幼儿园评估方案及细则成稿
幼儿园学生综合素质评估与发展方案
幼儿园学生综合素质评估与发展方案幼儿园学生的综合素质评估与发展方案是对幼儿园学生进行全面发展和全面评估的方案，旨在促进幼儿在不同方面的发展和评估，为幼儿提供有针对性的发展指导和帮助。
下面是一份幼儿园学生综合素质评估与发展方案，供参考。
一、方案目标1.全面发展：促进幼儿在身体、智力、情感、社交等各个方面的全面发展。
2.个性特点：重视每个幼儿的个性特点，让他们在自主、合作、探究中发展自己的特长。
3.动态评估：以动态、多元的评估方式，了解幼儿的发展状况，在评估中引导幼儿朝着更好的方向发展。
二、评估内容1.身体发展：评估幼儿的身体协调性、粗细动作能力、体能素质等。
例如，能否灵活自如地运动、平衡感如何等。
2.智力发展：评估幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力、观察分析能力等。
例如，是否能清楚地表达自己的意思、有良好的思维方式等。
3.情感发展：评估幼儿的情绪表达及调控能力、自我认知与自尊自信能力等。
例如，幼儿是否能够理解自己的情绪并正确表达、是否有良好的认知能力等。
4.社交发展：评估幼儿的合作能力、沟通能力、自主性等。
例如，幼儿是否能主动与他人合作、与他人正常交流等。
三、评估方式1.观察法：通过观察幼儿在日常活动中的表现，包括课堂学习活动、游戏活动、集体活动等，了解幼儿在不同领域的发展情况。
2.记录法：记录幼儿在学习过程中的表现和反馈，包括口头评价、书面评价、照片记录等。
3.测评工具：利用一些专门设计的测评工具，如标准化测评工具、问卷调查等，对幼儿进行有针对性的评估。
四、发展指导1.因材施教：根据幼儿的评估结果，针对幼儿的特点和需求进行个别化指导和教育。
2.个别辅导：对于存在发展不足之处的幼儿，进行个别辅导，针对其个性和发展特点进行有针对性的培养。
3.兴趣引导：根据幼儿的兴趣和特长，引导幼儿参与感兴趣的活动，促进其自主、合作、探究的发展。
4.教育资源：提供丰富多样的教育资源，包括书籍、绘画工具、乐器等，为幼儿的发展提供支持和帮助。
幼儿园评估工作方案 幼儿园评估
幼儿园是孩子们学习、成长的重要场所，幼儿园的教学质量直接影响着孩子们的未来发展。
对幼儿园的教育质量进行评估是非常重要的，评估工作方案需要科学合理，全面客观，符合实际情况，下面是一份针对幼儿园评估工作的方案：一、评估目标1.1 了解幼儿园办学情况，包括教学水平、师资条件、教学设施等方面。
1.2 确保评估结果客观准确，能够指导幼儿园改善教学质量和管理水平。
二、评估内容2.1 教学质量评估：包括教学内容、教学方法、师资力量、教学活动等方面。
2.2 教学管理评估：包括幼儿园管理制度、教师管理、人事管理等方面。
2.3 教学环境评估：包括幼儿园教学设施、安全防护措施、卫生条件等方面。
三、评估方法3.1 实地考察：对幼儿园进行实地走访，了解教学情况和教学环境。
3.2 资料收集：收集幼儿园的教学管理资料，包括教学档案、教师档案、学生档案等。
3.3 调查问卷：向家长、学生和教师发放调查问卷，了解他们对幼儿园教学管理情况的看法。
四、评估标准4.1 教学质量评估标准：符合国家教育部门相关规定，教学内容符合幼儿发展规律，教学方法科学合理。
4.2 教学管理评估标准：符合国家相关管理规定，教师队伍结构合理，管理制度健全有效。
4.3 教学环境评估标准：符合国家相关卫生、安全规定，教学设施完善、安全。
五、评估流程5.1 制定评估计划：确定评估时间、评估人员、评估范围等。
5.2 实施评估工作：进行实地考察、收集资料、发放调查问卷。
5.3 形成评估报告：依据收集的资料，形成幼儿园评估报告，包括评估结果和改进建议。
5.4 教育指导：根据评估报告，对幼儿园提出改进建议，加强教育指导。
六、评估结果的运用6.1 教育主管部门：将评估结果报送教育主管部门，作为他们进行教育督导的重要依据。
6.2 幼儿园自身：幼儿园将评估结果作为自身发展的重要参考，加强教学管理，提升教学质量。
七、评估后续跟踪7.1 教育主管部门跟踪：教育主管部门将对幼儿园进行定期跟踪督导，确保改进建议得到有效落实。
幼儿园教育评估工作方案
幼儿园教育评估工作方案幼儿园教育评估工作方案在幼儿园教育中，评估是非常重要的一环。
通过评估，可以全面了解幼儿的学习状态、个性特点和成长情况，为幼儿提供更精准、个性化的教育服务。
下面，我将共享一份关于幼儿园教育评估工作方案的具体内容和重要性。
一、评估的目的和意义1. 评估的目的幼儿园教育评估的目的是全面了解幼儿的身心发展情况，包括认知、语言、社交情感、身体协调等各个方面，为幼儿提供个性化的教育服务，以促进其全面发展。
2. 评估的意义评估可以帮助老师和家长更好地了解幼儿的成长和发展情况，及时发现问题并采取相应的教育措施。
评估也可以促进家园合作，加强老师与家长的沟通和交流，形成共同关心孩子成长的良好氛围。
二、评估内容与方法1. 评估内容（1）认知能力：包括幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、观察和联想能力等。
（2）社交情感：包括幼儿的与他人相处的能力、自我情绪调节能力、团队合作精神等。
（3）身体协调：包括幼儿的精细动作和大运动能力、生活自理能力等。
2. 评估方法（1）观察法：老师通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解其认知、社交、身体协调等方面的发展情况。
（2）谈话法：通过与幼儿交流，了解其语言表达能力、情感状态以及对身边事物的认知水平。
（3）测验法：可以通过一些简单的测验，如绘画、拼图等，对幼儿的认知和身体协调能力进行评估。
三、评估工作流程1. 评估前的准备制定评估计划，确定评估内容和方法；告知家长，征得他们的配合和理解。
2. 评估过程采用观察法、谈话法、测验法等方法，针对幼儿的各方面能力进行评估；记录评估结果，包括幼儿的优势和需改进的方面。
3. 评估后的分析分析评估结果，发现和解决问题；与家长进行沟通，共同商讨对幼儿的教育方案。
四、评估工作的重要性评估工作是幼儿园教育中的一项重要工作，它可以帮助幼儿更好地成长和发展，为他们的未来奠定良好的基础。
评估工作也可以促进学前教育的科学化、规范化，提高教育质量，为孩子们的健康成长保驾护航。
幼儿园评估措施及细则(成稿)
玉田县教育局2018-2018学年度乡镇<国办小学）幼儿园园长目标管理考核办法总表
1 / 6
玉田县教育局2018-2018学年度乡镇<国办小学）幼儿园园长目标管理基础性指标考核办法
2 / 6
玉田县教育局2018-2018学年度乡镇<国办小学）幼儿园园长目标管理基础性指标考核办法
3 / 6
玉田县教育局2018-2018学年度乡镇<国办小学）幼儿园园长目标管理基础性指标考核办法
4 / 6
5 / 6
说明：在县局综合考核前，幼儿园提出发展性指标考核申请。
对考核内容<办园理念、特色发展、凝聚资源某一方面或全部）进行自我评价，并形成书面材料<需附成果资料、图片、视频等）。
经考核组审定同意后方组织实施考核。
6 / 6。
幼儿园园所评估工作方案 幼儿园园所评估
工作方案一、引言幼儿园园所评估是对幼儿园进行全面评估和定量测评的过程，通过评估可以了解幼儿园的办学状况、办学水平、教学质量等方面的情况，帮助幼儿园更好地规范管理、提高教学质量、优化教育资源配置，促进幼儿园可持续发展。
本方案旨在规范幼儿园园所评估工作，提高评估效果，满足家长、社会及相关部门的需求。
二、评估目标1. 全面了解幼儿园各项管理工作情况。
2. 评估教师队伍素质和教学质量。
3. 了解园所办学条件、环境和设施情况。
4. 评估园所对特殊儿童的照顾和辅导情况。
5. 了解幼儿园与家长、社会的沟通与互动情况。
三、评估内容1. 幼儿园教育教学质量评估1.1 教师队伍构成、数量、教学水平、实际教学质量。
1.2 教学内容设计的合理性、科学性和实用性。
1.3 学生教育教学情况、学生学情分析。
1.4 教育教学管理情况。
2. 幼儿园质量管理评估2.1 学校管理规范情况。
2.2 学校安全管理情况。
2.3 校园卫生情况。
2.4 学校财务制度、学费收费等情况。
3. 园所师德道德自律评估3.1 幼儿园教师的师德师风表现情况。
3.2 教师的教育教学态度。
3.3 教师的职业素养和自身修养。
4. 安全保障评估4.1 学校保育设施的安全情况。
4.2 学校应急预案的健全性。
4.3 学校儿童交通安全情况。
5. 家园合作评估5.1 学校与家长的联络沟通情况。
5.2 学校与社会资源的对接情况。
5.3 学校与社区的互动情况。
6. 特殊儿童评估6.1 特殊儿童的教育保障情况。
6.2 特殊儿童的个性化教育情况。
6.3 学校对特殊儿童的关爱和辅导情况。
四、评估方法1. 书面调查通过书面问卷的方式，向师生、家长进行调查，搜集相关数据。
2. 实地考察对学校的教学楼、宿舍楼、食堂、操场等设施进行实地考察，了解其设施条件和教学环境。
3. 样本调查通过随机抽样的方式，对教师队伍、学生家庭进行深入了解。
4. 专家评审邀请教育教学专家、心理学专家等进行评审，提出专业意见和建议。
幼儿园考核评估方案
幼儿园考核评估方案幼儿园是孩子学习、成长的重要场所，幼儿园的教育质量直接关系到孩子的发展。
为了确保幼儿园的教育质量，进行考核评估是必不可少的。
本文将提供一份全面详细的幼儿园考核评估方案。
一、考核评估的目的和意义1. 目的：对幼儿园进行综合评估，了解幼儿园在幼儿教育、师资力量、课程设置等方面的情况，确定幼儿园的教育质量水平，制定工作计划和实施方案。
2. 意义：可以从幼儿园整体上把握教育质量，找出存在的问题并加以解决，统筹规划幼儿园教育工作，提高幼儿园教育的水平，为孩子提供更好的教育环境。
二、考核评估的内容和方法1. 内容：（1）教育环境：评估幼儿园的场所、设施、配套设备等是否满足教育需要。
（2）课程设置：评估幼儿园的课程安排是否合理、科学。
（3）师资力量：评估幼儿园的师资力量是否足够、专业。
（4）教学质量：评估幼儿园的教学方法、教学效果等是否达到标准。
（5）家长反馈：通过与家长的交流了解幼儿园在服务、沟通、家园合作等方面的表现。
2. 方法：（1）收集资料：收集幼儿园各项资料，包括幼儿园的发展历程、师资概况、教学管理制度等。
（2）实地考察：实地考察幼儿园，查看幼儿园的设施、场所、安全和卫生等情况。
（3）听取汇报：听取幼儿园相关人员的汇报，了解幼儿园工作的情况。
（4）调查问卷：通过发放问卷调查的方式，了解家长对幼儿园的看法和评价。
三、考核评估的标准和指标1. 标准：（1）标准应当符合《幼儿园管理条例》的规定，保障幼儿园的教育质量。
（2）标准应当与幼儿园的定位和办学目标相一致，促进幼儿园持续发展。
（3）标准应当明确具体、易于理解、可操作性强。
2. 指标：（1）教育环境：涵盖安全及卫生设备、卫生保洁、照明、通风等。
（2）课程设置：涵盖幼儿园课程方案、课程实施情况、教材选择等。
（3）师资力量：涵盖教师资格、教学经验、个人素质、研修情况等。
（4）教学质量：涵盖教学理念、课堂教学、教育评价等。
（5）家长反馈：涵盖家长满意度、投诉情况、建议意见等。
幼儿园教学质量评估方案
幼儿园教学质量评估方案导言幼儿园教学质量评估是为了提高教师教学水平和确保幼儿教育质量的重要手段。
本文将探讨幼儿园教学质量评估的方案，帮助幼儿园评估和提升教学质量，从而更好地服务于幼儿。
一、评估目标的确定幼儿园教学质量评估的目标主要包括评估幼儿园的综合教学质量、评估教师的教学能力和评估幼儿的学习能力。
通过评估目标的确定，可以为评估工作提供明确的指导。
二、评估标准的制定针对幼儿园教学质量评估的目标，需要制定相应的评估标准。
评估标准应涵盖幼儿园的教育目标、教学计划、教学方法和教学成果等方面。
三、评估内容的确定评估内容包括幼儿园教学的各个方面，如幼儿的学习情况、教师的教学方法、教材的使用等。
通过确定评估内容，可以全面客观地评估幼儿园的教学质量。
四、评估方法的选择评估方法应根据评估目标和内容的要求来选择。
常用的评估方法包括问卷调查、观察记录、访谈等。
幼儿园可以根据实际情况选择最适合的评估方法。
五、数据收集和分析在评估过程中，需要进行数据收集和分析。
可以通过问卷调查、观察记录等方式收集数据，并进行统计和分析，了解幼儿园的教学情况和问题所在。
六、评估结果的反馈评估结果的反馈是评估工作的重要环节。
通过向教师和家长等相关人员反馈评估结果，可以帮助他们更好地了解教学情况，并采取相应的措施改进教学质量。
七、评估结果的应用评估结果应用于教育决策和教学改进。
通过评估结果，可以为幼儿园提供改进教学的依据，推动教学质量的提高。
八、评估周期和频率评估周期和频率应根据幼儿园的具体情况来确定。
一般来说，可以根据学年、学期进行评估，评估频率要适度，保证对教学情况的及时掌握。
九、评估结果的保密评估结果属于幼儿园内部教学管理的重要资料，需要保密。
幼儿园应加强对评估结果的保护，并确保评估结果的正确性和真实性。
十、评估团队的建设评估团队是幼儿园教学质量评估的重要组成部分。
评估团队应由专业教育专家、教师和家长等组成，力争形成多方参与、多角度评估的机制。
幼儿园评估细则范文
幼儿园评估细则范文评估指标一：幼儿园教育目标评估。
幼儿园教育目标的评估主要考察幼儿园教育目标的合理性和可操作性。
评估者可以从以下几个方面入手，进行具体评估：1.教育目标是否与幼儿的发展需求相匹配。
2.教育目标是否具有科学性和有效性。
3.教育目标是否符合社会和文化的要求。
4.教育目标是否实施可能性。
评估指标二：幼儿发展评估。
对于幼儿的发展评估，评估者可以从幼儿的认知、语言、身体、社交、情感等方面综合考察，具体要点如下：1.幼儿的整体认知水平，包括逻辑思维、观察力、解决问题的能力等。
2.幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等。
3.幼儿的身体发展，包括身体协调性、大肌肉运动、精细运动等。
4.幼儿的社交能力，包括与他人相处、团队合作等。
5.幼儿的情感发展，包括情绪管理、自我认知、自我调适等。
评估指标三：教师评估。
教师是幼儿园教育的中坚力量，教师评估是评估幼儿园教育质量的重要方面。
评估者可以从以下几个方面入手，进行教师评估：1.教师的学历、资历和专业素养。
2.教师的教育理念和教育方法。
3.教师对幼儿个体差异的认知和应对能力。
4.教师的沟通和表达能力。
5.教师的团队合作和协作能力。
评估指标四：教学环境评估。
教学环境对于幼儿的学习和发展起着重要的作用。
评估者应从以下几个方面对教学环境进行评估：1.幼儿园的教室布置和装饰是否能够满足幼儿的学习需求。
2.幼儿园的游戏和玩具是否能够激发幼儿的兴趣和创造力。
3.幼儿园的图书馆和阅读角是否能够提供丰富的阅读资源。
4.幼儿园的户外活动场所是否安全和适宜，是否能够激发幼儿的运动兴趣。
5.幼儿园的卫生保健措施是否到位，是否能够保障幼儿的健康和安全。
综上所述，幼儿园评估细则主要包括幼儿园教育目标评估、幼儿发展评估、教师评估和教学环境评估四个方面。
评估的目的是为了提高幼儿园的办园质量和教育水平，促进幼儿的全面发展。
评估结果可以作为幼儿园改进教育策略和管理模式的参考依据，为幼儿提供更好的教育环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实地查看。分别记：70分、60分、50分、40分。
幼教科
玩具
大型玩具要求3个班不少于3件，4个班不少于4件，5个班及以上不少于5件；中型玩具每班不少于8件；小型玩具每人不少于3件，其中自制玩具不少于玩具总量的一半。
65
实地查看。分别记：65分、55分、45分、35分。
行
政
管
理
联系
畅通
值班室保证24小时电话畅通，不空岗，不断档；园长手机畅通；重大事件不迟报、漏报。
70
查看幼儿活动及相关活动资料。分别记：70分、60分、50分、40分。
3、户外活动丰富多彩，每天不少于2小时。
10
查看幼儿活动及相关活动资料。分别记：10分、８分、６分、４分。
教育环境
室外环境创设新颖，以特色为主线，体现教育性、游戏性；室内教育环境随教育内容开展定期更新，体现幼儿积极参与及内涵的积淀。
15
查看相关资料，与教师座谈。分别记：15分、12分、10分、8分。
幼教科
2、建立教师激励和考评机制，有教师考评量化方案及、15分、10分。
3、能自主学习业务知识，积极参加上级组织的各项培训，保证学习效果。
10
查看资料。分别记：10分、8分、6分、4分。
4、尊重幼儿，一日活动中处处体现教师的人文关怀，无体罚和变相体罚幼儿现象。用普通话与幼儿交流。
100
实地查看。分别记：100分、85分、70分、55分。
园本研训
教研专题针对性强，有教研计划和教研记录，形式多样，教研效果明显，能体现特色；能根据教学需要开展园本培训和园本教研活动，每学期累积4次以上。
70
查看相关资料。分别记：70分、60分、50分、40分。
常
规
管
理
安全卫生
坚持每日晨午检及幼儿入园、离园接送卡制度。定期对幼儿园设备、设施进行安全检查、维修，没有安全隐患。严格执行幼儿园卫生保健制度，对幼儿使用的玩具、餐具等生活和学习用品及时消毒，有消毒记录，无传染病发生。
20
查看日常教育活动的组织情况。分别记：20分、15分、10分、5分。
5、能熟练组织各种教育活动。教育计划、活动方案内容详实具体；教育随笔每学期5篇以上。
30
查看教师活动、备课及教育随笔。分别记： 30分、25分、20分、15分。
玉田县教育局—国办幼儿园园长目标管理基础性指标考核办法
一级指标
二级
指标
三级指标及目标要求
分值
考核及赋分方法
责任
科室
得分
教
育
教
学
日常教育
1、坚持一日活动皆教育的大课程观，以游戏为主，开展丰富多彩的教育活动。
15
查看幼儿活动及相关活动资料。分别记：15分、12分、10分、8分。
幼教科
2、班内有3种以上活动区角，设置合理，具有开放性。活动材料丰富且有层次性。图书区内幼儿成品书符合年龄特点，达到人均5册以上；自制图书种类多样。
幼儿园评估方案及细则成稿
玉田县教育局 - 国办幼儿园园长目标管理考核办法总表
考核指标
项 目
权 重
要 点
基
础
性
考
核
指
标
队伍建设
270分
1、干部队伍170分；2、教师队伍100分。
教育教学
265分
1、日常教育95分；2、教育环境100分；3、园本研训70分；
常规管理
200分
1、安全卫生60分；2、生活常规30分；3、家园共育70分；
20
10
查看实地和相关资料。分别记：10分、8分、6分、4分。
5、民主评议。年末领导班子向全体教师及家长代表述职。
90
听取述职问卷测评。满意率达到90%以上记90分；满意率达到80%~89%记75分；满意率达到60%~79%，记60分；满意率60%以下，记0分。
人事科
教师队伍
1、加强师德教育，开展多形式活动，每学期2次以上。
一级指标
二级
指标
三级指标及目标要求
分值
考核及赋分方法
责任
科室
得分
队
伍
建
设
干部队伍
1、有符合发展实际的办园理念，明确的办园方向，树立科学的儿童观、教育观，对幼儿园保教双重任务有正确认识。
10
与园长座谈、查看办园环境及幼儿活动。分别记： 10分、8分、6分、4分。
幼教科
2、落实干部听课、兼课制度。园长听课不少于40节/学期。主抓教学的副园长、教导主任、副主任听课不少于40节/学期，有听课记录，有较高的指导性和针对性，并依实际情况选择教学内容兼课程总量的1/3以上，有教案。
70
查看资料、与教师座谈。分别记：70分、60分、50分、40分。
档案管理
按《玉田县幼儿园档案资料分类目录》的要求进行整理，及时归档，管理规范。
40
查看档案资料。根据档案真实性、科学性和实际情况分别记：40分、35分、30分、25分。
设备
设施
专用房舍
有基本专用房舍：幼儿活动室、盥洗室、园长室、教师办公室、卫生保健室、音体活动室等，相应配套设施齐全。不使用危房。
4、档案管理40分。
设备设施
185分
1、专用房舍50分；2、环境设施70分；3、玩具65分。
行政管理
80分
1、联系畅通20分；2、信息宣传工作40分；3、政令畅通20分。
创新性考核指标
100分
1、办学理念15分。2、特色发展50分。3、凝聚资源35分。
玉田县教育局—国办幼儿园园长目标管理基础性指标考核办法
45
与教师座谈、查看听课笔记与兼课教案。分别记： 45分、35分、25分、15分。
3、领导干部参与教研。每学期园长至少为教师做一次业务辅导讲座，主任至少为教师做一次示范课。
15
检查相关资料、与教师座谈。分别记：15分、13分、10分、8分。
4、积极参加县级及以上教育部门组织的各种培训，有学习笔记，工作开展有新起色。
60
查看实地及相关资料。分别记：60分、50分、40分、30分。
幼教科
生活常规
严格按照常规要求组织幼儿的一日活动，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯。
30
实地查看。分别记： 30分、25分、20分、15分。
家园共育
每学期组织家园互动活动2次以上; 利用家长座谈会、村委会宣传及育儿小报等形式对家长进行科学育儿指导3次以上。在显著位置设有班级家园共育专栏。
50
实地查看，每室10分，使用危房酌情减分。
幼教科
玉田县教育局—国办幼儿园园长目标管理基础性指标考核办法
一级指标
二级
指标
三级指标及目标要求
分值
考核及赋分方法
责任
科室
得分
设备
设施
环境
设施
室内外环境干净、整洁，物品摆放科学、合理，无卫生死角；室外沙池、水池、种植角、饲养角等活动区域要有活动内容及活动材料；室外有适合幼儿高度和大小的涂鸦墙。