北师大版小学数学二年级 买衣服 (2)
【小学】北师大版小学数学二年级上册第二课时《买衣服》教学设计
北师大版小学数学二年级上册第二课时《买衣服》教学设计课题买衣服单元第二单元学科数学年级二年级学习目标1结合具体的购物情境，认识大面额人民币，并掌握大面额人民币之间的换算关系，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。
2通过认一认、说一说等活动，培养学生的数感和思维能力。
3感受数学与生活的紧密联系，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民及勤俭节约的良好习惯。
重点认识大面额人民币，非掌握大面额人民币之间的换算关系。
难点通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1认一认2（1）买一把尺子，可以怎么付钱？（2）用10元钱买一盒彩笔，应找回多少元？二、导入新课师：小朋友们，你们看，谁来了？课件出示：师：今天XX服装商城打折，围裙妈妈正准备去狂购呢！我们也去看看好吗？板书课题：买衣服学生独自完成，然后集体订正。
学生：是围裙妈妈。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
创设购物的情景，让学生充分感受到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
讲授新课一、认识人民币课件出示：师：你知道了什么？师：服装商场的衣服可真便宜呀！可是难坏了大头儿子。
课件出示：师：还有大一点的人民币吗？师：你说的是它们吗？课件出示：师：大家根据人民币上的数字和数字后面的单位认认这些人民币的面值。
学生自由读读每种衣服的价钱。
学生：还有10元、202150元和100元的大面额人民币呢！学生：就是。
学生尝试认一认，并说说是怎么认出来的。
通过说一说，培养学生的观察能力与语言表达能力。
通过认识人民币，培养学生观察、比较、总结的思维能力。
二、付钱师：围裙妈妈想买一件，可是该怎样付钱呢？拿出课前准备的学具摆一摆。
反馈：（1）1张20211张10元和1张1元。
（2）1张20212张5元和2张5角。
（3）3张10元，5张2角。
……师：大家想的方法可真多呀!那么你能根据这些信息再提出一个数学问题，并尝试解答吗？展示：（1）我想买一条裙子，可以怎么付钱？①1张20213张1元。
二年级上册数学教案-2.2买衣服｜北师大版
二年级上册数学教案2.2买衣服｜北师大版教案：二年级上册数学教案2.2买衣服｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，根据北师大版二年级上册数学教材，设计了本节课的教学内容。
本节课的教学内容主要包括第二章第二节的买衣服问题，旨在让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系。
在教学过程中，我将引导学生运用已学的加减法知识，解决实际生活中的买衣服问题。
通过实践情境的引入，让学生观察和分析衣服的单价、数量和总价，从而理解单价、数量和总价之间的关系。
本节课的教学目标主要包括：1. 让学生理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，我注意到本节课的教学难点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
因此，在教学过程中，我将重点讲解并引导学生通过实际情境，理解并掌握这一关系。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括衣服的图片、价格标签、计算器等。
这些教具和学具将帮助学生更好地理解和实践买衣服问题。
一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示一些衣服的图片，并询问学生是否喜欢这些衣服。
2. 引导学生观察衣服的价格标签，让学生注意衣服的单价、数量和总价。
二、讲解和示范（15分钟）1. 通过衣服的图片和价格标签，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系。
2. 用举例的方式，向学生展示如何通过加减法计算衣服的总价。
三、学生自主实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一件衣服，计算这件衣服的总价。
2. 让学生分享自己组的计算过程和结果。
四、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习结果进行讲解和反馈。
2. 设计板书，将单价、数量和总价之间的关系直观地展示给学生。
六、作业设计（5分钟）1. 布置一道买衣服的题目，要求学生计算总价，并解释计算过程。
2. 答案：根据题目所给的单价和数量，通过加减法计算出总价。
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》教学设计
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》教学设计一. 教材分析《第二单元买衣服》主要让学生通过购物情境，理解和掌握人民币的认识、简单的计算以及解决实际问题。
本单元内容贴近学生的生活实际，能激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的数学知识和计算能力，但对于人民币的认识和实际应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解各种面值的人民币及其关系。
2.培养学生进行简单的计算能力，能正确计算购物时的找零。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币，掌握各种面值人民币的关系，能进行简单的计算。
2.难点：解决购物时的找零问题，能应用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设购物情境，引导学生参与实际操作和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物或图片，用于教学展示。
2.准备购物场景的图片或视频，用于创设情境。
3.准备计算器，用于学生计算。
4.准备小组合作学习的材料，如购物清单、人民币等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示购物场景，引导学生关注人民币的使用。
提问：“你们在生活中见过这些人民币吗？它们分别是什么面值的？”2.呈现（10分钟）介绍人民币的各种面值及其关系，如100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角等。
通过实物或图片展示，让学生认识这些面值的人民币。
3.操练（10分钟）分组进行人民币识别游戏，让学生在游戏中熟悉各种面值的人民币。
每组轮流出示人民币，其他组成员需快速准确地回答出其面值。
4.巩固（10分钟）讲解人民币的计算方法，如如何进行找零。
通过实际例子，让学生学会计算购物时的找零。
北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》说课稿2
北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》说课稿2一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版数学二年级上册第二单元2.2的学习内容，主要让学生通过实际情境，理解加减混合运算，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
教材以买衣服为背景，让学生通过计算总价，进一步理解加减混合运算的方法和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于加减混合运算的理解还不够深入，同时在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
2.教学难点：学生能够将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索，提高他们的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示买衣服的情境，引导学生思考如何计算总价，引出加减混合运算的概念。
2.探究新知：学生自主尝试解决买衣服的问题，教师引导学生总结加减混合运算的计算方法。
3.巩固新知：学生进行小组合作学习，通过解决实际问题，加深对加减混合运算的理解。
4.应用拓展：学生独立解决类似问题，教师引导学生将数学知识运用到生活中。
5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第2课时买衣服教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解货币的概念，认识元、角、分，以及100以内数的加减法运算。
教学过程：
-结合教材，向学生介绍货币的起源和作用，引导学生认识元、角、分。
-通过实物演示，让学生了解不同面值的货币，并学会进行简单的货币换算。
-家长协助孩子记录下购物的过程，包括商品名称、价格、数量以及计算过程，让孩子在实践活动中进一步理解数学与生活的联系。
2.书面作业：
-完成教材第12页的练习题1、2、3，重点加强对货币换算和加减法运算的练习。
-结合课堂所学，设计一道购物情境题，要求包含至少三个商品，涉及加减法和货币换算，第二天课堂上与同学分享。
4.通过数学学习，培养学生独立思考、合作交流、勇于克服困难等优秀品质，为学生终身学习奠定基础。
本章节以“买衣服”为背景，结合二年级学生的认知特点和兴趣，设计富有生活气息的数学教学活动。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
3.思考作业：
-请思考在生活中还有哪些地方会用到数学知识，选择一个例子，简单描述其数学应用，并与同学交流。
-思考在购物过程中，如何合理安排预算，使购买的商品既满足需求又经济实惠。
4.家长互动作业：
-家长与孩子一起讨论家庭一周的购物预算，让孩子参与制定购物计划，并在实际购物中应用所学知识。
-家长鼓励孩子在家中尝试进行小规模的“模拟超市”活动，全家参与，增进亲子关系，同时巩固数学知识。
-以购物找零为例，讲解100以内数的加减法运算，让学生在实际问题中掌握运算方法。
2.设计意图：通过讲授新知，帮助学生建立货币概念，掌握加减法运算，为解决实际问题奠定基础。
二年级上册数学教案-2.2买衣服｜北师大版
二年级上册数学教案－2.2买衣服｜北师大版教案：二年级上册数学教案－2.2买衣服｜北师大版作为经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我设计的二年级上册数学教案。
本节课的主题是“买衣服”，我们将通过一系列的教学活动，帮助学生掌握和运用数学知识。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中2.2买衣服这一章节。
学生将学习如何计算和比较不同衣服的价格，以及如何进行简单的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能理解衣服的价格，并能进行简单的加减法运算。
同时，学生能通过实际情景，运用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点：教学难点是如何引导学生将实际情景与数学知识相结合，教学重点是让学生掌握加减法运算的方法。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括衣服的图片、价格标签、计算器等。
五、教学过程：1. 引入：我会在课堂一开始引入实践情景，例如：“假设你有一元钱，你想买一件30分的玩具和一件20分的糖果，你够钱吗？”通过这个问题，学生可以直观地理解价格的概念。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些随堂练习的机会。
例如，我会给出一些衣服的价格，让学生计算总价，或者比较两件衣服的价格。
4. 应用：我会让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如，我会让学生扮演购物者的角色，计算他们想要购买的商品的总价。
六、板书设计：在课堂的过程中，我会根据讲解和学生的反馈，适时地进行板书设计。
我会将衣服的价格和加减法运算的步骤写在工作板上，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计：作业设计主要包括一些相关的题目，以巩固学生对课堂内容的理解。
例如，给出一些衣服的价格，让学生计算总价，或者比较两件衣服的价格。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思课堂教学的效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，例如，让学生在家里尝试解决一些类似的实际问题，以加深他们对数学知识的理解和运用。
二年级上册数学教案-2 买衣服(北师大版)
二年级上册数学教案2买衣服（北师大版）教案：二年级上册数学教案2 买衣服（北师大版）一、教学内容1. 认识货币：人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 购物情景：通过模拟购物情景，让学生学会使用人民币进行支付。
3. 计算总价：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。
2. 培养学生运用加减法计算总价的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人民币的单位换算，以及如何在购物情景中运用。
2. 教学重点：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一份人民币模型、购物清单和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物情景。
2. 认识货币：教师引导学生认识人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 购物情景模拟：教师组织学生分组进行购物情景模拟，让学生学会使用人民币进行支付。
4. 计算总价：教师给出一个购物清单，引导学生独立计算总价，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币单位及换算关系元：1元 = 10角角：1角 = 10分分：1分 = 10厘2. 购物计算总价商品1 + 商品2 + 商品3 = 总价七、作业设计1. 作业题目：题目1：小明买了一支铅笔花了3元5角，他还剩下7元，请问他原来有多少元？题目2：商店里的苹果每斤2元，香蕉每斤1元5角，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，他一共花了多少钱？2. 答案：题目1答案：小明原来有10元5角。
题目2答案：小华一共花了11元5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和运用有了明显提高，但在购物情景模拟中，部分学生对总价计算仍有一定困难。
第二单元 第2课时《买衣服》(说课稿)二年级上册数学北师大版
第二单元第2课时《买衣服》（说课稿）二年级上册数学北
师大版
一、教学目标
1. 知识目标
•认识元、角、百分号。
•掌握找零的方法和运用。
•了解购物的流程。
2. 能力目标
•发现问题并解决问题的能力。
•分析和处理信息的能力。
•动手操作的能力。
3. 情感目标
•培养学生的实践能力。
•增强学生的自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
•认识元、角、百分号。
•掌握找零的方法和运用。
2. 教学难点
•找零的思维过程。
1. 导入新课
•通过小组讨论方式引导学生发现购物时需要解决什么问题，并共同讨论如何解决。
2. 学习新知
•引导学生认识元、角、百分号，并了解它们在购物中的作用。
•讲解找零的方法和运用，通过实物模拟给予学生操作练习。
3. 巩固练习
•小组内组织购物活动模拟练习。
•分享购物心得体验，并对比各组购物流程和结果。
4. 课堂反思
•让学生分享自己在购物中的问题和解决方法。
•教师总结并巩固本节课所学知识。
四、教学手段
•活动
•视频
•教学软件
•实物模拟
五、教学评估
•观察学生对本节课教学内容的掌握情况。
•通过小组购物模拟练习和对比分析，总结学生对本节课的实际应用能力。
•本节课针对购物内容，通过实物操作的方式让学生更深刻地认识购物的流程和技巧。
•通过小组讨论和分享活动，让学生更好地发现问题和解决问题，提高了学生的动手实践能力和自信心。
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练习巩固
5.读一读，讲一讲。
知识总结 购物的付钱方法:
购物时有多种付款方法，无论用什么方法付 款，付款的总额都是一样的，购物款较多时， 用大面额的人民币付款比较方便。
课后作业
P13第4题
。
（3）1张 （4）1张
能换 5 张
。
能换 2 张
。
（5） 2864 张
和 4321张
合起来能换1张
。
练习巩固
4.童童手里有1张100元面值的人民币，要把它换成50元、 20元或10元面值的人民币，可以怎么换？（至少写出三种 方法）
2张
。
1张
,5张
。
1张
,2张
，1张
。
方法还有
多种哦！
5张
。
10张
。
付钱方法还 有好多哦！
练习巩固
（2）买1盏 和1
盏 要多少元？你
会怎样付钱？
15+45=60（元） 答：买一盏 和1盏 要60元。
6张10元。 1张50元，1张10元。 3张20元。
付钱方法还 有好多哦！
练习巩固
2.填一填。
33
50
练习巩固
3.换一换。
（1）1张
能换 5张
。
（2）1张
能换 10张
31+26=57（元） 答：一共需要57元。
1张50元，7张1元。 1张50元，1张5元，2张1元。
2张20元，1张10元，7张1元。 1张20元，3张10元，7张1元。
付钱方法还 有好多哦！
练习巩固
1.（1）买1盏
怎样付钱？
可以
2张20元，8张1元。 4张10元，8张1元。 1张20元，2张10元，8张1元。 1张20元，2张10元，4张2元。
北师大版小学数学二年级
买衣服
激趣导入
数一数有多少钱。
4元 2角
6元5角
知识讲解
你认识这些人民币的面值吗？
100元
50元
20元
10元
这些都是大面额 的人民币。
知识讲解 100里面有10个十，1张100元可以换10张10元。
知识讲解
5个20相加等于100，因此1张100元可以换5张20 元。
知识讲解 50加50等于100，因此1张100元可以换2张50元。
3张10元，1张1元。 2张10元， 2张5元， 1张1元。 6张5元， 1张1元。 15张2元， 1张1元。
付钱方法还 有好多哦！
知识讲解
（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
买1件半袖上衣和1件长袖上衣一 共需要多少元？可以怎样付钱？
答案不唯 一哦！
知识讲解
（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
知识讲解 50里面有5个十，因此1张50元可以换5张10元。
知识讲解
1张50元可以换1张20元和3张10元，也可以换2张 20元和1张10元。
知识讲解 1张20元可以换2张10元。
知识讲解
购物。
知识讲解
（1）妈妈买1件 ，可以。 1张20元，2张5元，1张1元。