最新江南大学图书馆张逸新
高校地方特色文献资源建设的实践与对策——以江南大学图书馆为例
高校地方特色文献资源建设的实践与对策——以江南大学图书馆为例王球云 彭奇志*江南大学 江苏无锡 214122摘要： 地方特色文献资源建设是高校图书馆馆藏建设与特色服务的重要组成部分。
在梳理地方特色文献资源建设研究的基础上，阐述了江南大学图书馆地方特色文献资源建设情况。
探讨了高校图书馆地方特色文献资源建设中遇到的主要问题；提出了高校图书馆地方特色文献资源建设策略，包括整体规划，争取多方力量支持，突出选题特色，多措并举拓宽收集渠道，强化协同合作，加强数字化与标准化工作等。
关键词： 高校图书馆 地方特色文献 文献资源建设中图分类号： G258.6文献标识码： A文章编号： 1672-3791(2024)01-0208-05Practice and Strategies of the Construction of Literature Resourceswith Local Characteristics in Colleges and Universities—Taking the Library of Jiangnan University as an ExampleWANG Qiuyun PENG Qizhi*Jiangnan University, Wuxi, Jiangsu Province, 214122 ChinaAbstract: The construction of literature resources with local characteristics is an important part of the collection construction and characteristic services of university libraries. On the basis of sorting out the research on the con‐struction of literature resources with local characteristics, this paper expounds the construction of literature resources with local characteristics in the Library of Jiangnan University, probes into the main problems encountered in the construction of literature resources with local characteristics in university libraries, and puts forward the strategies for the construction of literature resources with local characteristics in university libraries, including planning as a whole, seeking support from multiple sources, highlighting the characteristics of topics, taking multiple measures to expand collection channels, strengthening collaboration, strengthening digitization and standardization work, etc.Key Words: University library；Local characteristic literature; Construction of literature resources地方特色文献资源是指记录和反映特定时期、特定区域范围内地方自然概况、社会形态、文化教育、生活习俗和历史轨迹的文献资料，包括各种地方出版物、文献资料、视音频资料、画卷、图片等。
文旅融合背景下高校图书馆研学旅行与阅读推广研究——以江南大学图书馆为例
提出:“中国特色社 会 主 义 进 入 新 时 代,我 国 社 会 主
他类型图书馆的交流与合作,开展联合服务。”图书
和不平衡不充 分 的 发 展 之 间 的 矛 盾。”文 化 与 旅 游
更重要的是发挥出 文 化 资 源 的 主 动 性,以 大 众 喜 闻
融合是当前 社 会 文 化 发 展、科 技 发 展、人 民 群 众 精
的“网红图书馆”、将 公 共 图 书 馆 与 旅 游 六 要 素 结 合
与最佳效果。
主动为读 者 展 现 个 性 化 现 代 化 专 业 化 图 书 馆 形 象
典籍里的文字鲜活 起 来,实 现 研 学 旅 游 的 最 高 价 值
起来的“图 书 馆 + ”是 我 国 公 共 图 书 馆 研 究 文 旅 融
进行记录,从 而 反 映 出 当 地 某 一 段 时 期 内 的 政 治、
的“阅读 + 行走”路 径、主 题 图 书 馆 路 径 和 图 书 馆 全
经济、文化等方面 的 状 况。 高 校 图 书 馆 的 馆 藏 文 献
2 高校图书馆研学旅行的必要性和可行性
国内图书 馆 对 研 学 旅 行 的 理 论 研 究 与 实 践 探
更增加了 浓 厚 的 文 化 底 蕴 和 学 术 氛 围。 例 如 武 汉
职责,图书馆的研学 旅 行 有 着 自 身 不 可 替 代 的 突 出
大学图书馆以其历 史 悠 久、藏 书 丰 富、建 筑 宏 伟、环
优势和重要意义。 研 学 旅 游 又 名 研 学 旅 行,是 在 旅
境优雅而闻 名 于 世,尤 其 到 每 年 樱 花 盛 开 时 节,武
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殷环环 · 文旅融合背景下高校图书馆研学旅行与阅读推广研究———以江南大学图书馆为例
江南大学-如何利用图书馆资源_阿陌出品
如何查询学校图书馆数字文档
1.登陆江南大学图书馆与档案馆官网。
网址：/
2．点击一站式搜索，输入所需要文章的关键字，以“互联网个性化通信”为例（注意，一定要使用校园网登陆，不可用移动网。
因为许多电子资料是学校花大价钱买来的，给师生免费使用）。
3.点击“中文搜索”后出现如下页面。
4.以该页面下第一篇文章下载为例，有三个下载地点，分别是“万方”，“维普”，“CNKI ”，推荐用万方或者维普，因为CNKI即中国知网，下载下来的文档需要再下载她的专用阅读器CAJViewer才可以阅读。
还有一个选项，是“邮箱接收全文”你可以点开试一试，她会要求你填你的邮箱，然后把文章发到你的邮箱里，但是发送时间不很固定，有时候几分钟，有时候得几个小时你才能收到。
下面我们重点介绍用“万方”和用“维普”来下载。
5.使用“万方（包库）”下载——点击如上图中的“万方（包库）”，出现如下页面，点击下载全文，即可下载PDF格式的文章，根据浏览器提示你步骤，设置好路径后，即可看到自己下载好的文档。
6. 使用“维普(包库)”下载--点击如上图中的“维普(包库)”，出现如下页面，点击下载全文，类似步骤5中所述，即可下载PDF格式的文档。
7.阅读文档。
阿陌
2014-06-17。
江南大学发展战略研讨会日程安排
江南大学发展战略研讨会日程安排时间：2008年1月20日（全天）地点：江南大学图书馆多功能厅会务组负责人：会务组联系人：曹喆周萍——0510-江南大学发展战略研讨会与会人员名单江南大学发展战略研讨会分组讨论名单第一组：（62人）召集人：堵国成（组长）；李华钟（副组长）；梁明霞（联络员）讨论地点：行政楼B306室人员：张大良、金征宇、郭贯新、符惠明、吴骥一、王剑星、曹秋萍、王新元、刘炳源邱洪良、袁伯兴、伦世仪、陶文沂、戴月波、毛忠贵、孙志浩、王正祥、李华钟詹晓北、张伟国、廖祥儒、史仲平、石贵阳、余晓斌、田亚平、李崎、李炜疆堵国成、许赣荣、陆健、蔡永民、黄忠晶、黄焕初、孟庆恩、朱同丹、谢振荣邓子美、高凛、鞠连和、刘焕明、华渊、方正泉、姜晨光、周青、阮文权王伟、李秀芬、金坚、黄诚芳、许正宏、林彦山、李秋萍、邱丽颖、胡昕刘玉、刘剑锋、包通法、董剑桥、秦礼君、李锡苏、梁明霞、王永南第二组：（50人）召集人：张灏（组长）；朱飞（副组长）；周萍（联络员）讨论地点：行政楼B307室人员：陈坚、施培新、王兴国、朱飞、周萍、曹喆、王海鸥、王璋、许时婴姚惠源、夏文水、张敏、黄卫宁、乐国伟、周惠明、华欲飞、卢蓉蓉、钱和童群义、王洪新、王周平、胥传来、徐学明、杨瑞金、杨严俊、张灏、张晖钟芳、张根义、陈正行、施用晖、过世东、王兴国、张晓鸣、李磊、李丽霞丁卫国、张荷观、曾佑新、李武武、吴相利、李晓钟、谢守红、徐立青、朱和平王丽娟、鲁德银、钱枫林、谢玉梅、朱晋伟第三组：（42人）召集人：范雪荣（组长）；顾正彪（副组长）；谢卫忠（联络员）讨论地点：文浩馆211室人员：简大钧、冯骉、徐岩、周小浦、顾正彪、邱建平、田备、刘彬、陆伍妹谢卫忠、葛明桥、房宽峻、周建、范雪荣、谢春萍、徐伯俊、祝志峰、蒋高明张海泉、周罗庆、魏取福、梁惠娥、吴敏、钱坤、王鸿博、王树根、王潮霞黄丹、龙柱、沈雷、黄文华、滕颖、王利光、贾利群、张逸新、杨永清潘正华、孔祥智、廖祖华、李果华、徐振源、高淑梅第四组：（66人）召集人：刘飞（组长）；葛明桥（副组长）；李艳（联络员）讨论地点：文浩馆203室人员：高卫东、娄国栋、葛明桥、李艳、刘丽霞、沈叶忠、戴建明、赵国强、张菁燕宋新力、杜呈表、黄正明、王汝凤、陈敏娟、张逸新、吴稌年、叶逸良、戴陵江杨勇、衡延笃、徐君平、田常录、周一届、李庆忠、吉卫喜、陈安军、平雪良卢立新、张裕中、张新昌、张秋菊、赵永武、王炤文、吴正国、沈贵鹏、陈明选郑友训、田良臣、尧新瑜、刘飞、杨慧中、丁丰、徐保国、崔宝同、刘国栋潘丰、彭力、屈百达、沈锦飞、徐玲、于凤芹、邹斌、白瑞林、惠晶须文波、刘渊、王士同、吴小俊、顾耀林、顾晓峰、陈秀宏、钟传杰、吴锡生董雨滋、梁久桢、许鹤群第五组：（42人）召集人：方云（组长）；陈卫（副组长）；黄琦（联络员）讨论地点：行政楼B304室人员：王武、姜忠平、傅贤治、王纪明、范小莹、伍进、朱瑞芬、陈卫、黄琦魏晓明、甘为民、倪静安、倪才华、王建新、张海朗、王海军、宋启军、丁玉强方云、彭奇均、刘晓亚、陈明清、夏咏梅、崔正刚、蒋平平、曹玉华、杨成程勉中、姚淦铭、肖向东、徐兴海、周五纯、周春宇、孙周年、吴格明、黄志浩孙虹、赵建军、武跃速、陈海波、白海波、丁文勤第六组：（31人）召集人：过伟敏（组长）、倪松涛（副组长）、张海峰（联络员）讨论地点：行政楼A312室人员：朱拓、过伟敏、倪松涛、潘吉仁、寻胜兰、李彬彬、张宇红、陈嘉全、唐鼎华李亮之、王安霞、李世国、徐诚一、毛白滔、张福昌、王建源、范清华、李方明刘淑珍、黄培杰、徐湘、熊幼翎、王小元、吴敬、汤坚、江波、陈洁林炳贤、李凯、于民基、鲍国庆。
图书馆文献传递与馆际互借
学科服务平台
• 学科服务平台检索，进入图书馆主页，点击学科服务平台，选择所属学科后点击学术成果，如下图所示：
享阅读
享阅读
维普中文期刊服务平台
维普中文期刊服务平台文献传递界面
万方知识服务平台
万方知识服务平台
文献传递的途径
• 综上所述，获取文献传递的途径有超星知 识发现，学科服务平台，享阅读，维普中 文期刊服务平台，万方知识服务平台及江 南大学文献传递与馆际互借读者网关。
所需文献的收藏馆
•
建议读者通过如下书刊目录确认所需文献的收藏馆，并在江南大
学馆际互借读者网关申请递交的备注或在电子邮件（电子邮件方式仅 适用于留学生或网关系统故障时）中说明，这样可以大大提高我们文 献传递工作的效率。
所需文献的收藏馆
• 1 国家科技图书文献中心（NSTL），涵盖理工农医4个 领域各类的科技文献信息。CALIS的NSTL文献传递服务（高校版）介绍 /educhina/viewnews.do?newsid=14510。
文献传递与馆际互借步骤
文献传递与馆际互借步骤
文献传递与馆际互借步骤
• 如果通过上述途径无法满足您的文献需求（纸质馆藏和 全文数据库无，超星平台电邮明确回复无馆藏提供或两日 内未收到文献），可通过E读检索、CCC电子期刊检索、 e得文献获取自动链接江南大学馆际互借读者网关递交文 献传递申请。
网关所需浏览器
所需文献的收藏馆
• 7香港特别行政区大学图书馆书目查询，尤其一些文科资源，可以在香港范围内查找，高校读者通 过CALIS，每年可免费获得JULAC 8所高校图书馆每家100篇的文献资源。港书网(HKALL) （http://hkall.hku.hk/search/）；香港大学（http://library.hku.hk/）；香港中文大学 （.hk/ ）；香港城市大学（.hk/search*cht/）；香港科技大 学（t.hk/）；香港浸会大学(.hk/catalogue/opac.html);香港理工 大学（.hk/）；香港教育学院（.hk/catalogue/）；岭南 大学(.hk/search)。读者直接进入馆际互借网关系统(登陆“我的图书馆”，点击 “文献传递”，未注册过的账户要按提示填写相关信息等待馆际互借员确认你的账户)提交申请单， 请在“收藏馆名称”中注明文献馆藏馆名称。
新生如何利用图书馆
谢谢大家！
(4)书刊严重损坏者，参照第4条处理。
4.遗失书刊资料，应以赔偿同样版本 书刊为原则，否则按下列办法赔偿：
❖ (1)一般中外文图书： ❖ 2000年以后出版的按原价3倍赔偿 ❖ 1990-2000年出版的按原价5倍赔偿 ❖ 1980-1990年出版的按原价10倍赔偿 ❖ 1970-1980年出版的按原价20倍赔偿 ❖ 1970年以前出版的按原价30倍赔偿
一、图书馆概况
❖ 江南大学图书馆由原无锡轻工大学图书馆、江 南学院图书馆、无锡教育学院图书馆和东华大 学无锡分校图书馆合并组建而成。 截止2006 年， 图书馆拥有馆藏纸质文献达186.35万册， 电子图书总量128.6万册，中外文印本、电子 期刊15000余种，工作人员119人，注册读者达 30000余人。2004年江南大学在蠡湖校区动工 兴建5万3千平方米的新图书馆，2006年9月裙 楼部分已经启用。
层
过刊
借
新馆裙楼五 各类样本图书 短期
层
外借
6 数字阅览室 逸夫楼 A221
多媒体读物、 数据库光盘
三、图书馆相关规定
1.读者文明守则 2.借书证使用规定 3.图书借阅规则 4.遗失、损坏书刊赔偿办法
1.读者文明守则
❖
一、自觉遵守图书馆的各项规章制度。
二、讲文明、讲礼貌，尊重工作人员的劳动。
三、入馆保持衣着整齐、不穿背心、拖鞋进入图书馆。
每册逾期一天交滞留金1.00元。
遗失、损坏书刊赔偿处理办法
❖
书刊资料是图书馆为读者服务的物质基础。为保护书刊资料，特作
如下规定：
1.凡属本馆书刊资料，未经办理借阅手续而带出库室，无论是有意
还是无意均按书刊资料原价10倍罚款，并吊销借书证，同时视情节轻重，
江南大学图书馆
江南大学图书馆 2009年5月 年 月
食品教学资源特色数据库--江苏省高等学校数字图书馆三期建设项目 食品教学资源特色数据库 江苏省高等学校数字图书馆三期建设项目
步骤扎实的建家工作
2.1 2.1党政多次议决，亲自过问与步骤，于2006年9月21日初步 建成工会活动室，行政投资2万余元；分工会于9月28日制订 了《图书馆分工会活动室管理制度》(暂订)； 2.2 2007年开始有了新的场地，增加了二张乒乓桌，活动室 分为三大功能区：学习区、活动区、会议区； 2.3 2007年11月20日，向校工会提交了二级建家情况调查表。 2.4 2007年12月5日，组长以上会议讨论，确定了争创合格 之家的步骤，并将2008年作为合格教工之家的争创年； 2.5 2008年2月27日-3月31日，制订并连续二次修订了《馆 员之家条约》； 2.6 2008年2月28日，组长、委员会议上进行了“馆员之家” 讨论，为争创“合格之家”打好基础；
江南大学图书馆 2009年5月 年 月
食品教学资源特色数据库--江苏省高等学校数字图书馆三期建设项目 食品教学资源特色数据库 江苏省高等学校数字图书馆三期建设项目
步骤扎实的建家工作
2.13 2008年9月11日打印出“职工评议”表，并将16-19日作为“职工评议” 阶段； 2.14 2008年9月12日下午，在全馆大会上由吴稌年同志对照评审条件7大块， 在全馆大会上作了介绍并进行工作汇报，以便会员实事求是地进行评议； 2.15 2008年9月21日汇总“职工评议”后，向图书馆党政和校工会如实汇 报； 2.16 2008年9月底组长以上先根据评审条件预打分，做到心中有数； 2.17 2008年9月22日整理出建家初步材料； 2.18 2008年10-11月继续整理、补充材料； 2.19 2008年12月完善材料，并于中下旬完成创建汇报材料，迎接校工会检 查、评审。 2.20深入学习领会《江大工（2009）3号》文件，制订出迎评计划（见附件 2.20 《“模范（合格）教工之家”申报安排》），并于2009年5月20日召开组长 以上人员会议，明确目标与要求，进一步做好迎评工作。
江南大学图书馆系统使用说明
江南大学图书馆系统使用说明目录一、登陆 (2)（一）通过“e江南”登陆 (2)（二）通过图书馆网站登录 (4)二、网上检索 (5)三、我的图书馆 (9)四、分类浏览 (12)五、新书通报 (13)六、信息发布 (13)七、读者荐购 (13)八、征订目录 (14)九、我的书架 (14)十、其他 (15)信息化建设与管理中心二〇一三年七月一、登陆（一）通过“e江南”登陆1.登陆“e江南”。
在浏览器地址栏中输入“e江南”地址（），网页自动跳转到登陆界面。
输入账号、密码和验证码，点击“登陆”即可进入主页面。
2．“我的图书”应用。
点击菜单栏“我的应用”。
在“个人事务”分类中找到“我的图书”应用。
如经常使用此应用，可右边的“收藏”。
收藏后，此应用将出现在界面左侧栏“我的应用”列表中，以后可在此快速访问应用。
3. 访问图书馆系统。
点击“我的图书”即可访问“江南大学图书馆书目检索系统”。
图书馆系统已经完成统一身份认证，通过“e江南”可直接登录，无需二次登录。
（二）通过图书馆网站登录1.访问图书馆网站。
访问江南大学图书馆与档案馆网站（），点击点击“我的图书馆”，进入登录页面。
2．登录“我的图书馆”。
根据提示输入账号和密码。
其中借书证条码号为校园智能卡卡号，初始密码同智能卡卡号,登录后可自行修改密码。
3．身份认证。
对于首次登录“我的图书馆”的用户需要进行身份的认证，请输入自己的姓名。
认证成功后，再次登录时则不需要再次认证。
二、网上检索1．点击菜单栏“书目检索”打开“馆藏书目简单检索”界面。
2. 选择要检索的类型（包括题名、作者、ISBN/ISSN、分类号），并输入关键词，点击“搜索”即可。
3. 如果对一次检索的结果不是非常满意，还可以进行二次检索。
如可以选择“责任者”检索项，输入检索词，点击“在结果中检索”。
也可以通过“缩小检索范围”来获得更满意的检索结果。
4. 根据需要点击书名链接了解该书详细情况。
其中索书号、馆藏地和书刊状态是在书库中找书的主要信息。
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选用NTeQ模式的目 的
NTeQ模式是一种整合了信息技术、并体现以学为 主的教学设计模式。它包含教学设计的一般步骤， 如目标分析、任务分析、策略设计、活动设计等。
两个重要特点：
①计算机的功能与教学目标相匹配，旨在把信息 技术作为学生的认知工具，促进目标的达成，而不 是仅仅作为教学演示工具；
②通过设计学习资源（学习过程中所要利用的各 种信息和环境条件）和学习过程（学生通过与信息、 环境的相互作用获取知识和技能的认知过程），真 正实现以学生学习为中心，教师成为学习的引导者、 组织者和帮助者。
江南大学图书馆张逸新
目录
1. 坚持不懈,探索文献检索课程 最佳教学方式
2. 与时俱进,探求文献检索课程 在线教学方式
3. 在线信息素质教育现状调研与 思考
(2)自建特色数据库
近年我馆加快了特色数据库项目的建设步伐， 我馆自建数据库 14 个。其中《食品科学与 工程专题数据库》收录题录数据共有 44195 条，其中全文数据 10838 条，全文数据的来 源主要有 6 种核心期刊。《学科主干课助教 数据库》针对我校 18 个院系，近 200 门学 科主干课程，搜集相关精品课程信息整理成 库。《教学参考书全文数据库》根据以教授、 副教授为主体的用户和教学群推荐的图书， 首期制作 100 册参考电子书上网供教学参考 使用。
职称：教授1名、副研究馆员6名、馆员2名
学历：博士1名、硕士2名、双学士2名、本科4名。
1.4 教学手段是核心,教材内容是保障
1.4.1适应需求，改革教学内容和课程体系
改革学院式的教学内容和课程体系，压缩理论 教学内容，突出应用能力培养和自主学习能力 等整体信息素养的培养，建立体现《文献检索 与利用》课程学习重在应用的教学内容和课程 体系。
达到培养学生三个层次的能力: ①能够熟练运用各种方法获取所需要的信息; ②能够通过复杂的思维活动来分析判断信息; ③运用综合能力重新整--面向高年级本 科生和研究生
选用课题型模式的意图
面向课题的信息检索教学模式是一种以研究课题 为中心, 进行相关信息的认识、分析、获取、评价、 组织和利用能力培养的有的放矢、“因需施教”模 式,
②利于全方位提高学生的信息素质,实现信息检索课 的教学目标
在WebQuest教学模式中,学生以课题/问题为中心,运 用各种搜索工具和检索系统在网上搜索、查找信息, 对信息进行鉴别,通过信息交流工具与他人进行交流、 合作,通过比较分析、运用创造性思维发现信息生长 点,创造新的信息,并通过特定的方式表达这些信息。
1.3 师资建设是根本，师资力量是保 障
(1)重视教师队伍人才培养
安排教学人员参加“教师资格培训”，目前我馆有 9位老师通过考核获得高校教师资格。
选派教学人员参加“科技查新培训”，教学人员中 有6名具有国家科技查新资格或教育部查新培训证 书。
(2)建立专职与兼职教师梯队
专职教师3名，兼职教师6名
加大实习环节比例，加强实践考核环节。
1.4.2 注重实效，探索有效的教学模式
(1)整合技术促进探究型(NTeQ)模式--面向 新生
(2)WEBQUEST型教学模式--面向二三年级 学生
(3)课题型教学模式--面向高年级本科生和 研究生
(1) NTeQ模式--面向新生
选用NTeQ的意图
“整合技术促进探究”（integrating Technology for inQuery），是由埃及盂斐斯大学 的Gary R． Morrison教授和Deborah L．Lowther教 授首先提出的。
NTeQ模式教学案 例
课程内容：网络信息资源的检索、分析与组织 问题驱动：以“2007年诺贝尔奖得主及其主要成
就”为主题，首先在计算机“桌面”上建立一个文 件夹。然后通过互联网检索相关资料10篇（包括新 闻、评论、图片等）。用Word设计一个表格，包括 诺贝尔奖得主的姓名、性别、年龄、照片、国别、 工作单位、主要成就、信息来源等主要栏目。将检 索到的10篇资料分别输入表格相应的栏目中。 认知要求：以搜索到的资料为基础，完成一篇 1000字左右的综述文章，在文章中插入得奖者的照 片，要求图片四周环绕文字且图文布局美观。将完 成的文件夹压缩后以附件的方式发送至教师指定的 电子信箱。
NTeQ模式通过创设一个具有真实性的问题情境， 让学生在解决问题的过程中主动地搜集、加工、处 理信息，形成直接的、个别化的学习体验，建构自 己的知识并赋予意义。学生的学习通常是以小组合 作形式开展的，生－生之间、师－生之间可以就真 实性任务互相讨论、提问、交换意见，这些社会性 对话是学生与外界环境互动的重要形式，有助于知 识的获得与技能的培养。
WebQuest一般由引言、任务、过程、资源、评估 和结论6部分组成。
选用WEBQUEST模式的 目的
①利于激发学生的学习热情,实现快乐学习、主动学
习。 WebQuest教学模式运用许多策略来激发学生的学
习动机。 比如： 向学生提出需要解决的问题,要求学生亲自收集信
息,通过综合利用信息最终解决问题。题结束后进行 集体交流，给了学生当众展示成果的机会。 为了能更好的展示自我,每个学生在课题进行过程 中都特别的努力,基本不用老师督促。当自己的学习 成果通过交流、展示得到大家的肯定时,那种心情和 满足是分数所不能给予的。
(2)WEBQUEST的教学模式--面向二三年级 学生
选用WEBQUEST的意图
WebQuest即网络探究,它是一种以网络资源为基础， 以探究为取向的研究性教学方式。
由美国圣地亚哥州立大学的B. Dodge和T. March 于1995年创立。
WebQuest课程网页的核心：教师提出一个围绕课 程展开的开放性课题/问题。教师先从不同的角度进 行考察,并预设研究过程。之后,学生可以根据自己 的兴趣、能力,结合课程要求,自主地选择角色,组成 专题小组进行网络探究,寻找和发现自己需要的知识, 最终给出研究成果。