多角度构思立意(三)
作文多角度立意和构思
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
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逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
《感受思考想象多角度构思立意作文》(教师中心稿)教案教学设计
《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文的构思和立意的重要性。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用想象和创造力进行作文写作。
二、教学内容1. 作文构思立意的基本概念和原理。
2. 多角度思考问题的方法和技巧。
3. 想象和创造力的运用和实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思立意的基本概念和原理，引导学生理解作文的重要性。
2. 引导法：通过提问和讨论，引导学生从多角度思考问题，培养学生的思维能力。
3. 实践法：通过写作实践，让学生运用想象和创造力进行作文写作，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的作文题目，引发学生的兴趣和思考，导入作文构思立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思立意的基本概念和原理，让学生理解作文的基本结构和要求。
3. 引导：通过提问和讨论，引导学生从多角度思考问题，培养学生的思维能力。
4. 实践：让学生进行写作实践，运用想象和创造力进行作文写作，给予学生适当的指导和反馈。
5. 总结：对学生的写作进行评价和总结，引导学生反思和提高自己的写作能力。
五、教学评价1. 学生写作的质量和创新程度。
2. 学生在讨论和提问中的表现和思考能力。
3. 学生对作文构思立意的理解和应用能力。
六、教学活动设计1. 活动一：作文构思立意讨论会目的：通过小组讨论，让学生从不同角度思考作文题目，培养多角度构思立意的能力。
方法：将学生分成小组，每组选择一个作文题目，讨论并记录下从不同角度构思立意的方法和思路。
步骤：1. 分配作文题目给各小组。
2. 小组内进行讨论，每个成员提出自己的构思立意角度。
3. 记录下每个成员的构思立意方法，并选择最具创意的立意角度进行作文写作。
评价：评价各小组的讨论过程和作文作品的创意程度。
2. 活动二：想象与创造力写作练习目的：通过写作练习，让学生运用想象和创造力进行作文写作，提高写作质量。
方法：给予学生一个抽象的作文题目，要求学生运用想象和创造力，构思出独特的作文内容。
多角度立意的教案
一提起作文，恐怕有些同学就要唉声叹气了，为什么有些同学不爱写作文？想写好一篇作文，必须从哪些方面入手？审题、立意、选材、结构、语言什么是立意？立意就是确立文章的中心意思（主题）。
古人说“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”就如同人必须有灵魂一样，作文必先有主题，也就是说，写一篇文章，一定要先考虑好自己要表达的中心意思。
立意有哪些要求呢？立意要做到：准确、阳光、深刻和新颖。
有一个同学在写童年趣事的时候提到钓龙虾，要捉住田鸡剥了皮做饵去钓龙虾，这件事情的描写让人感觉很残忍，所以立意要准确，要积极向上。
有同学说我写了公交车上让座的事体现尊老爱幼的中心思想为什么拿不到高分呢？其中准确，要积极向上是基本要求，深刻、新颖是较高要求。
现在我们进行较高层次的立意训练——作文多角度立意训练。
“条条道路通罗马”，接下来我们将通过实例，在写作实践中和同学们一起探讨如何进行多角度立意，写出富有个性的文章来。
先借大家的手用一用，请大家伸出你的一只手，思考一下：可以从哪些角度去写？a 整只手b 手背与手掌c 手指间d 手掌与手腕e 一双手f 手指与手掌g各个指头[角度一] 整只手[立意] 五指并拢握拳，团结起来力量大。
[角度二] 五指间[立意] 事情要做好，五指配合少不了。
[角度三] 大拇指[立意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑”[角度四] 说小指[立意]小指莫自卑应自尊，自信、自强或要爱护和帮助弱者。
[角度五] 手指的“做”和“让”[构思] 五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都一起动作。
当某些手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。
这种精神和风格不是值得赞扬的吗？[立意] “避让”风格赞。
风“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”显然，多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。
刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。
横看成岭侧成峰——作文多角度立意例谈
62——作文多角度立意例谈横看成岭侧成峰62透视作文思维多棱镜[材料分析思路]“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一座山，从不同的角度，得到的感观却很不一样，这是观察角度不同造成的。
观风景是这样，写文章也同理。
同一道作文题，同一段材料，从多个层面上的不同角度，用多种思维方式进行观察、分析、联想，就会“成岭成峰”，而非千篇一律。
因此同学们在构思一篇文章的立意时，要将所给材料的内涵分析透彻，特别是对有思辨难度的作文题，要着重思考可以从哪些角度设定主题，确定出最适合自己的立意，再联系实际，列出可以引用的若干材料、事例。
如此，一篇思路清晰、论述完整、富有浓厚生活气息的文章已经成功了大半。
试以下则材料为例说明。
白纸与作品一位名师带了四个弟子。
学业终了之时，这位名师给了四个弟子每人一张如雪一样洁白的纸，要求他们在规定的时间、规定的地点交出各自的作品，并且郑重声明每人仅此一张白纸，敬请慎重作卷。
第一个弟子拿到白纸不加思索地草率作卷，他首先将正面浙江省桐乡第一中学钟咏亮透视作文思维多棱镜画得一塌糊涂，然后又将反面涂得乱七八糟，结果他的作品成了一幅毫无价值的废品。
第二个弟子瞧着白纸左思右想，极为认真，但他生怕画坏了这张白纸，他惶惶恐恐迟迟不敢下笔，最后他只好交了一张空空如也的白卷。
第三个弟子严肃紧张，他时而思索，时而着笔，忙得不亦乐乎，最后他交了一幅平平凡凡的作品。
第四个弟子深思熟虑、谋划布局，然后他胸有成竹、一挥而就，最后他交了一幅美妙绝伦的作品。
[写作立意方式]一、横向立意。
横向立意，即分别从四个弟子各自的角度入手，探究事物的因果关系，从而得出四个结论。
第一个弟子“不加思索地草率作卷”，游戏人生，害人又害己；第二个弟子“左思右想”，患得患失，前怕狼后怕虎，没有闯劲，一事无成；第三个弟子忙忙碌碌一生，平平淡淡一生，像驴子拉磨原地转着圈圈，不思进取，无所建树；第四个弟子“深思熟虑”，“胸有成竹、一挥而就”，交出了人生满意的答卷。
话题作文《门》写作指导
话题作文“门”导写及优秀作文微山一中郭仁玲【话题设计】生活中有各种各样的门，有形的，无形的；开着的，关着的；正确的，错误的……门的内涵不同，引发的故事和感想也不同。
请以“门”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。
【写作导引】“门”这一话题可从以下几方面解读。
1、从形式上看，有具体抽象之分。
（1）具体的门，即有形的门，既指房屋、车船或用围墙、篱笆围起来的地方的出入口，如前门、屋门等，也指在这些出入口用木料或金属材料做成的能开关的障碍物，如铁门等；还指形状或作用像门的东西，如电门、球门、闸门等。
（2）抽象的门即无形的，既可指方法技巧规律，如门径、窍门等；也可指欲望、情感、境界、思想和心灵，如沟通之门、理解之门、新旧思想之门、宽容之门、友谊之门、奉献之门、天堂之门、地狱之门、重生之门等；还可指宗教、学术思想上的派别、如：儒门、佛门等。
2、从内涵上看，意蕴丰富。
门可以是一个起点，可以是一个界限，也可以是一个终点；门可以是一次启程，可以是一次跨越、腾飞，也可是一次升华。
3、从构思立意上看：（1）可写由具体有形的门引发的真情故事，如学校男生公寓的门总是晚关，因为守门老人冒着违纪的危险为一个熄灯后在厕所灯光下刻苦攻读的山区大学生考虑；也可写门的变迁，由无门到有门，到木门，到铁门，以至于现在的防盗门，门的变化反映了历史的发展，社会物质生活的提高，人与人之间真情淡化、隔膜加深的心理变化等；也可把门看成成长的过程，写人生要经历许多门，如由出生之门到家门、学校之门、社会之门，写人成长成熟的过程和感悟。
（2）也可只写抽象无形之门，如打开心灵之门，学会宽容、友善、感恩，摒弃狭隘、自私、冷漠等；打开国门，改革开放，与世界各民族交流，取其精华，去其糟粕，吸收先进文化，批判继承传统文化遗产。
（3）还可把抽象的门与具体的门相结合，把门看作前进障碍，人生的一个个门坎，一次次考验，跨跃一个个门坎，承受住一次次考验，才能获得真正意义的永生和道德境界的升华。
《感受思考想象多角度构思立意作文》(教师中心稿)教案教学设计
《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解作文的构思立意的重要性，培养学生的作文思维能力。
2. 引导学生从多角度思考问题，拓宽作文的思路。
3. 培养学生运用想象力进行作文创作的能力。
4. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 作文构思立意的基本概念和重要性。
2. 多角度构思立意的方法和技巧。
3. 想象力的培养和运用。
4. 作文实例分析和修改。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对作文构思立意的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文构思立意的基本概念和重要性，引导学生认识到作文构思立意对于作文的重要性。
3. 讲解：讲解多角度构思立意的方法和技巧，引导学生从不同角度思考问题，拓宽作文的思路。
4. 讲解：讲解想象力的培养和运用，鼓励学生运用想象力进行作文创作。
5. 练习：给学生提供一个作文题目，让学生运用所学的多角度构思立意和想象力进行作文创作。
6. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出作文中的优点和不足，引导学生进行修改和完善。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思立意的基本概念和重要性，多角度构思立意的方法和技巧，想象力的培养和运用。
2. 实践法：让学生进行作文创作实践，培养学生的作文思维能力和表达能力。
3. 互动法：引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学评价1. 学生作文的构思立意是否具有多角度性和创新性。
2. 学生作文的表达能力和想象力运用情况。
3. 学生对作文构思立意的理解和运用情况。
六、教学资源1. 教学PPT：内容包括作文构思立意的基本概念、多角度构思立意的方法和技巧、想象力的培养和运用等。
2. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，供学生进行作文创作实践。
3. 作文评价标准：明确作文的评价标准和要求，帮助学生进行自我评价和互相评价。
七、教学准备1. 教师准备教学PPT，并在PPT中插入相关作文素材和案例。
《感受思考想象多角度构思立意作文》(教师中心稿)教案教学设计
《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文的重要性，提高作文的兴趣。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用想象和创新思维进行作文构思。
4. 提高学生的写作能力，写出有深度、有新意的作文。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性。
2. 多角度思考问题的方法。
3. 想象和创新思维在作文构思中的应用。
4. 写作技巧和策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、多角度思考问题和想象创新思维的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
4. 实践法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
四、教学准备1. 准备相关作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备写作练习题目，让学生进行实践。
3. 准备反馈表，用于收集学生的写作反馈。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念，阐述多角度思考问题和想象创新思维在作文构思中的应用。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
5. 实践练习：让学生进行实际写作练习，指导并反馈。
6. 总结：总结本次课程的重点，布置作业。
六、教学评价1. 评价标准：以学生的写作内容、结构、语言、观点和创新性为主要评价标准。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，给予口头反馈和书面反馈。
3. 学生自评和互评：学生对自己的作文进行自我评价，进行同伴评价，互相学习和进步。
七、教学作业1. 作文练习：根据课堂练习题目，完成一篇作文。
2. 作文修改：对已完成的作文进行修改和完善。
3. 阅读作业：阅读一篇优秀作文，分析其构思和立意，下节课进行分享。
八、教学反馈1. 收集学生的写作反馈，了解学生的学习需求和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
文章立意
表叔偷东西的时候让我给他把风，然后他分了很多钱给我。 我喜欢表叔
每天早上我睡得正香，妈妈就像“河东狮吼”样叫我起床， 每天放学后，我想玩一会，妈妈又一遍遍催我写作业，这 就是我的烦恼，我好烦妈妈。
练一练
从前有个秀才，总是把文章写得很长、很空洞。 一天，他上街买白菜，有个卖莱人故意给他挑了一 棵心儿很小的白菜。秀才本来一心想吃菜心，回家 后，他剥掉层层叶子，才见一条小小的菜心，不由 得很生气。
于是，他气呼呼地去找卖菜人。卖菜人说:“菜
心虽小，还是有的；你的文章总写得很长，却没有
一点货色。”
文章不是文字的简单排列，而是传播思想 的工具，写作的目的不是为了把文字变得看起 来像一篇完整的文章，而是为了传播思想。所 以，我们除了要让文章穿上美丽的衣裳，还必 须让文章拥有美丽的灵魂，抒发一种情感，表 达一个观点，或者告诉人们一个道理等。
表现积极健康真诚纯洁的情感和生活态度,体现现代社 会和小学生良好的精神风貌,反对和批评腐朽与落后, 关注社会与国家,展示大自然丰富而美丽的某个侧面。
“积极健康真诚纯洁的情感和生活态度”有:表现亲情、 友情、师生情、感恩、赞颂生命的力量、赞扬美好的 心灵，积极面对困难与挫折等。 “反对和批评腐朽与落后,关注社会与国家”有:爱国 情、爱乡情、中华民族的赞美、社会进步的肯定等。 “展示大自然丰富而美丽的某个侧面”:对祖国美好河 山的赞美、对大自然生命力量的赞美等。
评一评下面文章的立意
话题
主要内容
正确与否
美丽的河
我的弟弟，我的表哥都被河水夺去了生命，我讨厌这条河。
我爱我的家乡
我的好伙伴
我和雷锋比童 年 我最尊敬的人
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[角度一]圆的外部是美丽的弧线，而内在 却空白一片。
等我悲伤地跑回家，从妈妈口里得知邻居松鼠大妈的女儿也有这样的遭遇。后来， 从他们口中，我还知道了你们人类捕捉我们的另一些方法：把一些食物放在一个钢 夹上，我们去吃便会被夹住，动弹不得；还有电网，我们一旦被电，便人事不省； 还有什么“千斤顶”……这个“千斤顶”还太厉害了，连我们身材庞大的狗熊大哥 也拿它没辙。据说那里面放有一些特别好吃的东西，只要我们一进去，触动了机关， 便会被那足有千斤重的东西压住，动弹不得，最后被活活压死……
××局长： 您好！ 我——一只小熊猫，现代表全体动物向您问好。 还记得很多年前，我们住在一个清幽、茂密的大森林里，那里山清水秀、人烟稀
少，我们大家和睦相处，过着快乐而幸福的生活。可是好景不长，后来，便来了一 群人，他们有的扛枪，有的拿刀，每个人都背着一个大包，在这里搭起帐篷住了下 来。
起初我们也没在意。过了几天，我和妹妹出去玩，正玩得高兴，妹妹便被一根粗 粗的绳子套住，越挣扎越紧。不一会儿附近便响起了脚步声，我吓得躲进旁边的灌 木丛中。结果来了一群人，他们将绳子解开，把我的妹妹关进一个木笼子里抬走了， 看着年幼的妹妹在笼子里哀伤无助的眼神！我只觉得脑子里一片空白。
[立意] ：人生就像一个圆，一个 空心的圆，人就是赤裸裸来到这个 世界上的，我们需要用生命填满它， 充实人生。
[角度七]：S圆=πR²
[立意] ：在事业的圆中，我 们要以目标为圆心，以努力为半径， 圆的大小总与半径成正比。一分耕 耘一分收获。
我的快乐
我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。
经典欣赏
我要作一次旅行，从我的家乡——台湾，一直飞到祖国的心脏，飞到我
现在，在你们人类的搜捕下，我的同胞们日益减少，尽管我们搬了一个又一个地方， 可都躲不掉你们人类追踪，不管我们到哪里，你们总会同样在我们附近搭起帐篷。 据你们的专家调查，我们的数量正急剧减少，像我们熊猫、老虎这样的国家级保护 动物，早已濒临灭绝！
你们人类不是常说，“人类一旦失去看似平凡的东西，才会真正感受到它的价 值”，我相信，当我们在这个蓝色星球上消失的时候，也一定是你们人类最懊恼的 时候。
角度四：有点的引渡，才有饱满的圆。
[立意] ： 1.圆是由无数的点肩并肩排列而构成。也就
告诉我们：团结就是力量，众人拾柴火焰 高。 2.正如圆的饱满是因为有点的引渡， 成果的价值也就蕴藏在一个个的追求之中 （一步一步地积累）。
[角度五]：圆的起点也是它的终点。
[立意] ：人生处处是起跑线。
[角度六]：圆的内部空白一片。
创新 实践
1.下面是一首写春天的小诗，试联系 上下文，发挥想象，把诗歌句子补充 完整。
谁在敲门？春天。
什么在发芽？思念。 谁在照镜子？云__朵__。
谁把秀发轻梳？晚风。 谁把脸颊偷吻？
什么倾泻如瀑？月色。 谁在月下独舞？_心__事_。 什么偷掩秘密？黑夜。 谁把它泄露无遗？_双_眼__。
晰地看到了五星红旗在香港上空迎风招展，我的心在欢快地跳着，那是幸福，
那是兴奋，那是激动……
我飞呀飞，怀着满心的喜悦飞得更快了。
远远望见一座高塔直耸云霄。我定睛一看，到了闻名中外的东方明珠。
游目四顾，我差点儿惊呆了：从狭窄的马路到高架路盘踞，从黄浦江摆渡到
第四座徐浦大桥通车，从虹桥机场到浦东空港，从和平饭店到东方明珠……
所以，我恳请您：为了你们人类，为了你们的后代，请向您的同胞呼吁：保护、 珍惜我们——你们的动物朋友吧！
祝： 身体健康，工作顺利！ 一只熊猫：乔乔
银手镯 娘早就想要一副银手镯，刚子也说过将来一定 攒钱给娘买副银手镯，可是，自从那次出了趟远 门，娘的心就伤透了。 刚子又被娘关在了门外，娘在房里头骂：“你 还有脸回来，不要脸的汉奸，当初真恨没把你掐 死。”“娘！”“滚，你给我滚，你为了啥？想 想你爹当初是怎么死的，是小日本鬼子……”娘 的泪又流出来了。刚子只好拖着沉重的脚步渐渐 远离了破旧的柴门。他一肚子苦水，却无处诉说。 “八路军打到咱响荒山上来了，今后咱再也不 用受鬼子欺负了。”荒僻的小山村沸腾了。“终 于能为咱家大伢儿报仇啦！”村西的三婶子哭泣
啊，几年不见，上海正以矫健的步伐，向崭新的国际大都市加速前进呢！
我飞呀飞，带着内心的惊喜飞得更快了。
轰隆轰隆，不好了！长江中有动静。我飞得低些近些，只见大吊车上上
下下，起重机奔来跑去，推土机南来北往……中华儿女正用血汗与智慧修建
举世瞩目的长江三峡工程，奔腾万里的长江终于被驯服了。
写给××局长的一封信
什么映红酒窝？娇羞。 谁把青涩带走？_时__光_ 。 什么描眉若黛？离愁。 谁又把相思染透？_红_豆__。
……
开拓
我观察
思维
我思考
对“圆”进行
全面观察，展开多 层次、多角度的思 考和联想,然后构思 立意，说明一个人 生道理。
《零王宫参观记》，巧妙地讲解了关于零的
知识：在零王宫里，所有人都一模一样，
[立意]
1.外表的圆满不能掩饰内部 的空虚。
2.金玉其外，败絮其中。
3.不要被外表蒙蔽眼睛。
[角度二]：圆是一条封闭的曲线。
[立意] ：
1.圆是封闭的，我们不可以封闭 我们自己，墨守成规，应该勇于创新， 开放自己，打破思想封闭的圆。
[角度三]：圆的起点与终点汇聚一点。
[立意] ：圆的起点和终点连接起来，象征着 人做事既然有了开始就必须坚持下去，有 始有终，不可半途而废。
都有一个鸡蛋一样的大脑袋，而且不分男 女(即不分正负)，外来人到零王宫来只能与 零王宫的人握手而不能拥抱，因为拥抱是
乘法，任何数乘零就变成了零，而握手是
相加，握过后还是原来数；高低床是一个
分式，下铺是分母，上铺是分子，所以零 不能睡下铺……看看，这新颖的构思够吸 引人吧。
有人问：“O”是什么？音乐家说：
心中朝思暮想的北京，去看看祖国大地的锦绣河山，去呼吸祖国上空的温馨
气息。
我，出发了，夹着一枚橄榄叶。
我来到一座新的城市，他回到祖国怀抱刚刚一年。从维多利亚港俯瞰，
摩天大楼一座座托起火树银花不夜城，大街小巷一道道组成金碧辉煌光明路。
香港，多么响亮、多么亲切、多么动人的名字！我呼唤着，我盘旋着，我欣
赏着。我仿佛听到了江泽民主席在香港会议展览中心发出的庄严宣告，我清