四年级语文上册课件-9古诗三首 雪梅 (共14张PPT)-部编版
古诗三首
学习目标
1、学会本课的生字，能正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文。
２、能说出诗句的意思，想象并说出这首诗描 绘的景象。
３、通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精 妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
重点难点
领会诗句的内容，感悟诗句的丰富内涵，从中 受到美的熏陶。
xiáng
降
投降 降服 招降
逊：不及。 比不上。
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
译文：
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪 花却输给梅花一段清香。
雪梅
起因
梅雪争春 阁笔评章
板书设计
板书设计
雪梅
经过
梅逊雪三分白 雪输梅一段香
雪梅
Байду номын сангаас
起因 经过
梅雪争春
板书设计
阁笔评章
梅逊雪三分白 雪输梅一段香
gé
阁 阁楼 内阁 暖阁
fèi
费 浪费 费用 耗费
xū
须 必须 须知 胡须
xù
逊n
谦逊 逊色
不逊
shū
输 输赢 运输 输送
jiàng ( 投降 )
朝
xiáng ( 降落 )
骚人：诗人
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。
降：服输。 评章：评议。
阁：同“搁”， 放下。
译文：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。 文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。
学习目标
1、学会本课的生字，能正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文。
２、能说出诗句的意思，想象并说出这首诗描 绘的景象。
３、通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精 妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
重点难点
领会诗句的内容，感悟诗句的丰富内涵，从中 受到美的熏陶。
xiáng
降
投降 降服 招降
逊：不及。 比不上。
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
译文：
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪 花却输给梅花一段清香。
雪梅
起因
梅雪争春 阁笔评章
板书设计
板书设计
雪梅
经过
梅逊雪三分白 雪输梅一段香
雪梅
Байду номын сангаас
起因 经过
梅雪争春
板书设计
阁笔评章
梅逊雪三分白 雪输梅一段香
gé
阁 阁楼 内阁 暖阁
fèi
费 浪费 费用 耗费
xū
须 必须 须知 胡须
xù
逊n
谦逊 逊色
不逊
shū
输 输赢 运输 输送
jiàng ( 投降 )
朝
xiáng ( 降落 )
骚人：诗人
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。
降：服输。 评章：评议。
阁：同“搁”， 放下。
译文：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。 文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。
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人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全
课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道（ 残阳）铺水中， 半 （可江怜（）瑟九瑟月）初半三江夜（，红 ）。 露似（真珠）月似（ 弓 ）。
二、填空。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。思考： 庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真 正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn
统编版四年级上册语文课件 第三单元《9 古诗三首(雪梅)》(共18张PPT) (1)
mù sè yuán xiáng
暮瑟 缘 降
sāo xùn shū
骚逊输
暮吟题 侧 峰 庐缘降 阁 费 虚逊输
课堂小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春 天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开 得越精神，越秀气。
所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。 它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子” 之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环 境中坚强不屈。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些， 但是雪却没有梅花的香味。
“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香 气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参的 《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥 知不是雪，为有暗香来。”
课外作业
1.有感情的朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 2.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象， 用自己的话说一说。 3.说说你对下列诗句的理解。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
再见
谈雪梅，拓诗词
1.谈雪梅的关系。 古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一 起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的 信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的 高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。
2.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写 下这一首词《卜算子·咏梅》，我们一起来欣赏。
卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）这首词的词意是：
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
部编版小学语文四年级上册第9课古诗三首《雪梅》名师优质课ppt课件
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
读古诗，诵雪梅。 品诗句，悟道理。
课后作业
• （1）请同学熟读古 诗并背诵；
• （2）学习《雪一）
【宋】 卢梅坡
雪梅二首
（其一）
【宋】卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人搁笔费平章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
梅花和白雪相互争春，彼此各不 相让，谁也不肯认输，连诗人要 评论它们二者的高下，也需要搁 下笔来好好地想一想，煞费一番 心思了。（看来）梅花在白的俏 丽上要比雪差三分，而白雪在芳 香上，却要输给梅花一段了。
xuě méi
lú méi pō
雪梅
卢梅坡
méi xuě zhēnɡ chūn wèi kěn jiànɡ ， sāo rén ɡē bǐ fèi pínɡ zhānɡ 。
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
méi xū xùn xuě sān fēn bái ， xuě què shū méi yí duàn xiānɡ
四年级上册语文课件-9 古诗三首雪 梅人教(部编版) (共20张PPT)
要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句诗主要写了什么内容？
梅花和雪花都认为各 自占尽了春色，谁也不肯 服输。难坏了诗人，难写 评判文章。
思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争” 字的妙处。
运用拟人的修辞手法，生动地写出了 二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自 占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯 相让的情态。这种写法，实在是新颖别致， 出人意料。
雪梅
卢钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
要求：读准字音、读通句子，注意诗歌 的节拍。 思考：这首诗主要写了什么内容，体现 了什么的哲理？
梅、雪争春，诗人不知如何评判， 只好搁笔不谈。
这首诗蕴含的哲理是：借雪、梅 的争春，告诫我们人各有所长，也各 有所短，要有自知之明，取人之长， 补己之短，才是正理。
9.古诗三首
雪梅
冬季，梅花傲寒绽放。那么雪和梅争 着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋 代诗人卢钺的一首《雪梅》。
xiáng
sāo
xùn
降 骚逊
shū
输
jiàng
降 降低 降落
gé
阁 楼阁 阁下
fèi
zhāng
shū
费 章 输 花费
文章
输入
降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及，比不上。
人各有所长，也各有 所短，要有自知之明。取 人之长，补己之短，才是 正理。
争春比美：难以评判
雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
取
长
梅
各有千秋：互为映照
补 短
读了这首诗，我们可以悟出这 样一个道理：一个人既看到自己的 长处，也要看到别人的长处，还要 看到自己不如别人的地方。
四年级上册语文课件9古诗三首人教部编版(共25张PPT)
统编版课件优秀课件四年级上册语文 课件9古 诗三首 人教部 编版( 共25张P PT)ppt 课件部 编版课 件
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
正面看是（连绵起伏 的）山岭，侧面看是（陡 峭的）山峰，从远处、近 处、高处、低处所看到的 景象各不相同。我不认识 庐山的真面目，只因为我 身在庐山中。
统编版课件优秀课件四年级上册语文 课件9古 诗三首 人教部 编版( 共25张P PT)ppt 课件部 编版课 件
作者简介
统编版课件优秀课件四年级上册语文 课件9古 诗三首 人教部 编版( 共25张P PT)ppt 课件部 编版课 件
白居易（772～846）
字乐天，号香山居士。白居易是唐 代伟大的现实主义诗人，他与元稹并称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长 恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜。 露似真珠月似弓。
夕阳西下，一道余晖铺在江面上，江水一 半青绿，一半殷红。可爱的是那九月初三之夜 ，露珠就像珍珠一样，一弯新月仿佛是一张精 致的弓。
统编版课件优秀课件四年级上册语文 课件9古 诗三首 人教部 编版( 共25张P PT)ppt 课件部 编版课 件
统编版课件优秀课件四年级上册语文 课件9古 诗三首 人教部 编版( 共25张P PT)ppt 课件部 编版课 件 统编版课件优秀课件四年级上册语文 课件9古 诗三首 人教部 编版( 共25张P PT)ppt 课件部 编版课 件
苏轼（1037～1101）
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四 川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他 对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大 家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三 苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经 过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山 记游诗。《题西林壁》是其中一首。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美课件(共140张PPT)
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
为什么诗人身在庐山反而认不清它的真面目？ 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，
不及，比不上。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：说句公道话，梅须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
首句运用了什么修辞手法？这样写有什
么好处？
拟人
形容差得不多。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
——香
——白
雪梅
所见
远近高低，各不相同
跳出局部
林 壁
所悟
不识庐山真面目
整体看待
只缘身在此山中
《题西林壁》通过题咏游庐山的感 受，道出了一个朴素的道理：当人没有 跳出局部从整体观察时，就很难认清事 物的真相与全貌。
雪梅
[宋] 卢 钺
卢钺 又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、生 平事迹不详，存世诗作也不 多，以两首《雪梅》诗留名 千古。
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
自由读一读古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
梅雪争春未肯降， 服输。 诗人。 骚人阁笔费评章。 评议。这里指
同“搁”，放下。这里读ɡē。 评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。
9 古诗三首之《雪梅》部编版四年级语文上册课件
最后两句诗蕴含着怎样的哲理？
借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和 梅各自的长处和不足，告诫我们人各有 所长，也各有所短，要懂得互相学习， 取人之长，补己之短的道理。
9 雪梅
结构梳理
雪梅
梅雪争春
各有所长
对比 梅——逊雪三分白 各有所短 雪——输梅一段香
9 雪梅
主旨概括
《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人 各有所长，也各有所短，要取人之长，补己 之短。
9 雪梅
课后作业
1.背诵这首古诗。 2.收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间
相互交流。
9 雪梅
骚人阁笔费评章
诗意：诗人难以评议梅与雪的高下， 只好放下笔来。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白， 雪花却输给了梅花一段清香。
9 雪梅
诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写 出了雪和梅的长处和不足：
雪花洁白无瑕却无清香， 梅花芬芳高雅却不够洁白。
也是“骚人阁笔 费评章”的原因。
诗文解读
雪梅
诗人。
[宋] 卢钺
服输。
梅雪争春未肯降，
同“搁”， 骚人阁笔费评章。 评议。诗中
放下。
梅须逊雪三分白， 指评议梅与
不及，比不上。雪却输梅一段香。 雪的高下。
梅雪争春未肯降
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了 春色，谁也不肯服输。
9 雪梅
思考：这句诗运用了什么修辞手法？ 拟人
诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅为 了“争春”而相持不下，谁都不肯服输。 描写新颖别致，生动有趣。
之《雪梅》
9 雪梅
雪 梅
宋 卢 钺
[]
9 雪梅
走进作者
卢钺（yuè），南宋诗人，自号梅坡， 生卒年不详。
部编版语文四年级上册9《古诗三首雪梅》课件(共19张PPT)
创作背景
这首诗具体创作年代已无 法考证，当作于宋末的一个初春 日，梅花开放，作者赏玩之时。
梅 雪/争 春/未 肯 降 ， 骚 人/阁 笔/费 评 章 。 梅 须/逊 雪/三 分 白 ， 雪 却/输 梅/一 段 香 。
诗意解读
同“搁”，放下。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输 诗人
评议
诗意解读
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 翻译
梅和雪都认为各自具有早春的特色，谁 也不肯服输。诗人放下笔，因为很难评议梅 与雪的高下。
诗意解读
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
运用拟人手法，生动地写出了二者为 争春产生了“摩擦”，都认为各自占尽了 春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的 情态。这种写法，实在是新颖别致，出人 意料。
它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花 中四君子”之首。
整体感知
《雪梅》全诗中，作者通过写 梅、雪之间的关系，告知我们人各 有所长，也各有所短。要善于取人 之长，补己之短的道理。
积累拓展
卜算子·咏梅
毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
香
白
最后两句诗蕴含着怎样的哲理？
借雪梅的争春，奇妙地点明了雪和 梅各自的长处和不足，警告我们人各有 所长，也各有所短，要懂得互相学习， 取人之长，补己之短的道理。
知识锦囊
梅花有什么可贵品质？
梅花自古以来就是中华民族的精神象征。别 的花大多是春天开，它却不一样，越是寒冷，越 是风欺雪压，它就开得越精神、越秀气。所以， 它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。
义务编版四年级上册
课文9 古诗三首——雪 梅
四年级上册语文9古诗三首课件 (共24张PPT)
苏轼的简介：苏轼是北宋文学家、 书画家，还是唐宋八大家之一。苏 轼生性放达，为人率真，深得道家 风范。苏轼二十二岁赴京，参加朝 廷的科举考试，苏轼清新洒脱的文 风，一下子把他们震动了。因欧阳 修误认为是自己的弟子曾巩所作， 为了避嫌，使他只得第二。苏轼一 时声名大噪，步入仕途后逐步受到 重用。
题西林壁
三、情景代入，分享他人。
这样一句一句的翻译出来，还不算是完成对整首古诗的理解。把自己当成是诗 人，想象着如果那个时候你也在现场，看到这番景象，自己会是什么样的心情，只 要把自己看到的，心里想的，全部串在一起，用自己的话讲给别人听就好了啦。
题西林壁
【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
日暮诗成天又雪，
雪却输梅一段香。
与梅并作十分春。
雪梅
【宋】卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
雪 梅（其一）
【宋】卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。
梅花和雪花都认为各自占尽了春 色，谁也不肯服输。难以评议梅 与雪的高下，只得搁笔好好思 量。
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
残阳倒映在江面上，霞光 洒下，波光粼粼；江水一 半呈现出深深的碧色，一 半呈现出红色。
最可爱的是那九月初三之夜， 露珠似颗颗珍珠，朗朗新月 形如弯弓。
学习古诗的方法：
一、理解诗题，给诗人提问题。
诗题是一首诗歌的主要意思所在，理解了题目，就等于掌握了诗歌的主要意 思。
二、逐字组词，加以想象。
古人写文章跟现代人不一样，他们以简要精炼为最佳，文章都很短，所以他们 的一个字就等于我们现在的一个词语，或是一个句子。最好的理解办法就是给他们 分别组词，加上我们自己的理解，让它成为现代人说的话。这就是我们常常说的翻 译啦。