三年级上册 时分的认识
人教版小学数学三年级上册《时、分的认识》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维 能力，没有形成抽象思维的能力。学生在一年级时已经学过了钟面的简单 知识并会认识整时和整时半,积累了一定的时间单位的知识，但有关时间 的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不 能读出准确的时刻。
三、说教学目标
(3)、分的认识 我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？ （课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？ 让我们一起来体验一下：请摸着自己的脉搏，定时1分钟，数数自己的脉 搏跳了多少次。把结果记录在本子上。
1分钟虽然很短暂，但，在1分钟里，悬浮列车可行驶8000米，人造地球 卫星可运行1920千米，大型电子计算机可运算十几亿次。1分钟的价值 多大啊！孩子们可要珍惜时间，用好每1分钟哟！
再用课件出示几个几时几分的钟面让学生认读，及时内化，形成能力。 学生的注意力已经集中了较长时间，需要轻松一下了。在一段曼妙的 轻 音乐中，学生自由做课中操，课中操采用孩子喜换的儿歌游戏进行,老狼 老狼几点了？10点了，老狼老狼几点了？10：10了……10分钟十分钟的 加，以形成一定的认知规律。
板块三、课堂练习 1.填一填。 3时=（ ）分 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 2分=（ ）秒 2分30秒=（ ）秒 1时20分=（ ）分
(5)、认读整时、半时时刻 （出示情境图四个时刻）你能读出这两个钟面上的时刻吗？ （小组互说，再指名汇报。要求学生说出认读的理由。） 目的在于归还学生思维的过程，充分暴征学生的思维，这在数学教育中 很重要。这个过程一方面是暴征学生各种疑问、困难、障碍和矛盾，另 一方面又是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示动画片。 小猪约小猴子8：15一起去看元旦联欢晚会，小猴子可着急了，因为它不 知道8：15是什么时刻，同学们，小猴不会看时间，怎么办呢？ 你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
三年级上册数学时分
三年级上册数学时分一、时分的认识。
1. 钟面的认识。
- 钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。
- 例如，当分针指向12，时针指向3时，表示3时整；当分针指向6，时针在3和4中间时，表示3时30分。
2. 时与分的关系。
- 1时 = 60分。
可以通过观察钟面来理解，分针走一圈是60分钟，同时时针走了1大格，也就是1小时。
- 在计算经过时间时，如果是整时到整时，直接用结束时刻减去开始时刻。
例如，从上午8时到上午10时，经过的时间是10 - 8 = 2（小时）。
- 如果不是整时，可以先把时刻换算成分钟数再计算。
例如，从8时15分到8时40分，8时40分 - 8时15分 = 25分。
3. 读钟面时刻。
- 先看时针，时针刚过几就是几时；再看分针，分针指向几就用几乘5得到分钟数。
- 比如钟面上时针过了9，分针指向7，分针指向7表示7×5 = 35分钟，所以这个时刻是9时35分。
4. 写钟面时刻。
- 写成几时几分的形式，例如3时10分，写作3:10。
如果是整时，分钟数写0，如5时整，写作5:00。
二、时分的实际应用。
1. 计算经过时间。
- 例1：小明上午8:30开始做作业，9:10做完，他做作业用了多长时间？- 方法一：9时10分 - 8时30分 = 40分。
可以这样想，9时 - 8时 = 1时，1时 = 60分，60分+10分 - 30分 = 40分。
- 方法二：把8:30看作8时30分，9:10看作9时10分，然后计算分钟数10 - 30不够减，向小时借1当60，60 + 10-30 = 40分。
- 例2：一场电影从下午2:15开始，到4:00结束，这场电影放映了多长时间？- 4时 - 2时15分 = 1时45分。
4时可以看作3时60分，3时60分 - 2时15分 = 1时45分。
2. 时间的安排。
- 在日常生活中，我们需要合理安排时间。
早上起床到上学的时间安排，要计算洗漱、吃早饭等活动所用的时间，确保能按时到校。
三年级数学上册第七单元时分的认识教学设计青岛版
《时、分的相识》教学设计教学内容：教科书第71～73页，时、分的相识。
教学目标：1．结合详细情境，相识时间单位时、分，驾驭它们之间的关系。
知道1时＝60分，让学生经验1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3．结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：正确认读钟面上的时刻。
教学过程：活动一：复习旧知、导人新课。
师：今日，老师带来了一组照片。
（课件出示不带钟面的情境图。
）细致观赏照片，同学们在做什么？生：实行“庆元旦”联欢会。
师：是啊，每年的元旦前夕学校都要实行庆祝元旦的联欢会。
看元旦联欢会就要起先了（出示情境图中的钟面），谁来说说起先的时刻？生：8时半。
师：你认读地真精确。
一年级的时候，我们已经相识了整时或几时半，大家在钟表模型上拨一个整时或几时半，然后在小组内说一说。
师：哪位同学愿将你拨的时刻介绍给大家听？说一说你是怎么拨的？生：老师，我拨的是9时。
我先把时针拨到9，再把分针拨到12，就是9时。
师：这位同学不仅拨得精确，说明得也特别到位。
谁再来说说你拨的时刻？生：老师，我拨的是10时半，我记得以前老师说过，几时半的那个“半”就是分针指到6，然后10时半，时针就是刚过10时，在10和11之间。
师：这位同学说明得真到位。
通过刚才同学们的说明，老师听明白了，像9时这样的整时，分针都指到12，是几时时针就指到几。
像10时半这样的几时“半”的时间，分针都指到6，看时针刚过几时就是几时半。
师：同学们接着看。
（课件出示情境图。
）在喧闹的元旦联欢会上，上演了很多精彩的节目，都有哪些节目？生：舞蹈、相声、快板、独唱。
师：这么多精彩的节目，节目演出的时刻是几时几分？（生想。
）这些时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗？（生摇头。
）那这些时刻原委是多少呢？师：今日，我们就来进一步相识时、分。
（板书课题。
）【评析：温故方能知新。
三年级上册数学时分秒知识点归纳
三年级上册数学时分秒知识点归纳一、认识时分秒1.时：小时是时间的基本单位，用"h"表示，每小时有60分钟。
2.分：分钟是时间的单位，用"min"或"'"表示，每分钟有60秒。
3.秒：秒是时间的最小单位，用"s"表示。
二、读写时分秒1.时：小时的读法类似于整数，如"5时"表示5小时。
2.分：分钟的读法可以使用“分”或“'”，如"30分"或"30'"表示30分钟。
3.秒：秒的读法使用“秒”或“s”，如"10秒"或"10s"表示10秒。
三、转换关系1.1小时=60分钟-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60分钟=60分钟。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷60=60分钟。
2.1分钟=60秒-可以通过乘法关系进行转换，如：1分钟=1×60秒=60秒。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1分钟÷60=60秒。
3.1小时=60×60秒-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60×60秒=3600秒。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷(60×60)=3600秒。
四、时分秒的加减运算1.时分秒的加法运算：-对应位置上的数相加，若秒数超过60，则进位到分钟；若分钟数超过60，则进位到小时。
2.时分秒的减法运算：-对应位置上的数相减，若秒数小于0，则借位从分钟中减去；若分钟数小于0，则借位从小时中减去。
五、实际问题的应用1.计算时间间隔：-可以根据已知的起始时间和结束时间，计算两者之间的时间差。
-需要注意进位和借位的情况，保持单位的一致性。
2.日常生活中的时间问题：-根据给定的条件，计算某个事件发生的具体时间，例如：某人早上7点出发，需要走30分钟才能到达目的地，那么到达的具体时间是多少？以上是三年级上册数学时分秒的知识点归纳。
人教版三年级上册数学认识 时、分、秒的认识课件(共26张PPT)
时、分、秒的认识
时间像小马车
听完歌曲之后，你愿意来学唱这首歌吗？
时间像小马车
1 4
1 7
时间像小马车
学完歌曲之后，你愿意来认识时间吗？
猜谜语
小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。
(打一物品)
谜底
时钟
秒针
最细最长
时针
最粗最短
分针
中等粗短
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习“时”、“分”，新学“秒”
课堂练习—游戏
游戏时间
课堂小结
今天你学到了什么？
1分=60秒
布置作业
实践: 先给自己规定一段时间，以分或秒作 单位， 再看看自己在规定的这一段时间内， 可以完成些什么？ 记录下来。
谢谢收看！
)个字.
一分钟活动
练习歌曲
时间像小马车， 时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前走。
60秒的时间，你可以唱几遍？ 分享：60秒的时间，我唱了（ )遍。
一分钟活动
创新：60秒的时间，我可以
。
生活中的秒
秒
6 55 57
课堂练习—比大小
比大小:用“＞”、“＜”或“=”填空。
1分（ ）1秒 10秒（ ）1分 1分（ ）100秒 60秒（ ）1分 90秒（ ）1分30秒
请同学们练习写汉字：时、分、秒。
复习
1.1时=（ 6）0 分
2.钟面上，时针从12走到（ 经过1时。
）1 是
3.钟面上，分针从12走到（ ）12也 是经过1时。
时间像小马车
说一说：歌曲中“哒哒哒哒”是哪根针运动的声音？
你知道吗？
你知道吗？
钟面上最细最长的针是秒针。 秒针走一小格的时间是1秒。 计量很短的时间，常用秒。 秒是比分更小的时间单位。
人教版三年级数学上册《时分的认识》PPT课件
说出钟面所表 示的时刻。
第十八页，编辑于星期三：八点 十六分。
12
11
1
10
2
9
3
8
4
7 65
8时
第十九页，编辑于星期三：八点 十六分。
12
11
1
10
2
9
3
8
4
7 65
9时30分
第二十页，编辑于星期三：八点 十六分。
11 12 10
9 8 7 6
1 2 3
4 5
7时35分
第二十一页，编辑于星期三：八点 十六分。
11 12 10
9 8 7 6
1 2 3
4 5
2时55分
第二十二页，编辑于星期三：八点 十六分。
第二十三页，编辑于星期三：八点 十六分。
112 1 1
10
2
9
3
8
4
765
6：10 6：50
5：50
第二十四页，编辑于星期三：八点 十六分。
112 1 1
钟表上分针指着12，时针指着数字几，这时
的时刻就是几时。
1时
1：00
第九页，编辑于星期三：八点 十六分。
4时 4：00
第十页，编辑于星期三：八点 十六分。
6时 6：00
第十一页，编辑于星期三：八点 十六分。
9时
9：00
第十二页，编辑于星期三：八点 十六分。
钟表上时针刚走过数字几，分针从12起 走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。
10
2
9
3
8
4
765
9：05
9：50 9：01
三年级《时、分、秒》知识点总结(两篇)2024
引言：在三年级的数学学习中，时、分、秒是一个重要的知识点。
通过学习时、分、秒的概念和运算，学生可以更好地理解时间的概念和计算方法。
本文将对三年级《时、分、秒》知识点进行总结和分析，帮助学生更好地掌握这一内容。
概述：《时、分、秒》是三年级数学中的重要内容，主要包括时钟读时、时、分、秒的表示和换算等知识点。
通过学习这些知识，学生可以了解时间的基本单位和计算方法。
本文将围绕时钟读时、时、分、秒的概念和应用进行详细阐述。
正文内容：一、时钟读时1.读整点时间：学生可以通过观察时钟的指针，判断是几点整。
例如，当时针和分针都指向12时的位置时，表示是12点整。
2.读半点和刻钟：半点和刻钟是时钟读时的常见情况。
学生可以根据时钟指针的位置，判断是半点还是刻钟。
例如，当分针指向6时的位置时，表示是半点；当分针指向3时的位置时，表示是15分钟。
3.读过去的时间：学生可以根据时钟指针的运动方向，判断当前时间是在过去的哪个时段。
例如，当时针和分针都指向7时的位置时，表示是7点过去的时间。
4.读将来的时间：学生可以根据时钟指针的运动方向，判断当前时间是在将来的哪个时段。
例如，当时针和分针都指向5时的位置时，表示是将来的5点。
二、时、分、秒的表示1.时的表示：时是时间的最大单位，用数字表示。
学生可以通过观察时钟的时针，读出当前的时数。
例如，当时针指向3点的位置时，表示此时为3时。
2.分的表示：分是时间的中间单位，用数字表示。
学生可以通过观察时钟的分针，读出当前的分钟数。
例如，当分针指向30分钟的位置时，表示此时为30分。
3.秒的表示：秒是时间的最小单位，用数字表示。
学生可以通过观察时钟的秒针，读出当前的秒数。
例如，当秒针指向45秒的位置时，表示此时为45秒。
三、时、分、秒的换算1.小时和分钟的换算：学生可以通过了解一小时有60分钟的关系，进行小时和分钟之间的换算。
例如，1小时等于60分钟，5小时等于300分钟。
2.分钟和秒的换算：学生可以通过了解一分钟有60秒的关系，进行分钟和秒之间的换算。
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情境创设，提出问题 自主学习，合作探究 汇报交流，评价质疑 巩固应用，拓展提高 梳理总结，回顾反思
山亭区山城街道官庄小学 邱泗兰
一、创设情境，提出问题
联欢会现 在开始！
第1个节目 开始时刻
第7个节目 开始时刻
第10个节目 第20个节目
开始时刻
开始时刻
联欢会8时半开始，右边4个钟面分别显示了第1、7、10、 20个节目开始的时刻。
60分
1时
1时=60分三ຫໍສະໝຸດ 汇报交流，评价质疑。第1个节目什么时刻开始？
时针走过了8，分针走了 31小格，就是8时31分。
第1个节目是8时31分开始的。
8时31分 也可以写成 8:31
三、汇报交流，评价质疑。
你能写出钟表上的时刻吗？
□
9时15分 也可以写成 9:15
三、汇报交流，评价质疑。
你能写出钟表上的时刻吗？
三、汇报交流，评价质疑。
分针走1圈是多长时间？
60
55
5
分针走一圈是60分。
50
10
45
15
40
20
35
25
30
三、汇报交流，评价质疑。
分针走一圈 时针走一大格
就是一小时
仔细观察时针、 分针在没转动 时各指向几， 时针分针停止 转动时又各指 向几？
三、汇报交流，评价质疑。
分针走了60小格， 同时，时针走了1大格
5:0
8:0
0
5
四、巩固应用，拓展提高。
3.画分针。
10:5 0
4:15
四、巩固应用，拓展提高。
先想一想，再在钟表模型上拨一拨来验证自己的想法
12:00时时针能赶上分针。 3:00和9:00时时针和分针形成直角。
五、梳理总结，回顾反思。
9时32分 写成 9:32 10时15分 写成 10:15
四、巩固应用，拓展提高。 1、填一填。
（1）钟面上有（12）个大格，（ 60）个小格。时 针走一大格是（ 1 ）时。 （2）分针走一小格是（ 1）分，走一大格是（ 5）分。 （3）时针走一大格，分针正好走（ 1 ）圈。
四、巩固应用，拓展提高。
三、汇报交流，评价质疑
观察大钟面，你能发现什么？
钟面上有（ 12）个大格。
每个大格里有（ 5）个小格。
钟面上共有（6 ）个小格。 0
三、汇报交流，评价质疑。
1小时
三、汇报交流，评价质疑。 1分
三、汇报交流，评价质疑。
分针走3小格是多长时间？ 3分钟
三、汇报交流，评价质疑。
分针走1大格是多长时间？ 5分钟
第1个节目是什么时刻开始的？ 第7个节目是什么时刻开始的？……
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、自主学习，合作探究。
探究提示：
1、数一数，钟面上有几个大格？几个小 格？ 大格和小格有什么关系？
2、说一说，分针走1小格是多长时间？走3小 格呢？……
3、拨一拨，分针与时针在转动时有什么联系？ 4、想一想，1时是多少分？
2.我拨你说。
同桌之间互相拨一拨，说一说。
8时25分。
四、巩固应用，拓展提高。
1.填一填。
起床: 6时30分 记作: 6:30 早餐: 7时5分 记作: 7:05
四、巩固应用，拓展提高。
上学: 7时45分 记作: 7:45 课间操: 10时 记作: 10:00
四、巩固应用，拓展提高。
3.画分针。