生物培优辅差工作计划表11篇
2024年生物培优辅差计划（3篇）
2024年生物培优辅差计划教育部门应秉持“以人为本”的教育理念，强调教育的根本目标在于培养学生健康向上的人格特质和发展智力潜能，培育符合社会需求的人才。
为此，我们需确保每位学生都能在自身基础上实现提升，享受学习带来的快乐和进步的喜悦，以全面提升学生素质。
依据教育理论中的“因材施教，量力性原则”以及前苏联教育家巴班斯基的“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”策略，作为提升教育质量的有效手段。
以下是具体实施策略和目标：一、教学策略实施分层教学，充分挖掘学生的个体差异，针对性地开展培优补差工作。
在学生中营造“赶、帮、超”的学习氛围，确保每个学生都能学有所长，学有所用，实现优秀学生的进一步提升和后进学生的有效转化，共享成功的喜悦。
二、总体工作目标旨在提升学校生物教学水平，激发各年级学生的学习热情和主动性。
通过培优补差，引导学生转变学习观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，使教师与学生共同活跃在教学互动中。
三、具体工作目标1. 强化培优补差的常规管理。
2. 确保特定比例的学生参与到培优补差活动中。
3. 通过培优补差，使学生认识到学习的重要性。
4. 定期开展学生辅导和思想教育工作，确保培优和补差工作每周至少进行三次。
四、基本实施措施1. 制定教师培优补差责任目标，明确辅导教师的任务和目标。
2. 辅导教师需制定详细的培优补差工作计划，包括培训对象、内容和时间。
3. 着重针对高考、会考、统一考试等关键考试进行培优补差。
4. 定期组织学习交流会，促进学生分享学习经验和心得。
5. 定期对培训学生进行考试和检测，及时掌握培训效果。
6. 科组长定期检查辅导情况，确保工作质量。
五、考评办法1. 学期末结合期末考试成绩，对辅导教师进行量化考评，对表现突出的教师给予公开表扬。
2. 对工作态度不认真、敷衍了事的教师进行公开批评，并要求其在限期内改正。
2024年生物培优辅差计划（二）教育应秉持“以人为本”的核心理念，致力于培育学生健全向上的人格和性格，同时促进智力与智能的发展，培养高素质人才。
2024年生物培优辅差计划范本(三篇)
2024年生物培优辅差计划范本一、背景介绍随着科技的快速发展和社会的变革，生物学作为一门重要的科学学科，对于培养学生的综合素质和培优辅差发挥着重要的作用。
为了更好地发掘学生的潜能，提高生物学的学科水平，我们制定了2024年生物培优辅差计划。
二、目标设定本计划主要旨在培养学生的生物素养，提高学生的学习能力和科学思维，促进学生全面发展。
具体目标如下：1. 提高学生对生物学科的兴趣和热爱，培养良好的科学探究习惯；2. 提高学生的生物实验技能，培养科学观察和实验设计的能力；3. 培养学生的科学思维和创新意识，提高问题解决的能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和沟通能力；5. 提高学生在竞赛和科研方面的水平，培养学生的创新能力。
三、具体措施为了实现上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 优化教学内容：结合学科发展前沿和国家课程标准，调整和优化生物学课程内容，嵌入科学探究和实践能力培养的要求，提高教学的针对性和实效性。
2. 多样化教学方法：采用多种教学手段，如实验教学、案例教学、讨论研究等，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过组织科学实验和实践活动，让学生亲手操作和观察，培养他们的实验技能和科学思维。
3. 增加学科拓展课程：开设一些针对性强的学科拓展课程，如生物科研课程、科学竞赛辅导课程等。
通过这些课程，帮助学生深入了解生物学领域的前沿知识，培养学生的自主学习和科研能力。
4. 积极参与科研和竞赛：鼓励学生参加各类生物科研项目和竞赛活动，提供适当的指导和支持。
通过参与科研和竞赛，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力和团队合作能力。
5. 教师培训和团队合作：为了保证计划的有效实施，将组织教师参加相关培训，提高他们的教学水平和科研能力。
同时，建立学校与科研机构、企业等的合作，形成师生合作共进的机制。
四、考核和评估为了了解学生在生物学习和培优辅差计划中的表现，我们将进行以下考核和评估：1. 考试成绩评估：通过学生的考试成绩评估他们的学习水平和掌握程度；2. 实践报告评估：对学生在实验和实践活动中的表现进行评估，包括实验报告、科研项目报告等；3. 竞赛成绩评估：对学生参与的科研和竞赛活动成绩进行评估，包括获奖情况和专业评委的评价；4. 综合考评：针对学生全年的综合表现进行评估，综合考虑学科成绩、科研成果、竞赛成绩等，形成最后的评估结果。
2024年初一生物培优补差工作计划模版（3篇）
2024年初一生物培优补差工作计划模版为了提升七年级学生的自学能力，加强纪律与道德教育，培养优秀的生物学科素质和生活习惯，特制定如下计划：一、指导思想本计划旨在通过教师的指导与优秀学生的帮助，针对不同层次的学生采取相应措施，提升全体学生的学习成绩和自我管理能力，同时增强其纪律意识和道德修养，全面提高学生的综合素质。
二、目的1. 激发学生主动学习的热情，提高学习的积极性。
2. 引导学生树立正确的价值观，认真学习，提高智力和情操。
3. 增强学生对学习的信心，克服自卑情绪。
4. 营造积极向上的学习氛围，使每个学生都能发挥特长，学有所用。
三、具体实施措施1. 对任教班级学生进行深入了解，并与班主任共同确定优等生与后进生名单，确保评价客观公正。
2. 对培优补差学生进行认真研究，每学期提供一定数量的额外辅导，并记录辅导情况。
3. 在课堂教学中，针对不同层次的学生提供适宜的学习机会，激发学习兴趣，引导后进生通过重复练习提高能力，鼓励优等生创新思考。
4. 转变教育观念，与其他科目教师积极配合，关注学生个体差异，制定发展目标和措施，用发展的眼光评价学生，适时给予鼓励性评价。
5. 建立学生学习档案，设立学习帮扶小组，设定分层次的学习目标，营造积极的学习氛围，根据学生能力设定不同难度的目标，逐步推进。
6. 实施“低、小、多、快”教学法改革，了解学生的基础与能力，合理设置教学起点和进度，注重教学内容的层次性与递进性，保证学生有足够的时间参与课堂活动，快速反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效益。
通过以上措施，本计划预期将有效提升学生的学习成绩，培养其自主学习的能力，并同步提高其思想道德水平和纪律意识。
2024年初一生物培优补差工作计划模版（二）为了全面提升七年级学生的学业水平，本方案旨在依据学生的实际情况与个性，采取针对性措施，促进优秀生的自学与合作学习能力的进一步提升，巩固中等生的学业成绩，并助力后进生取得适当的进步。
2024年初中生物培优补差工作计划
为了提高2024年初中生物学科的教学质量，特制定本培优补差工作计划。
本计划旨在通过对学生的个性化辅导，提升学生的生物科学素养和应试能力。
一、工作目标1.培优目标：通过培优辅导，使生物学科成绩优异的学生在知识深度和广度上得到拓展，培养他们的创新思维和探究能力，为高中阶段的学习打下坚实基础。
2.补差目标：针对生物学科基础薄弱的学生，通过补差辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学习兴趣，逐步提高学习成绩，确保所有学生都能达到基本的学习要求。
二、工作原则1.针对性原则：根据学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高培优补差的效果。
2.系统性原则：将培优补差工作纳入到整个教学计划中，确保工作的系统性和连贯性。
3.激励性原则：通过奖励机制和积极的评价，激发学生的学习动力。
4.合作性原则：加强教师与学生、家长之间的沟通与合作，形成教育合力。
三、工作措施1.分层教学：根据学生的学习情况，将学生分为不同的学习小组，实施分层教学，因材施教。
2.个性化辅导：针对不同学生的学习问题，提供个性化的辅导方案，包括课业辅导、学习方法指导等。
3.拓展学习：对于优生，提供更多的探究性学习和竞赛机会，激发他们的学习潜能。
4.补弱强化：对于基础薄弱的学生，加强基础知识的讲解和练习，逐步提高他们的学习成绩。
5.家校合作：定期与家长沟通，了解学生的学习和生活情况，争取家长的支持和配合。
6.评价激励：建立科学合理的评价体系，对学生的进步进行及时的肯定和激励。
四、实施步骤1.前期准备：对学生的学习情况进行摸底，制定培优补差计划。
2.实施阶段：按照计划开展培优补差工作，定期进行效果评估和调整。
3.中期检查：定期检查培优补差工作的实施情况，及时发现问题并解决。
4.后期总结：对整个培优补差工作进行总结，分析成效和不足，为今后的工作提供经验。
五、保障措施1.组织保障：成立培优补差工作领导小组，负责工作的组织领导和统筹协调。
2.师资保障：选拔责任心强、教学经验丰富的教师担任培优补差工作的辅导教师。
2024年初中生物培优补差工作计划
2024年初中生物培优补差工作计划2023 年初中生物培优补差工作计划一、工作目标：1. 提高学生对初中生物知识的理解和掌握程度；2. 弥补学生在初中生物学习过程中的差距；3. 培养学生对生物学的兴趣和学习动力；4. 帮助学生提高解决问题和思维能力；5. 达到学校和家庭建立良好的合作机制，使学生获得有效的培优补差服务。
二、工作内容：1. 分层次教学：根据学生的知识和学习水平，分成高、中、低三个层次进行教学。
针对不同层次的学生，设置不同的教学内容和教学方法。
例如，对于基础较弱的学生，可以从基本概念和基础知识入手，采用更直观和生动的方式进行教学；对于进阶学生，可以侧重强化和扩展学生的知识面，提高其深入思考和解决问题的能力。
2. 提供科学教材和辅导材料：准备一套科学、系统和有针对性的教材，并配合辅导材料。
教材应包括理论知识和实践操作，可以采用图文并茂、例题详解等多种形式，以促进学生的学习兴趣和参与度。
辅导材料可以是习题集、试题集等，帮助学生巩固和强化所学内容。
3. 实验和实践活动：生物学是一门实践性很强的学科，因此，通过实验和实践活动可以更好地帮助学生理解和应用所学知识。
学校应提供实验设备和实验场地，并安排生物实验和观察活动。
例如，种植小型植物，观察其生长过程；进行显微镜实验，观察细胞结构等等。
4. 辅导班和小组讨论：为了更好地帮助学生解决问题和提高学习效果，可以组织一些辅导班和小组讨论。
辅导班可以由教师组织，针对学生常见的易错点和难点进行辅导和讲解。
小组讨论可以由学生自主组成，自由交流和讨论学习中的问题和困惑，激发学生的思维和灵感。
5. 家校互动：学校和家庭应建立起良好的合作机制，共同关注学生的学习进展和问题。
学校可以通过教师家访、家长会等方式了解学生在家庭中的学习和生活情况，及时与家长沟通学生的表现和进步。
家长也应积极参与孩子的学习，鼓励并支持孩子的学习。
三、工作计划：1. 第一阶段（1-3 月）：- 组织学生进行入学测试，初步了解学生的学习水平；- 根据测试结果，确定学生的学习层次，并为每个层次制定相应的教学大纲；- 开展基础知识的复习和讲解，帮助学生尽快恢复学习状态；- 制定每周学习计划，将课堂学习和课外学习结合起来，提高学习的连贯性和有效性。
2024年中学生物科培优补差工作计划和总结
一、前言二、工作计划1.提高生物课堂质量（1）加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
（3）创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习生物的兴趣。
2.优化生物实验教学（1）增加生物实验课时，确保学生有足够的时间进行实验操作。
（2）提高实验设备利用率，为学生提供充足的实验材料。
（3）注重实验教学与理论教学相结合，培养学生的实验操作能力和创新意识。
3.开展生物科学活动（1）组织生物科学讲座，邀请高校教授、行业专家进行讲解。
（2）开展生物科学竞赛，激发学生学习生物的积极性。
（3）开展生物科学实践活动，如野外考察、生物多样性调查等，提高学生的实践能力。
4.强化生物学科辅导（1）针对培优对象，开展针对性辅导，提高其生物学科素养。
（2）针对补差对象，加强基础知识的教学，提高其学习兴趣和自信心。
（3）定期组织生物学科测试，了解学生学习情况，调整辅导策略。
5.加强生物学科队伍建设（1）选拔优秀生物教师，提高生物教师队伍的整体水平。
（2）开展生物教师培训，提升教师教育教学能力。
（3）加强生物教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。
1.生物课堂教学质量得到提升，学生对生物学科的兴趣明显增强。
2.生物实验教学得到优化，学生的实验操作能力和创新意识得到培养。
3.生物科学活动丰富多彩，学生的生物学科素养得到提高。
4.生物学科辅导取得显著成效，培优对象成绩稳步提升，补差对象逐步跟上班级进度。
5.生物学科队伍建设取得成效，教师教育教学能力得到提升。
四、展望未来一、补充点1.生物课堂教学改革（1）引入多媒体教学手段，直观展示生物微观世界，提高学生学习兴趣。
（2）采用项目式教学，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
2.拓展生物学科资源（1）开发校本教材，补充现有教材的不足。
（2）利用网络资源，为学生提供丰富的生物学科学习资料。
3.加强生物学科评价体系（1）完善生物学科考试制度，关注学生综合素质的培养。
初中生物培优补差工作计划表
初中生物培优补差工作计划表在当前的教育环境下，初中生物教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的科学素养和实验能力。
为了更好地满足学生的个性化需求，提高生物教学的整体质量，我们制定了初中生物培优补差工作计划表，旨在明确工作方向，细化工作措施，确保培优补差工作的有效实施。
一、培优目标设定培优工作的核心在于发掘学生的潜能，培养他们的创新能力和实践能力。
我们将通过以下几个方面设定培优目标：提升学生的学科素养，加强对生物学科基础知识和基本概念的掌握。
增强学生的实验能力，提高实验操作技能和实验数据分析能力。
培养学生的科学思维，使他们能够运用生物学的原理和方法解决实际问题。
激发学生的创新精神，鼓励他们参与科学研究和实践活动。
二、补差需求分析补差工作的重点在于帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
我们将从以下几个方面进行补差需求分析：对学生的学习情况进行全面评估，找出学习困难和成绩下滑的原因。
针对不同的学生制定个性化的补差方案，确保方案的有效性和可操作性。
加强对学生的心理辅导和学习方法指导，帮助他们树立信心，提高学习效率。
三、培优措施制定为了实现培优目标，我们将采取以下措施：开设生物学科竞赛辅导课程，为学生提供更高层次的学习机会。
组织学生参与科学研究项目，培养他们的实践能力和创新意识。
定期举办学科讲座和学术交流活动，拓宽学生的知识视野。
建立生物学科兴趣小组，鼓励学生自主学习和互动交流。
四、补差策略规划针对补差需求，我们将制定以下策略：对学习困难的学生进行一对一辅导，帮助他们解决具体问题。
组织定期的学习小组活动，让学生相互学习、共同进步。
加强课堂互动，鼓励学生提问和讨论，提高他们的参与度和兴趣。
建立学习进步档案，定期评估学生的学习情况，调整补差方案。
五、资源配备与支持为确保培优补差工作的顺利进行，我们将做好以下资源配备与支持工作：配备专业的生物教师团队，提供高质量的教学和指导。
提供充足的实验器材和场地，满足学生的实验需求。
初中生物培优辅差工作计划
初中生物培优辅差工作计划初中生物培优辅差工作计划「篇一」在这个学期中我继续担任七年级1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七个班级的生物教学工作，为了保证新学期的工作正常和顺利进行，我制定新学期的教学计划如下：一、学生情况分析：有了上个学期的基础，大多数学生已经具备一定的学习生物的态度和习惯，但是仍然存在以下问题：1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。
2、学习思维习惯不好，有些学生不知道怎样听课。
3、个别学生对副科不够重视。
4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。
此外，生物术语比较多，有时教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈，脱离了实验教学这个生物教学的支柱。
二、教材分析：本册内容只有一个单元：生物圈中的人。
本单元由七章组成，可以分为三个部分。
第一部分是第一章人的由来。
第二部分包括第二至六章，依次是人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调节。
第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。
三、教学目标：1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大概过程。
2、了解人体的各种生命活动的大概过程和相关的结构基础。
3、知道一些基本的卫生保健措施的科学依据。
4、了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
5、通过“观察与思考”、“资料分析”、“实验”和“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施计划，记录和分析探究结果等技能，并发展探究能力；进一步养成勤于思考、乐于探究、勇于实践的学习习惯。
6、通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解，能对生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。
7、通过了解人体的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源，人类的活动又影响和改变着生物圈，进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。
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生物培优辅差工作计划表11篇生物培优辅差工作计划表 1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心，引发求知欲。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
五.培优转差学生名单。
优秀生：李强谭慧玲黄程肖志雄费亚楠费梅学困生：费淮安费华兵丁奥程超鄢重阳费希六、培优转差目标：1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。
2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。
生物培优辅差工作计划表 2一、指导思想结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。
二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。
2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。
3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们多做创新的事情。
不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。
4、转化观念，与其他科任老师热心配合。
在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。
5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
7、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加家长会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争取家长们的配合。
培优名单：补差名单：生物培优辅差工作计划表 3一、指导思想教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才，中学生物科培优补差工作计划和总结。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。
三、具体工作目标1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。
四、基本实施措施1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。
2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。
定培训人、培训内容，培训时间。
3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。
4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。
4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。
5、科组长定期对辅导情况实施督查。
五、考评办法1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。
2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。
我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。
一、指导思想以*教育理论和“三个代表”思想为指导，认真落实党的十x大会议精神，坚持科学发展观，牢固树立“办让人民满意的教育”的思想，继续发扬团结协作、开拓进取，无私奉献的精神，进一步推动和深化课程改革，认真做好教育科研工作，以学校发展为本，以学生发展为本，以教师发展为本，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性、主动性，使教育科研真正成为学校可持续发展的原动力和增长点。
二、工作重点：继续加大教育科研和素质教育的力度，以塑造一支德才兼备的高素质教师队伍为前提，以先导性和高效率为宗旨，以推进课堂教学素质化为中心，行之有效的开展现代教育理论的学习与实践研究。
在新一轮课程改革的理念指导下，深化课堂教学改革，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道、主阵地作用，优化活动课程与环境课程的育人功能。
在研究中谋发展，在研究中求创新。
通过教育科研的指导，努力实现学生综合素质的和谐发展，切实促进我校教学质量的整体提高。
三、实施要点1、加强学习，更新观念，增强教科研意识⑴加大“科研兴校、科研强师”的宣传力度，通过集中学习和考察等活动，宣传“科研兴校、科研强师”的重要意义和作用，在全校营造“科研兴校、科研强师”的良好舆论氛围。
⑵抓好现代教育理论学习，每周利用教职工例会时间组织教师学习现代教育理论，教育教学信息动态，课程改革有关信息以及教育教学形势分析，积极传播现代教育理念和教育改革信息，促进教师教育观念的转变，增强全体教职工的科研兴校意识。
⑶切实有效开展校本培训工作。
对于新教师，注重以实践任务为主线;对于5至10年的教师要突出知识的更新和实践经验的反思，旨在形成教师的自我意识，进而形成自己的教学特色;对于中高级教师要以教育科研能力的形成和发展为重点，实现“通过教师参与教育科学研究，促进他们由‘经验型’向‘专家型’教师过渡”。
探索和完善教师继续教育的管理机制，积极推进科研兴校进程。
2、强化常规，夯实基础，提高教育教学效益加强常规教育教学管理，确实做好年级组的教研活动是提高教科研水平的基础，我校将进一步规范常规管理。
⑴继续完善教师公开教学交流制度，及时开展听课、评课活动，全校每位教师都必须上一堂公开课，做到课前有准备、课后有评价，切实把教研抓到实处。
⑵定期举行新教师指导课、骨干教师观摩课，做到有个案研究，有教学讨论与小结。
每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。