北师大版小学二年级上册数学：买衣服教学设计
买衣服(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
买衣服（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我要为大家带来的是二年级上册北师大版数学教材中的一个重要内容——“买衣服”。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到第四单元《购物》中的相关知识。
具体包括：认识货币单位元、角、分，掌握它们的换算关系；了解商品的价格表示方法；能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 掌握货币单位元、角、分的换算关系。
2. 能够理解商品价格的表示方法。
3. 能够进行简单的购物计算。
4. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握货币单位之间的换算关系，能够理解商品价格的表示方法，并能够进行简单的购物计算。
难点在于孩子们对于货币单位换算和价格表示方法的理解。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括：货币模型、价格标签、购物场景图、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们想象自己正在商场购物，他们需要知道商品的价格，并进行支付。
2. 货币单位换算：介绍货币单位元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
例如，1元=10角，1角=10分。
3. 商品价格表示：让孩子们了解商品价格的表示方法，例如一件衣服的价格为39元。
4. 购物计算：讲解如何进行购物计算。
例如，如果孩子们想要购买一件价格为39元的衣服，他们需要支付多少钱？答案是39元。
5. 例题讲解：给出一个例题，例如：一件衣服价格为25元，一双鞋子价格为47元，一共需要支付多少钱？解答：25元+47元=72元。
6. 随堂练习：让孩子们进行一些购物计算的练习，例如：一件衣服价格为18元，一个小玩具价格为22元，一共需要支付多少钱？7. 购物场景游戏：组织孩子们进行购物场景的游戏，让他们扮演顾客和售货员，进行购物计算的实践。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，包括货币单位换算关系和商品价格表示方法。
七、作业设计作业题目：1. 一件衣服价格为15元，一双鞋子价格为38元，一共需要支付多少钱？2. 小明有20元，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？答案：1. 15元+38元=53元2. 20元5元=15元八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察孩子们对于货币单位换算和商品价格表示的理解程度。
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
学生将学习到人民币的基本单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际的情景，使学生能够更好地理解和掌握人民币的使用。
此外，学生还将学会如何进行简单的购物计算，如找零、打折等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
然而，对于人民币的认识和使用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情景中发现问题，解决问题，从而培养他们的数学思维能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系，并能够运用到实际的购物中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够将人民币的知识运用到实际的购物中，进行简单的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如课件、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际的购物场景，让学生观察和思考：在这些场景中，我们经常会用到哪种数学知识？引导学生发现人民币在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人民币的基本单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
同时，教师可以结合实际的购物例子，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币的知识进行计算。
北师大版二年上册数学《买衣服》教学设计
北师大版二年上册数学《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际情境，理解人民币的换算和简单的计算。
教材通过购物这一生活场景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握货币单位之间的换算，以及整数加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算，但对于人民币的认识和实际应用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生的生活经验，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，知道元、角、分之间的换算关系，能进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能辨识人民币，知道元、角、分之间的换算关系，能进行简单的加减法计算。
2.难点：学生能运用数学知识解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设购物情境，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括人民币图片、购物场景等。
2.学生准备练习本，用于记录和计算。
3.教师准备一些购物道具，如衣服、玩具等，用于模拟购物场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些衣服的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“如果你有10元钱，你想买哪件衣服？为什么？”让学生发表自己的想法，引导学生进入购物情境。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现人民币的各种面额，让学生辨识，并讲解元、角、分之间的换算关系。
例如，1元=10角，1角=10分，1元=100分。
然后，教师展示一个购物场景，让学生观察并思考：如果一件衣服25元，一个玩具35元，一个书包18元，你应该如何支付？3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组有一个购物场景，要求学生用人民币支付。
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》教学设计
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》教学设计一. 教材分析《第二单元买衣服》主要让学生通过购物情境，理解和掌握人民币的认识、简单的计算以及解决实际问题。
本单元内容贴近学生的生活实际，能激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的数学知识和计算能力，但对于人民币的认识和实际应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解各种面值的人民币及其关系。
2.培养学生进行简单的计算能力，能正确计算购物时的找零。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币，掌握各种面值人民币的关系，能进行简单的计算。
2.难点：解决购物时的找零问题，能应用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设购物情境，引导学生参与实际操作和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物或图片，用于教学展示。
2.准备购物场景的图片或视频，用于创设情境。
3.准备计算器，用于学生计算。
4.准备小组合作学习的材料，如购物清单、人民币等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示购物场景，引导学生关注人民币的使用。
提问：“你们在生活中见过这些人民币吗？它们分别是什么面值的？”2.呈现（10分钟）介绍人民币的各种面值及其关系，如100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角等。
通过实物或图片展示，让学生认识这些面值的人民币。
3.操练（10分钟）分组进行人民币识别游戏，让学生在游戏中熟悉各种面值的人民币。
每组轮流出示人民币，其他组成员需快速准确地回答出其面值。
4.巩固（10分钟）讲解人民币的计算方法，如如何进行找零。
通过实际例子，让学生学会计算购物时的找零。
北师大版二年上册数学《买衣服》教学设计
北师大版二年上册数学《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学第五单元《简单的加法和减法》的一部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法，本节课主要是让学生通过实际情境，运用加减法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教材通过买衣服这个情境，让学生理解加减法的实际意义，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学思维能力，对于10以内数的加减法有了一定的了解和掌握。
但是学生的数学思维能力参差不齐，部分学生对于加减法的实际应用还不够熟练。
同时，学生对于生活中的购物情境有一定的了解，但是对于如何将购物情境与数学知识相结合，运用加减法解决问题还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，通过买衣服的情境，学会运用加减法解决问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，热爱数学的情感，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，通过买衣服的情境，学会运用加减法解决问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际购物情境与数学知识相结合，运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
2.小组合作学习法：通过小组合作、讨论，培养学生合作交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法在实际生活中的应用，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备买衣服的情境素材，如图片、商品等，并制作多媒体课件。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解10以内数的加减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示买衣服的情境，引导学生进入学习状态。
教师可以提问：“你们平时是怎么买衣服的呢？买衣服时会遇到哪些问题？”让学生发表自己的观点。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第2课时买衣服教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解货币的概念，认识元、角、分，以及100以内数的加减法运算。
教学过程：
-结合教材，向学生介绍货币的起源和作用，引导学生认识元、角、分。
-通过实物演示，让学生了解不同面值的货币，并学会进行简单的货币换算。
-家长协助孩子记录下购物的过程，包括商品名称、价格、数量以及计算过程，让孩子在实践活动中进一步理解数学与生活的联系。
2.书面作业：
-完成教材第12页的练习题1、2、3，重点加强对货币换算和加减法运算的练习。
-结合课堂所学，设计一道购物情境题，要求包含至少三个商品，涉及加减法和货币换算，第二天课堂上与同学分享。
4.通过数学学习，培养学生独立思考、合作交流、勇于克服困难等优秀品质，为学生终身学习奠定基础。
本章节以“买衣服”为背景，结合二年级学生的认知特点和兴趣，设计富有生活气息的数学教学活动。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
3.思考作业：
-请思考在生活中还有哪些地方会用到数学知识，选择一个例子，简单描述其数学应用，并与同学交流。
-思考在购物过程中，如何合理安排预算，使购买的商品既满足需求又经济实惠。
4.家长互动作业：
-家长与孩子一起讨论家庭一周的购物预算，让孩子参与制定购物计划，并在实际购物中应用所学知识。
-家长鼓励孩子在家中尝试进行小规模的“模拟超市”活动，全家参与，增进亲子关系，同时巩固数学知识。
-以购物找零为例，讲解100以内数的加减法运算，让学生在实际问题中掌握运算方法。
2.设计意图：通过讲授新知，帮助学生建立货币概念，掌握加减法运算，为解决实际问题奠定基础。
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一单元主要让学生通过购物这一实际情境，掌握10以内的加减法运算。
教材中通过各种形式的购物场景，让学生在实际操作中理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于10以内的数字有一定的认知。
但是，他们在进行加减法运算时，可能还不太能理解其背后的概念，容易混淆加法和减法，对于实际应用题的解决能力也还不够强。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算。
2.让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减法运算。
2.难点：让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习加减法运算，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些衣服的图片，用于教学展示。
2.准备一些购物场景的道具，如购物车、钱包等。
3.准备一些练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些衣服的图片，引导学生谈论自己喜欢的衣服，引出购物这一主题。
然后，告诉学生今天我们要学习的是如何通过加减法来计算购物时的总价。
2.呈现（10分钟）展示一些购物场景的道具，如购物车、钱包等，让学生观察并说出它们的作用。
然后，展示一些购物场景的图片，让学生通过实际操作，用加减法计算总价。
引导学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选定一张购物场景的图片，然后用准备好的道具进行模拟购物，用加减法计算总价。
学生在小组内进行讨论和实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些购物场景的练习题，用加减法计算总价。
二年级上册数学教案-2 买衣服(北师大版)
二年级上册数学教案2买衣服（北师大版）教案：二年级上册数学教案2 买衣服（北师大版）一、教学内容1. 认识货币：人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 购物情景：通过模拟购物情景，让学生学会使用人民币进行支付。
3. 计算总价：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。
2. 培养学生运用加减法计算总价的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人民币的单位换算，以及如何在购物情景中运用。
2. 教学重点：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一份人民币模型、购物清单和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物情景。
2. 认识货币：教师引导学生认识人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 购物情景模拟：教师组织学生分组进行购物情景模拟，让学生学会使用人民币进行支付。
4. 计算总价：教师给出一个购物清单，引导学生独立计算总价，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币单位及换算关系元：1元 = 10角角：1角 = 10分分：1分 = 10厘2. 购物计算总价商品1 + 商品2 + 商品3 = 总价七、作业设计1. 作业题目：题目1：小明买了一支铅笔花了3元5角，他还剩下7元，请问他原来有多少元？题目2：商店里的苹果每斤2元，香蕉每斤1元5角，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，他一共花了多少钱？2. 答案：题目1答案：小明原来有10元5角。
题目2答案：小华一共花了11元5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和运用有了明显提高，但在购物情景模拟中，部分学生对总价计算仍有一定困难。
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1、师：需要多少钱？
2、可以怎么付钱？（组内讨论付钱的方式，边说边摆）
3、上台汇报：学生独立借助人民币样张摆一摆。
4、模拟购物：请挑选一件你喜欢的衣服，可以怎么付钱？
请同学们挑选一件你喜欢的衣服，想一想可以怎么付钱。然后我们模拟购物，一
人扮演售货员，一人扮演顾客，样币付钱。（同桌合作完成）
小结：这节课你有什么收获？
教学成败得失及改进设想：本节课教学注重已学生为主体 作用。在教学时我没有照本宣科，而是把这节课的内容融
课 入到学生的现实生活中去，让学生在活动中亲身经历人民 后 币的使用过程。本课不仅激发学生学习的兴趣，还锻炼了 反 学生的应用意识与解决问题的能力。 思
教学过程：
一．复习导入 同学们，前面两节课我们认识了小面额的人民币，你还记得有哪些吗？（指名说 一说）你知道元角分之间的关系吗？
同学们对前面的知识掌握得不错！为了奖励你们，今天老师带大家一起去买衣服！
准备好了吗？好，我们出发吧！（揭示课题）
师：哇！商店里好多漂亮的衣服呀！谁来说说每件衣服的价格各是多少元？（指 名介绍价格） 师：老师口袋里有 1 元的纸币，想买一条背条裤，我要给售货员多少张呀？要带 那么多张纸币，太麻烦了！同学们有没有好的方法？（让学生体会使用大面额人 民币的必要性） 师：哦，原来还有更大面额的人民币呢！那我们赶紧去认一认吧！ 活动一：认一认。 1、课件出示 100 元、50 元、20 元、10 元的人民币，让学生和同桌说一说自己 认识的人民币，重点说一说自己是怎样认这些人民币的（重点看纸币的哪一部 分）。 2、指名汇报，全班交流：重点让学生根据颜色、数字、图案、文字观察。如果 学生提到辨别大面额人民币真伪的问题，可以知觉介绍这方面的知识。 算一算：让学生感知 100 元、50 元、20 元、10 元之间的换算。
二 年级 数学 科 教学设计
备课教师 班级
教 学 目 标
课题 买衣服
教时
( 1 ）教时
知识与技能：结合购物情境，认识各种大面额人民
币。
过程与方法：掌握大面额人民币之间的换算关系， 能正确进行换算。
情感态度与价值观：能解决简单的购物问题，初步 体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭 节约的良好习惯 教学难点：认识各种大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算关 系，能正确进行换算。 教学方法：实物教学 教具准备：大额人民币教具 课 时：第 1 课时
活动三：请你提出一个数学问题，并尝试解答。
1、小组内每人提出一个数学问题，互相解答。
2、代表汇报，集体交流。
3、对于有难度的题目，集体分析解答。
活动四：（机动环节）老师想买一件 T 恤和一条裤子，我有 100 元，大家帮忙估
一下够不够？可以怎么付钱？ 巩固练习：课本第 13 页的练习内容 1、完成 P13 第 1 题。学生看图，理解题意，独立思考，指名汇报，全班交流。 2、完成 P13 第 2 题。引导学生看清每张人民币的面值，再进行计算。 3、完成 P13 第 3 题。学生先独立填写，再全班订正。重点交流最后一小题，可 以怎么兑换 10 元。 4、完成 P13 第 4 题。学生利用学具摆一摆，说一说 100 元有几种换法。 5、完成 P13 第 5 题。学生自己阅读周总理的小故事，说说有什么体会。