地球的宇宙环境教案
1.1+地球的宇宙环境+教案-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
第一节地球的宇宙环境（教案）区域认知:1.能够说出地球在宇宙中的位置。
2.能够用具体数据描述地球的大小。
综合思维:结合地球所处的宇宙环境，了解地球存在生命的原因，认识地球是人类唯一的家园。
地理实践力:通过认识与制造太阳系及地球模型，了解太阳系的组成及地球的基本形状。
人地协调观:1.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
2.了解我国航空事业的成就，提升民族自豪感和自信心。
民间故事:同学们都听过《牛郎织女》的故事吧,牛郎和织女本来是很相爱的一家人,后来由于王母娘娘派天兵天将,将织女抓回天上,牛郎挑着孩子,在后面紧紧追赶,眼看就要追上了,王母娘娘用簪子画出一道银河,从此牛郎织女分列银河两岸,遥遥相望,牵牛织女的星神爱情故事由此产生。
真正的银河是什么样子的?我们人类生存的地球,在银河中处于什么位置呢?学习活动一:地球的宇宙环境[自主学习]地球在宇宙中1.我们看到的星星,大多都是恒星。
太阳就是一颗恒星。
太阳吸引着行星、小行星、彗星围绕它运行,组成太阳系。
太阳系是银河系的一小部分。
2.太阳系有八颗行星,按照与太阳的距离,由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
3.在太阳系中,与金星、火星等其他行星相比, 地球是迄今人类唯一的家园。
[合作探究]了解地球适宜人类生存的条件1.阅读表,比较地球与金星、火星的表面平均温度,简要说明地球适宜人类生存的温度条件。
行星距日距离(以日地平均距离为1计算)表面平均温度/℃金星0.72>400地球115火星 1.52-63参考答案:地球表面的平均温度在15 ℃左右,温度适宜,适合动植物生长。
2.收集资料,说说地球和太阳系其他行星的不同,谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。
参考答案:地球是太阳系中一颗特殊的行星,地球的特殊性体现在地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
地球适宜高级智慧生命存在的条件:①外部条件——有安全稳定的宇宙环境;②内部条件——有适宜的温度、水和适宜生命存在的大气等。
1.1《地球的宇宙环境》 教案(表格式)人教版(2024)地理七年级上册
哈雷彗星76年绕太阳一圈。
3.认识天体系统（1）图文结合出示概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）认识银河系：银河系是由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统。
在银河系中，有1 000亿颗以上的恒星；银河系的直径约10万光年；太阳与银河系中心的距离约2.6万光年。
（3）引导学生找一找：地球在太阳系中的位置。
（4）引导学生说一说对地月系的认识。
（5）归纳总结：观察地球在宇宙中的位置。
转折：宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。
4.活动探究：地球适合人类生存的条件。
3.观察发现+科学认知（1）图文结合，科学认识天体系统。
（2）说一说自己了解的太阳系：太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。
太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%。
地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离约为1.5亿千米（3）读图认知并归纳分类：（4）资料分享：地球和月球组成地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动。
它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米（5）图示归纳：4.合作探究：（1）分析归纳：人类生存条件：①（1）读图表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。
（2）读图表，比较地球与金星、火星的质量与体积，简要说明地球适宜人类生存的大气条件。
（3）归纳总结：地球适合人类生存的条件。
资料拓展：在木星的木卫二、木卫三、木卫四、土星的土卫六、海王星的海卫一上面，都存在大量的水资源，这些天体上面的水资源可能比地球上面的水资源还要多，不过这些天体从宇宙中看上去却没有一点水资源，这是怎么回事呢？探究二：人类的太空探索人类自古就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。
1.了解人类太空探索进展①1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”升空适宜温度；②存在液态水的分布原因：①日地距离适中②自转公转周期适当（2）分析归纳：人类生存条件③存在适宜生物呼吸的大气（厚度、成分）原因：地球的质量、体积适中（3）记录整理。
“地球的宇宙环境”教案
“地球的宇宙环境”教案“地球的宇宙环境”教案一、教学目标：1.了解地球所处的宇宙环境，知道太阳系、银河系、星云、恒星等天体的基本特征。
2.了解地球在太阳系中的位置，理解地球的宇宙环境对地球气候等方面的影响。
3.通过对天文学知识的了解，培养学生的科学探究精神，增强学生对天文现象的探究欲望。
二、教学重点：1.地球所处的宇宙环境及其对地球气候等方面的影响。
2.太阳系中行星的特点及其与地球的关系。
三、教学难点：1.如何理解宇宙环境对地球气候等方面的影响。
2.如何探究太阳系中行星的特点及其与地球的关系。
四、教学方法：1.图片展示：通过展示太阳系、银河系、星云、恒星等天体的图片，让学生更加直观地了解天体的基本特征。
2.视频播放：播放有关宇宙环境和地球气候等方面的视频，帮助学生更好地理解这些概念和现象。
3.小组讨论：让学生分组讨论太阳系中行星的特点及其与地球的关系，促进学生的互动和交流。
4.讲解说明：通过教师的讲解和说明，帮助学生更好地理解宇宙环境和地球气候等方面的影响。
五、教学过程：1.导入新课：通过展示一些有关宇宙环境和地球气候的图片和视频，引导学生进入本课的主题。
2.讲解新课：通过讲解太阳系、银河系、星云、恒星等天体的基本特征，让学生了解地球所处的宇宙环境。
同时，通过讲解太阳系中行星的特点及其与地球的关系，帮助学生理解宇宙环境对地球气候等方面的影响。
3.巩固练习：通过小组讨论等形式，让学生分组探究太阳系中行星的特点及其与地球的关系。
同时，通过一些练习题和思考题，帮助学生更好地掌握本课的知识点。
4.归纳小结：通过回顾本课的知识点，总结宇宙环境和地球气候等方面的影响，以及太阳系中行星的特点及其与地球的关系。
同时，鼓励学生探究天文现象的探究欲望，培养学生的科学探究精神。
地球宇宙环境教学设计
地球宇宙环境教学设计第1篇：高中地理地球的宇宙环境教学设计高中地理《地球的宇宙环境》教学设计一、课程标准●描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(1标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置,即地月系—太阳系—银河系—总星系;微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境,目的不是要系统学习天文知识,而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系八大行星中,从质量、体积、运动等方面看,地球只是其中的普通一员,但是,存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然,地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。
从本条“标准”的设计来看,说明地球上存在生命的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还要从恒星际空间条件分析。
“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内,隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上,人类一直在为寻找“外星人”而努力,目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条“标准”的要求,学生在分析地球的普通性和特殊性时,要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
(2教学重点地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
(3教学目标能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境;能选用一定的资料(数据、图表等说明地球行星的普通性与特殊性;在地外生命存在的可能性探讨活动中,能运用自己搜集的资料,表达自己的观点;尝试运用已学知识,写一段文字,表达宇宙环境认识方面的一个观点。
(4教学方法小组讨论法、图表分析法、比较分析法二、教学过程-1②银河系的组成天体主要由哪两类?目前人类所能观测到的河外星系约有多少个?银河系与河外星系的关系如何? ③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统? 学生回答后,老师进行点评总结。
+1.1地球的宇宙环境+教案-2024-2025学年人教版初中地理七年级上册
地球的宇宙环境教学设计课题地球的宇宙环境单元地球学科地理年级七年级教材分析新教材单独将地球在宇宙中的环境、地球和地球仪、地球的运动列为第一章内容。
把地球在宇宙中的环境放在第一节专门学习。
地球是太阳系中的一颗行星，地球和月球组成地月系，太阳、绕太阳运转的行星及其卫星和各类小天体组成太阳系，太阳是银河系中的一颗普通恒星，银河系是宇宙中的一颗普通星系。
人类对太空的探索，正在逐步揭开宇宙的奥秘。
2022新课标要求新教材单独将地球在宇宙中的环境、地球和地球仪、地球的运动列为第一章内容。
把地球在宇宙中的环境放在第一节专门学习。
内容要求：1．地球在宇宙中·结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
·运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2.太空探索·结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
·收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
学习目标与核心素养1.运用教材，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。
2.通过分析“太阳系示意图”，归纳出地球适宜人类生存的条件有哪些。
3.学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
学情分析七年级学生刚接触到地理，对本课程比较陌生。
在小学科学上对地理相关知识有一定的介绍。
通过在初中不断学习，学生慢慢会爱上地理，去认真学习地理。
重点 1.地球在宇宙中的位置。
难点 1.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
2.太空探索历程。
材料准备多媒体课件、教学挂图、地图册。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景导入观看视频，了培养学生地理解宇宙天体大小。
学习兴趣。
讲授新课任务一、地球在宇宙中1、教师出示图片引导学生观看，并思考。
地球的宇宙环境教案
地球的宇宙环境教案教案名称：地球的宇宙环境教案学科：地理年级：初中教学目标：1. 了解地球在宇宙中所处的位置和环境；2. 了解宇宙中的其他天体和它们的特点；3. 探索地球与其他天体的关系和影响。
教学内容：1. 地球在宇宙中的位置和环境；2. 宇宙中的其他天体；3. 地球与其他天体的关系和影响。
教学准备：地球、其他天体的图片或模型，相关视频资料，议论文素材。
教学过程：Step 1：引入主题（5分钟）通过一个引人入胜的视频，让学生对宇宙和地球产生兴趣。
引导学生思考地球在宇宙中的位置和环境可能有哪些因素影响。
Step 2: 地球在宇宙中的位置和环境（15分钟）使用图片或模型展示地球在宇宙中的位置，并解释地球的自转、公转等基本运动。
介绍地球的气候、季节等与宇宙环境的关系。
Step 3: 宇宙中的其他天体（20分钟）使用图片或模型依次介绍太阳系中的其他行星、卫星和小行星等。
重点介绍一些特别的天体，如木星、土星、月球等，并探讨它们与地球的关系。
Step 4: 地球与其他天体的关系和影响（20分钟）讨论地球与其他天体之间的相互关系和相互影响。
引导学生思考太阳对地球的影响、月球对地球的影响、陨石对地球的影响等。
鼓励学生就不同天体对地球的影响进行辩论，展示自己的论点和证据。
Step 5: 总结与扩展（10分钟）总结本节课的内容，并与学生共同探讨地球的宇宙环境对我们的生活和地球未来的影响。
鼓励学生在课后进一步调查和研究宇宙环境相关的话题，并分享自己的发现。
Step 6: 作业布置（5分钟）要求学生根据课上的学习内容，以议论文的形式撰写一篇文章，探讨地球的宇宙环境对人类生活和地球未来的影响。
教学辅助：1. 地球、其他天体的图片或模型；2. 相关视频资料；3. 议论文素材。
评估方法：1. 课堂表现观察；2. 学生撰写的议论文。
地球的宇宙环境教案新人教版
地球的宇宙环境教案新人教版地球的宇宙环境教案新人教版一、教学目标1.让学生了解地球所处的宇宙环境，包括太阳系和银河系的知识。
2.让学生了解地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。
3.让学生了解地球的运动，包括自转和公转。
4.让学生了解地球的宇宙环境对人类生活和地球环境的影响。
二、教学内容和过程1.引入：通过观看宇宙图片或视频，让学生感受到宇宙的浩瀚和神秘，从而引出地球所处的宇宙环境。
2.太阳系：介绍太阳系的基本知识，包括太阳、行星、卫星、恒星等。
让学生了解太阳系中各个天体的基本情况，如质量、大小、距离等。
3.银河系：介绍银河系的基本知识，包括星云、恒星、行星、星团等。
让学生了解银河系中各个天体的基本情况，如数量、分布、运动等。
4.地球的圈层结构：介绍地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。
让学生了解各个圈层的基本情况，如成分、结构、运动等。
5.地球的运动：介绍地球的自转和公转，让学生了解地球的运动方式和特点。
同时，让学生了解地球的自转和公转对地球环境和人类生活的影响。
6.地球的宇宙环境对人类生活和地球环境的影响：通过案例分析，让学生了解地球的宇宙环境对人类生活和地球环境的影响。
如太阳活动对地球磁场的影响、行星撞击对地球环境的影响等。
7.总结：通过总结，让学生回顾所学知识，并认识到地球所处的宇宙环境对人类生活和地球环境的重要性，培养学生的科学素养和环保意识。
三、教学方法和手段1.多媒体教学：通过PPT、视频、图片等多媒体手段，让学生更加直观地了解宇宙环境和地球的圈层结构。
2.案例分析：通过具体案例的分析，让学生了解地球的宇宙环境对人类生活和地球环境的影响。
3.互动讨论：通过互动讨论的方式，让学生积极参与课堂，发表自己的看法和见解，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
4.作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
四、教学反思和总结1.通过课堂表现和作业情况，了解学生对知识的掌握情况。
地球的宇宙环境 高中地理教案
地球的宇宙环境高中地理教案课题：地球的宇宙环境一、目标：通过本课教学，学生将能够：了解地球在宇宙中的位置和特点。
掌握地球的宇宙环境对地球生命的重要性。
分析地球与其他天体的相互作用和影响。
培养对宇宙探索和地球保护的意识。
二、教学材料：幻灯片或投影仪地球模型或图表白板、彩色粉笔或马克笔三、教学过程：引入（5分钟）：利用幻灯片或投影仪展示宇宙中的星系、星球和地球的照片，引发学生对宇宙环境的兴趣和好奇。
引导学生分享他们对宇宙和地球位置的了解，并讨论地球在宇宙中的重要性。
探究（15分钟）：介绍地球在宇宙中的位置和特点，如地球是太阳系中的第三颗行星、地球的自转和公转等。
分享地球的宇宙环境，包括但不限于太阳辐射、宇宙射线、陨石坑等，以及地球的大气层、磁场等对地球生命的保护作用。
引导学生思考宇宙环境对地球生命的重要性，以及人类对地球宇宙环境的影响和保护。
解释（15分钟）：解释地球与其他天体的相互作用和影响，如月球对地球的引力、行星对地球的引力等。
解释地球的季节变化和地球自转引起的日夜变化，以及与宇宙环境的关联。
引导学生分析地球与宇宙的相互作用如何影响地球上的气候、生物多样性等。
实践（30分钟）：让学生进行小组讨论，研究一个特定的宇宙环境因素（如太阳辐射、宇宙射线等）对地球的影响。
学生以小组形式展示他们的研究成果，并讨论该宇宙环境因素对地球和人类的重要性和挑战。
鼓励学生提出问题、进行讨论，并给予积极的反馈和指导。
总结（5分钟）：总结本课的重点内容，强调地球在宇宙中的位置和特点，以及宇宙环境对地球的重要性。
鼓励学生继续关注宇宙探索和地球保护的发展，并培养对宇宙和地球的探索精神。
拓展活动（根据需要）：组织学生观测星空，了解不同星体和星座，并记录观察结果。
设计实验或项目，研究地球宇宙环境因素对地球生态系统的影响，并提出相应的保护措施。
鼓励学生阅读相关的天文学和地球科学书籍，深入了解宇宙环境和地球的关系。
备注：本教案可根据具体学校的教学要求和学生水平进行调整和修改。
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地理
必
修
2017—2018学年
第一章
第一节宇宙中的地球
第一课时
一、教学三维目标：
一、知识与技能
1.了解宇宙的定义，知道宇宙的特点、天体及其类型
2.知道天体系统的定义以及天体系统的层次
3.掌握太阳的基本情况，在太阳系的地位以及八大行星的共性
二、过程与方法
1.运用教材插图、数据，分析归纳天体系统的层次。
2.通过读太阳系模式图以及阅读课文，掌握太阳的基本特点和八大行星的共性
三、情感、态度与价值观
通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，破除迷信，反对邪教。
培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
教学重点：
天体、天体系统的定义和天体系统的层次
教学难点：
天体系统和太阳的基本知识
教学方法：图示法、讨论法、探究法
教具：学案，多媒体
学情分析：
学生们对宇宙环境没有具体认知
二、教学过程：
情境导入
同学们咱们听着这首《夜空中最亮的星》看着这梦幻，五彩斑斓的天空，望着这浩瀚的宇宙有没有想过宇宙是什么，宇宙中有什么呢，咱们今天就来学习一下这浩瀚的宇宙。
现在咱们开始这节课的学习。
现在请同学们自己阅读一下第二页到第四页，时间四分钟。
[自主学习]：第二页到第四页，时间2分钟
[教师板书]：地球的宇宙环境
[教师]：同学们时间到了，现在老师有一个问题要问大家，什么是宇宙，它有什么特点，哪位同学来回答呢？
[学生]：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展、变化着的物质世界。
宇宙具有物质性和运动性
[教师点评]：
[教师]：宇宙在新华字典里面的解释就是，上下四方曰宇，就是空间，古往
今来曰宙，就是时间。
所以宇宙是空间与时间的统一体。
现在同学们在书上画下来宇宙的概念。
（注：学生可能会问，老师为什么宇是空间，宙是时间，书上不写空间和时间的统一体，而是时间和空间的统一体，解释这只是顺序不同）而宇宙的特点就是物质性和运动性。
[板书]：宇宙：定义、特点
[教师]：现在咱们呢请同学们来说一下宇宙有什么物质。
[学生]：
[教师]：同学们说了很多现在咱们呢一块通过图片来看一下宇宙里面有哪些物质。
[PPT]展示图片讲解恒星，行星，星云，流星体，星际物质，卫星等天体这概念，
[检测]：检测学生对概念的掌握。
[教师]：同学们，刚才咱们看了这些美丽的物质，那大家来想一下，咱们看到的这些都是自然存在的吗？
[学生]：
[教师]：现在通过ppt咱们再来看一些宇宙中存在的物质。
看完ppt中的这些物质都属于天体，现在咱们学习一下天体定义，分类。
[板书]：天体
[教师]：同学们咱们一起说天体的定义，并做好笔记。
天体分为自然天体和人造天体，自然天体就是宇宙中自然存在的，人造天体就是人类发射到外太空的。
[板书]：自然天体，人造天体
[教师]：最基本的天体是，恒星和星云，因为这是咱们最容易见到的。
[小组探究]：现在ppt上展示出了一个问题，大家一起根据刚才学习的只是来探讨一下，三分钟
[学生]：
[教师]：讲解是天体的条件，在讲解ppt展示出的问题。
[过渡]：刚才咱们学习了天体现在咱们来学习一下天体系统，现在大家从书上找出天体系统的定义，并找到天体系统的两个必要条件。
[板书]：天体系统
[学生思考]：略
[教师]：大家来看一下最小的天体系统，地月系，天体系统由小到大的示意图。
看完了以后大家一起来总结一下天体系统的层次。
带领学生一起画天体系统层次图。
[教师]：大家现在把其他行星系，其他恒星系用不同颜色的笔标出来，因为这是易错点，大家把笔记做好。
[教师]：目前咱们所知道的宇宙只是人类探索到的，还有更广阔的宇宙需要咱们去探索。
[过渡];现在咱们一块玩一个游戏，请一位同学上台面对同学们，我在后面的黑板上写一个词语，大家不许回头，这位同学来比划你们来猜是什么词语。
[教师]：同学们都很聪明，猜出来了是太阳，咱们为自己的聪明鼓鼓掌。
太
阳是距离咱们地球最近的恒星，为咱们地球提供了光明和能量，那她的这些能量来自哪呢，通过下面的学习咱们一起了解一下太阳。
请同学们自己阅读一下课本第六页到第八页。
[自主阅读]：2分钟，
[板书]：太阳
[教师]：现在咱们一块来看一下太阳，太阳是太阳系的中心天体，而且太阳是一个炽热的火球体，主要成分是氢氦，在书上画下来，太阳系有八大行星，这八大行星距离太阳的远近顺序咱们要记住，现在快速的大声地记一下八大行星的距离太阳远近的顺序。
[教师]：大家一起背诵太阳系八大行星的距离太阳远近。
[教师]：现在来看一下八大行星的分类，ppt展示分类。
[教师]：现在大家看一下这幅图，小组共同学习探究，看看八大行星有什么共同点
[小组探究]：八大行星共性
[学生展示]：
[教师点评]：
[教师讲解]：八大行星具有共面性，近圆性，同向性
[教师]：太阳是距离地球最近的恒星，它们之间距离是1.5亿千米，天文学上被称为一个天文单位。
[教师]：太阳以太阳辐射的方式像地球传递能量，太阳辐射就是太阳以电磁波的方式向外辐射能量，而太阳光到达地球只需要8分钟。
万物生长靠太阳，因为太阳的存在地球的生物才能生长，而且地球接收到的太阳辐射仅仅占太阳总辐射的二十二亿分之一，就这么少的能量就能让地球这么多彩，那太阳对地球到底还有哪些影响呢，咱们且听下回分解。
三、小节
四、板书设计
地球的宇宙环境
太阳
1、太阳的地位、质量
2、八大行星距离太阳远近：水、金、地、火、木、土、天王、海王八大行星分类：类地行星、巨行星、远日行星。