初中语文人教九年级上册(统编2023年更新)万物有灵——诗歌中的托物言志
万物有灵
——诗歌中的托物言志
一、群文议题：万物有灵——诗歌中的托物言志
二、阅读篇目：《石灰吟》《竹石》《寒菊》《山园小梅二首（其一）》《在狱咏蝉》
三、阅读目标：
1、把握诗歌中托物言志手法的赏析技巧。
2、能够运用赏析技巧通过自主阅读、合作探究等方式学习同类诗歌。
3、感受诗人有灵性、有内涵的表达，体会诗人有厚度、有温度的深情，领略诗歌的魅力。
四、阅读重难点：
1、把握诗歌中托物言志手法的赏析技巧。
2、能够运用赏析技巧通过自主阅读、合作探究等方式学习同类诗歌。
五、教学准备：课件、阅读材料
六、教学过程
（一）导入
中国诗歌源远流长，如浩瀚的长江之水。
诗文卷轶浩如烟海，百家争鸣；诗人群星璀璨照千古，名家辈出。
今天我们就一起来感受一下诗歌的魅力。
在进入今天的课堂学习之前，我们先来玩一个猜谜语的游戏，看看谁猜得又快又准。
1、自小生在富贵家，时常出入享荣华。
万岁也曾传圣旨，代代儿孙做探花。
——（蜜蜂）
2、自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。
时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
——（爆竹）
引出托物言志：托物言志是一种常见的表现手法，也称寄意于物，指诗人运用象征、起兴、拟人、对比等手法，通过描绘客观事物的特征来表达作者情感或揭示作品
的主旨。
托物言志诗也称咏物诗。
（二）物予心声——初读知方法
1、朗读明朝于谦所作《石灰吟》，说一说诗意。
明确：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
2、本诗描写了什么事物？它有什么特点呢？
明确：石灰特点：历经千锤百炼、烈火焚烧、粉身碎骨、要留清白。
3、通过这些特点的表述，分析诗人赞颂石灰具有怎样的品格呢？
明确：无论环境多么恶劣，无论面临多么严峻的考验，都要从容不迫、坚强不屈、无惧牺牲，要保持自己的清白、高洁。
这样的品格也就是诗人所要抒发的思想感情，即托物所言之志。
小结：鉴赏托物言志类诗歌需要在诗文中找出事物的特征及品格，品悟诗人情感。
阅读时，应该将重点放在物与志的联系上。
由此我们可以总结出鉴赏托物言志手法的“四部曲”：知事物、明特点、析品格、品志趣。
（三）寄情于物——再读悉用法
请同学们以小组为单位，通过鉴赏四部曲，合作阅读4首托物言志诗，完成表格内容。
（四）万物之美——品读悟妙法
1、同样是表明诗人的志趣抱负等思想感情，为什么不直接表达，而要寄情于物呢？
明确：（1）表达更巧妙
（2）使用多种表达方式，使抽象的感情具体化、客观化、形象化，易于理解。
（3）使用多种艺术手法，增强艺术感染力。
2、原来，托物言志手法有如此多的妙用，怪不得从古自今的诗文作者都喜欢使用它。
那么，写好一首托物言志诗应该具备什么样的素养呢？怎样才能写好一首托物言志诗呢？
明确：敏锐的观察、奇妙的想象、精巧的构思、艺术的表达。
（五）乐享诗意——实践练写法
今天，我们认识了托物言志这个好朋友，为了保证双方建立长期有效的朋友关系，接下来请同学们用今天学习的方法，写一首托物言志的诗歌。
（六）拓展阅读
《白云泉》唐白居易
《病牛》北宋李纲
《柳》唐李商隐
（七）板书设计
万物有灵——诗歌中的托物言志。
2023-2024学年初中语文部编版九年级上第五单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计6小题每题3分共计18分）1.下列句子中画线字的注音有错误的一句是（）A. 淡黑的起伏的连山仿佛是踊（yǒng）跃的铁的兽脊（jǐ）似的都远远地向船尾跑去B. 活跃在田间草迹的昆虫也都销声匿（lì）迹了……准备迎接风雪载（zǎi）途的寒冬C. 那轻那娉（pīng）婷你是鲜妍百花的冠（guān）冕你是天真庄严你是夜夜的月圆D. 将全副（fù）精力集中到这事头上一点也不旁骛（wù）便是敬【答案】B【解析】B项“销声匿迹”的“匿”应读作“nì” “风雪载途”的“载”应读作“zài”2.下列词语书写完全正确的一项是（）A. 宛转嘹亮憔悴决然不同B. 睫毛倜傥淅沥不求胜解C. 草垛云霄侍弄咄咄逼人D. 确凿寻觅逃窜翻来复去【答案】C【解析】A项“决然不同”应写作“截然不同”B项“不求胜解”应写作“不求甚解”D项“翻来复去”应写作“翻来覆去”故选C3.选出下面音形与字形有误的一组（）A. 欺侮（rǔ）恬静熙熙然（xī）消声匿迹B. 怠慢束缚（fù）暖融融戛然而止（jiá）C. 糜子（méi）羁绊马前卒悄怆幽邃（suì）D. 脑畔斡旋（wò）翩翩然（piān）辗转反侧【答案】A【解析】A项“侮”应读作“wǔ” “消声匿迹”应写作“销声匿迹”4.下列句子中画线字注音有错误的一项是（）A. 那轻那娉婷（pīng）你是鲜妍（yán）/百花的冠冕（guān）你戴着你是/天真庄严你是夜夜的月圆B. 这是某种令人惊骇（hài）而不知名的杰作在不可名状的晨曦中依稀可见宛如在欧洲文明的地平线上瞥见（piē）的亚洲文明的剪影（yǐng）C. 有些人有一种错觉似乎优雅风度就是矫揉造作（jiǎo）是出于无聊是附庸（yōng）风雅是毫无意义的扭捏（nie）作态D. 要论中国人必须不被搽（chá）在表面的自欺欺（qí）人的脂粉所诓（kuáng）骗却看看他的筋骨和脊梁【答案】D【解析】D项“欺”应读作“qī” “诓”应读作“kuāng”5.下列句中加线的词语感情色彩发生变化的一项（）A. 有一天两个强盗闯进了圆明园一个强盗洗劫另一个强盗放火B. 人们都喜爱观赏日出无不赞叹太阳升起时的壮观景象C. 也有解散辫子盘得平的除下帽来油光可鉴宛如小姑娘的发髻一般还要将脖子扭几扭实在标致极了D. 我所记得的故乡全不如此我的故乡好得多了【答案】C【解析】此处"标致”用的是反语,实际是丑陋的意思6.下列段落中画线的词语使用不恰当的一项是（）日月经天江河行地春风夏雨秋霜冬雪大自然生生不息四时景物美不胜收同学们让我们背起行囊走向奥妙无穷的大自然用优美的语言描绘美轮美奂的四季风光抒发亲近自然、热爱生活的情怀吧A. 生生不息B. 美不胜收C. 奥妙无穷D. 美轮美奂【答案】D【解析】A项生生不息指不断地生长、繁殖使用恰当B项美不胜收美好的东西太多一时接受不完（看不过来）使用恰当C项奥妙无穷指其中不易为人所知而奇妙有趣之处极多使用恰当D项美轮美奂形容新屋高大美观也形容装饰、布置等美好漂亮此处用于形容“四季风光” 使用不当故选D二、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）解释下列画线词在文中的意思①行拂乱其所为拂_______________②入则无法家拂士拂_______________③而后喻喻_______________④卒成大儒之名卒_______________7.（2）请把下面的句子翻译成现代汉语①然后知生于忧患而死于安乐也②此可以处吾子矣7.（3）【甲】文列举六位历史名人成才的史实和【乙】文“孟母三迁”的故事都说明了什么？【答案】（1）①违背, ②同“弼” 辅佐, ③了解、明白, ④最终【解析】（1）①句意使他做事不顺拂违背②句意如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士拂同“弼” 辅佐③句意才能被人们了解喻了解、明白④句意终于成为有名的大儒卒最终【答案】（2）①这样以后才知道常处于忧愁祸患之中可以使人生存常处于安逸快乐之中可以使人死亡②这里可以安顿我儿子了【解析】（2）①然后这样以后忧患忧愁祸患安乐安逸快乐②此这里处安顿【答案】（3）“近朱者赤近墨者黑”和优秀的人相处你会变得更优秀和平庸的人在一起你可能会变得更平庸环境对人的成长至关重要甚至决定了一个人的人生走向【解析】（3）解答此题要在通晓两文大意的基础上进行分析结合内容可知【甲】文列举六位历史名人成才的史实和【乙】文“孟母三迁”的故事都跟环境有关这些事例都强调了环境对一个人的成长具有非常重要的作用8.（1）下列各组句子中加点词语的释义相同的一组是（）8.（2）请用“/”给文中画线的句子断句（限断三处）蹲名山俯大江荆吴云水交错如绣8.（3）月是“月来松闲”中“闲”字的繁体篆书“月色人户”是为请赏析“月来松闲”中“闲”的妙处8.（4）有同学认为吴均《与朱元思书》中有“鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反”一语本文中又有“忧人处之百虑冰息”之句此亭可叫“息心亭” 请你比较“息心”“洗心”的内涵说说刘禹锡为何将此亭命名为“洗心亭”A. 今方弭所恨而充所望焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也B. 修竹万竿选贤与能讲信修睦C. 既志之吾十有五而志于学D. 故名洗心而两狼之并驱如故【答案】A【解析】（1）A项两句句意分别为今天来了才弥补了遗憾满足了愿望没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的恨均为“遗憾”之意B项两句句意分别为许多修长的竹子把有贤德、有才能的人选举出来（给大家办事）人人讲求诚信崇尚和睦修长高培养C项两句句意分别为既然写了篇文章记录它“我十五岁开始有志于做学问志记述记载有志D项两句句意分别为所以命名为“洗心亭” 然而两头狼仍旧一起跟着故所以因此从前原来的故选A【答案】（2）蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣【解析】（2）本题考查文言文的断句文言文断句首先要读懂句子的意思根据句子的意思可以准确断句句子意思读不懂的时候也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句该句句意为吉祥寺傲立名山俯瞰长江西为荆州山水东南是吴地风光山水交织灿烂如锦绣根据句意停顿为蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣【答案】（3）示例“月来松闲”令人想起王维的诗句“明月松间照” 古诗文中的“明月”“山松”常常营造出清朗的意境作者用拟人的手法以松之“闲”表现景之清幽与人之清闲“松闲”实则是作者内心的观照【解析】（3）对文言文语言的赏析解答此题先要疏通文意反复阅读整体感知文本然后按照题目要求结合具体语境品析词语的表达效果“月来松闲”句意明月照在闲适的松林中“闲”用来指松林是拟人修辞表面是写松林的清幽实则作者内心的写照【答案】（4）示例“忧人”“鸢飞戾天者”“经纶世务者”指耽于尘世俗务、患得患失之人或极力追求功名、处心积虑之人“息心”指平息他们的世俗名利之心“始适乎目而方寸为清” 四周之景令人心思变得恬淡、纯净“洗心”指人们都可以在此洗去心灵上的尘埃重获心灵的自由和活力相比较而言“洗心”更契合刘禹锡积极向上、乐观开朗的精神气质【解析】（4）把握作者思想感情要结合写作背景、作者所处的时代及具体内容来理解、分析作者的感情基调同时要联系文中的景、物、意象来体会“鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反”句意极力追求功名利禄的人看到这美丽的山峰就平息了追求功名利禄之心治理政务的人看到这幽美的山谷就流连忘返“息心”指平息他们的世俗名利之心“忧人处之百虑冰息”句意忧郁的人置身此地一切烦恼永远消失“余始以是亭环视无不适始适乎目而方寸为清故名洗心”意思是我凭借这个亭子环视了一下四周认为没有不适宜的地方不仅赏心悦目又能让人心里清净所以命名为“洗心” “洗心”指人们都可以在此洗去心灵上的尘埃重获心灵的自由和活力前者的“平息他们的世俗名利之心”和后者的“人们都可以在此洗去心灵上的尘埃重获心灵的自由和活力”相比后者更能表现作者的积极向上、乐观开朗的精神气质三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.（1）下面对这首诗的理解不正确的一项是（）9.（2）请简要赏析诗歌最后一句A. “行人少”写出了火山的炎热而那正是赴军必经之地征程的艰难显而易见B. 第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概以鸟喻马表现马之迅疾及地之辽阔C. 第三句运用夸张给人以更加庄严威风的感觉“太白西”写出了都护行营的遥远D. 这首诗没有直接表达依依惜别之情而是对征程进行了想象和描写不落窠臼【答案】B【解析】（1）B项“表现马之神勇和一往无前的气概”错误第二句写一匹飞马掠野而过向火山扑去可见那骑者身手是何等矫健不凡以鸟形容马不仅写出其疾如飞又通过其小反衬出原野之壮阔这就形象地歌颂了刘判官一往无前的气概【答案】（2）字面意思运用了夸张的手法形容一声号角响起军营的天就亮了蕴含的深意只要唐军一声号令便可决胜敌军使西域重见光明边地安定【解析】（2）从字面理解“角声一动胡天晓”是作者遥想军营之晨的情景本来是拂晓到来军营便吹号角然而在这位好奇诗人天真的心眼里却是一声号角将胡天惊晓（犹如号角能将兵士惊醒一样）显出唐军将士回旋天地的凌云壮志联系上句“太白”来看这句之含蕴比字面意义远为深刻它实际等于说只要唐军一声号令便可决胜一扫如磐夜气使西域重见光明据此作答即可四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）10.（1）根据文章内容完成下列表格的填空10.（2）联系上下文请赏析第⑦段中画线词语的表达效果配送单有点湿有点皱骑士小心地把它折好重新放到口袋里……10.（3）下列对文章有关内容的理解和分析不正确的一项是（）10.（4）说说本文标题“雪天里的暖”好在哪里10.（5）结合生活实际谈谈你对文章最后一段的理解【答案】（1）①局促不安, ②递干毛巾, ③不好意思, ④听骑士讲暖心故事目送骑士离开【解析】（1）阅读文本理清故事情节根据题目要求筛选相关的词句概括作答文章叙写了“我”与“骑士”之间发生的故事因为下雪我“订了外卖” 骑士给“我”送外卖因雪天路滑迟到“我”看见他两裤膝盖破了一个洞他局促不安地跟“我”解释原因“我”看到骑士被雪打湿的样子拿毛巾给他他连声感谢“我”给他倒了一杯热茶并送给他头盔骑士感到不好意思这期间骑士向“我”讲述了今天发生的关于奶茶的暖心故事最后“我”望着骑士下楼远去据此概括作答即可【答案】（2）“湿”表明天气不好雪花打湿了它“皱”暗示骑士多次翻看、揉握用“小心”修饰“折” 表现“骑士”对配送单的珍视这一细节描写形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动对社会对像自己这类平凡工作者认可与关心的感激之情【解析】（2）对于词语的赏析要结合上下文和具体的语句分析作答采用答题格式是先解释词语的意思再结合语句分析表达的内容最后写其表达效果语句中的“湿”与天气刚好相照应表明配送单是雪花打湿的“皱”说明骑士多次翻看又用“小心”修饰“折”这一细节写出了“骑士”对这张配送单的珍视通过这些生动形象的细节描写真切地表现了“骑士”内心的温暖和感动据此理解分析作答即可【答案】B【解析】（3）B项文章第④段并没有运用“心理”描写【答案】（4）标题好处①作为行文线索记叙了雪天里发生的一系列让人感觉温暖的事件②雪寒与心暖形成鲜明对比新颖别致激发读者阅读兴趣③点明主旨“暖”一语双关既指雪天的外卖、热茶、奶茶等实物的温暖也指人与人之间互相理解与关爱的温暖【解析】（4）标题是文章的眼睛其作用是交代文章的写作对象关联主要情节起到贯串全文的线索作用透露出作者的观点或感情倾向暗示文章的主旨标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析文章的标题“雪天里的暖” 首先用“雪天”交代故事发生的背景用“暖”构成文章的感情线索“暖”既指“热茶”“奶茶”等的温暖又指人与人之间相互关爱的温暖点明文章的主旨用“雪天里的暖”概括故事的主要内容同时又把“雪天”与“暖”作对比更加突出了文章的主旨题目还新颖别致设置悬念能激发读者的阅读兴趣据此理解分析作答即可【答案】（5）尾段用反问句加强肯定语气表达了对于人与人之间传递关爱理解的暖心举动的赞美之情这个雪天不仅仅是骑士感受到温暖他也用他的尽责与善良给“我” 给他人带来了温暖文中的“我”、点奶茶的陌生人奶茶店员都用自己的爱心在雪天里为他人带来了温暖让人感动我们在生活中的一个小小暖心举动就能给他人以帮助人与人之间多点关爱多点理解我们的社会会更美好和谐【解析】（5）结尾段“其实温暖的又何止是他一个人”是一个反问句想要表达“温暖的不止他一个人”的意思文中的“我”、骑士、奶茶店店员、环卫工人等都感受到了人与人之间的温暖结合生活实际可围绕“人与人之间多些关爱”谈自己的理解有其他角度合理亦可11.（1）选文详写了“我”与门卫老李交往的哪些事？11.（2）第⑧段使用了哪种记叙顺序？有何作用？11.（3）老李是一个怎样的人？请结全具体内容分析11.（4）选文最初的标题是“请和我门外的花坐一会儿” 与现在的标题比较你更喜欢哪一个？请说明理由【答案】（1）老李蹲守消防通道“我”与他聊天老李替“我”保管朋友送的蜂蜜“我”发现他左手缺了两根手指【解析】（1）根据文本第⑥段“老李正坐在我家车库前守着消防通道值班……他说人嘛不能老想着自己多为别人着想吃点亏心里舒坦”可以概括为老李蹲守消防通道“我”与他聊天根据文本第⑨段“从老家给我带来了蜂蜜我让他把蜂蜜放在小区门卫值班空给老李就行……接蜂蜜的时候吃了一惊——老李的左手竟然缺了两个手指”可以概括为老李替“我”保管朋友送的蜂蜜“我”发现他左手缺了两根手指【答案】（2）插叙交代老李的家庭状况使文章内容更完整充实用老李的不幸遭遇从反面烘托他乐观、坚强的个性使老李的形象更丰满【解析】（2）第⑧段使用了插叙插入的内容对主要情节起补充衬托的作用推动情节发展更好地突出人物的性格第⑧段的插叙交代老李的家庭状况使文章内容更完整充实用老李的不幸遭遇从反面烘托他乐观、坚强的个性使老李的形象更丰满【答案】（3）老李为人善良和气热心体贴从他总多为别人着想、从未因任何原因与业主发生争吵、替“我”保管蜂蜜等处可以看岀来老李热爱生活从他爱养花并在值班室种了许多花花草草可以看出来老李坚强乐观从他左手残疾且面对不幸的家庭遭遇依然很知足可以看出来老李爱家人、对家庭尽职尽责从他和老伴儿一起帮儿子带大两个孩子可以看出来【解析】（3）根据文本“说话慢条斯理不管进出小区的人态度多么蛮横车辆多么急吼吼他都不急不躁让人如沐春风”“从老家给我带来了蜂蜜我让他把蜂蜜放在小区门卫值班空给老李就行”“自打老李来了以后门卫值班室里的四面玻璃明显亮了屋内的花花草草多了起来”“老李很知足几年前老李的儿媳妇突发心梗意外离世留下两个孩子老李和老伴儿一把屎一把尿帮儿子带大了两个孩子”“年轻时给生产队铡草出了点意外其实干啥活儿都不影响”等信息进行归纳概括即可【答案】（4）示例一喜欢“门卫老李”这个标题这个题目直接点明了叙述对象简明扼要示例二喜欢“请和我门外的花坐一会儿”这个标题这个题目生动优美富有诗意委婉含蓄地写出了老李热爱生活、乐观豁达的性格特点用这个标题结尾与题目照应使文章有呼应的美【解析】（4）本题为开放性答案选择哪个标题都可以首先要明确自己的观点围绕这个观点论述自己的理由言之有理即可五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）12.（1）为渲染活动气氛班主任请你为本次活动拟写一则宣传语12.（2）下面是刘子悦同学发言稿中的部分内容请你帮她修改【甲】独特而鲜明的人物形象是小说的灵魂因为小说主要通过鲜明而独特的人物形象来感动读者、传染读者小说中的人物我们称为典型人物这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的他不同于真人真事而是“杂取种种合成一个” 【乙】如鲁迅小说“故乡”中的闰土形象就是集中了许多下层劳动人民的性格特征因此我们阅读小说时不能把小说和生活中的人物等同①发言稿中有错别字的词语是“_______________” 正确的写法是“_______________”②【甲】句有用词不当的毛病请写出你的修改意见③【乙】句有一处标点符号运用不当应将“_______________”改为“_______________”12.（3）下面是活动中的两道题请你回答①下面是某位同学搜集的三幅插图请你根据自己的阅读积累说说插图中的主人公分别是谁【A】_______________ 【B】_______________ 【C】_______________②仿照下面的示例从备选人物中选择一位写出你对该人物的评价示例诸葛亮——一个神机妙算的智者化身受任于败军之际奉命于危难之间你一生为匡复汉室辛劳奔走我从你身上看到了鞠躬尽瘁死而后已的忠心耿耿备选人物于勒杨二嫂保尔·柯察金杜小康【答案】（1）示例品读经典小说领略人物风采【解析】（1）宣传标语应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点可以恰当地运用修辞手法如对偶、比喻、拟人、双关等本题围绕“难忘的小说人物”的主题来拟写即可【答案】（2）①提练 , 提炼, ②将“传染”改为“感染”, ③引号（“”）, 书名号（《》）【解析】（2）①“提练”应写作“提炼”②搭配不当应把“传染”改为“感染”③“故乡”是作品名称应该把引号改为书名号【答案】（3）①【A】诸葛亮【B】武松【C】范进②示例于勒——一个金钱社会的下层劳动者早年游手好闲花光积蓄后来你做生意发家想荣归故里却又不幸破产我从你身上看到了资本主义社会人与人之间的冷漠无情【解析】（3）①【A】根据插图中的草船以及草船上插的箭可知主人公是诸葛亮【B】根据插图中打虎这一动作可知主人公是武松【C】根据插图中的“我中了”可知主人公是范进②仿照例句的形式特点任选一个人物结合自己的阅读体验来评价人物即可注意人物与其生平事迹的匹配六、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）13.阅读下面的材料回答问题我叫他老徐因为苏区人人都是这样叫他——教书先生老徐——因为虽然在东方其他地方六十一岁不过是政府高级官员的平均年龄可是在红色中国同别人相比他似乎是个白发老翁然而他并不是老朽昏聩的标本像他的六十老翁的同辈谢觉哉一样他步履矫健双目炯炯他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河爬过高山（节选自《红星照耀中国》）文段中的“老徐”是谁？文段写出了他怎样的特点？【答案】【解析】。
2024九年级语文上册第一单元诗歌朗诵课件新人教版
朗诵技巧指导
1. 如何朗诵 把握诗歌的思想内容，确定感情基调。如《沁园春·雪》
的画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感 情奔放豪迈。其感情基调是积极乐观、充满信心的。
根据情感表达的需要，确定语速。如果表现的内容是欢快 的、激动的或紧张的，语速要稍快一些，如《沁园春·雪》； 如果表现的内容是悲痛的、低沉的，语速要稍慢一些，如《我 爱这土地》；如果表现的内容是叙述性的，语速要适中。
朗诵技巧指导
根据诗歌的内容意境，确定轻读、重读及音长、音短。有轻 有重，有音长，有音短，才能将诗歌的情感表达出来，并将诗歌 的韵味体现出来。
根据语境，确定诗句的停顿。一般来说，顿号后的停顿稍短， 逗号后的停顿长一些，分号和冒号后的停顿再长一些，句号、问 号、叹号和省略号后的停顿更长一些。
朗诵技巧指导
诵时眼睛一定要和观众交流。还可以根据表情达意的需要适 当加上一些手势，可以更充分地表达作品的思想感情，也可 以避免呆板，增强可视性。另外，身体姿势和动作也可以随 着作品适当变化。
配乐。有的作品配上合适的音乐来朗诵，能起到烘托气 氛、渲染情感的积极作用。注意：所选择的音乐一定要与作 品相吻合，同时要控制好音量。
中考这么考
4.【活动四：笔尖见美】请将下面句子中的画线部分，正确、规 范、工整地书写在田字格中。 诗歌是一团火，在人的灵魂里燃烧。
略。
你是/
中华民族的摇篮！
···· ··
五千年的古国文化，
从你这儿/
发源；
··
男女合
多少/
英雄的故事，
··
在你的身边/
扮演！（重复一遍）
··
朗诵示例
男 合 啊！黄河！
你是/
伟大坚强，
第五单元(单元知识清单)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
第五单元知识清单1.记住下面字音字形玄．虚(xuán) 诓．骗(kuāng) 省．悟(xǐng ) 脊．梁(jǐ ) 慨．叹(kǎi) 诬．蔑(wū) 渺．茫(miǎo) 抹．杀(mò) 宰．相(zǎi) 摧残．( cán ) 倘．若(tǎng) 搽．粉(chá ) 虚妄．（wàng）墨．守（mò）折．扣（zhé）停滞．（zhì）塾．师（shú）程颐．（yí）譬．如（p ì）顾颉．刚（jié）腐草为萤．（yíng）驾驭．（yù）压榨．（zhà）汲．取（jí）罗迦．（jiā）根深蒂．固（dì）孜孜．不倦（zī）锲．而不舍（qiè）不言而．喻（ér）中伤（zhōng ）懒惰（duò）遁词（dùn）鲁钝（dùn）懦夫（nuò）豢养（huàn）灌溉（gài）繁殖（f án）自暴自弃（bào）地大物博：土地广大，物产丰富。
怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情，指一种落寞、悲观的情绪。
慨叹：有所感触而叹息。
玄虚：空而不切实，不可信。
渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。
省悟：醒悟。
为民请命：为人民请求保全性命或解除困苦。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟着上来。
形容英勇奋斗，不怕牺牲。
抹杀：一概不计；完全勾销。
诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。
诓骗：说谎话骗人。
譬如:例如。
虚妄: 没有事实根据的。
不攻自破:不用攻击，自己就破坏了。
多指不正确的言论或谣言，未经批驳，就露出了破绽。
尽信书则不如无书:用以泛指不要迷信、拘泥于书本。
第三单元(知识清单)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
第三单元知识清单【字音字形】1.记住下面字音字形谪．守（zhé）朝晖．夕阴（huī）淫．雨（yín）霏霏．（fēi）潜．形（qián）岸芷．（zhǐ）汀．兰（tīng）皓．月（hào）宠辱偕．忘（xié）心旷神怡．（yí）浩浩汤汤．（tāng）樯．倾楫．摧（qiáng）（jí）薄暮冥．冥（míng）迁客骚．人（sāo）环滁．（chú）琅琊．（yá）林壑．（hè）辄．醉（zhé）林霏．（fēi）阴翳．（yì）酒洌．（liè）山肴．（yáo）野蔌．（sù）觥．筹（gōng）伛偻．．（yǔ lǚ ）颓．然（tuí）弈．者胜（yì）暝．（míng）婵娟（chán juān）拏（ná）更定（gēng）毳衣（cuì）雾凇（sōng）一芥（jiè）喃喃（nán）铺毡（zhān）强饮（qiǎng ）崇祯（zhēn）沆砀（hàng dàng ）金樽(zūn)投箸(zhù)歧(qí)路闻笛赋（fù）烂柯（kē）侧畔（pàn）暂凭（zàn）宫阙（què）琼楼（qióng）低绮户（qǐ）2.记住下面多音字中：①zhōng，中国，人中（穴位）；②zhòng，中奖，射者中。
更：①gēng，更换，更定；②gèng，更加，更好。
强：①qiáng，强渡，强取，强制；②qiǎng，勉强，强迫，强词；③jiàng，倔强。
3.记住下面形近字①绮qǐ丽攲qī侧倚yǐ仗畸jī形②斜晖huī 皲jūn裂（龟裂）插科打诨hùn ①偕xié同揩kāi拭楷kǎi模②伛yǔ偻lǚ 殴ōu打讴ōu歌怄òu气老妪yù【成语积累】心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快。
第一单元“万物有灵”(主题阅读)-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的。
由《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文组成。
《白鹭》描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。
它运用的修辞手法有比喻、排比、拟人、反问；写作手法有首尾呼应。
《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”着个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
学习这四篇课文，我们要学习运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使描述的事物形象更鲜明生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花进行对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
我们还要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容。
我们也要通过学习课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，培养观察、思维能力，培养善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
阅读技巧点睛：如何概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图。
我们如何概括文章的中心思想呢？1.了解文章的主要内容，思考作者为什么要写这些内容，领会中心思想。
第二单元第9课《论教养》(配套教参)-2023-2024学年九年级上册语文同步教案(统编版)
一、教学内容
《论教养》（配套教参）-2023-2024学年九年级上册语文同步教案（统编版）第二单元第9课，主要包括以下内容：文章主旨思想的把握，重点词汇、成语的理解与运用，关键句子的分析与解读，作者论证方法的学习，以及结合实际生活的思考与讨论。具体涉及以下几方面：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教养相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示教养在人际交往中的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.结合实际生活：讨论教养在现实生活中的体现，引导学生们树立正确的价值观和人生观。
本节课内容旨在帮助学生们深入理解教养的内涵，提升自己的道德修养，ห้องสมุดไป่ตู้养良好的品格。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提升语言理解与运用能力：通过学习文章，使学生能够准确理解词汇、成语、关键句子的含义，并能运用所学知识进行思考与表达。
3.教学重难点的把握：在本次教学中，我特别强调了教养的重要性和在实际生活中的应用。通过举例、比较等方法，帮助学生突破难点。然而，在教学过程中，我发现部分学生对难点内容的掌握仍不够扎实。因此，我计划在课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
4.学生参与度与积极性：本次教学活动中，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。但仍有少数学生表现较为沉默，参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我将在以后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强课堂的互动性。
九年级++第五单元复习资料-2024-2025学年九年级语文上学期名师精品课堂(统编版)
第五单元复习资料《中国人失掉自信力了吗》一、作者及背景作者：鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
背景：本文写于1934年9月25日，正值“九一八”事变三周年之后。
当时，日本帝国主义的侵略威胁迫在眉睫，国内悲观论调甚嚣尘上。
特别是当时颇有影响的资产阶级报纸《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评，散布“中国人失去了自信力”的失败主义论调。
鲁迅先生针对这一观点，写下了这篇文章。
二、文章结构第一部分：摆出对方的论点和论据。
开篇以三个事实为依据，指出了三个阶段中“中国人”表现出的三种不同的态度，即盲目骄傲、盲目崇拜和祈求鬼神，从而引出对方的论点——中国人失掉自信力了。
第二部分：驳斥对方的论证。
通过层层剥茧的方法，指出对方论据的虚伪性和欺骗性，并揭露了反动派的本质。
同时，作者提出了自己的观点——有并不失掉自信力的中国人在。
第三部分：正面立论。
作者从古至今列举了那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，证明中国人在不同历史时期都展现出了坚定的自信力。
三、重点字词及句子解析重点字词：如“地大物博”、“怀古伤今”、“玄虚”、“渺茫”等，这些词语在文中具有特定的含义和表达效果。
重点句子：如“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这句话强调了实践和体验的重要性，揭示了反动派的虚伪面目。
四、修辞手法及表达效果修辞手法：文章运用了仿词、排比、反问等多种修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。
例如，“他信力”、“自欺力”等词语的创造，既形象又深刻地揭示了当时社会的错误观点。
表达效果：文章语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，对敌人进行了无情的揭露和批判，同时鼓舞了中国人民的自信心和斗志。
五、中心思想文章的中心思想是反驳当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。
鲁迅先生在赞美革命者具有坚定的信仰和不屈不挠的精神的同时，也揭露了敌人“摧残”、“抹杀”革命者的罪行。
人教部编版五年级语文上册 第一单元主题阅读——万物有灵(含答案及详细解析)
人教部编版五班级语文上册第一单元主题阅读——万物有灵建议时间：30分钟槐花——最美的记忆潘银又是一年春四月，千树万树槐花开。
不经意的，槐花开了。
一串串、一簇簇洁白的小花挂满了枝头，迎风舞着，大有一种“忽如一夜春风来，千树万树‘槐花’开”的味道。
这些小小的白花像开放的豆瓣，一朵朵排列有序，又像是一只只可爱的小铃铛，洒出了一股沁人心脾的芳香。
那浅浅而淡淡的香味渐渐由远及近，向你突围而来。
轻轻吸一口，有桂花的甘纯，也有牡丹的清淡，分不清到底是哪种气息，不愿去想，只愿沉醉在她特有的味道里。
槐花相继开放，白白的、嫩嫩的，此时花是叶的点缀；到花开旺盛时，叶是花的装饰；当花朵开头谢落时，少时像小雨，一朵一朵，不急不缓，轻轻飘落，多时倾盆而下，犹如急雨。
满地的落花，好像冬天的白雪，娇嫩的小花静静地躺在地上，任来往路人或当心翼翼地将它捏起在掌心中把玩，嗅其芳香；或将它踩在脚下，“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
记忆中我家东边的京浦铁路旁有很多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，开了纯真的花。
暮春初夏，槐花儿便争相地开了来，芳香四溢，在已带些暑气的夏初，沁人心脾。
姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，然后折断花枝，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。
说着，笑着，玩着，闹着，不一会儿，就是满满的一篮子。
我们把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢快。
母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，先把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。
掀开锅盖，厨房里便布满了浓郁的芳香。
那团而不黏的槐花米饭，从今在记忆里有了一席之地。
拿纯洁秀丽的花儿做食物，是对美的另一种观赏了罢。
记忆里的画面渐渐清楚起来……现在又观察了槐花的妙姿，我不由得又想起了它的美味，想起了小时候的情景。
时间不复返，槐花照旧开。
九年级语文上册第一单元吟诵自然物语1沁园春雪教案新人教版
（1）诗词意境的深入理解：学生往往难以从字面意义深入到诗词的深层意境，需要通过具体语境和历史文化背景的讲解来辅助理解。
-如何引导学生从表面的自然景观描写，深入到对作者情感和哲理的理解。
-诗词中蕴含的历史文化信息，如“秦皇汉武”等历史人物的引用，对学生的历史知识储备提出挑战。
（2）修辞手法的识别与应用：学生对于一些复杂的修辞手法辨识度不高，难以将其应用到实际的写作中。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪、计算机、音响设备
-诗词教学挂图、板书工具
2.软件资源：
-诗词教学多媒体课件
-电子版的《沁园春·雪》文本
-诗词鉴赏辅助材料（如诗词背景介绍、作者介绍等）
3.课程平台：
-学校教学管理系统（发布作业、通知等）
-课堂互动平台（用于学生讨论、提问等）
4.信息化资源：
-电子图书馆资源（提供诗词相关文献）
2.对诗词中的关键词、句进行解读。
【课堂讨论】（10分钟）
1.分组讨论诗词的意境、修辞手法等方面的问题。
2.每组选代表进行分享，教师点评并总结。
【诗词背诵】（5分钟）
1.组织学生进行诗词背诵比赛，提高学生的诗词记忆能力。
2.对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
【课后作业】（5分钟）
1.请学结合本节课的学习内容，写一篇关于《沁园春·雪》的鉴赏短文。
-诗词朗读音频、视频资料
5.教学手段：
-课堂讲解与示范
-小组合作学习
-诗词朗读与背诵
-课堂讨论与分享
-课后线上交流与反馈
6.辅助教学材料：
-诗词鉴赏指南
-古诗词常识手册
-修辞手法实例分析册
7.网络资源：
-教育部门推荐的诗词学习网站（不含网址）
第三单元整体教学设计+2023—2024学年统编版语文九年级上册
九年级上册第三单元整体教学设计单元主题：观自然山水，抒志趣抱负单元教学目标：本单元的整体教学设计，以开展《中国诗词大会》——在节目录制的过程中，要求学生完成诵读、理解和赏析本单元的三篇写景寄情文言散文以及三首咏叹个人际遇的古诗词的学习，感知古代诗文的意蕴，感受作者的政治理想、志趣抱负。
【语言目标】1. 积累三篇写景寄情散文中的常用重要文言词语，如通假字、古今异义词、一词多义等。
2. 概括三首古诗词中意象的使用效果及特点，能够做到触类旁通，与之前学习的古诗词意象串联起来。
【思维目标】1.分析归纳本单元三篇写景寄情文言散文、三首咏叹古诗词的异同点，理解作者寄寓文中的政治理想和志趣抱负。
2.培养图文转换思维，为节目录制设计宣传图。
3.撰写节目录制体验及感受，提升分析和鉴赏古诗文能力。
【价值目标】通过本次班级综合性语文学习实践活动，加深对传统名篇的理解，思考传承诗词文化的重要性，坚定当代青少年的文化自信。
单元教学重难点：1.分析归纳本单元三篇写景寄情文言散文、三首咏叹古诗词的异同点，理解作者寄寓文中的政治理想和志趣抱负。
2.培养图文转换思维，为节目录制设计宣传图。
3.撰写节目录制体验及感受，提升分析和鉴赏古诗文能力。
教学过程第一课段自主研读理文章核心任务：疏通文意，填写文言词句任务清单，熟读成诵，锻炼学生对于写景类文章的赏析对比能力。
一、学习任务1.粗读文章，结合书下注释疏通文意，填写文言学习任务单。
2.反复诵读，做到熟读成诵，体会语言美。
3.比较阅读，勾连之前学习过的文章，归纳整理异同点。
二、课时安排5课时三、学习资源《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》四、完成任务诵读自然山水五、流程1.初读感知理文意依序诵读《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇课文，读准字音。
2.知人论世明背景朗读或默读《岳阳楼③记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇课文，利用注释和工具书疏通文意，边读边积累。
3.答疑解惑。
各小组交流疑难问题，全班同学共同探究答疑，教师明确。