五综合研究性学习上册教案
小学五年级综合实践活动 研究性学习 的教案
小学五年级综合实践活动研究性学习的教案教案概述本教案旨在介绍小学五年级综合实践活动研究性研究的概要及目标。
研究性研究是一种通过探究问题、自主思考和解决问题的研究方式。
通过参与综合实践活动，学生能够培养综合应用知识、掌握解决问题的方法和思维能力，提高综合素质。
本教案旨在帮助学生通过综合实践活动，培养问题意识、探究精神和创新能力。
通过自主思考和团队合作，学生将能够提出问题、收集资料、进行实证研究和总结归纳，从而逐步培养自主研究的能力。
研究目标通过本教案的研究，学生将能够：培养问题意识，学会提出有针对性的问题；收集资料，通过多种渠道获取必要的信息；学会进行实证研究，通过调查、实验等方式探究问题；进行信息分析和总结归纳，形成有条理的结果；培养自主研究的能力，发展创新思维。
教学内容本教案将涵盖以下内容：问题意识的培养和提问技巧；资料的收集和信息的整理；实证研究方法和步骤；信息分析和总结归纳的技巧；自主研究和创新思维的培养。
教学活动本教案将设计以下教学活动：小组讨论：学生组成小组，自由讨论他们感兴趣的问题，并提出至少三个有针对性的问题。
资料收集：学生利用图书馆、互联网等渠道，收集与所选问题相关的资料。
实证研究：学生根据问题的特点，选择适当的实证研究方法和步骤，进行调查或实验。
信息分析和总结归纳：学生对收集到的资料进行分析和整理，形成有条理的结果。
成果展示：学生将研究过程和结果进行展示，与同学分享和交流。
教学评价本教案将采用以下评价方式：学生参与度的评价；学生问题提出的质量；资料收集和整理的效果；实证研究过程和结果的评价；学生信息分析和总结归纳的能力；学生自主研究和创新思维的发展情况。
教学评价将帮助教师了解学生的研究情况，以便及时调整教学策略和提供适当的指导。
参考资料小学研究指导纲要》XX教材XX互联网资源本教案旨在培养小学五年级学生的研究性研究能力，通过综合实践活动的形式，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教案背景及目标随着教育的改革与发展，研究性学习逐渐成为基础教育领域的热点话题。
研究性学习以学生为中心，通过问题引导和自主探索的方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在引导五年级学生进行研究性学习，培养他们的科学研究思维和实践能力。
二、教学内容1. 主题：我身边的自然现象2. 教学目标：- 了解并掌握科学研究的基本方法和步骤；- 培养学生观察、提问、实验和总结的能力；- 提高学生的科学研究思维和创新意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示一些身边的自然现象，如降雨、日落等，激发学生的探索兴趣，并引导他们提出问题。
2. 学习研究方法（10分钟）介绍科学研究的基本方法和步骤，如观察、提问、实验和总结。
通过讲解和示范，向学生明确每个步骤的操作流程，并鼓励他们积极参与。
3. 小组合作展开研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个已经出现的自然现象进行研究。
鼓励学生以问题为导向，通过观察、提问和实验，寻找解决问题的方法和答案。
4. 实验设计与实施（50分钟）引导学生在小组中进行实验设计，并进行实施。
老师可以提供简单的实验器材和材料，让学生动手操作。
同时，教师要注意课堂秩序的维护，确保学生的安全。
5. 结果总结与展示（15分钟）每个小组完成实验后，进行结果总结和展示。
学生可以通过口头陈述、展板、PPT等形式，向全班分享自己的研究成果与发现。
6. 研究成果评价（10分钟）教师对学生的研究成果进行评价，并给予肯定和建议。
鼓励学生发表自己的见解，提出问题的解决方案和改进意见。
四、教学评价与反思研究性学习教案的评价主要从学生的参与程度、实验设计能力、问题解决能力和成果展示等方面进行。
通过观察、记录和口头评价的方式，全面了解学生在研究过程中的表现，及时给予个别化的指导和帮助。
本教案实施过程中，需要注意以下几点：- 确保实验过程的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料；- 激发学生的学习兴趣，提供适量的学习资源和参考资料；- 引导学生积极合作，培养良好的团队合作精神；- 鼓励学生独立思考、勇于提问和探索的勇气。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的重要性1.4 研究性学习的基本原则第二章：研究性学习的设计与实施2.1 研究性学习的设计原则2.2 研究性学习的过程安排2.3 研究性学习的资源整合2.4 研究性学习的评价方法第三章：研究性学习主题的选择与确立3.1 主题选择的原则3.2 主题确立的步骤3.3 主题举例3.4 主题研究的意义第四章：研究性学习的方法与技巧4.1 观察法4.2 访谈法4.3 问卷调查法4.4 实验法4.5 数据分析法第五章：研究性学习的成果展示与评价5.1 成果展示的形式与要求5.2 成果评价的标准与方法5.3 成果评价的注意事项5.4 成果评价的改进与提升第六章：研究性学习案例分析6.1 国内外优秀研究性学习案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 案例评价与反思6.4 案例应用与实践第七章：研究性学习与学科整合7.1 学科整合的概念与意义7.2 研究性学习与学科整合的策略7.3 学科整合案例分析7.4 学科整合的评价与反思第八章：研究性学习与信息技术应用8.1 信息技术在研究性学习中的应用8.2 研究性学习与信息技术的整合策略8.3 信息技术应用案例分析8.4 信息技术应用的评价与反思第九章：研究性学习中的辅导与指导9.1 辅导与指导的重要性9.2 辅导与指导的方法与技巧9.3 辅导与指导的案例分析9.4 辅导与指导的评价与反思第十章：研究性学习的管理与组织10.1 研究性学习管理的原则与方法10.2 研究性学习组织的结构与功能10.3 管理与组织案例分析10.4 管理与组织的评价与反思第十一章：研究性学习与学生能力提升11.1 研究性学习与学生思维能力的培养11.2 研究性学习与学生自主学习能力的提升11.3 研究性学习与学生合作能力的培养11.4 学生能力提升案例分析与反思第十二章：研究性学习与教师专业发展12.1 研究性学习对教师专业发展的影响12.2 教师在研究性学习中的角色与定位12.3 教师专业发展案例分析与反思12.4 教师专业发展的进一步提升策略第十三章：研究性学习与家校合作13.1 家校合作在研究性学习中的重要性13.2 家校合作的策略与方法13.3 家校合作案例分析与反思13.4 家校合作的评价与进一步提升第十四章：研究性学习与综合实践活动14.1 研究性学习与综合实践活动的关系14.2 综合实践活动案例分析与反思14.3 研究性学习在综合实践活动中的应用14.4 综合实践活动的评价与进一步提升第十五章：研究性学习的总结与展望15.1 研究性学习成果的总结15.2 研究性学习过程中的收获与反思15.3 研究性学习的发展趋势与展望15.4 未来研究性学习的挑战与应对策略重点和难点解析本文主要介绍了五年级研究性学习教案，包括研究性学习的概述、设计与实施、主题选择与确立、方法与技巧、成果展示与评价等内容。
五年级上册的综合实践教案(上教版)
五年级上册的综合实践教案(上教版)五年级上册的综合实践教案（上教版）一、教学目标1. 知识与技能：- 培养学生对五年级上册各学科知识的理解和运用能力；- 培养学生运用综合实践方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：- 培养学生独立思考、合作交流的能力；- 培养学生动手操作、实践探索的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱生活、关注社会的情感；- 培养学生勇于创新、积极进取的价值观念。
二、教学内容1. 语文：- 学习五年级上册语文教材中的古诗、散文、童话等不同体裁的课文；- 培养学生阅读理解、写作、口语表达能力。
2. 数学：- 学习五年级上册数学教材中的四则混合运算、几何图形、计量单位等知识；- 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 英语：- 学习五年级上册英语教材中的单词、句型、语法等知识；- 培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的英语水平。
4. 自然：- 学习五年级上册自然教材中的自然现象、动植物、人体生理等知识；- 培养学生对自然的观察能力、实验操作能力。
5. 社会：- 学习五年级上册社会教材中的人物、历史、地理等知识；- 培养学生了解社会、关注时事的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：- 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；- 引导学生主动参与、积极探讨。
2. 启发式教学法：- 提出富有启发性的问题，引导学生独立思考、合作交流；- 鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。
3. 实践教学法：- 组织学生进行动手操作、实践探索；- 培养学生运用知识解决问题的能力。
4. 情感教学法：- 关注学生的情感需求，营造和谐、愉快的课堂氛围；- 培养学生积极、健康的情感态度。
四、教学评价1. 过程性评价：- 关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等；- 采用观察、问答、点评等方式进行。
2. 终结性评价：- 评价学生学习成果，如知识掌握、技能水平、创新能力等；- 采用考试、作业、展示等方式进行。
三、四、五年级上下册通用《研究性学习》全册教案
同学们，知识在探索中才有生命，在热爱重才有活动，提高我们的自身素质是我们每个人的愿望帐房全体同学积极参加到这次活动中，在研究性学习方面做出有益的尝试。
教学反思：
教学内容
第三课时感受汉字的神奇
教
学
目
标
知识
目标
增进对汉字的了解，感受汉字的美
能力
目标
能通过独立或合作学习，较好地完成任务
情感
目标
激发对汉字的热爱之情
二、一种行的学习方式的站我和运用，需要一种相应的课程载体，但是在目前的科学教学重实施研究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定式，要实现教学方式的重大改变而指导学生改变学习方式需要一个较长的过程。
三、原有的活动课实践发展的需要一个欣的生长点。活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块重的研究性学习的位置，为我们活动时间的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。
教学重点
目的意义
教学难点
参加研究性学习的方法
教学媒体
有关资料
教学过程：
为什么要开展研究性学习
一、实施以创新精神的实践能力为重点的素质教育，重点的着眼点史改变学生的学习方式，文字教育关注的是让学生形成怎样的学习方式，在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决和学习方式，研究性学习对于调动学生的积极性，主动性，培养创新和实践能力，并开发学生潜力的重要意义。
教学重点
增进对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字的了解，感受汉字的美
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美
教学媒体
各种资料
教学过程：
激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教学目标：1. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 培养学生解决问题的能力和创新精神。
4. 帮助学生掌握研究性学习的方法和步骤。
二、教学内容：1. 研究性学习的概念和意义。
2. 研究性学习的基本方法和步骤。
3. 研究性学习中的团队合作和沟通技巧。
4. 研究性学习中的问题解决和创新能力培养。
三、教学重点：1. 研究性学习的基本方法和步骤。
2. 团队合作和沟通技巧的运用。
3. 问题的提出和解决方法的探讨。
四、教学难点：1. 研究性学习的方法和步骤的灵活运用。
2. 团队合作和沟通技巧的实践操作。
3. 问题的深入分析和创新解决方案的提出。
五、教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的学习空间。
2. 准备相关研究性学习的教材和参考资料。
3. 准备问题解决的工具和设备，如白板、笔记本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍研究性学习的概念和意义。
2. 引导学生思考为什么需要进行研究性学习。
二、基本方法和步骤（10分钟）1. 向学生介绍研究性学习的基本方法和步骤。
2. 通过示例和案例，让学生理解这些方法和步骤的具体运用。
三、团队合作和沟通技巧（10分钟）1. 向学生介绍团队合作的重要性和沟通技巧的运用。
2. 通过小组讨论和角色扮演，让学生实践团队合作和沟通技巧。
四、问题的提出和解决方法的探讨（10分钟）1. 引导学生提出一个研究性问题。
2. 引导学生探讨解决问题的方法和步骤。
2. 引导学生反思如何在未来的学习生活中运用这些技能。
教学延伸：1. 组织学生进行研究性学习项目，让学生实践所学的知识和技能。
2. 提供相关的学习资源和指导，帮助学生深入研究和探索。
3. 组织学生进行研究成果的展示和分享，促进学生之间的交流和学习。
六、教学评价：1. 通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生对研究性学习概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和项目成果，评价学生在团队合作和沟通技巧方面的掌握情况。
五年级上册研究性学习教案
五年级上册研究性学习教案动画对小学生的影响一、课题的提出背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
第五年级上册综合实践活动教案(上教版)
第五年级上册综合实践活动教案(上教版)第五年级上册综合实践活动教案（上教版）一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动作为一种全新的教学模式，越来越受到广大学校和教师的重视。
上教版第五年级上册综合实践活动教案，旨在通过丰富多样的活动，让学生在实践中学习、在实践中成长，提高他们的综合素质和创新能力。
二、活动目标1. 培养学生对学科知识的综合运用能力。
2. 提高学生的问题分析、解决能力。
3. 培养学生的团队协作、沟通表达能力。
4. 增强学生的社会责任感和实践能力。
三、活动内容1. 主题活动一：走进科学- 活动目标：培养学生对科学的兴趣，提高科学素养。
- 活动内容：参观科学博物馆、进行科学实验、科普知识竞赛等。
2. 主题活动二：关注环境- 活动目标：提高学生的环保意识，培养环保行为。
- 活动内容：调查校园环境、设计环保标语、开展环保公益活动等。
3. 主题活动三：传承文化- 活动目标：培养学生对传统文化的了解和热爱。
- 活动内容：学习传统艺术、探访民间习俗、举办传统文化知识竞赛等。
4. 主题活动四：探索历史- 活动目标：培养学生的历史观念，提高历史素养。
- 活动内容：参观历史博物馆、进行历史角色扮演、撰写历史小论文等。
5. 主题活动五：创新实践- 活动目标：培养学生的创新精神，提高实践能力。
- 活动内容：开展创新实验、举办创新大赛、进行创新项目展示等。
四、活动安排1. 第五年级上册第一周至第三周：走进科学2. 第五年级上册第四周至第六周：关注环境3. 第五年级上册第七周至第九周：传承文化4. 第五年级上册第十周至第十两周：探索历史5. 第五年级上册第十四周至第十六周：创新实践五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现，包括知识运用、问题解决、团队协作等。
3. 学生反馈：收集学生的活动反馈，了解他们对活动的评价和建议。
六、活动注意事项1. 确保活动安全，避免发生意外。
研究性学习的教案
研究性学习的优秀教案一、教学目标1. 让学生理解研究性学习的概念和重要性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 引导学生掌握研究性学习的方法和技巧。
4. 培养学生对知识的深入探究和综合运用的能力。
二、教学内容1. 研究性学习的定义和特点2. 研究性学习的过程和方法3. 研究性学习的重要性和价值4. 研究性学习的基本原则和注意事项5. 研究性学习案例分析三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习的重要性。
2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点、过程和方法。
3. 案例分析：分析具体的研究性学习案例，让学生深入理解研究性学习的过程和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的研究性学习经验和感悟。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调研究性学习的重要性和价值。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3. 课后作业：通过课后作业检查学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教案、PPT、教材等教学资料。
2. 网络资源：相关研究性学习的文章、案例、视频等。
3. 研究性学习工具：如调查问卷、数据分析软件等。
六、教学活动1. 实践演练：组织学生进行研究性学习的实践演练，让学生亲身体验研究性学习的过程。
2. 小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成一个研究性学习项目，培养学生的团队合作能力。
3. 成果展示：让学生展示自己的研究性学习成果，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索问题。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和体验。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，提供不同的学习材料和指导。
八、教学难点1. 研究性学习的过程和方法的理解和运用。
2. 独立思考和解决问题的能力的培养。
3. 研究性学习成果的展示和表达能力的提升。
五年级研究性学习上册教案
五年级研究性学习上册教案第一章：研究性学习概述1.1 教学目标了解研究性学习的概念和特点掌握研究性学习的基本方法和步骤培养学生的研究兴趣和探究能力1.2 教学内容研究性学习的定义和意义研究性学习的目标和原则研究性学习的方法和技巧1.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习的概念讲解：讲解研究性学习的定义和意义，介绍研究性学习的目标和原则实践：学生分组进行研究性学习活动，运用研究性学习的方法和技巧第二章：研究性学习计划与设计2.1 教学目标学会制定研究性学习计划掌握研究性学习的设计方法培养学生的计划和设计能力2.2 教学内容研究性学习计划的制定步骤研究性学习设计的方法和技巧研究性学习计划和设计的评价标准2.3 教学过程引入：通过案例引出研究性学习计划的制定重要性讲解：讲解研究性学习计划的制定步骤，介绍研究性学习设计的方法和技巧实践：学生分组制定研究性学习计划并进行设计活动第三章：研究性学习实施与调控3.1 教学目标学会实施研究性学习活动掌握研究性学习的调控方法培养学生的实施和调控能力3.2 教学内容研究性学习活动的实施步骤研究性学习调控的方法和技巧研究性学习实施和调控的评价标准3.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习实施的必要性讲解：讲解研究性学习活动的实施步骤，介绍研究性学习调控的方法和技巧实践：学生分组进行研究性学习活动，并实施和调控4.1 教学目标掌握研究性学习的展示方法和技巧4.2 教学内容研究性学习展示的方法和技巧4.3 教学过程第五章：研究性学习评价与反思5.1 教学目标学会评价研究性学习过程和成果掌握研究性学习的反思方法和技巧培养学生的评价和反思能力5.2 教学内容研究性学习评价的标准和方法研究性学习反思的内容和步骤研究性学习评价和反思的评价标准5.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习评价的重要性讲解：讲解研究性学习评价的标准和方法，介绍研究性学习反思的内容和步骤实践：学生分组进行研究性学习评价和反思活动第六章：研究性学习案例分析6.1 教学目标学会分析研究性学习案例掌握研究性学习案例分析的方法和技巧培养学生的案例分析能力6.2 教学内容研究性学习案例的特点和类型研究性学习案例分析的方法和技巧研究性学习案例分析的评价标准6.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习案例分析的重要性讲解：讲解研究性学习案例的特点和类型，介绍研究性学习案例分析的方法和技巧实践：学生分组进行研究性学习案例分析活动第七章：研究性学习与创新思维7.1 教学目标了解研究性学习与创新思维的关系掌握培养创新思维的方法和技巧培养学生的创新思维能力7.2 教学内容研究性学习与创新思维的关联性培养创新思维的方法和技巧创新思维在研究性学习中的应用7.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习与创新思维的关系讲解：讲解研究性学习与创新思维的关联性，介绍培养创新思维的方法和技巧实践：学生分组进行创新思维活动，运用创新思维解决研究性学习问题第八章：研究性学习与团队合作8.1 教学目标了解研究性学习与团队合作的关系掌握团队合作的方法和技巧培养学生的团队合作能力8.2 教学内容研究性学习与团队合作的关联性团队合作的方法和技巧团队合作在研究性学习中的应用8.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习与团队合作的关系讲解：讲解研究性学习与团队合作的关联性，介绍团队合作的方法和技巧实践：学生分组进行团队合作活动，运用团队合作完成研究性学习任务第九章：研究性学习与信息素养9.1 教学目标了解研究性学习与信息素养的关系掌握信息素养的方法和技巧培养学生的信息素养能力9.2 教学内容研究性学习与信息素养的关联性信息素养的方法和技巧信息素养在研究性学习中的应用9.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习与信息素养的关系讲解：讲解研究性学习与信息素养的关联性，介绍信息素养的方法和技巧实践：学生分组进行信息素养活动，运用信息素养解决研究性学习问题第十章：研究性学习拓展与提升10.1 教学目标学会拓展研究性学习的内容和范围掌握研究性学习的方法和技巧培养学生的拓展和提升能力10.2 教学内容研究性学习拓展的内容和范围研究性学习的方法和技巧研究性学习拓展和提升的评价标准10.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习拓展的重要性讲解：讲解研究性学习拓展的内容和范围，介绍研究性学习的方法和技巧重点和难点解析重点环节一：研究性学习的概念和特点需要重点关注学生对研究性学习的基本理解和认识，确保学生能够把握研究性学习的核心要素。
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学期教学工作计划学情分析：五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
要尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
教材分析：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
活动目标：1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4.指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
活动评价：综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
具体措施：1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
单元一人与自我我自信，会成功单元学习目标：1.正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；2.增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；3.了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题：（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。
实践方式：心理测试；收集资料；手工制作。
方法引导：发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。
学科整合：与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。
关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。
课时安排：5课时我自信，会成功（第1课时主题生成课）（001）备：讲：活动目标：1.正确认识自我，能够说出自己的优点和不足。
2.确定活动主题。
活动准备;研究方案表活动过程：一、谈话导入我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。
想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？二、成长分享1.写出自己的烦恼和解决的办法。
我的烦恼是：解决的办法是;2.谈话：（1）在本次研究中，我给大家提供三个研究主题：①我自信，会成功；②克服考试焦虑；③消除孤独感；今天，就让我们与自己的心灵进行一次零距离的对话。
（2）学生发言，对这三个主题的看法。
3.讲故事（1）跳蚤的实验（2）学生思考发言。
三、确定主题自信对我们走向成功非常重要。
今天，让我们以“我自信，会成功”为题展开研究，希望同学们能通过探究活动寻找自信，增强自信。
板书设计：我自信，会成功自信是成功的第一秘诀我自信，会成功（第2课时方案设计课）（002）备：讲：活动目标：确定研究主题，填写活动方案。
活动准备：研究方案表活动过程：一、谈话导入自信对我们走向成功非常重要。
今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信。
二、小组活动1.敞开心扉说一说：在生活中，许多人是这样，失败几次后，便怀疑自己的能力，失去信心，离成功越来越远，你有过这样的经历吗？小组交流。
2.小组确定研究主题，全班交流。
（1）自信现状调查（2）建立自信心的方法（3）我为同学找自信（4）怎样拥有自信心（5）名人自信榜样示范（6）自信带来的好处三、小组制定研究方案同学们，为我们的研究方案积极发表意见、献计献策，也是自信的表现哟！以小组填写课本第4页的研究方案。
四、方案展示交流学生以小组展示，其余小组提出修改意见；改进方案。
我自信，会成功（第3课时方法指导课）（003）备：讲：活动目标：寻找自信，关注心理健康，形成健康的生活态度。
活动重点：善于发现其他同学身上的优点并虚心学习。
活动难点：关注心理健康，形成健康的生活态度。
活动准备：课件活动过程：一、实践与探索爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。
”在我们的生活中，不论你干了什么，首先必须对自己充满信心，有了信心便有了成功和所获的希望。
增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
二、请教心理老师或心理医生1.心理老师的建议：2.心理医生的建议：3.我了解到的增强自信的方法：三、名人名言引路每个人的一生都会遭遇坎坷，特别是在追求学业和业成功的道路上，更不会事事如意、一帆风顺。
而自信是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，它能给人通往成功的勇气和希望，使人奋勇前进。
有很多名人用他们的成功告诉了我们的自信的重要性。
找一找，将你收集的名人自信小故事写下来，与大家分享。
除了名人的故事，还有很多关于自信的名言，也可以用来激励我们。
板书设计：寻找自信天生我材我必有用。
李白自信是向成功迈出的第一步。
爱因斯坦我自信，会成功（第4课时成果展示课）（004）备：讲：活动目标：1.展示研究成果，全班分享，形成自信。
2.独立进行设计小制作。
活动重点：增强自信心。
活动难点：学生的设计创意及制作过程。
活动过程：一、谈话导入经过一段之间的研究，我们各个研究小组已经研究准备了许多有关自信相关资料，现在就来展示一下吧！二、成果展示学生分小组展示研究成果。
三、创意小制作不倒翁的制作：材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1张。
制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）。
四、制作方法介绍：1.选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。
鸡蛋很脆，可别太用力。
2.将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。
别浪费了，它将是一道可口的菜。
倒净后再用清水把蛋壳洗净。
3.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
4.用彩纸剪一个扇形。
5.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。
当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。
6.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
7.用彩笔画上眼睛、鼻子等。
8.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
板书设计：我自信，会成功不论遇到什么挫折、困难，只要自信之树不倒，成功永远属于我们。
我自信，会成功（第5课时总结反思课）（005）备：讲：活动目标：1. 汇报展示自己的活动收获。
2. 正确评价和反思自己在活动中的表现。
活动难点：学生以不同的方式自我展示。
活动过程：一、谈话导入同学们，一个主题的活动结束了，你有什么收获和体会，我们来交流一下吧。
二、请同学们谈一谈增强自信心的方法，听一听其他同学的做法，把自己认为值得学习的方面记录下来。
如：阅读名人传记，从中汲取精华。
收集一些有关自信的名言，作为自己的座右铭。
自己的事情自己做，一次次的成功会让自己充满信心。
请教心理老师或心理医生。
三、请学生将自己收集的名人自信小故事和自信名言进行全班分享。
小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。
毛遂正是因为自信才勇于自荐，居里夫人正是因为自信才发明了镭，刘翔正是因为自信才创造110米栏的纪录。
四、自信就在我们身边引导学生发现自身的优势与潜能正确认识自己，和同桌互相找优点，让学生在互相的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
五、完成课本12页“我自信，会成功”研究活动评价表六、活动小结自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。
人人都可以成材关键在于你有没有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先必须对自己充满信心，有了信心便有了成功和收获的希望。
单元二社会生活零用钱该怎么花单元学习目标：1.能运用调查表、简单的统计图等反映研究的过程与结果；2.根据研究结果，提出对策，并通过实践验证它的效果；3.学习一些简单的理财技巧，培养正确的消费观念和消费习惯。
参考主题：（1）零用钱该怎么花（2）小学生消费现象调查（3）透视打折销售实践方式：问卷调查；统计与分析；实地考察与采访；宣传与倡议；策划一次为贫困学生捐款的活动。
方法引导：怎样确定研究内容；统计图的使用；调查问题的设计。
学科整合：和数学、语文、品德与社会等学科整合。
能结合数学知识对调查结果进行简单的统计和分析，学会使用统计图；通过策划活动、组织活动，培养助人为乐的优良品德。
课时安排：5课时零用钱该怎么花（第1课时主题生成课）（006）备：讲：活动目标：1.在活动过程中，发现生活中有关小学生消费的问题，培养学生合理消费的能力，树立学生健康的价值观。
2.确定活动主题。
活动准备：研究方案表活动过程：一、谈话导入同学们，你们看老师手里拿的是什么？（储蓄罐）你们都有它吗？是否会往里面存钱呢？那你们都把零用钱花在了什么地方？（零食、玩具等，少数购买学习用品）每天放学后，老师总能看见小卖部边上挤满了孩子，他们从兜里掏出一块、两块、甚至更多的钱，买自己喜欢的玩具和爱吃的零食。
我相信大家对这种情形都很熟悉，那你们想过吗，零用钱是哪来的？二、七嘴八舌议零用钱1.说一说：你们的零钱哪里来？2.议一议：怎样用零钱/那你们对此都想到了些什么？学生自由发表（零花钱的数量、来源、不应乱买东西、节约等）三、调查大汇报：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究。
对零花钱的来源的调查：1.爸爸妈妈给的；2.爷爷奶奶或者外公外婆给的3.亲戚给的等四、确定主题看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们本次研究活动就以“零用钱该怎么花”为题，进行一次调查研究活动吧！零用钱该怎么花（第2课时方案设计课）（007）备：讲：活动目标：确定研究主题，填写活动方案。