的提供导学学习方案，以供学生预习和复习之用。
以英语为例：◆ 学习目标（单元）◆ 学习重点（单元）◆ 学习难点（单元）◆ 预习要点（单元）◆ 复习要点（单元）B 学习及教学技巧交流平台此板块以学生之间互相交流学习方法，探讨学习技巧；老师与外校老师之间教学技巧及学术内容研究探讨，可按科目按年级进行分类，主要内容分以下几块：1. 在线咨询板块，2. 贴吧讨论板块3. 留言回复板块4. 学术讨论板块C 题库板块以学生做相关题目为目的，可分按以下方法分类：1.单元测试2.期中测试3.期末测试4.专项测试5.综合测试在以上每种测试中设置ABC三种级别的难易程度，以供不同水平的学生选择。
教学资源建设与共享信息平台构建研究
【 关键词 】 教 学资源
信 息平 台
建设
共享
【 中图分类号 】 Ｇ【 文献标识 码 】 Ａ 【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ ｃ 一
００ ４０－０ ３
报网站和 网络课程 网站 ； 主持人在系统 中 可创建一 门或多 门课程 的网站 ， 并能对创 建好 的 网站设 置菜 单和管 理各个 课程 网
功能模块说 明 ： （ １ ） 网站集群管理 ： 基 于本 系统可 以创建不 限数 量的网站 ， 形成 网站 集群 。所有 网站共有数 据库 ， 基 于同一个
设 和共 享都需要一个软件平 台的支 持 ， 要 求 能在此 平 台基 础上快 速建 设各类 教学 资 源共 享网站 ，支持教师个性化定制 ， 方 便快捷地管理各类多媒体教学资源 。 １ ． 平 台建设 总体要求 。（ １ ） 一 是系统 与广西农 业职 业技术 学 院现 有教 学管理 信 息平 台能数据 共享 ， 互 联互通 ； 二是精
务器资源 ； 七 是系统可以管理不限数量 的
网站 ， 并形 成网站 集群 ， 每个 网站有 各 自
为例 。 介 绍教 学资源建设与共享信 息平 台
的建设 目标 、 系统功能 ， 基 于教 学资源 建
设 与共享信息平 台，建 立教务科研 处、 网 络 中心和教 师三 方互动 的教 学 资源建设
品课程 申报 网站和 网络课程 的菜 单可 以ห้องสมุดไป่ตู้ 定 制并 自动生成 ； 三是系统可统一管理多
后 台管理 系统 ， 但上传 的课程素材 能 自动 按课程 目录分 门别类进行保存 。（ ２ ） 网站 菜单管理 ：能在后 台 自主创 建网站菜单 ， 并在前 台 自动 生成 各种 类型的网站菜单 ， 各子 网站的菜单对应 一个 Ｘ Ｍ Ｌ文件 。（ ３ ）
资源与智慧教学平台建设方案
资源与智慧教学平台建设方案2021年12月目录1.1. 资源生态体系 (3)1.1.1. 校本资源建设 (3)1.1.1.1. 资源共建 (3)1.1.1.2. 资源共享 (4)1.1.2. 可视化教学资源 (5)1）素材资源库 (6)2）课程资源库 (6)3）系列教材丛书 (6)1.1.3. 第三方资源对接 (6)1.2. 智慧教学系统 (7)1.2.1. 基础数据与教学服务平台 (7)1.2.1.1. 学习专题门户 (7)1.2.1.2. 师生空间服务系统 (7)1.2.1.3. 教学数据采集与分析评价系统 (7)1.2.2. 智慧教学应用服务 (7)1.2.2.1. 智能备课系统 (7)1.2.2.2. 互动教学系统 (7)1.2.2.3. 移动教学系统 (8)1.2.2.4. 智能学习系统 (8)1.2.2.5. 在线教学系统 (8)1.2.2.6. 在线测评系统 (8)教育信息化2.0行动计划的核心诉求，是为了要实现“三全两高一大”，其中最核心的是能实现课堂赋能、课堂延伸和课堂变革，最终实现泛在教学，构建学习型社会环境。
为推动区域基础教育数字资源共建共享，聚合一批优质数字课程资源，形成类型丰富、结构优化、标准统一、优质共享的数字教育资源云服务体系，并通过网络联校、网络课堂、名师课堂、远程同步智能课堂等渠道，向农村学校、薄弱学校精准推送，缩小区域和校际教学水平差距，助力“教育扶贫”。
基于此，开展智慧教学资源平台的建设。
1.1.资源生态体系资源建设是信息化赋能教育非常重要的一块内容，区域公共资源上可与省市资源平台对接，下可连接学校的校本资源，实现学校优质资源的报送。
1.1.1.校本资源建设1.1.1.1.资源共建通过工具+服务方式，提供校本资源智能采编工具实现区域应用教材、教辅和校本资源、题库、课程等资源内容电子化、课程化，打造区域专属题库。
结合纸质教材循环利用，试点数字化教材。
校本资源加工为学校提供资源电子化加工工具与服务，满足日常备授课的校本个性化需求（校本纸质资源），提供通用教材、校本教辅、校本题库（试卷）等电子化解决方案，支持学校将教学资源（含教材教辅配套光盘）与电子教材进行关联和教学应用。
基于网络环境下的高中数学教学资源库的建设与应用研究 (中期研究阶段小结)
基于网络环境下的高中数学教学资源库的建设与应用研究中期阶段研究小结江西高安灰埠中学兰炳根撰稿2012年1月——2012年5月，实施阶段主要任务是：进一步完善网络环境下高中数学（选修2－1）教学资源建设与应用研究，初步建成具有一定规模的数学资源库，不断充实内容，收集整理工作稳步进行；不断在课堂实践中进行验证，在一定范围内进行资源共享，提高应用价值。
各小组及成员撰写小结报告及相关论文。
1、研究的主要特色与创新①、把网络作为学习内容和学习资源的获取工具。
指导学生充分利用搜索引擎（如：搜狐、网易等）、专业网站、主题网站、教学资源库挖掘学习内容，丰富自己的学习资源，拓宽阅读视野，提高阅读信息的搜集和开发能力。
②、利用网络的情境创设功能作为情境探究和发现学习工具。
创设生动的社会、文化、自然情境，使学生更好地认识自然、认识社会，并受到最真挚的情感熏陶。
③、利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具。
利用网络平台进行通讯、交流，培养信息的应用能力，提高学生思考和表达、交流的能力。
利用网络通讯技术，组织各类协商、讨论活动，培养合作精神。
④、利用网络中的信息平台作为知识构建和创作实践的工具。
结合自己在网络环境中的学习感受和学习内容，充分利用网络中的文字处理工具、作图作曲制表工具、信息集成工具（如PowerPoint）、制作网站工具，敢于创作实践，积极建构自己的学习体系。
⑤、利用网络中的测评系统作为自我评测和学习反馈工具。
引导学生通过利用网络环境中的各种类型的试题库、各种形式的学习评测系统，有效地、及时地取得自己的学习情况和学习成绩，实现自身学习水平的自我评价，有效地完成网络环境下高中数学（选修2－1）教学资源建设与应用研究2、对提高教育教学活动质量的指导借鉴作用资源库的搭建与应用过程，提高大家的理论水平，信息素养，调动了全体师生的积极性、能动性，培养了一批人、锻炼了一批人，组建了一支高素质的科研队伍。
有多篇论文与教学案例获奖与发表。
(完整版)专业教学资源库平台建设方案
专业教学资源库平台建设方案一、建设目标●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。
●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。
●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台.●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法.●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。
二、基本建设思路1．资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。
各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。
在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等.每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架课程是教学资源进行应用的核心.根据教改的思路,教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。
三、平台建设1．平台建设框架2．教学资源建设规范资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提术条件。
高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规范,同时为院校提供必要的建设工具。
一方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共享提供基础条件。
3．教学资源管理平台建设(1）资源元数据的自定义资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据,可自定义的元数据包括分类信息等.（2）教学资源的组织与呈现教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容,显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。
（3）教学资源的预览可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源,可对资源进行评论。
高职院校《高等数学》课程资源库建设与研究
高职院校《高等数学》课程资源库建设与研究随着信息技术的快速发展，教育资源库的建设已成为教育发展的重要趋势。
高等数学作为高职院校的重要基础课程，其资源库的建设与研究对于提高教学质量、促进学生自主学习具有重要意义。
本文旨在探讨高职院校《高等数学》课程资源库的建设与研究，以期为相关领域提供有益的参考。
高等数学课程资源库的建设应以课程教学目标为导向，充分考虑学生的专业需求和实际水平，合理设计课程内容。
具体而言，应包括基础知识、专业技能、实际应用案例等多个方面，以培养学生具备扎实的高等数学基础和解决实际问题的能力。
高等数学课程资源库应整合多种教学资源，包括文本、图像、音频、视频等，以提供生动、形象的教学环境。
同时，应积极引入优秀的教学案例、习题库等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
高等数学课程资源库应构建一个交互式学习平台，通过在线讨论、在线测试等功能，鼓励学生积极参与学习过程。
同时，通过师生互动、学生互动等多种方式，及时解决学生学习中遇到的问题，提高学习效果。
高等数学课程资源库的研究应自主学习策略的运用。
通过研究不同学生的学习风格和特点，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助学生更好地掌握知识和技能。
高等数学课程资源库的研究应评价体系的构建。
通过建立多元化的评价标准，综合评价学生的学习成果和能力发展。
同时，应重视形成性评价的作用，及时反馈学生的学习情况，促进学生的学习进步。
高等数学课程资源库的研究应教师角色的转变。
在资源库建设中，教师应从传统的知识传授者转变为学习引导者和支持者，帮助学生自主探索知识、提高解决问题的能力。
同时，教师应积极适应新的教学资源和技术，不断提升自身的教育能力和素质。
高职院校《高等数学》课程资源库的建设与研究对于提高教学质量、促进学生自主学习具有重要意义。
通过合理设计课程内容、整合多种教学资源、构建交互式学习平台等措施，可以有效地推进高等数学课程资源库的建设。
自主学习策略的运用、评价体系的研究以及教师角色的转变等方面，有助于提高资源库的使用效果和教育价值。
教学资源共建共享方案
教学资源共建共享方案教育资源共建共享行动方案通过梳理学校资源共建共享情况，对推动本校资源共建共享提出以下建议： 1.构建网络平台，完善资源数字化工作流程。
学校应考虑以更高速率的宽带接入Internet，并利用起学校网站。
同时，要对资源进行分类。
目前，我们将教学资源数字分为两大块：一是教育教学过程中的资源数字化，即包括学案、配餐、考试试题、教师上课的电子教案、教学课件、学生作品等；二是资源的分类整理，按学科建立文件夹进行分类保存，在校内共享。
当资源网平台搭建起来后，全部资源都上传到校内资源网上。
2.依托网络使用，做到把学生视为技术专家。
学校以课堂为主渠道，加大优质资源在教学中的应用力度。
让学生学习变得主动起来，充分体现了以学生为主体的教学思想。
对于资源应用与效果评价每个班应选一个网络教学协管员协助管理，课前为老师做好准备、课后记录等。
能真正地使用起网络并“把学生视为技术专家”，让学生参与到资源共建共享的设计和实践中。
3.加大使用力度，发挥优质校本资源的作用。
一是把资源总体数量的富足性和个体用户的切实需求相结合，与教学活动相“捆绑”。
二是建立一线教师与学生共同参与的资源应用与评估体系，鼓励我们教师和学生充分利用优质教育教学资源，并在应用中提出改进与提高的建设性的意见。
三是鼓励一线教师与学生结合当地实际开展原生态的体质教育信息资源建设，使优质的校本资源最大程度地发挥作用。
4.依托制度建设，建立资源建设与应用的长效机制。
制度建设是校本资源建设与应用的有效保证。
我校建立和完善了《校园信息网络管理条例》《师生网络资源建设奖励办法》《优秀课件评比办法》等规章制度。
落实了优质校本资源人人建设的机制。
5.强化动力机制，促进优质教育资源的开发与应用。
优质教育信息资源建设与教师的工作评价相结合、与教师的利益分配相结合、与资源应用的频率相结合、与学生的评价及效果相结合。
将教师建设与应用信息资源的情况作为教师工作评价的内容，与工作量和工作绩效挂钩，与教学质量和学生对教师应用的情况评价相衔接。
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数学资料库及信息资源共享平台的搭建
数学作为一门基础学科，在各个领域中都扮演着重要角色。
尽管数学的发展已经达到了一个非常高的水平，但是对于数学教育来说，尤其是在基础教育的领域中，数学的教学方式和学习资源却需要进一步的完善。
如果我们能够建立一个针对数学教师和学生开放的数学资料库及信息资源共享平台，无论是学习还是教学都将受益匪浅。
建立数学资料库的目的在于为数学学生和教师提供高质量、全面、易于访问的数学教学资源和学习材料。
在这个资料库中，我们将包括各类数学知识的详细资料、问题解答、试题解析、题目分类、专家指导等。
这些资源可以有多种形式，包括文章、教科书、演示文稿、课件、练习题和试卷等等。
用户可以在这个资料库中挑选自己感兴趣的主题，并获取相应的学习资源。
资料库不是唯一的，还来自各种机构和个人的贡献。
除了我们收集整理的内容之外，用户还可以向这个平台上传自己的资源，分享给其他用户使用。
这种资源共享的方式将会创建一个社区的氛围，在这个社区中大家可以互相学习和交流，共同推进数学教育的发展。
资料库的建立需要一个强大的平台来支撑。
在这个平台上，用
户可以根据自己的需求下载相应的资源，也可以上传自己的资源
进行分享。
对于这个平台来说，最重要的是要保证内容的质量和
安全性。
这就需要一个严格的审核制度来确保教学资源的质量和
可靠性。
同时，要对上传的资源进行分类和索引，方便用户查找
和管理。
平台上还应该建立一定的互动环节，为用户提供丰富的
用户体验，鼓励他们在平台上发布问题、发表意见、与其他用户
互动，促进社区的发展。
建立数学资料库及信息资源共享平台不仅有助于提高学习效率，也能够为数学教师提供更好的教学支持。
教师可以在这个平台上
获取丰富的教学资源，也可以通过平台上的互动功能与其他教师
进行交流，共同研究教学策略，提升教育质量。
此外，教师还可
以通过发布自己的教学案例或者课堂实践来获得更多的支持和反馈，不断改进自己的教学方法。
在对数学资料库及信息资源共享平台进行建设的过程中，我们
需要关注几个方面的问题。
首先是技术问题。
要建立一个高质量
的平台，需要具备一定的技术实力。
我们需要找到一些有经验的
科技公司或者个人，提供技术支持的帮助。
其次是资源问题。
资料库的作用主要在于为用户提供可靠和全面的数学资料。
因此，我们需要建立一个专业的团队，负责整理和审核这些资料，确保它们的质量和可靠性。
这个团队还负责与其他机构和个人进行沟通，鼓励他们上传他们的资料，为这个平台增添更多内容。
最后是用户体验问题。
我们要妥善处理好平台与用户之间的关系，鼓励用户参与建设和发展这个平台。
为了提高用户体验，我们需要不断改进平台的功能和性能，从而保证用户的满意度和信任度。
总之，建立数学资料库及信息资源共享平台是为了提高数学学生的学习效率，为数学教师提供更好的教学支持。
这个平台能够集合数学领域的各种资源和信息，为学校、教育机构和个人提供更为高效方便的学习和教学服务，并促进全社会的数学素养的提高。
随着科技的不断发展，相信这个平台一定会得到更多的关注和支持，并发挥出更为重要的作用。