人教版七年级《田忌赛马》教案
《田忌赛马》教案
《田忌赛马》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《田忌赛马》的故事背景、情节和人物角色。
掌握赛马比赛的规则和策略。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对文学作品的兴趣。
培养学生团队合作和分享的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《田忌赛马》的故事背景和作者。
概述故事情节和主要人物角色。
2.2 课文解析分析故事中的赛马比赛规则和策略。
探讨故事中的人物性格特点和动机。
2.3 重点词汇和短语提供故事中的重点词汇和短语的解释。
引导学生进行词汇的复习和应用。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练引导学生阅读课文，理解故事情节和人物关系。
设计阅读理解题目，检查学生的理解程度。
3.2 小组讨论将学生分成小组，讨论故事中的比赛策略和人物性格。
鼓励学生分享自己的观点和思考。
3.3 角色扮演选择几位学生扮演故事中的人物角色，进行角色扮演活动。
引导学生通过扮演角色来深入理解人物性格和动机。
第四章：教学评估4.1 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，评估学生对课文内容的理解程度。
通过测试题检查学生的阅读理解能力。
4.2 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的思考能力和团队合作能力。
根据学生的参与度和讨论内容进行评估。
4.3 角色扮演评估评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感表现。
根据学生的角色扮演表现进行评估。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《田忌赛马》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片和插图准备与故事情节相关的图片和插图，帮助学生更好地想象和理解故事内容。
5.3 角色扮演道具准备一些简单的道具，如马鞭、帽子等，用于学生角色扮演活动。
第六章：教学活动6.1 课前准备让学生提前阅读课文，了解故事情节和人物角色。
为学生准备相关的图片和插图，以及角色扮演道具。
6.2 课堂导入以问题引发学生对故事的兴趣：“你们听说过田忌赛马的故事吗？你们认为赛马比赛中策略的重要性如何？”让学生分享他们对赛马比赛的了解和看法。
《田忌赛马》教案
《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事情节和寓意；（2）能够运用故事中的策略思考问题；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容；（2）学会分析故事中的战略思想和竞争智慧；（3）培养创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立团队协作意识，学会与人合作共事；（2）懂得在竞争中取长补短，实现共同发展；（3）培养勇于面对挑战，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《田忌赛马》的故事情节和寓意；（2）分析故事中的战略思想和竞争智慧；（3）运用故事中的策略思考问题。
2. 教学难点：（1）故事中战略思想的深入解读；（2）如何将故事中的策略运用到实际生活中。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《田忌赛马》的作者及故事背景；（2）激发学生兴趣，引导学生思考竞争中的智慧。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生总结故事中的战略思想；（3）学生思考故事给自己的启示。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的竞争智慧；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 实践运用：（1）学生举例说明故事中的策略在生活中的应用；（2）教师引导学生思考如何运用故事中的策略解决问题。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调故事中的战略思想在实际生活中的重要性。
四、课后作业1. 根据故事内容，编写一个类似的竞争场景；2. 运用故事中的策略，解决问题；3. 结合自己的生活经验，谈谈对故事的理解和启示。
1. 学生对故事情节的理解程度；2. 学生对故事中战略思想的掌握情况；3. 学生在实际生活中运用故事策略的能力；4. 学生对故事启示的感悟和反思。
六、教学资源1. 课文文本：《田忌赛马》原文2. 多媒体课件：故事情节插图、相关视频资料3. 参考资料：有关田忌赛马的历史背景资料、竞争策略分析文章4. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪七、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验；2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究的精神；3. 案例分析法：以故事为例，分析其中的竞争策略，提高学生解决问题的能力；4. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新思维。
《田忌赛马》教案(15篇)
《田忌赛马》教案(15篇)《田忌赛马》教案1教学过程：一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。
提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。
2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（）到第（）自然段。
3、结果怎样？故事的结果，是第（）自然段。
二、回答上面的问题，归纳段落大意。
第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。
第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。
第三段：楚王不敢不新生晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。
五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
《田忌赛马》教案2教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
田忌赛马教学设计(优秀5篇)
田忌赛马教学设计（优秀5篇）《田忌赛马》教案篇一教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情到朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。
体会孙膑的足智多谋。
教学准备：图片，幻灯片。
教学时间：两课时。
第一课时目的：1、初读课文，学习生字，理解词语意思。
2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。
3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。
过程：1、读预习，明确任务。
2、自读课文，画出生字词，理解意思。
3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。
4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。
作业：课后生字词，用带点的词语造句。
提出自己不懂的问题，写在书上。
第二课时目的：1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的足智多谋。
3、从课文中受到启发。
教学过程：一、复习。
这节课，我们继续学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。
我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
二、理解两次赛马的经过和结果。
1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。
思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
课文田忌赛马教案
课文《田忌赛马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《田忌赛马》的主要内容，了解故事背景和历史意义。
（2）能够掌握并运用课文中的重点词汇和句型。
（3）能够通过课文学习，培养学生的阅读理解和思考分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生学习课文的积极性和主动性。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）通过课文学习，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文学习，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人、公平竞争和团队合作的精神。
（3）引导学生正确对待成功与失败，培养积极向上的生活态度和价值观。
二、教学重点：1. 课文《田忌赛马》的主要内容和情节。
2. 课文中的重点词汇和句型的理解和运用。
3. 对中国传统文化的了解和感受。
三、教学难点：1. 课文中的历史背景和文化内涵的理解。
2. 课文中的难点词汇和句型的理解和运用。
3. 正确对待成功与失败，培养积极向上的生活态度和价值观。
四、教学准备：1. 课文《田忌赛马》的文本和相关的教学资源。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片和教学道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文《田忌赛马》的图片，引导学生思考和讨论。
（2）教师简要介绍课文的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
（2）学生通过课文学习，掌握课文中的重点词汇和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）学生通过小组合作，进行角色扮演和情景模拟，加深对课文内容的理解和体验。
4. 探究学习：（1）学生进行自主探究，思考和分析课文中的问题和主题。
（2）学生通过探究学习，培养问题解决能力和创新思维能力。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
人教版数学田忌赛马教学设计（通用11篇）
数学田忌赛马教学设计人教版数学田忌赛马教学设计（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的人教版数学田忌赛马教学设计（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学田忌赛马教学设计1一、说教材第八单元是数学广角，这单元用四个例题介绍了用数学方法解决日常生活中的实例。
让学生理解这几个实例解决问题的途径、方法，增强用“最佳方案”解决问题的意识和能力，激发对数学的兴趣，培养创新能力。
本节课为这单元中的例3，教学目标是让学生经历“列举田忌所有可采用策略”的过程，能在分析问题时有序思考，能在确定策略时有条理，并能认识到解决问题的策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
重点是理解在比赛或对抗中策略是取胜的关键。
难点是学生能够把所学知识与实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
二、说教法学法“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论在实际中的应用。
对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，并激发他们学习的兴趣和欲望，除了把握好教学尺度，注重教学方法外，还应该尽可能地使课堂教学的内容充实、丰富，能更好地帮助学生理解这些思想和方法，了解其在实际生活中的应用。
三、说教学过程设计（一）创设情景，导入新课1.出示两组扑克牌，让学生选择哪一组，和老师比大小。
让学生先出，老师几次比赛都赢了。
2.质疑：为什么老师总是能赢？3.揭题板书课题“数学广角——策略问题”。
（二）听读质疑，自主探究听故事：田忌赛马，思考下面的问题：（1）齐王与田忌一共赛了几次马？（2）第一次谁赢了？马是怎样出场的？（3）第二次谁赢了？马又是怎样出场的？（4）听了这个故事你有什么感受？2.学生交流汇报，教师课件展示。
《田忌赛马》教学设计(优秀6篇)
《田忌赛马》教学设计（优秀6篇）语文《田忌赛马》教学设计篇一一、教学目标：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
二、教学重难点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
三、教学过程（一）导入新课１、齐读课题，学生质疑。
２、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？３、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？（二）讲授新课１、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？２、学生汇报。
３、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。
４、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。
５、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。
６、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。
７、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。
谁来说说第二次赛马的过程？８、请生上台边说边演示。
全班齐说。
９、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）１０、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。
１１、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。
１２、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）１３、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。
１４、学生汇报。
１５、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。
想一想。
１６、学生汇报。
１７、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？１８、生自由发言。
《田忌赛马》教学设计篇二学习目标：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
课文《田忌赛马》教案
课文《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1.了解课文《田忌赛马》的主要内容，理解故事中的人物关系和情节发展。
2.通过分析课文，理解田忌赛马的策略和智慧，培养学生的思维能力和判断力。
3.通过课文学习，培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质。
二、教学重点：1.理解课文《田忌赛马》的主要内容，把握故事情节。
2.分析田忌赛马的策略和智慧，培养学生思考问题的能力。
三、教学难点：1.理解课文中的对话和心理描写，体会人物的情感变化。
2.引导学生从故事中提炼出田忌赛马的智慧，联系实际生活。
四、教学准备：1.课文《田忌赛马》的文本或电子教材。
2.相关背景资料或视频资料。
3.教学课件或黑板。
五、教学过程：1.导入：a.利用背景资料或视频资料，向学生介绍田忌赛马的历史背景。
b.引导学生关注课文，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文：a.学生自读课文，理解故事大意。
b.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.细读课文：a.学生分组讨论，分析课文中的人物关系和情节发展。
b.教师引导学生关注课文中田忌赛马的策略和智慧。
4.拓展讨论：a.引导学生思考：在生活中，我们是否也遇到过类似田忌赛马的情况？我们是如何应对的？b.学生分享自己的经历，教师给予评价和指导。
5.小结：a.教师总结课文《田忌赛马》的主要内容和教学目标。
b.强调尊重对手、勇于挑战的精神品质。
6.作业布置：a.学生课后复述课文《田忌赛马》的故事情节。
b.结合自己的生活经历，写一篇关于“田忌赛马”的感悟文章。
六、教学评估：1.在教学过程中，关注学生的学习兴趣和参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2.通过课堂讨论和作业批改，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3.在课后与学生交流，收集他们对教学的意见和建议，以便改进教学。
七、教学反思：1.在教学过程中，是否有效地引导学生关注课文内容，理解田忌赛马的智慧？2.是否充分调动了学生的积极性，让他们在讨论中发挥自己的思考能力？3.在教学评估中，发现学生存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果？八、教学拓展：1.组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验田忌赛马的过程，提高他们的参与度。
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《田忌赛马》教案《田忌赛马》教案《田忌赛马》教案一、教学目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
懂得怎样理清课文的条理。
培养学生认真观察、分析、综合的能力。
二、重点难点：从两次比赛中体会孙膑的足智多谋三、教法：质疑讨论四、学法：自读自悟合作讨论表演五、教具：头饰等六、教学过程：（一）导入，质疑。
1、一个小小的游戏，一次精彩的比赛，往往都会给人深深的启迪。
今天，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？）（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思考刚才提出的问题。
2、交流。
3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而第二次又为什么会赢？）（三）理清课文条理，学习二次赛马的经过。
1、过渡：大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学习解决的重要问题。
要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何比赛的？2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，说说比赛的经过，并联系上下文思考两个问题。
4、学生自读，边说边演示。
5、交流。
（1）第一次赛马。
a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。
b.教师板书（上--上，中--中，下--下，0: 3败，齐威王赢了）。
c.齐威王为什么会赢？出示卡片：理解并朗读这句话。
d.田忌输了，他的心情怎样？e.小结：短短的四句话，既交待了如何比赛，又分析了失败的原因, 还写出了当时人物的表现。
（2）第二次赛马。
a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。
教师板书。
b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场顺序，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。
C.学生自读后回答。
出示（1）分析理解这句话。
（2）快不了多少是怎么知道的？（孙膑观察到的）板书：观察（3）除了观察到马，还观察到了什么？（他不仅观察到了马，而且观察到了人，齐威王的个性不但不可能高换出场顺序，也不可能想到别的对策。
）师：从这里可以看出，孙膑想出这个办法是有充分的理由的：一是他仔细观察发现齐威王的虽然强，但快不了多少！二是认真思考了能够取胜的科学方法。
另稳步，更重要的是他敏锐地观察了齐威王的为人个性，所以（出示）师：方法看似简单，田忌却想不到，你觉得孙膑是个怎样的人？（足智多谋）（3）理解三句话的联系。
我们刚才了解了田忌与齐二次赛马的经过，并知道了胜负的原因，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。
（四）学习3-12小节。
师：佩服孙膑吗？同时老师还十分佩服这篇文章的作者，他用精炼的文笔描写了两次比赛的过程，又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节，这样对话多的段落既适合于表演，又适合于朗读，你们想怎么学？1、朗读表演都应该把握人物的心态，请大家读读课文看看第一次比赛后，三个人各是什么样的神态？用文中的词概括。
出示：（田忌：垂头丧气；齐威王：得意洋洋；孙膑：胸有成竹。
）2、请大家在把握好人物习态的基础上，练习朗读或表演，可以自由组合。
3、学生上台读或演，学生评价。
4、从刚才同学们的朗读中，你们从得意洋洋的齐威王身上是否找到了齐威王失败的原因。
（五）总结。
1、同学们，演出是需要努力的，不仅要熟悉剧本，更要用心去体验，大家今天就练到这里，回去后大家可以把它排练面课本剧，在班队课上表演。
从两千年前的这次比赛中，你受到了什么启发？（六）如果齐威王在第二次比赛中有所警觉，是否还会出现其它的比赛结果呢？请同学们回去试着摆一摆，画一画。
学习目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3―― 12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体投影机。
多媒体课件。
纸马。
课型：阅读探究课。
第一课时安排：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
（部分学生有更多启发）3、有感情朗读课文3 —12自然段。
能积累一些词语。
第二课时安排：1、掌握本课生字新词。
2、学习本文按一定顺序写的表达方法。
3、“动脑筋”故事交流会。
［课前激趣］玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。
上来的同学当然挑红心。
同学先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出在战争中，在比赛中, 有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、引入、揭示目标★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齐读课题。
1、读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2、揭示学习目标（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。
能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两部分★这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。
能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1 —2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第—次赛马的时候，田忌先用_____________ ^寸齐威王的__________ , 接着用___________ ^寸齐威王的__________ ,最后用____________ ^寸齐威王的___________ 。
由于 __________ ，所以田忌___________ 。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
2、学生自学。
3、检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。
先请人来读 1 —2自然段。
认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。
读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
★表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败-------------- 再赛胜禾U2、顺势设问：（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3、默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。
板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4、这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验。
请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。
比一比，哪个小组算得快。
5、学生推算。
教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。
6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。
★小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。
孙膑真是___________ 。
用一个词形容一下。
（神机妙算、计算精密……）四、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。
可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较：夸耀一一夸奖2、四人小组练读一一指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）--- 评价--- 全班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（善于观察）②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（知己知彼）4、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（①善于观察②善于思考③知己知彼）五、总结、积累1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）板书：善于观察、善于思考3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
预案：用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败你想对孙膑说一句什么话你想对田忌说一句什么话你想对齐威王说一句什么话★这节课大家学会的词语可真不少。
老师准备了一张词语卡片, 大家齐读一遍。
（课件出示）词语卡片：神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、世上无难事，只怕有心人……4、课外作业：（课件出示）找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。
）板书设计：15、田忌赛马调换顺序初赛失败--------------- 再赛胜禾U孙膑献计（善于观察、善于思考）。