人教版小学四年级语文下册第三单元第九课第二课时教案
人教版小学四年级语文下册第三单元第九课第二课时教案二次设计课题：9、自然之道
第二课时
课时目标：
1、进一步理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事
要遵循自然规律的教育。
2、激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学过程：
一、导读课文，感悟“启示”
1、观察课文插图，说说图意。
2、课文第6、7自然段就描述了这幅图的情景，请大家在自由读一读。
3、默读第6、7自然段，展开想象。
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，
并写一点儿自己的感受。
4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
⑴向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”
⑵向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会
受到伤害。
”
6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，
你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么，就把你受到的启示
对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，
画出其中一句话，并齐读：“如果不按这自然规律办事，往往会产生与我
们的愿望相反的结果。
”
二、朗读全文，归纳大意
1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空是
地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
三、明确要求，启动“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。
2、分组商议：准备怎样开展这次活动。
3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
教学反思：。
四年级语文下册第三单元9自然之道教案2新人教版
自然之道【备课资料包】【教学目标】1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
【教学难点】丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
【教学准备】教师课前在小黑板上抄写：1.生字新词。
2.两组要比较的句子。
【教学过程】第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
(板书课题)二、自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。
4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。
四年级语文下册第三单元9短诗三首第2课时教案新人教版
9 短诗三首1．精读后面两首诗,体会诗人表达的情感。
2．收集现代诗,摘抄到摘抄本上。
3．背诵三首诗。
重点体会第2首诗的情感。
难点理解第3首诗中两处“风雨”的不同。
一、复习检查,巩固字词1．认读生字。
2．听写词语。
3．尝试背诵第一首诗。
二、深入学习第2首诗1．出示诗：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？2．这首诗运用了什么样的修辞手法？3．表面上看这首诗写的是大海,想想,诗人借助大海表达了自己什么样的情感？4．学生交流。
5．教师小结：大海可以指母亲、故乡等有关亲情的人或景,这对于作者而言是尤为重要的。
就像光之于星,香之于花。
在作者远离家乡的日子里,思想失去了与家乡的共鸣,犹如失去了光的星,失去了香的花,思想就失去了灵魂。
这句话既表达了家乡对于作者的重要性,也说明作者想念家乡。
6．同桌互相背诵。
三、深入学习第3首诗1．齐读这首诗。
2．理解诗中两个“风雨”意思的不同。
天上的风雨．．来了——自然界的风雨心中的风雨．．来了——烦心的事情3．交流：你在什么时候会想起母亲？4．想想这首诗表达了诗人怎样的情感？5．齐读诗,尝试背诵。
四、交流摘抄的现代诗1．学生拿出摘抄本,同桌互相读一读摘抄的诗。
2．指名学生读诗。
3．教师强调：摘抄时不仅要注意写清楚作者和出处,还要注意不要把字写错,写漏了。
4．学生交流自己摘抄诗歌的方式。
5．教师小结。
星光花香大海波涛天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里在教学本课时,我先由一首小诗导入,告诉学生小诗的特点,再介绍作者、创作背景、诗集情况,让学生对即将学习的内容有整体的了解。
在学习三首短诗时,我让学生反复朗读,通过示范读、配音等方式,引导学生体会诗歌的韵味,感受诗歌的意境,用自己的话对第1首诗中的场景进行描述,结合生活经验说说感受；在后面两首诗的教学中,我注重引导学生体会诗人表达的情感,抓住重点词语,加深学生的感受。
同时我当堂开展摘抄活动,让学生交流课前摘抄的诗歌,互相欣赏,鼓励学生积累更多诗歌。
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第二课时教案一. 教材分析《短诗三首：繁星》是部编版四年级语文下册第三单元的第9课。
本课包括三首小诗：《繁星》（其一）、《繁星》（其二）、《繁星》（其三）。
这些诗篇以简洁的语言、生动的描绘，展现了繁星闪烁的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
本课的教学内容旨在培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，同时陶冶学生的情操，提高他们对自然美的感受能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对诗歌有一定的认识。
但在朗读节奏、情感把握方面还有待提高。
此外，部分学生对诗中的自然景象可能缺乏直观的感受，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗文内容，体会诗人对大自然的热爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，激发对自然美的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解诗文内容，体会诗人情感。
2.难点：朗读节奏的把握，对诗中自然景象的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的氛围，引导学生进入诗歌的世界。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知诗歌的节奏和韵味。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教学资源：准备相关自然景象的图片或视频。
3.课前预习：让学生预习课文，了解诗歌内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚的星空，配以轻柔的音乐，引导学生欣赏繁星的美丽。
然后提问：“你们看到过繁星吗？它们给你留下了什么样的印象？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生的朗读节奏和情感把握。
朗读过程中，引导学生想象诗中的景象，感受诗歌的美。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象，理解诗人表达的情感。
统编版小学语文四年级下册9《短诗三首》第二课时(教案)
统编版小学语文四年级下册9《短诗三首》第二课时（教案）教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第9课《短诗三首》的第二课时。
在第一课时，学生已经对三首短诗的内容有了初步的了解和感知。
第二课时将深入分析诗歌的意境、作者的情感表达以及诗歌的艺术特色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵三首短诗，识别并解释诗中的意象，分析诗歌的情感和艺术特点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、诗歌朗诵和写作练习，培养学生的合作能力、表达能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌的美，培养对文学艺术的欣赏能力和审美情趣。
教学难点1. 诗歌意象的理解：学生需要把握诗中较为抽象的意象，如“春水”、“星辉”等，并能够将其与现实生活相联系。
2. 情感表达的把握：诗歌的情感细腻而含蓄，学生需要通过细致的阅读和深入的思考来体会作者的情感。
教具学具准备- 教具：诗歌文本、PPT课件、音频播放设备。
- 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过回顾第一课时内容，引导学生进入诗歌学习的情境。
2. 诗歌解析：分析每首诗的意象、情感和艺术手法，鼓励学生发表自己的见解。
3. 小组讨论：学生分组讨论诗歌的主题和情感，分享各自的理解和感受。
4. 诗歌朗诵：学生选择一首自己喜欢的短诗进行朗诵，体验诗歌的韵律美。
5. 写作练习：学生尝试仿写一首短诗，用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。
6. 总结与反思：学生总结自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和总结。
板书设计板书将简洁明了地呈现诗歌的意象、情感和艺术手法，同时附上关键词和重点句子的摘录，以便学生记录和复习。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的短诗，为其创作一幅插图，并写一段解释说明。
2. 扩展阅读：推荐学生阅读更多现代诗歌，了解不同诗人的风格和特点。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，评估学生是否达到了教学目标，并根据学生的反馈和学习情况调整教学方法，以便更好地促进学生的学习。
新人教部编版小学语文四年级下册精品教案9短诗三首第二课时
（四）年级语文学科备课活页第 3单元第 9 课共 2 课时课题9短诗三首设计者课程标准学习本组诗歌，根据课程标准确定学段教学目标：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
教材分析《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。
总的来说，它大致包括三方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。
在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
教学过程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画卷中，领略短诗的美。
《短诗三首》被选入四年级下册第三单元“现代诗歌”单元，通过学习的层层深入，不断深化对现代诗歌的认识，感受诗歌的魅力，培养发现美的眼睛，激发对现代诗歌的学习兴趣。
在赋予乐感的反复地朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣学情分析通过单元学习的层层深入，是学生不断深化对现代诗歌的认识，汲取诗歌的魅力，培养发现美的眼睛，激发学生对现代诗歌的学习兴趣。
教学目标1.有感情地朗读课文。
2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。
(重点)3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。
重点.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。
(重点)(重点)难点掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。
教法讲授法启发教学法学法 365小组合作探究法教具准备多媒体课件课时安排2课时教学流程二次备课第二课时一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。
二、板书课题9《短诗三首》，齐读课题三、出示学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。
(重点)3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。
人教部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》优质教案
人教部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》优质教案9 短诗三首【教学目标】1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。
正确读写“繁星”等词语。
2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
背诵课文。
3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
【重点难点】重点：反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
背诵课文。
难点：能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、情境导入课件展示星空图片。
师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？（往事、回忆、周围的事……）冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。
今天，我们就一起走进《短诗三首》。
二、学习生字1.学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。
2.课件出示生字。
教师指导学生认读生字，讲解生字字义。
可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。
生字：繁漫灭藤萝膝涛躲3.指导学生书写生字。
教师示范笔顺，强调书写规范。
提示易错字：“膝”读“xī”,不读“qī”。
三、学习《繁星》（七一）1.课件展示作者简介。
2.学生朗读诗歌，初步感知。
3.理解“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。
（1）学生反复诵读，交流感受。
（2）想象画面，入境感受：这几句描绘了一幅怎样的场景？你仿佛看到了什么？（皎洁的月光洒在园中，藤萝从枝上垂下来，花香随着夜风送出很远。
孩子趴在母亲膝头，感受她温柔的抚摸，听她述说那遥远的故事。
）（3）从这几句你体会到什么？（童年的美好、宁静；家的温馨；母亲的温柔、慈爱……）4.结合“永不漫灭的回忆”，体会诗人情感。
（对童年、母亲、家的怀恋与热爱）5.感情朗读诗歌。
背诵诗歌。
第二课时教学过程一、学习《繁星》（一三一）1.学生自由朗读，初步感知。
2.明确写法，体会感情。
出示：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（1）反复朗读，自主交流：你发现了什么？（都是反问）（2）理解写法，体会感情。
2024四年级语文下册第3单元9短诗三首教案新人教版
1. 诗歌的语言特点：简洁、富有意象、韵律感强。
2. 诗歌的情感内涵：体会诗人所表达的思想感情。
3. 诗歌的审美特征：欣赏诗歌的美，提高审美能力。
难点：
1. 诗歌的意象解析：理解诗中的意象及其背后的含义。
2. 诗歌的创作技巧：掌握诗歌的基本创作方法，尝试自己创作。
解决办法：
1. 针对重点内容，采用讲解、示范、朗读、讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解诗歌的语言特点、情感内涵和审美特征。
3. 审美能力：引导学生感受诗歌的美，培养他们对文学艺术的鉴赏能力，提高学生的审美水平。
4. 文化素养：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文化，增强他们对民族文化的认同感，提高文化素养。
5. 创新意识：鼓励学生在欣赏诗歌的同时，发挥自己的想象力和创造力，尝试创作属于自己的诗歌。
三、重点难点及解决办法
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
作业布置：
1. 阅读作业：要求学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并简要写出诗歌的内容、主题以及自己喜欢的理由。
2. 创作作业：要求学生尝试自己创作一首诗歌，可以是短诗或小令，内容可结合自己的生活经历或感悟。
3. 分析作业：要求学生选取一首经典的古代诗歌，分析其语言特点、意象运用和情感表达，并撰写一篇短文。
第9课图文并茂(教案)
一、教学内容
ห้องสมุดไป่ตู้第9课图文并茂
《语文》四年级下册，第三章“写作天地”中的第9课。本节课主要内容包括：
1.学习运用生动、具体的语言描绘事物。
2.学会恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。
3.掌握图文并茂的写作方法，将文字与图画有机结合，使文章更具表现力。
4.阅读分析几篇优秀的学生作品，了解如何运用图文并茂的方式进行创作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生动描绘和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析教材中的实例和进行创作练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图文并茂相关的实际问题，如如何在描绘“快乐”时运用图文结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试运用图文并茂的方法表达一个主题。
4.培养学生的合作与交流能力，课堂讨论与分享中，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
5.培养学生的信息素养，学会筛选、整合图文信息，提升写作素材的选取与应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-运用生动、具体的语言描绘事物：重点在于引导学生关注生活中的细节，学会用贴切的词汇和形象的描绘来表达。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对图文并茂的概念有了初步的认识，但实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在描绘事物时，语言表达较为平淡，缺乏生动性和具体性。在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察生活，积累词汇，提高他们的语言表达能力。
其次，学生在运用比喻、拟人等修辞手法时，还不够熟练。这可能是因为他们对这些修辞手法的作用和用法理解不够深入。在接下来的教学中，我会通过更多实例分析，让学生体会到修辞手法在写作中的魅力，并加强练习。
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第二课时教案一、教学目标1.能理解短诗《繁星》的意境，感受诗人对夜晚繁星的赞美之情。
2.能够背诵《繁星》这首诗歌，感悟其中的情感。
3.能够用自己的语言描述自己对繁星的感受，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1.理解短诗《繁星》的意境。
2.背诵《繁星》这首诗歌。
三、教学难点1.感悟诗人对夜晚繁星的情感表达。
2.用自己的语言描述对繁星的感受。
四、教学准备1.课堂PPT。
2.短诗《繁星》的课件。
3.黑板、粉笔。
4.学生课前准备的图片或文字关于繁星的材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段夜晚繁星闪烁的视频，并引导学生用一句话描述视频中的景象。
2. 学习与讨论（10分钟）1.老师讲解短诗《繁星》的背景和作者的写作意图。
2.学生齐读短诗《繁星》，尝试理解其中的意境，回答问题：诗中繁星给你留下了什么印象？3. 学习活动（15分钟）1.学生们结对或小组讨论，分享对繁星的感受，互相交流。
2.学生自由发挥，用自己的语言描述对繁星的感悟，并尝试写下自己的文字。
4. 背诵与感悟（10分钟）1.学生互相交流自己用文字描述繁星的感受，鼓励表达个人感情。
2.老师指导学生背诵繁星，并引导学生深入感悟其中的含义，有选择性地分享感悟经验。
5. 总结与展示（5分钟）1.鼓励学生展示他们写下的文字，让每位同学有展示的机会，体会分享之美。
2.老师对整个活动进行总结，强调繁星在我们心中的重要意义。
六、课堂作业请同学们写一篇短文，描述自己对繁星的感受，并展示给同学们。
七、教学反思本节课通过短诗《繁星》的学习，让学生在感悟诗歌中的美丽的同时，也培养了他们的情感表达能力。
在未来的教学中，可以通过更多的诗歌学习来引导学生用文字表达内心的感受，提升他们的文学素养和情感表达能力。
以上是本节课的教学计划，希望可以帮助学生更好地理解和感受短诗中的美丽意境，培养他们独立思考和情感表达的能力。
四年级人教部编版下册语文教案--9《短诗三首》(第二课时)
四年级人教部编版下册语文教案–9《短诗三首》（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够背诵《小蝌蚪找妈妈》、《天鹅》、《小溪》三首短诗。
2.理解短诗中的基本意思，能够简单表达自己的感受。
能力目标1.提高学生朗读短诗的能力，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
2.培养学生综合运用课文内容的能力，进行简单创作。
情感态度价值观目标1.通过欣赏短诗，培养学生的审美情感，激发学生对文学的兴趣和热爱。
2.通过理解短诗中蕴含的情感和意义，引导学生感受大自然之美，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重点与难点重点1.背诵《小蝌蚪找妈妈》、《天鹅》、《小溪》三首短诗。
2.理解短诗的意思，表达自己对短诗的感受。
难点1.稳定背诵三首短诗的内容。
2.理解并表达短诗的情感内涵。
三、教学过程1. 创设情境，导入在课堂开始时，教师可以通过一段引人入胜的描写大自然的语言导入，引起学生的好奇和兴趣。
2. 学习课文1.学生跟读语文课本上的三首短诗《小蝌蚪找妈妈》、《天鹅》、《小溪》，并进行逐句理解。
2.师生共同讨论短诗中的情感、意义，引导学生体会其中的美好。
3. 分组朗诵学生分成小组，各小组选择一首短诗进行朗诵，培养学生合作意识和团队协作能力。
4. 情感分享学生围绕每首短诗的主题进行情感分享，让每位学生表达自己对于诗歌的感悟和理解。
5. 创作活动让学生结合现实生活或自己的想象力，完成一篇短诗创作，鼓励学生发挥创造力，体验文学创作的乐趣。
四、板书设计本节课板书内容示例： - 《小蝌蚪找妈妈》 - 《天鹅》 - 《小溪》 - 感受大自然之美五、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅能够背诵了三首短诗，还能够理解其中的意义并表达自己的情感。
在这个过程中，学生们也锻炼了朗读能力和合作意识。
六、课后作业1.复习三首短诗，尽量做到背诵流畅。
2.完成一篇自己的短诗创作，体会文学创作的乐趣。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏短诗，感受大自然之美。