人教A版高中数学必修五课件1634914
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(8)理解并掌握解一元二次不等式的过程; (9)会求一元二次不等式解集; (10)掌握求解一元二次不等式的程序框图及隐含的算法思想, 会设计求解的过程;
(11)了解从实际情境中抽象出二元一次不等式(组)模型的 过程; (12)理解二元一次不等式(组)、二元一次不等式(组)的 解集的概念; (13)了解二元一次不等式的几何意义,理解(区域)边界的 概念及实线、虚线边界的含义; (14)会用二元一次不等式(组)表示平面区域,能画出给定 的不等式(组)表示的平面区域; (15)了解线性约束条件、目标函数、线性目标函数、线性规 划、可行解、可行域、最优解的概念; (16)掌握简单的二元线性规划问题的解法; (17)了解基本不等式的代数背景、几何背景以及它的证明过 程; (18)理解算术平均数,几何平均数的概念; (19)会用基本不等式解决简单的最大(小)值的问题; (20)通过基本不等式的实际应用,感受数学的应用价值。
正弦定理的证明体现从特殊到一般的归纳过程
正弦定理可以用于两类解三角形的问题: (1)已知三角形的任意两个角与一边,求其他 两边和另一角。 (2)已知三角形的两边与其中一边的对角,计 算另一边的对角,进而计算出其他的边和角。
正弦定理略去等于2R,目的是控制难度
余弦定理的证明体现了定性到定量分析的理性 思维
2.2 发展要求
(1)了解正、余弦定理与三角形外接圆半径的关系。
(2)利用正、余弦定理讨论三角形中的边角关系。
(3)条件允许的情况下,可多做几个实习作业,以 培养学生应用知识解决实际问题的能力。
2.3 说明
(1)可以利用计算机进行近似计算,但不要求太复 杂繁琐的运算。 (2)不必增加在立几情况下求解三角形的问题,可 在立体几何学习时适当拓展。 (3)应用问题应限制在正、余弦定理的简单应用 上。 (4)实习作业不要求太复杂的问题。
(11)了解从实际情境中抽象出二元一次不等式(组)模型的 过程; (12)理解二元一次不等式(组)、二元一次不等式(组)的 解集的概念; (13)了解二元一次不等式的几何意义,理解(区域)边界的 概念及实线、虚线边界的含义; (14)会用二元一次不等式(组)表示平面区域,能画出给定 的不等式(组)表示的平面区域; (15)了解线性约束条件、目标函数、线性目标函数、线性规 划、可行解、可行域、最优解的概念; (16)掌握简单的二元线性规划问题的解法; (17)了解基本不等式的代数背景、几何背景以及它的证明过 程; (18)理解算术平均数,几何平均数的概念; (19)会用基本不等式解决简单的最大(小)值的问题; (20)通过基本不等式的实际应用,感受数学的应用价值。
正弦定理的证明体现从特殊到一般的归纳过程
正弦定理可以用于两类解三角形的问题: (1)已知三角形的任意两个角与一边,求其他 两边和另一角。 (2)已知三角形的两边与其中一边的对角,计 算另一边的对角,进而计算出其他的边和角。
正弦定理略去等于2R,目的是控制难度
余弦定理的证明体现了定性到定量分析的理性 思维
2.2 发展要求
(1)了解正、余弦定理与三角形外接圆半径的关系。
(2)利用正、余弦定理讨论三角形中的边角关系。
(3)条件允许的情况下,可多做几个实习作业,以 培养学生应用知识解决实际问题的能力。
2.3 说明
(1)可以利用计算机进行近似计算,但不要求太复 杂繁琐的运算。 (2)不必增加在立几情况下求解三角形的问题,可 在立体几何学习时适当拓展。 (3)应用问题应限制在正、余弦定理的简单应用 上。 (4)实习作业不要求太复杂的问题。
高中数学人教A版必修5课件:第一章 解三角形 本章整合1

-7-
ห้องสมุดไป่ตู้
本章整合
专题一 专题二 专题三
知识建构
综合应用
真题放送
解析:∵cos A=sin 又 A,B
π ∴ − ������ > ������. 2
π π
π π -������ , ∴sin -������ 2 2 π 均为锐角,∴ 2 − ������为锐角,
> sin B.
∴A+B< 2 . 又A+B+C=π, ∴C> 2 , ∴△ABC 是钝角三角形.
=
π ������ − , 2 2
则cos(A+B)=-cos C, sin(A+B)=sin (3)在△ABC C=0⇔C= = cos 中,a2+b2<c2⇔cos
π C<0⇔2 < π C>0⇔0<C< 2. ������ . 2
������ < π,a2+b2=c2⇔cos
π 2 2 2 ,a +b >c ⇔cos 2
3 2 的最大值为 . 4
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本章整合
专题一 专题二 专题三
知识建构
综合应用
真题放送
应用 2 如图,在△ABC 中,AB=5,AC= 15,D 为 BC 的中点,且 AD=4,求 BC 边的长.
提示:此题所给题设条件只有边长,应考虑在假设 BC 长为 x 后, 建立关于 x 的方程.而正弦定理涉及两个角,故不可用.此时应注意余 弦定理在建立方程时所发挥的作用.因为 D 为 BC 的中点,所以 BD,DC 的长可表示为 , 然后利用互补角的余弦值互为相反数 这一性质建立方程.
距离问题 高度问题 应用举例 角度问题 几何计算问题
新课标高中数学人教A版必修五全册课件1.1.2余弦定理(一)

般三角形中三边平方之间的关系,如何
看这两个定理之间的关系?
余弦定理是勾股定理的推广, 勾股定理是余弦定理的特例.
第十八页,编辑于星期日:十三点 十七分。
讲解范例: 例1. 在△ABC中,已知 a 2 3, c 6 2, B 60o , 求b及A.
第十九页,编辑于星期日:十三点 十七分。
在解三角形的过程中,求某一个角
第二十二页,编辑于星期日:十三点 十七分。
课堂小结
1. 余弦定理是任何三角形边角之间存在
2.的共同规律,勾股定理是余弦定理的特 3.例; 2. 余弦定理的应用范围:
①已知三边求三角; ②已知两边及它们的夹角,求第三边.
湖南省长沙市一中第二卫十三星页远,编程辑于学星期校日:十三点 十七分。
课后作业
第十页,编辑于星期日:十三点 十七分。
a 2 b2 c2 2bc cos A b2 a 2 c2 2ac cos B c2 a 2 b2 2ab cos C
你还有其它方法证明余弦定理吗?
第十一页,编辑于星期日:十三点 十七分。
a 2 b2 c2 2bc cos A b2 a 2 c2 2ac cos B c2 a 2 b2 2ab cos C
可以求出第三边; ②已知三角形的三条边就可以求出其它角.
第十六页,编辑于星期日:十三点 十七分。
勾股定理指出了直角三角形中三边 平方之间的关系,余弦定理则指出了一 般三角形中三边平方之间的关系,如何 看这两个定理之间的关系?
第十七页,编辑于星期日:十三点 十七分。
勾股定理指出了直角三角形中三边 平方之间的关系,余弦定理则指出了一
aB
第八页,编辑于星期日:十三点 十七分。
余弦定理:
三角形中任何一边的平方等于其他
看这两个定理之间的关系?
余弦定理是勾股定理的推广, 勾股定理是余弦定理的特例.
第十八页,编辑于星期日:十三点 十七分。
讲解范例: 例1. 在△ABC中,已知 a 2 3, c 6 2, B 60o , 求b及A.
第十九页,编辑于星期日:十三点 十七分。
在解三角形的过程中,求某一个角
第二十二页,编辑于星期日:十三点 十七分。
课堂小结
1. 余弦定理是任何三角形边角之间存在
2.的共同规律,勾股定理是余弦定理的特 3.例; 2. 余弦定理的应用范围:
①已知三边求三角; ②已知两边及它们的夹角,求第三边.
湖南省长沙市一中第二卫十三星页远,编程辑于学星期校日:十三点 十七分。
课后作业
第十页,编辑于星期日:十三点 十七分。
a 2 b2 c2 2bc cos A b2 a 2 c2 2ac cos B c2 a 2 b2 2ab cos C
你还有其它方法证明余弦定理吗?
第十一页,编辑于星期日:十三点 十七分。
a 2 b2 c2 2bc cos A b2 a 2 c2 2ac cos B c2 a 2 b2 2ab cos C
可以求出第三边; ②已知三角形的三条边就可以求出其它角.
第十六页,编辑于星期日:十三点 十七分。
勾股定理指出了直角三角形中三边 平方之间的关系,余弦定理则指出了一 般三角形中三边平方之间的关系,如何 看这两个定理之间的关系?
第十七页,编辑于星期日:十三点 十七分。
勾股定理指出了直角三角形中三边 平方之间的关系,余弦定理则指出了一
aB
第八页,编辑于星期日:十三点 十七分。
余弦定理:
三角形中任何一边的平方等于其他
人教A版高中数学必修五课件3.1第二课时.pptx

a>b>0⇒_a_c_>_b__d c>d>0
同向
7
可乘方性
a>b>0⇒_a_n_>_b_n_ (n ∈N,n≥2)
同正
8
可开方性
a>b>0⇒n a> n b
(n∈N,n≥2)
想一想 两个同向不等式可以相乘吗? 提示:不可以相乘,例如2>-1,-1>-3.
做一做 已知a>b,则( ) A.3a>3b B.-2a>-2b C.-a>-b D.-11a>-11b 答案:A
(5)∵c>a>b>0,∴0<c-a<c-b,
∴c-1 a>c-1 b>0,∴c-a a>c-b b. 故该命题为真命题.
(6)由已知条件,得 b-a<0,1a-1b>0, ∴ba-ba>0,∴ab<0,又 a>b,∴a>0,b<0. 故该命题为真命题.
【名师点评】 判断一个命题是假命题的常用方法: (1)从条件入手,推出与结论相反的结论;(2)举出反例予以否 定.反例法简捷、快速、有效,是解决该类问题行之有效的 好方法.
【名师点评】 (1)利用不等式性质时,要特别注意性质成立 的条件,如同向不等式相加,不等号方向不变,两边都是正 数的同向不等式才能相乘等. (2)要充分利用所给条件进行适当变形来求范围,注意变形的 等价性.
跟踪训练 3.已知函数f(x)=ax2-c,且-4≤f(1)≤-1,-1≤f(2)≤5,求 f(3)的取值范围.
⇒-1≤f(3)≤20.
∴f(3)的取值范围为[-1,20]. 法二:(待定系数法)设 f(3)=λf(1)+μf(2), ∴9a-c=λ(a-c)+μ(4a-c).
#新课标高中数学人教A版必修五全册教学课件2. 1数列的概念与简单表示法(一)

数列及其有关概念:
2. 数列的项:
数列及其有关概念:
2. 数列的项:
数列中的每一个数叫做这个数列的 项. 数列中的每一项都和它的序号相关, 排在第一位的数称为这个数列的第1项 (通常也叫做首项),排在第二位的数称 为这个数列的第2项……排在第n位的 数成为这个数列的第n项.
数列及其有关概念:
3. 数列的一般形式:
2.1数列的概念与 简单表示法(一)
复习引入
1. 一尺之棰,日取其半,万世不竭. (单位:尺)
复习引入
1. 一尺之棰,日取其半,万世不竭.
2. 三角形数
(单位:尺)
复习引入
1. 一尺之棰,日取其半,万世不竭.
2正方形数
复习引入
1. 1, 1, 1, 1,
248
数列及其有关概念:
4. 数列的分类: (1) 按项数分:有穷数列与无穷数列;
(2) 按项之间的大小关系:递增数列、 递减数列、常数列与摆动数列.
数列及其有关概念:
5. 数列的通项公式:
数列及其有关概念:
5. 数列的通项公式: 如果数列{an}的第n项与序号n之间
的关系可以用一个公式来表示,那么这 个公式就叫做这个数列的通项公式.
数列及其有关概念:
辨析数列的概念:
(1) “1, 2, 3, 4, 5”与“5, 4, 3, 2, 1”是同一 个数列吗?与“1, 3, 2, 4, 5”呢? ——数列的有序性 (2) 数列中的数可以重复吗? (3) 数列与集合有什么区别?
数列及其有关概念:
辨析数列的概念:
(1) “1, 2, 3, 4, 5”与“5, 4, 3, 2, 1”是同一 个数列吗?与“1, 3, 2, 4, 5”呢? ——数列的有序性 (2) 数列中的数可以重复吗? (3) 数列与集合有什么区别? 集合讲究:无序性、互异性、确定性, 数列讲究:有序性、可重复性、确定性.
高中数学人教A版必修5第一章-应用举例1课件

高中数学人教A版必修5第一章-应用举 例1课 件(公 开课课 件)
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作业布置: 1. 预习教材P13—P15 2. 完成好《全优课堂》
高中数学人教A版必修5第一章-应用举 例1课 件(公 开课课 件)
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• [解题过程] 如图所示,若“黄山”舰以最少 时间在B处追上商船,则A,B,C构成一个三 角形.
• 设所需时间为t小时,则AB=21t,BC=9t. • 又已知AC=10,依题意知,∠ACB=120°,
• 根 据 余 弦 定 理 , AB2 = AC2 + BC2 - 2·AC·BCcos∠ACB.
分析:已知两角一边,可以用正弦定理解三角形
AB = AC sinC sinB
B
高中数学人教A版必修5第一章-应用举 例1课 件(公 开课课 件)
A
C
高中数学人教A版必修5第一章-应用举 例1课 件(公 开课课 件)
• 变式训练:已知两座灯塔A和B与海洋观 察站C的距离都等于a km,灯塔A在观察 站C的北偏东20°,灯塔B在观察站C的 南偏东40°,则灯塔A与灯塔B的距离为
即: a2b2c22 bcco As
b2a2c22 acco Bs c2a2b22 ac bo Cs
一、复习引入
4. 运用余弦定理能解怎样的三角形?
①已知三边求三角; ②已知两边及它们的夹角,求第三边.
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二、新课讲解:
解三角形的应用 ——测量距离问题
2024版年度高中数学必修5课件全册人教A版

函数定义
函数是一种特殊的对应关系,使 得每个自变量对应唯一的因变量。
表示方法
函数可以用解析式、表格、图像 等多种方式表示。
函数三要素
定义域、值域和对应关系是函数 的三个基本要素。
2024/2/3
19
函数单调性与最值问题
单调性定义
函数在某区间内单调增加或减少的性质。
判断方法
通过导数符号或函数图像判断函数的单调性。
15
绝对值不等式解法
2024/2/3
绝对值不等式的定义
01
含有绝对值符号的不等式。
解法步骤
02
首先去掉绝对值符号,将绝对值不等式转化为一般的不等式组,
然后求解该不等式组。
绝对值的性质
03
在解决绝对值不等式时,需要充分利用绝对值的性质,如非负
性、三角不等式等。
16
不等式证明方法
利用已知的不等式和不等式的性 质,通过逻辑推理得到待证明的 不等式。
掌握线性回归模型的建立方法,能够 运用线性回归模型解决实际问题。
回归分析的评价和改进
了解回归分析的评价指标和改进方法, 提高模型的预测精度和可靠性。
2024/2/3
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பைடு நூலகம் 08
复习总结与提高策略
Chapter
2024/2/3
38
关键知识点回顾总结
函数与导数
包括函数的概念、性质、图像和导数在函 数研究中的应用等。
2024/2/3
25
正弦定理和余弦定理应用
正弦定理
掌握正弦定理的推导及应用,能够解决与三角形边角关系 有关的问题。
余弦定理
了解余弦定理的推导及应用,能够解决与三角形边长及角 度有关的问题。
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• 1.任意三角形的内角和为________;三条边满足:两边之和________第三边,两边之差________第三 边,并且大边对________,小边对________.
• 2.直角三角形的三边长a,b,c(斜边)满足________定理,即________.
• [答案] 1.180° 大于 小于 大角 小角 2.勾股 a2+b2=c2
所以,b=
22,△ABC
外接圆的半径
R=
2 2.
3.解三角形 (1)定义:一般地,把三角形三个角 A、B、C 和它们的对边 a、b、c 叫做三角形的元素.已知三角形的几个元素求其他元 素的过程叫做解三角形. (2)利用正弦定理可以解决的两类解三角形问题: ①已知任意两角与一边,求其他两边和一角. ②已知任意两边与其中一边的对角,求另一边的对角(从而 进一步求出其他的边和角). (3)已知两边及其中一边对角,判断三角形解的个数的方 法:①应用三角形中大边对大角的性质以及正弦函数的值域判 断解的个数.
3 2<
23,
∴△ABC 有一解.
(2)sinB=bsina150°=1,∴△ABC 无解.
(3)sinB=bsina60°=190×
23=5 9 3,而
35 2<
9
3<1,
∴当 B 为锐角时,满足 sinB=593的 B 的取值范围为
60°<B<90°.
∴对应的钝角 B 有 90°<B<120°,也满足 A+B<180°,所以
• 当△ABC是钝角三角形时,如图(2)所示,也可类似证明.
• 对正弦定理的理解: • (1)适用范围:正弦定理对任意的三角形都成立. • (2)结构形式:分子为三角形的边长,分母为相应边所对角的正弦的连等式. • (3)揭示规律:正弦定理指出的是三角形中三条边与对应角的正弦之间的一个关系式,它描述了三角形中边与
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答:甲、乙两种产品的月产品分别为 200,100 件时,可得最大收入。
三、巩固练习
6.已知p:|x-4|≤6,q:x2-2x+1-m2≤0,(m>0), 若﹁p是﹁q的必要不充分条件,求实数m的取值范围.
解:∵由|x-4|≤6可得-2≤x≤10
由x2-2x+1-m2≤0,(m>0)可得1-m≤x≤1+m(m>0)
性质7 : (乘方法则) a b 0 an bn (n N *, n 2)
性质8 : (开方法则) a b 0 n a n b(n N *, n 2)
二、知识要点 2.实数a,b大小的比较:作差比较法
作差 变形 定号 下结论
单元跟踪测试卷(三) 1、2、9、10、14、16题(分类讨论)
一、知识要点 由二元一次不等式(组)表示的平面区域的步骤: (1)“直线定界”.作直线Ax+By+C=0; (2)“特殊点定域”.利用特殊点代入,确定不等式表示的区 域是直线的哪一侧; (3)取各个不等式表示的平面区域的交集。 (4)用阴影表示平面区域.注意判断是否画成实线。
总结:“直线定界,特殊点定域”
一、知识要点
3.一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系:
⊿=b2-4ac
二次函数 y=ax2+bx+c(a>0)
的图象
⊿>0
y
x1 x2
⊿=0
y
x x1(x2) x
⊿<0
y
x
方程
ax2+bx+c=0 的根
有两个不等实 根x1,x2(x1<x2)
ax2+bx的+c解>0集(a>0){x|x<x1或x>x2}
x 1Biblioteka 1D.当 x 0 时, lg x
2
lg x
2.关于 x 的方程 x2 ax 2b 0 有两根,一个根大于 0 且小于 1,
b2
另一个根大于 1 且小于 2,则
的取值范围是 ( )
a 1
A. ( 1 ,1) 4
B. ( 1 ,1) C. ( 1 , 1 )
2
24
D. ( 1 , 1 ) 22
∴﹁p:x<-2,或x>10
﹁q:x<1-m,或x>1+m(m>0)
∵﹁p是﹁q的必要不充分条件 ∴{x|x<1-m,或x>1+m(m>0)}{x|x<-2,≠或x>10}
m 0
m 0
1 m 2 或 1 m 2
1 m 10 1 m 10
解得m≥9
x 2 y 400
2
x
y
500
x 0,
y 0,
甲产品 1时
2时
乙产品 2时
1时
目标函数为:z=3x+2y
解:设甲、乙两种产品的产量分别为x,y件,则
约束条件是:
x 2 y 400
2
x
y
500
x 0,
目标函数为:z=3x+2y 作出可行域,如图。
∴实数m的取值范围是{m|m≥9}
三、巩固练习
6.已知p:|x-4|≤6,q:x2-2x+1-m2≤0,(m>0), 若﹁p是﹁q的必要不充分条件,求实数m的取值范围.
解法2:∵由|x-4|≤6可得-2≤x≤10
由x2-2x+1-m2≤0,(m>0)可得1-m≤x≤1+m(m>0)
∴p:-2≤x≤10,q:1-m≤x≤1+m(m>0)
∵﹁p是﹁q的必要不充分条件
∴q是p的必要不充分条件
∴{x|-2≤x≤10}{x|1-m≤x≠≤1+m(m>0)}
m 0
m 0
1 m 2 或 1 m 2
1 m 10 1 m 10
解得m≥9
∴实数m的取值范围是{m|m≥9}
为3千元,2千元。甲、乙产品都需要在A,B两种设备上
加工,在每台A,B上加工一件甲产品所需工时分别为1时、
2时,加工一件乙产品所需工时分别为2时、1时,A,B两
种设备每月有效使用台时数分别为400和500。如何安排
生产可使收入最大?
A设备 B设备
解:设甲、乙两种产品 的产量分别为x,y件,则 约束条件是:
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第三章不等式
一、知识结构
不等关系与不等式
一元二次不等式 及其解法
二元一次不等式 (组)与平面区域
基本不 等式
简单的线性规 划问题
最大(小)值 问题
二、知识要点 1.不等式的性质
性质1: (对称性) a b b a 性质2 : (传递性) a b, b c a c 性质3 : (可加性) a b a c b c 性质4 : (可乘性) a b, c 0 ac bc 性质5 : (同向可加性) a b,c d a c b d 性质6 : (同向可乘性) a b 0,c d 0 ac bd
二、知识要点
解线性规划应用问题的步骤:
(1)列:设出未知数,列出约束条件,确定目标函数; (2)画:画出线性约束条件所表示的可行域; (3)移:在线性目标函数所表示的一组平行线中, 利用平移的方法找出与可行域有公共点且纵截距最大 或最小的直线; (4)求:通过解方程组求出最优解; (5)答:作出答案。 注:1.线性目标函数的最大(小)值一般在可行域的顶 点处取得,也可能在边界处取得。 2.求目标函数的最优解,要注意分析目标函数所表示的 几何意义:在y轴上的截距或其相反数、斜率、两点间 的距离。
二、知识要点
由二元一次不等式(组)表示的平面区域及简单的线性 规划
单元跟踪测试卷(三) 5、6、12(涉及椭圆知识)、20
二、知识要点 1.两个不等式:
a2 b2 2ab
(a, b R)
ab ab
2
(a 0, b 0)
2
ab
a2 b2
ab
2
2
(a,b R)
2.最值定理:和定积最大,积定和最小
一“正”;二“定”;三“相等”
单元跟踪测试卷(三) 7、8、13、18(应用题注意解题过程)
三、巩固练习
1.下列式子中,存在最小值等于 2 的是(
)
1 A. sin x
sin x
1 B.当 x 2 时, x
x
x2 2x 2 C. 当x 1时,
ax2+bx+c<0(a>0)的解 集
{x|x1<x<x2}
有两个 相等实根
x1=x2
{x|x≠x1}
∅
无实根
R
∅
注.注意含参数不等式求解时,对参数的分类讨论。
一、知识要点
3.一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系:
单元跟踪测试卷(三) 3、4(韦达定理)、11、15(分类讨论)、 17、19(韦达定理)
y 0,
将 z 3 x 2 y 变形为 y 3 x z ,
22
3 这是斜率为 ,随 z 变化的一族直线。
2
如图:当直线 l0: 3x 2y 0向上平移至点 A 处取得 z 的最大值,
由
x
2
y
400
得
A(200,100),
2 x y 500
3.已知 a 0, b 0, a2 b2 3 ,则 a 1 b2 的最大值为_______.
三、巩固练习 4.
三、巩固练习 4.
三、巩固练习 A {x | ( x 2)[x (3a 1)] 0}
三、巩固练习
5.某厂准备生产甲、乙两种适销产品,每件销售收入分别