以时政热点激活初中道德与法治课堂
时政热点有效融入初中道德与法治教学的思考
时政热点有效融入初中道德与法治教学的思考时政热点是指当前社会上引起广泛关注的重要事件或问题，它直接关系到人民群众的生活和利益。
初中道德与法治教学是培养学生正确价值观和法治意识的重要环节。
将时政热点有效融入初中道德与法治教学，能够增强学生的道德观念和法治意识，提高他们的社会责任感和公民意识。
本文将探讨如何有效融入时政热点到初中道德与法治教学中。
教师应该及时了解时政热点事件的最新动态，并将其与道德与法治教学内容相结合。
教师可以通过阅读新闻、听取广播等途径获取时政热点信息，然后结合初中道德与法治教学大纲，选取与教学内容相关的时政热点作为教学材料。
教师可以结合社会主义核心价值观教学，选取相关时政热点如“传统文化传承”“尊重劳动”等进行教学。
教师还可以结合法治教育教学内容，选取与法治有关的时政热点如“打击网络诈骗”“加强环境保护”等进行教学。
教师应该通过多种形式和方法引导学生参与到时政热点的讨论和思考中。
教师可以组织学生进行小组讨论，针对时政热点问题进行自主思考和交流。
教师还可以设计相关的角色扮演、辩论赛等活动，让学生更加直观地感受到时政热点事件对于个人和社会的影响。
教师还可以让学生通过写作、演讲等形式进行表达，培养学生的表达能力和思辨能力。
教师应该注重培养学生的思辨能力和判断能力。
在时政热点教学中，教师应该引导学生从多个角度思考问题，培养学生的多元思维。
教师可以设置问题，引导学生思考事件的因果关系、利弊得失等。
教师还可以选取时政热点中的争议性问题，让学生进行判断和选择。
通过这种方式，不仅可以提高学生的思考能力，还可以加深学生对道德与法治的理解和认识。
教师应该注重引导学生将时政热点与实际生活相结合。
教师可以通过案例分析、观察实践等方式让学生认识到时政热点与个人生活的密切关系。
教师可以引导学生分析“食品安全问题”对自己的健康和生活的影响，增强学生对食品安全问题的关注和重视。
教师还可以引导学生思考如何通过自己的行动和举措改善社会环境，培养学生的社会责任感和公民意识。
巧用当前时政热点 激活道德与法治课堂
巧用当前时政热点激活道德与法治课堂巧用当前时政热点激活道德与法治课堂2022-07-24 02:35:18 根底教育参考2022年13期王谦峰在新课程改革大力推进素质教育的情况下，初中生渴望获得更多的国内外信息。
在寄宿环境、学校硬件等因素的影响下，初中阶段学生阅历浅、社会经验欠缺、理论知识贫乏，对当前国内外发生的一些重大事件的理解常常流于片面，这就需要教师给予学生切实有效的帮助。
而将新闻时事、社会热点和焦点问题引入道德与法治课堂教学，同时适时引导学生关注时政热点，利用理论知识分析时政热点，就会使教学充满生机与活力。
因此，在现代信息技术手段普及的大背景下，教师巧用时政热点，能有效激活道德与法治课堂教学。
一、开展“聚焦时政·热点播报〞实践活动的作用根据笔者多年的教学探索，九年级道德与法治教学要重点关注国内外时政热点。
教师要注意收集重大时事热点运用于道德与法治课堂，既能印证教材核心知识，充实教材案例数据，又增强了道德与法治课的说服力和感染力，极大地激发了学生学习道德与法治课的兴趣，培养了学生关注社会开展、关心国家大事的习惯，表达了道德与法治教学的时代性。
因此，开展“聚焦时政·热点播报〞实践活动，对于九年级的道德与法治教学非常必要。
一方面，能调动学生的主观能动性，激发学生学习的热情；另一方面，又能锻炼学生理论联系实际、合作探究解决问题的能力，提升学生人际交往、团队合作等方面的素养，培养学生在探索中形成优秀品质，促进道德与法治教学效益最大化。
根据笔者长期的教学经验，开展“聚焦时政·热点播报〞实践活动有五方面的积极作用。
第一，引导学生观看“新闻联播〞“焦点访谈〞“今日说法〞等节目，能让学生养成自觉关注时政热点，思考身边重大社会现象的良好习惯。
第二，引导学生利用互联网等现代媒介，能提高学生获取信息、区分信息真伪、正确解析信息的能力，提高其媒介素养，开展其独立思考的能力和合作探究的能力。
时政热点有效融入初中道德与法治教学的思考
时政热点有效融入初中道德与法治教学的思考1. 引言1.1 热点时政对初中道德与法治教学的重要性热点时政对初中道德与法治教学的重要性不容忽视。
随着社会的快速发展和信息的快速传播，学生们所接触到的信息越来越多，包括了政治、经济、社会等各个领域的热点话题。
在这样的环境下，学校教育应该紧跟时代的步伐，让学生们及时了解国家的政策动向、社会的变化，培养他们对当前时事的关注和思考能力。
时政热点与道德与法治教学息息相关。
通过关注时政热点，学生可以更加贴近社会生活，了解到道德规范与法治法规在社会发展中的重要性。
热点时政的讨论和研究，可以引导学生思考价值观、道德观念，使他们在现实生活中能够遵守法律法规、尊重社会规范，形成正确的世界观和人生观。
热点时政也是对青少年法治教育的一种补充和延伸，让学生在实际中体验法治的作用，理解法治精神，增强法律意识和法治观念。
将热点时政有效融入初中道德与法治教学是十分必要的。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养水平，更能让他们在思想品德和法治观念上得到全面的提升，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
1.2 融入时政热点能够增强学生的社会责任感融入时政热点能够增强学生的社会责任感。
在当今社会，随着信息的快速传播和世界事物的日益互联，时政热点成为了影响人们生活的重要因素之一。
而初中阶段正是学生价值观念和社会责任感形成的关键时期，因此将时政热点融入到初中道德与法治教学中，可以有效地帮助学生树立正确的社会责任感。
通过实时了解社会动态、参与热点话题讨论，学生可以更加深刻地意识到自身在社会发展中的角色和责任。
他们将学会关注社会事件、热点问题，并逐渐形成对社会公共利益的意识和责任感。
通过讨论和思考时政热点，学生将更加深刻地理解道德与法治的重要性，进而在日常生活中树立正确的道德观念和法治意识。
融入时政热点不仅可以促进学生的综合素养水平，更能够增强他们的社会责任感，培养积极的社会参与意识。
2. 正文2.1 时政热点在初中道德教学中的应用时政热点在初中道德教学中的应用可以说是非常重要的，因为道德教育不仅仅是教给学生一些道德准则和规范，更重要的是通过具体的实践案例和社会事件来引导学生思考和学习如何正确地处理各种伦理和道德问题。
时事热点在初中道德与法治教学中的应用
时事热点在初中道德与法治教学中的应用随着社会的不断发展和变化，时事热点成为了人们关注的焦点。
对于初中生而言，他们也应该对时事有所了解，并在道德与法治教育中进行应用。
本文将就时事热点在初中道德与法治教学中的应用展开探讨。
一、时事热点在道德教育中的应用道德教育一直是学校教育的重要组成部分。
而时事热点的应用，可以让学生更加直观地感受到道德教育的重要性和现实意义。
1. 培养学生的综合素养时事热点可以作为教学资源，让学生了解国内外的重大事件和社会问题。
通过深入了解时事热点，学生可以更好地理解社会的运行规律和人与社会的关系，培养学生的综合素养。
2. 提高学生的社会责任感通过讨论时事热点，可以引导学生思考自己在社会中的责任和义务，激发学生对社会问题的关注和思考。
通过讨论环保问题，可以引导学生明白自己应该如何爱护环境，履行环保的责任，树立正确的价值观和行为准则。
3. 培养正确的道德观念时事热点中经常涉及到一些道德问题，比如贪污腐败、伪劣商品、欺骗等。
通过对这些问题的讨论，可以引导学生明辨是非，树立正确的道德观念，使他们明白自己应该如何面对诱惑和挑战，做一个遵纪守法的好公民。
法治教育是培养学生守法的观念和法治素养的重要途径，时事热点的应用在法治教育中有着重要的作用。
1. 帮助学生理解法律的重要性通过时事热点的引导，可以让学生更加直观地认识法律的作用和重要性。
通过讨论一些社会事件中的法律纠纷和处理，可以让学生明白法律是社会运行的基本规则，只有遵守法律，才能够维护社会的正常秩序。
2. 提高学生的法律意识和法治观念通过时事热点的讨论，可以引导学生了解法律、尊重法律，增强他们的法律意识和法治观念。
通过讨论一些违法事件的后果，可以让学生明白违法的危害性，激发他们爱护法律、自觉守法的意识。
通过时事热点的引导，可以让学生了解法律的基本知识和法律的作用，并且激发他们学习法律的兴趣。
可以培养学生的法律素养，提高他们的自我保护意识和能力，让他们懂得如何保护自己的合法权益。
探究时政资源在初中道德与法治课堂上的运用
探究时政资源在初中道德与法治课堂上的运用摘要：道德与法治课程不仅能培养学生的道德修养与法制意识，同时还能提高学生的综合素质。
教师可以将生活化的时政材料融入到课堂教学中，利用时事政治激发学生学习兴趣，切实提高中学生的思政觉悟，培育学生的学科核心素养，提高学生的学习质量。
关键词：时政资源；初中教学；道德与法治一、时政资源在初中道德与法治课堂运用的必要性（一）提高学生分析实际问题的能力教师将时政事件引入政治教学中，解析教学知识的重难点，通过时政热点抓住学生的注意力，引导学生自主合作探究并积极发言，调动课堂的活跃度。
改变传统的教学模式，不仅巩固学生的基础知识，还提高了学生分析实际问题的能力。
例如，在讲授七年级上册《生活需要法律》，引入“唐山烧烤店打人事件”，对该事件展开讨论：“多名男子围殴女性事件是否合理？女性该如何保护自己？”该事件发酵速度很快，热度较高。
因此可结合教材内容，开展有效讨论，让学生了解如何拿起法律武器保护自己。
（二）激发学生对政治学习的兴趣初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，学习氛围的高低对教学效益有着至关重要的影响。
因此教师要营造民主平等、和谐热烈的学习氛围，以时政教学更替教条式教学，激发课堂激情,活跃课堂气氛，鼓励引导学生积极参与，让学生真正成为课堂的主体。
在开展时政教学时，教师需要将国内外热点、国际环境的实际情况融入教学内容，活化教学内容，巧用学生感兴趣的时政热点激发学习道德与法治的积极性。
以时政资源为抓手提升初中道德与法治教学的有效性。
二、时政资源在初中道德与法治课堂的运用现状(一）提高教师运用时政资源的引导力目前道德与法治课程教学最突出的问题是教师在运用时政资源的时引导力有待提高。
首先在教学过程中讲解时政热点时，教师未能尊重学生的主体地位，对学生进行满堂灌的单项式教学，最后形成“无效”师生互动。
其次教育部虽取消了中考大纲，风向标没了，但指挥棒仍在。
所以部分道德与法治教师在运用时政资源时，注重知识的传授。
巧用时政热点提高道德与法治教学效果
巧用时政热点提高道德与法治教学效果时政热点是社会生活中的焦点，是社会各界热议的话题。
利用时政热点来提高道德与法治教学效果，不仅可以增加教学生动性，还能帮助学生更好地理解和接受道德与法治知识。
本文将从以下几个方面探讨如何巧用时政热点提高道德与法治教学效果。
第一、引入时政热点话题教师可以通过引入时政热点话题来吸引学生的兴趣。
最近各地发生的相关案例，国家领导人的讲话，相关法律政策的出台等等。
通过引入这些时政热点话题，可以让学生更加理解道德与法治在现实生活中的作用，激发学生对道德与法治的学习兴趣。
第二、法治知识与时事相结合在教学中，教师可以将法治知识与时事相结合，以案例教学的形式，指导学生分析和理解法律适用的具体情况。
近期社会上发生的诸如网络侵权、食品安全事件、交通事故等案例，根据这些案例教学，让学生了解法律的适用和责任的认定。
通过这种方式，学生可以更加深入地了解法治知识，同时也能更好地理解社会现实中法律的适用和作用。
第三、开展相关讨论和辩论引入时政热点后，可以组织学生进行相关讨论和辩论。
针对某个热点话题，可以安排学生分组进行讨论，加深学生对道德与法治的认识，培养学生的辩证思维和判断能力。
通过这种方式，可以让学生更好地理解时政热点对道德与法治教育的影响，同时也可以培养学生的合作能力和表达能力。
第四、利用多媒体资源展示案例在时政热点道德与法治教学中，教师可以结合多媒体资源，展示相关案例和事件，以图文、视频等形式向学生展示案例的真实情况和相关法律依据。
通过多媒体资源的展示，可以让学生更加直观地了解案例的具体情况，培养学生的观察和分析能力，同时也可以激发学生的学习兴趣。
第五、参与社会实践活动结合时政热点，可以组织学生参与相关的社会实践活动。
组织学生参观法院、公安局等司法机关，让学生更直观地了解法治的执行和作用。
可以邀请相关专家和法律从业者来学校开展讲座，与学生分享法律知识和相关案例。
通过这些社会实践活动，可以让学生在实践中感受到道德与法治的重要性，提高他们的法治意识和社会责任感。
浅谈时事政治在初中道德与法治课中的运用
浅谈时事政治在初中道德与法治课中的运用1. 引言1.1 时事政治在初中道德与法治课中的重要性时事政治在初中道德与法治课中的重要性体现在多个方面。
时事政治是社会生活中的重要组成部分，了解时事政治可以帮助学生更好地了解社会现状，增强社会责任感和参与感。
时事政治内容涵盖广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域，可以拓展学生的知识面，培养学生的综合素养。
时事政治的学习可以帮助学生提高分析问题、思考问题的能力，培养学生的批判性思维和判断力。
通过将时事政治引入初中道德与法治课程，可以使学生在学习道德与法治知识的更好地了解和把握社会发展的脉搏，培养学生积极的社会责任感和思想政治素养。
时事政治在初中道德与法治课中的重要性不可忽视，应该得到更多的重视和推广。
2. 正文2.1 时事政治引入初中道德与法治课程的背景时事政治在初中道德与法治课程中的运用，是当前教育改革的一项重要内容。
随着社会的进步和发展，时事政治在初中道德与法治课程中的引入成为必然趋势。
这是因为时事政治可以帮助学生更好地了解社会现象和政治事件，培养他们的社会责任感和公民意识。
时事政治的引入是出于对学生知识更新的需求。
随着社会的发展，政治事件和社会现象层出不穷，学生需要了解和关注这些事件，才能更好地适应社会的变化。
而初中道德与法治课程恰恰是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径，因此将时事政治纳入可以更好地促进学生的知识更新和社会参与能力的培养。
时事政治的引入也是对学生多元化思维能力的培养。
在处理政治事件和社会问题的过程中，学生需要运用自己的思维能力和逻辑推理能力，进行分析和判断。
这种思维方法的培养不仅可以帮助学生更好地理解时事政治，还可以提升他们的综合素质和批判性思维能力。
2.2 时事政治如何融入初中道德与法治课程时事政治如何融入初中道德与法治课程是一个重要的课题。
时事政治可以通过相关的案例和事件引发学生对道德和法治的思考。
教师可以选择当下社会上发生的一些具有道德争议和法治问题的事件，让学生进行讨论和分析，从而引导他们对这些事件的态度和看法，培养他们的审辨能力和思辨能力。
时事热点在初中政治教学中的应用
时事热点在初中政治教学中的应用随着社会的不断发展和进步，时事热点成为了人们关注的焦点。
在这个信息爆炸的时代，学生们也随时能够接触到各种各样的时事热点新闻。
在初中政治教学中引入时事热点，可以帮助学生更好地了解和掌握国家和社会的动态发展，拓宽他们的视野，培养他们的综合素质。
在本文中，我们将探讨时事热点在初中政治教学中的应用，并提出相关的教学方法和策略。
一、时事热点对初中政治教学的意义1. 增强学生的国家意识和社会责任感。
时事热点涉及到国家政治、经济、文化等各个方面，引入时事热点可以使学生更加关注国家大事，增强他们的国家意识，激发他们对国家和社会的责任感。
2. 拓宽学生的知识面和视野。
通过时事热点，学生可以了解到国内外的各种新鲜事物和知识，拓宽他们的知识面和视野，帮助他们建立更加全面的世界观和人生观。
3. 培养学生的批判性思维和综合素质。
时事热点涉及到各种矛盾和问题，学生可以通过分析、思考和讨论，培养他们的批判性思维和综合素质，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4. 引发学生对政治学科的兴趣。
政治学科一直被认为是“枯燥”和“无聊”的学科，引入时事热点可以使政治学科更加生动和具体，激发学生对政治学科的兴趣。
1. 结合教材，引入时事热点。
在教学中，老师可以结合教材内容，引入与教材相关的时事热点，通过展示新闻资料、视频资料等形式，让学生了解最新的国家政治、经济、文化等方面的信息。
2. 进行时事讨论和辩论。
在教学中，老师可以安排学生进行时事讨论和辩论，让他们就热点话题展开思考和讨论，提高他们的批判性思维和综合素质。
这也可以激发学生对政治学科的兴趣，增强他们的学习主动性。
3. 组织时事热点专题活动。
在课外时间，老师可以组织学生进行时事热点专题活动，例如组织学生进行时事热点调查、写时事评论、举办时事热点讲座等，让学生更加深入地了解和思考时事热点，提高他们的综合素质和实践能力。
4. 鼓励学生关注时事热点。
老师可以鼓励学生通过报纸、电视、互联网等渠道关注时事热点，鼓励他们发表自己的观点和看法，从而使时事热点成为学生学习政治的一部分，有助于培养他们的社会责任感和民主意识。
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以时政热点激活初中道德与法治课堂
作者：李芳
来源：《新课程》2020年第10期
摘要：新课改如火如荼地进行，未来的创新化教育模式成为教育发展的必经之路，如何让理论性的课堂与现实相联系，成为当前教育所面临的重要问题，初中道德与法治教学对初中生的人格以及养成良好的学习习惯都有着非常重要的作用，而且时政热点在初中政治考核中占有很大的比重，教育教学中运用有效的方式将初中道德与法治教学与时事政治相联系，以时政热点激活初中道德与法治课堂，可以让课堂教学充满活力。
关键词：时政热点;网络;道德与法治
将重大的新闻时事社会热点和焦点问题融入道德与法治的课堂教学中，会让道德与法治教学充满生机与活力，也能让学生更好地将道德与法治的理论知识与实际生活相联系，真正做到学有所用。
随着互联网时代的到来，网络在生活和学习中都占有很大的比重，如果初中学生能够较好地利用互联网进行学习，对学生将非常有帮助，但是很多学生会沉迷于网络游戏，这对自己的学习和生活都造成了严重的影响。
一、正确认识网络，正确使用网络
（一）正确认识网络
随着信息化的不断发展，越来越多的优秀教学方法被用在道德与法治教学中，传统的教学大多是老师将知识直接传递给学生，让学生对知识进行思考和理解，但是这样的教育方法会限制学生的自主思考能力，因此初中道德与法治老师应该意识到预习的重要性，让学生利用时事政治与课堂相联系来进行预习与学习，经过调查发现，学生在课堂学习之余的课下时间都沉迷于网络游戏，主要原因是对网络世界的好奇，但是如果能较好地利用网络这个载体当作学生查找资料学习的平台，那么就能够很好地解决学生沉迷于网络游戏的问题。
（二）正确使用网络
国内国外发生的各种时事政治大事，都可以借助网络平台让学生了解，然后联系道德与法治的学习，在初中部编版教材九年级上册第一单元提到了我们共同的世界，第一课中提到我们人类所共同居住的地球村，当今世界是一个开放互动的世界，但是对学生而言，这是一个很抽象的概念，就学生本身的生活、学习环境而言，接触的都是中国人，但是随着年龄的增长，学生会逐渐开始接触到这个社会，在道德与法治的学习中，老师就可以以学生日常所接触到的手机为例，同学们都知道苹果手机是美国的品牌，但是苹果手机的零配件生产组装却是在中国进行的，中国最著名的富士康就是著名的苹果手机加工工厂。
为何手机配件中国可以来进行生
产制造，因为中国有廉价的劳动力，如果是我们中国人掌握了核心专利技术，那么这样的状况就会改变，例如今年发生的华为手机事件，华为最新研发了5G技术，受到了美国的抵制，這些事件都可以用在道德与法治的学习中，让学生通过网络去认识了解这个世界，努力学习，报效祖国。
二、与时俱进，开创情景模拟课堂
（一）与时俱进，将课堂内容联系网络学习
如何让时事政治更好地应用在初中道德与法治的课堂上，通过对道德与法治的学习让学生摆脱沉迷于网络游戏的现状，这就需要采取一定的方法，打造一个有效的课堂吸引学生的兴趣，让学生为了打造这个有效课堂贡献自己的力量，利用网络去查找信息资料，不仅让学生在道德与法治的课堂上学到了知识，还能让学生有效利用网络进行学习。
例如在初中八年级上册道德与法治第四单元“维护国家利益”学习中提到了国家利益至上的原则，课程中提到了只有国家好，人民才会好。
（二）开创情景模拟课堂，树立学生责任意识
在过去中国处于落后就要挨打的局面，被西方列强强占了很多领土，而随着时代的进步，国家的富强，中国开始强大，开始进入世界舞台，例如中日关于钓鱼岛矛盾争端中，中国以强硬的态度向世界表明，钓鱼岛是中国的领土，中国的领土不容侵犯。
这节道德与法治课堂的学习，老师就可以在课堂上采取情景模拟的上课形式，有一部分同学作为日方，另外一部分同学作为中方，双方展开辩论，这些辩论的材料由学生自行借助网络来进行搜寻。
通过双方的辩论，让学生树立强大的责任感，激发自己努力学习。
只有让学生深刻意识到祖国的富强与自己息息相关，才能够不沉迷于网络游戏，努力学习报效祖国。
总之，在初中道德与法治学习中，时事政治占较大比重，对时政的深入了解，对学生的生活有着积极的影响，学生沉迷于网络游戏，最重要的是缺乏主人翁意识，缺乏对祖国的责任感，通过时政让学生了解到中国梦，让学生了解到自己所起到的作用，担负起强大的责任感，好好学习报效祖国，能从根源上解决学生沉迷于网络游戏的问题。
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