综合素质综合测评实施细则
初中生综合素质评价实施细则(3篇)
初中生综合素质评价实施细则第一章总则为了推动初中生综合素质教育的发展，促进学生全面发展和健康成长，本实施细则制定。
本细则所称综合素质评价是指对初中生的学业水平、品德发展、身心健康等方面进行全面评价的一种方式。
第二章综合素质评价内容一、学业水平评价学业水平评价是对学生学科知识和能力的全面评价。
以考试成绩为基础，结合平时表现、小组合作等综合评价方式，评价学生在各学科中的学业水平。
二、品德发展评价品德发展评价是对学生品德修养和行为习惯的评价。
以日常行为表现、参与社会实践、班级管理等为基础，评价学生的品德素质和行为表现。
三、身心健康评价身心健康评价是对学生身体健康状况和心理发展情况的评价。
以体质测试和心理测评为基础，评价学生的身体素质和心理健康状况。
四、综合素质评价综合素质评价是对学生综合素质的总体评价。
综合考虑学业水平、品德发展和身心健康等方面的评价结果，对学生的综合素质进行评价。
第三章评价方法一、学业水平评价方法1. 考试评价：按照学科教学大纲和考试大纲进行考试，评价学生在学科知识和能力方面的掌握情况。
2. 平时评价：结合课堂学习、作业完成情况、小组合作、参与讨论等方面，评价学生的学业水平。
二、品德发展评价方法1. 日常行为观察评价：教师对学生的日常行为进行观察记录，评价学生的品德表现和行为习惯。
2. 社会实践评价：结合学生参与社会实践活动的情况，评价学生对社会问题的认知和积极参与程度。
三、身心健康评价方法1. 体质测试评价：对学生进行体育测试，评价学生的身体素质水平。
2. 心理测评评价：通过心理测评工具对学生进行测试，评价学生的心理发展情况。
四、综合素质评价方法综合考虑学业水平评价、品德发展评价和身心健康评价的结果，综合评价学生的综合素质。
第四章评价指标一、学业水平评价指标学业水平评价指标分为知识掌握和能力发展两方面。
知识掌握包括基础知识、扩展知识和应用知识等方面。
能力发展包括思维能力、实践能力和合作能力等方面。
综合素质测评实施细则
综合素质测评实施细则一、背景介绍综合素质测评是一种全面评价学生综合素质的方法，旨在客观、准确地评估学生的学业水平、学科能力、思维能力、创新能力、实践能力等方面的综合素质。
本文旨在制定综合素质测评的实施细则，以确保测评的公平、公正、科学和有效性。
二、测评内容1. 学业水平测评：- 考察学生在各学科的知识掌握程度、理解能力和应用能力；- 采用定量和定性相结合的方式进行评估；- 考试形式可以包括选择题、填空题、解答题等。
2. 学科能力测评：- 考察学生在学科领域的专业知识和技能；- 通过实际操作、实验、设计等方式进行评估；- 评价标准包括学科知识的掌握程度、解决问题的能力、创新思维等。
3. 思维能力测评：- 考察学生的逻辑思维、分析思维、创造思维等能力；- 采用题目形式进行评估，包括推理题、分析题、创新题等；- 评价标准包括思维的灵活性、逻辑性、创新性等。
4. 创新能力测评：- 考察学生的创造力、创新意识和实践能力；- 通过项目设计、实践操作等方式进行评估；- 评价标准包括创新思维的独特性、实践操作的能力等。
5. 实践能力测评：- 考察学生的实际操作能力和实践经验；- 通过实际操作、实验、实习等方式进行评估；- 评价标准包括实际操作的熟练程度、实践经验的丰富性等。
三、测评流程1. 测评组织：- 成立专门的综合素质测评组织机构，负责测评的组织、协调和监督工作；- 由专业人员组成的测评团队负责具体的测评任务。
2. 测评时间：- 测评时间由学校根据实际情况确定，确保学生有充足的准备时间；- 可以分阶段进行测评，以减轻学生的压力。
3. 测评方式：- 采用组织考试、实际操作、实践项目等方式进行测评；- 考试形式可以包括笔试、机试、口试等，实践项目可以包括设计、实验、调研等。
4. 测评评分：- 采用定量和定性相结合的方式进行评分；- 设定评分标准和评分细则，确保评分的公正和客观性；- 可以采用多位评委进行评分，取平均值作为最终成绩。
中学毕业生综合素质测评实施细则范文
中学毕业生综合素质测评实施细则范文一、引言中学阶段是培养学生全面发展的关键时期，为了全面评估学生的综合素质，促进学生的个性发展和社会适应能力的提升，制定了中学毕业生综合素质测评实施细则。
本细则旨在规范测评的具体内容、方法和程序，确保测评结果的客观公正，为学生的毕业评价提供参考依据。
二、综合素质测评内容1. 学业水平：包括学生的学科知识掌握情况、学科综合应用能力、学科学习方法和学习态度等方面的评价。
2. 体育健康：包括学生的体育成绩、身体素质、运动技能和参与体育活动的积极性等方面的评价。
3. 心理健康：包括学生的心理素质、情绪管理能力、人际关系和自我认知等方面的评价。
4. 社会实践：包括学生的社会实践活动参与情况、社会责任感和创新意识等方面的评价。
5. 文化艺术：包括学生的文学、艺术和传统文化素养、文化审美能力等方面的评价。
三、综合素质测评方法1. 综合素质测评采取多元化评价方法，包括考试、测验、实践、观察、访谈、问卷调查等多种形式。
2. 学业水平采用笔试和口试相结合的方式进行评价，注重知识的掌握和灵活运用能力的考察。
3. 体育健康采用体育测试、体育成绩和体育课程表现相结合的方式进行评价，注重学生的身体素质和运动技能的发展。
4. 心理健康采用心理测试、心理访谈和案例观察相结合的方式进行评价，注重学生的心理素质和情绪管理能力的培养。
5. 社会实践采用社会实践活动记录、社会实践报告和社会实践经历表相结合的方式进行评价，注重学生在实践中的表现和体验。
6. 文化艺术采用文化艺术成绩、文化艺术作品和文化艺术展示相结合的方式进行评价，注重学生的文化素养和审美能力的培养。
四、综合素质测评程序1. 综合素质测评由学校根据教育部门的要求组织实施，包括学校内部评价和外部评价两个层面。
2. 学校内部评价由学校校内教师和行政人员组成的评价委员会负责组织和实施，确保评价的客观公正和科学性。
3. 外部评价由教育部门或委托的第三方机构负责组织和实施，对学生的综合素质进行独立评价，确保评价结果的权威性和公信力。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景综合素质评定是对学生在课内外学习、生活等方面的全面评估，旨在促进学生全面发展和个性化成长。
为了促进小学学生的全面发展，建立科学公正的评价体系，制定2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则，有助于提高学生的学习积极性和综合素质水平。
二、目标1. 建立科学公正的综合素质评价体系，全面评估小学生的学习成绩、学业能力、素质发展等方面。
2. 促进小学生全面发展，注重培养学生的专业知识、动手能力、实践能力、创新能力等综合素质。
3. 引导教师以科学、客观的评价方式指导学生的学习，注重学生的个性特长和发展需求。
三、综合素质评价内容综合素质评价内容主要包括学习成绩、学习能力、学业特长、身心健康、品德发展等五个方面。
1. 学习成绩：评估学生在各学科的学习成绩，包括考试成绩、作业成绩等。
采用百分制评分，具体评分标准由学校根据教学计划制定，并向学生和家长公示。
2. 学习能力：评估学生的学习能力，包括记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
通过考试、作业以及其他形式的评价来综合评估学生的学习能力。
3. 学业特长：评估学生在学业方面的特长和兴趣，包括科学实验、数学建模、英语演讲等。
通过竞赛、展示、作品评比等形式来评估学生的学业特长。
4. 身心健康：评估学生的身体健康和心理健康状况，包括身体素质、体育活动参与情况、心理调适等。
通过体测、体育活动记录、心理测评等方式来评估学生的身心健康状况。
5. 品德发展：评估学生的道德品质、社会公德、个人品德等方面。
通过班级评议、社会实践记录、学生自评等方式来评估学生的品德发展情况。
四、评价方式与权重分配1. 学习成绩的权重占30%，包括各学科成绩的百分比、考试完成情况等。
2. 学习能力的权重占20%，包括学生的记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
3. 学业特长的权重占20%，包括学生在学科竞赛、学术科研、课外活动等方面的表现。
中学生综合素质评价实施细则范文(三篇)
中学生综合素质评价实施细则范文第一章总则第一条为了全面提高中学生的素质，促进学生全面发展，建立科学的评价体系，推动教育教学的全面改革，依据相关法律法规和政策规定，制定本实施细则。
第二条中学生综合素质评价是指对中学生自身发展情况进行全面、科学、客观的评价，包括学科知识与技能、思维品质与创新精神、学习能力与工作方法、身心健康与品德修养等方面的评价。
第三条中学生综合素质评价要坚持科学公正、全面客观的原则，注重发现学生发展潜能，重视个体差异，充分体现个性化评价和因材施教的要求。
第四条中学生综合素质评价的目的在于：（一）为学生提供个性化的指导和教育资源，促进其全面发展；（二）为学校提供发现和培养优秀学生的依据，提高教育教学质量；（三）为家长提供了解学生发展状况的渠道，与学校共同关注学生成长；（四）为社会提供了解中学生素质状况的参考，为选拔人才提供依据。
第五条中学生综合素质评价应采取多种评价方式和方法，包括定期测试、课堂表现、作品展示、个人报告、综合测评等形式。
第六条中学生综合素质评价结果应综合运用于学校发展规划、教师评聘、学生升学就业等方面，多方共同参与评价结果的运用和反馈。
第七条中学生综合素质评价应与学生学业水平考试相结合，形成相互促进、多维度评价的格局。
第二章评价内容和要求第八条中学生综合素质评价应涵盖以下方面：（一）学科知识与技能：对学科内容的掌握和理解，运用知识解决实际问题的能力。
（二）思维品质与创新精神：包括逻辑思维能力、创新思维能力、批判性思维能力等。
（三）学习能力与工作方法：包括学习主动性与自主学习能力，团队合作能力，信息获取与处理能力等。
（四）身心健康与品德修养：包括身体健康状况、心理健康表现、道德品行等。
第九条中学生综合素质评价要求具备以下特点：（一）系统性：评价要能体现学生在不同方面的素质状况，全面反映学生的发展情况。
（二）针对性：评价要结合学生的具体情况，注重个体差异，充分体现个性化评价和因材施教的要求。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则____年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景和目标为了全面提高小学学生的综合素质和能力，培养具有创新精神、实践能力和团队合作精神的优秀人才，特制定本综合素质评定方案及实施细则。
通过综合素质评定，旨在评估小学学生的学业水平、科学素养、文化艺术素质、体质健康素质以及社会责任感等综合素质，并为学生发展和学校教育提供综合素质评价的参考。
二、评价内容1. 学业水平评价学业水平评价主要围绕小学各学科的基本知识、技能和运用能力进行评价，包括语文、数学、英语、科学等主要学科。
2. 科学素养评价科学素养评价主要评价学生的科学思维能力、实验探究能力以及对科学知识的应用能力。
3. 文化艺术素质评价文化艺术素质评价主要评价学生在音乐、美术、体育等艺术领域的基本知识、技能和审美能力。
4. 体质健康素质评价体质健康素质评价主要评价学生的体能水平、身体健康情况以及体育积极参与度。
5. 社会责任感评价社会责任感评价主要评价学生的公民素养、社会参与能力、团队合作能力以及环境保护意识。
三、评价方式1. 综合评价方式综合评价方式将采用定期考试和综合测评相结合的方式进行。
定期考试主要考察学生的学科知识掌握和应用能力，综合测评主要包括平时表现、课堂参与、小组活动等各方面的评价。
2. 主观评价方式主观评价方式将采用教师评价、同学互评、家长评价等方式进行。
教师评价主要参考学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与等方面进行综合评价；同学互评主要通过小组合作、班级合作等方式进行互评；家长评价主要通过家校联系册、家长会等方式进行评价。
四、评价指标和标准1. 学业水平评价指标和标准学业水平评价将根据学科教学大纲和课程标准，通过考试的方式进行评价。
评价指标主要包括知识掌握程度、运用能力、问题解决能力等方面。
评价标准将根据学科的特点和教学要求进行制定，以实现评价的准确性和公正性。
2. 科学素养评价指标和标准科学素养评价将通过实验探究、科学项目设计等方式进行评价。
综合素质测评实施细则
综合素质测评实施细则
标题：综合素质测评实施细则
引言概述：综合素质测评是评价个体综合素质的一种方法，通过多方面的评价来全面了解个体的能力、品德和潜力。
为了确保综合素质测评的公正性和有效性，需要制定详细的实施细则。
一、测评内容
1.1 知识水平评价：包括学科知识掌握程度、专业技能等。
1.2 能力素质评价：包括思维能力、创新能力、领导能力等。
1.3 品德评价：包括诚信、责任感、团队合作等。
二、测评方式
2.1 笔试：通过书面考试评估学科知识水平。
2.2 面试：通过面对面交流评估个体的能力素质。
2.3 综合评价：将笔试和面试成绩结合，综合评定个体的综合素质。
三、测评标准
3.1 知识水平标准：根据学科知识难度和范围确定评分标准。
3.2 能力素质标准：根据不同能力的表现情况确定评分标准。
3.3 品德标准：根据品德行为的具体表现确定评分标准。
四、测评工具
4.1 评分表：记录个体在各项评价指标上的得分情况。
4.2 评价问卷：采集他人对个体综合素质的评价意见。
4.3 观察记录：记录个体在日常生活和学习中的表现。
五、测评结果运用
5.1 个体发展指导：根据测评结果为个体提供个性化的发展建议。
5.2 教育决策依据：作为教育机构和组织制定教育方针的依据。
5.3 社会评价参考：作为个体在就业、升学等方面的评价参考。
综合素质测评实施细则的制定和执行，对于促进个体全面发展和提高社会整体素质水平具有重要意义。
通过科学的测评方法和细则，可以更准确地评价个体的综合素质，为其提供更有针对性的发展指导和机会。
综合素质测评实施细则
综合素质测评实施细则一、背景介绍综合素质测评是一种全面评估个体综合素质的方法，旨在客观、全面地了解个体在学业、品德、体质、创新能力等方面的发展情况。
为了规范综合素质测评的实施，制定本细则，以确保评估结果的准确性和公正性。
二、测评目的1. 了解学生在学业、品德、体质、创新能力等方面的发展情况，为学校提供综合素质评价的参考依据；2. 帮助学生全面发展，发现和培养学生的优势和潜力；3. 促进学校教育教学改革，提高教育质量和水平。
三、测评内容1. 学业测评：(1) 学科知识掌握情况：通过考试、作业等方式评估学生对各学科知识的掌握程度；(2) 学科能力发展：通过项目作业、实验、课堂表现等方式评估学生在学科能力方面的发展情况；(3) 综合能力：通过综合测试、综合作业等方式评估学生的综合能力，包括分析、解决问题的能力、创新能力、团队合作能力等。
2. 品德测评：(1) 遵纪守法：评估学生在校园生活中是否严格遵守学校规章制度和国家法律法规；(2) 社会责任感：评估学生对社会问题的关注程度和参与社会公益活动的积极性；(3) 品德修养：评估学生在人际交往、待人接物、自律等方面的品德修养情况。
3. 体质测评：(1) 体能测试：评估学生的身体素质，包括耐力、力量、速度、灵敏度等方面；(2) 健康习惯：评估学生的饮食习惯、作息规律、运动量等方面的健康习惯。
4. 创新能力测评：(1) 创新思维：评估学生的创造性思维、问题解决能力和创新意识；(2) 创新实践：评估学生在科学实验、科技竞赛、创业实践等方面的表现。
四、测评方法1. 组织考试：通过统一的考试方式，评估学生的学科知识掌握情况；2. 项目作业：布置特定的项目作业，评估学生在学科能力发展和创新能力方面的表现；3. 实地考察：组织学生参加社会实践活动、实验考察等，评估学生的综合能力和创新能力；4. 问卷调查：通过问卷调查方式，了解学生的品德修养和健康习惯。
五、测评结果1. 综合评价报告：根据学业、品德、体质、创新能力等方面的测评结果，编制学生的综合评价报告；2. 个性化发展建议：根据学生的测评结果，提供个性化的发展建议，帮助学生发现和培养自己的优势和潜力；3. 学校评估：学校根据学生的综合评价报告，进行学校教育教学改革和提高教育质量和水平的决策。
综合素质测评实施细则
综合素质测评实施细则综合素质测评是一种对学生综合能力进行全面评估的方法。
它包括个人能力、学术能力、思维能力、情感态度和社会责任等多个方面的内容。
综合素质测评的实施细则的制定和实施对于推动学生全面发展具有重要意义。
下面是一份综合素质测评实施细则的范例，供参考。
一、测评目的与原则1.目的：全面评估学生的综合素质，包括个人能力、学术能力、思维能力、情感态度和社会责任等方面。
2.原则：科学公正、客观准确、有效可行。
二、测评内容与方式1.内容：综合素质测评包括以下几个方面：（1）个人能力：包括学生的自主学习能力、团队合作能力、领导力等。
（2）学术能力：包括学生的学科知识掌握、学科综合应用和学科创新能力等。
（3）思维能力：包括学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。
（4）情感态度：包括学生的情感认知、情绪管理和价值观塑造等。
（5）社会责任：包括学生的社会公益参与和社会责任担当等。
2.方式：（1）问卷调查：通过问卷调查了解学生的个人能力和情感态度等方面的情况。
（2）项目评价：开展各类项目活动，评估学生的学术能力、思维能力和社会责任等方面的表现。
（3）小组讨论：组织小组讨论，评估学生的合作和领导能力等方面的水平。
（4）口试面试：通过口试面试评估学生的口头表达能力、逻辑思维能力和情感态度等方面的能力。
三、测评流程与评分标准1.测评流程：（1）制定测评计划：确定测评时间、内容和方式等。
（2）实施测评活动：按照测评计划进行问卷调查、项目评价、小组讨论和口试面试等。
（3）数据整理与分析：对测评结果进行整理和分析，形成综合评估报告。
（4）反馈与改进：向学生、家长和教师反馈测评结果，并根据反馈意见进行改进。
2.评分标准：（1）个人能力：根据学生的自主学习能力、团队合作能力和领导力等方面的表现给予评分。
（2）学术能力：根据学生的学科知识掌握、学科综合应用和学科创新能力等方面的水平给予评分。
（3）思维能力：根据学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维等方面的表现给予评分。
2024年中学生综合素质评价实施细则
2024年中学生综合素质评价实施细则第一章总则第一条中学生综合素质评价是根据国家教育方针和课程改革方案，以学生全面发展为目标，科学、客观、公正评价中学生素质发展状况的一项制度。
第二条中学生综合素质评价依据《义务教育法》、《中华人民共和国教育法》以及《中小学教师资格条例》等法律法规，综合考虑中学生的学业水平、实践能力、创新意识、品德素养和身心健康等因素，全面评价学生的整体素质和发展潜能。
第三条中学生综合素质评价实行政府主导、学校负责、教师参与、家长配合、社会参与、学生自觉的原则。
第二章评价内容第四条中学生综合素质评价内容包括学业水平、实践能力、创新意识、品德素养和身心健康等方面。
第五条学业水平评价主要包括学科知识和学科能力的考查，通过统一的考试和考核方式进行评价。
第六条实践能力评价主要包括学生的科学实验能力、信息技术应用能力、运动和艺术表演能力等方面，通过实际操作、演示、展示等方式进行评价。
第七条创新意识评价主要包括学生的创造性思维、创新能力、问题解决能力等方面，通过课题研究、创新作品展示等方式进行评价。
第八条品德素养评价主要包括学生的道德品质、人际关系、社会责任感等方面，通过班级、学校和社会的观察、评议等方式进行评价。
第九条身心健康评价主要包括学生的身体素质和心理健康状况，通过体育测试和心理测评等方式进行评价。
第三章评价方法第十条中学生综合素质评价采取多元化的评价方法，包括考试、测试、实地考察、表演、综合素质评价档案等方式。
第十一条考试评价主要通过统一的考试和考核来评价学生的学业水平，包括课堂测试、阶段性评估和期末考试等。
第十二条测试评价主要通过测试题形式来评价学生的科学实验能力、信息技术应用能力等方面，包括实验报告、技术操作和项目任务等。
第十三条实地考察评价主要通过实地考察的方式来评价学生的实践能力和创新意识，包括实地勘察、实验实训和社会实践等。
第十四条表演评价主要通过学生的艺术表演、才艺展示等方式来评价学生的实践能力和创新意识。
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中北大学信息商务学院大学生综合素质测评实施细则（试行）为了全面贯彻党的教育方针，努力培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创造性人才，引导学生全面提高素质，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本实施细则。
一、基本准则及要求1、通过学生综合素质测评，准确、及时、客观、公正地显现学校的育人效果，在素质合格的基础上，注重发展学生的个性，有效地促进学校学生工作的规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机结合，使学生的综合素质全面发展。
2、在掌握学生大量具体考核材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合的原则，采用个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行。
3、凡在本校正式注册并参加全日制学习的本科学生，均依据本实施细则进行测评。
中途转专业学生的综合测评工作在转出单位的原班级进行，由转出单位具体负责组织实施。
中途因各种原因休学、停学或请假在一个月以上的学生不参加当年度的综合素质测评。
4、综合素质测评包括：思想道德素质测评、专业理论素质测评、文体创新素质测评。
二、组织机构1、信息商务学院大学生综合素质测评领导组组长：沈沛汝史瑞根副组长：贺小宇赵英虎成员：学生科成员、全体辅导员、班主任职责：运行与实施综合素质测评、裁定综合素质测评中的相关加分项及加分值、指导综合素质测评小组开展测评工作。
2、大学生综合素质测评小组组长：各班班主任成员：包括班长、团支部书记、学习委员等学生干部在内的学生代表。
职责：在大学生综合素质测评领导组的指导下开展素质测评工作，负责班级学生的日常考核与记录，具体实施综合素质测评工作。
三、测评指标体系（一）思想道德素质测评（总分100分）1、测评内容思想道德素质测评主要包括思想政治、道德品质、学习态度、遵纪守法、文明素养、集体观念等方面。
（1）思想政治（20分)a.热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，政治上积极上进，自觉加强思想修养。
b.认真学习党的理论，积极参加各项社会活动（包括日常政治学习，党团组织活动，参加理论学习社团以及报告会、讲座、座谈会、演讲等）。
c.正确处理国家、集体和个人之间的利益关系，集体观念和团队意识强，与同学和睦相处，团结协作好。
（2）道德品质（20分)a、自觉加强道德修养，注重诚信，讲究公德，自觉维护校园公共秩序，爱护公私财物，勇于同不良现象作斗争。
b、关心集体，团结同学，热心帮助他人，在同学中威信较高。
c、对老师谦恭有礼，实事求是，不隐瞒、不欺骗。
d、维护校园环境，爱护公共设施，衣着得体。
（3）学习态度（20分)a、学习目的明确，学习态度端正，勤奋好学，刻苦钻研，注重实践，献身事业，服务人民。
b、积极参与教学活动，努力掌握基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决问题的实际能力。
c、科学素养和人文素养协调发展，努力拓展知识视野，构建合理知识结构，热爱所学专业，树立高尚的职业理想。
（4）遵纪守法(15分)a、遵守国家法律、法规，树立社会主义民主法制观念，培养与现代社会生活相适应的法律精神。
b、遵守《高等学校学生行为准则》及学校制定的相关校纪校规。
c、强化自律意识，维护法律尊严和校纪校规的严肃性，自觉抵制违纪违法现象，无违法和严重违纪行为。
（5）文明素养(15分)a、礼貌待人，尊敬师长，敬业乐群。
b、作风踏实，行为正派，举止文明。
c、勤劳朴素，崇尚节俭，不挥霍浪费。
d、积极参加社会公益活动，乐于助人。
e、讲究卫生，有良好的生活习惯。
（6）集体观念(10分)a、关心集体，积极参加学院、班级的集体活动。
b、在班级群体中有较好的人际关系，同学之间相处融洽。
2、测评办法（1）测评办法为学生互评、班主任评分和加减分组成，分别占本模块总分的60%和40%。
测评分为优秀、良好、中、合格、不合格五个等级，分别折算为95、85、75、65、45分。
学生互评为每人为全班学生进行等级评分（包括自己），测评小组计算每名学生得分的平均分为该生的学生互评得分；班主任评分为班主任为班内每名学生等级评分。
思想道德素质测评得分=思想学生互评得分×60%+班主任评分×40%+加减分（2）加减分项目及分值a、思想道德素质加分条件及分值（该项目以证书和素质拓展证书“思想政治与道德素养”栏目记录为准）（ⅰ）组织发展方面：参加院级党校学习，并取得结业证书(5分)；参加校级党校学习，并取得结业证书(8分)（ⅱ）宿舍卫生：优秀宿舍(3分) 不合格宿舍(-2分/次)（ⅲ）早操早读：查到一次未到者（-2分/次）b、学生有下列行为两项以上（含两项）行为的，思想道德素质测评成绩最高为合格：（ⅰ）无正当理由不参加班级党团知识小组活动的。
（ⅱ）无正当理由不参加校院组织的各级党校政治学习活动的。
（ⅲ）不遵守课堂秩序，不尊重任课教师，扰乱正常教学秩序的。
（ⅳ）上课无故迟到、早退、旷课的。
（ⅴ）考试中有违纪、作弊行为的。
（ⅵ）违反校纪校规，受到行政处分的。
c、若有下列情况之一者，思想道德素质测评成绩为不合格。
（ⅰ）受到司法部门或公安机关处罚者。
（ⅱ）无故不参加班级民主测评者。
（ⅲ）在学生素质发展综合测评过程中弄虚作假者。
（3）思想道德素质测评最后等级根据学生的分值进行评定，分为优秀、良好、中、合格、不合格五等，分别记95、85、75、65和45分，各等所占比例为15%、25%、45%，合格、不合格15%。
其它可列入思想道德素质考核的各项，经测评领导组讨论决定后进行。
（二）专业理论素质测评（总分100分）1、测评内容专业理论素质测评由课程学习成绩和加分项目组成。
课程学习成绩测评主要以教学计划内课程（包括必修、选修）的考试成绩为依据进行计算；专业理论素质加分主要为学科竞赛获奖（包括数学建模、高等数学、物理、英语、电子设计、力学等竞赛）2、测评办法专业理论素质测评=课程学习成绩+加分项目（1）课程学习成绩根据学生实际考分和相应学分按以下公式计算得出课程学习成绩。
平均成绩的得分即为该素质的最后得分。
其计算公式如下：课程学习成绩＝∑一学年所学课程考试成绩／考试课程总门数其中，课程学习成绩按学年计算。
成绩计算一律采用百分制，不是百分制的核算成百分制。
采用五级分制的按以下要求进行换算：优-90分；良-80分；中-70分；及格-60分；不及格-50分。
在进行素质测评中，课程学习成绩测评按教学管理部统计成绩为准(含任选课)。
辅修专业课程的学习成绩不计入本项测评范围。
（2）专业理论素质加减分a、加分条件及分值：学科竞赛加分（包括数学建模、高等数学、物理、英语、电子设计、力学等竞赛，该项目以证书和素质拓展证书“科技学术”栏目记录为准）（3）专业理论素质测评最后等级根据学生的分值进行评定，分为优秀、良好、中、合格、不合格五等，分别记95、85、75、65和45分，各等所占比例为15%、25%、45%，合格、不合格1 5%。
其它可列入专业理论素质考核的各项，经测评领导组讨论决定后进行。
（三）文体创新素质测评（总分100分）1、测评内容文体创新素质测评按照学生文化素养、身体素质、创新水平三项构成。
2、测评办法文体创新素质测评按照学生文化素养、身体素质、创新水平三项。
文体创新素质＝文化素养+身体素质+创新水平（其中：文化素养和创新水平由直接加分项目得分构成；身体素质＝体测成绩×20％+体育课成绩×10％+加分项目得分，经批准免于体测的按及格分×10％处理，对于三、四年级学生只算体测成绩和加分项目得分）（1）文化素养（该项目以证书和素质拓展证书“文化艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”栏目记录为准）a、文学以及各类新闻报道等宣传稿件等作品说明：（ⅰ）同一篇文稿（新闻稿、文学稿）在校内报刊上多次发表的，取最高分计，不重复计分；（ⅱ）原则上此类刊登稿件均冠名中北大学信息商务学院，否则不予加分。
b、社会职务说明：（ⅰ）学生干部加分是指经考核，在过去一年中工作积极认真负责经考核合格的给予加分，对因工作不负责任，以不担任学生干部的不予加分；（ⅱ）校、院学生会、学生监督岗、学生助理和班级干部以外的其它干部均指在校团委和院团委注册的学生组织中担任职务的，除此外的不予加分。
（ⅲ）社团负责人正职限1人，副职不超过3人；（ⅳ）同一名学生担任多个职务的，取最高分计，不重复计分；c、四六级、计算机等级考试及人文素质教育等说明：（ⅰ）外语四、六级只对通过的学年内测评时加分；（ⅱ）人文素质报告、主题班会心得每篇满分为4分和2分，具体分数由班主任批阅后给出，人文教育总分不超过20分/学期（2）文化素质、身体素质比赛类活动加分项目及分值（该项目以证书和素质拓展证书“文化艺术与身心发展”栏目记录为准）各级各类文体活动，比赛类取得名次者按下表给予加分，对于非比赛类的文体活动，参与者按下表第六名标准加分。
（这里只针对活动参与人，不包括工作人员，工作人员的加分已经在前面体现）（3）创新水平加分（该项目以证书和素质拓展证书“创新创业”栏目记录为准）申请专利及学术论文发表说明：（ⅰ）专利发明和学术论文发表必须注明“中北大学信息商务学院”否则不予加分；（ⅱ）专利的发明人和学术论文撰写者多人的，第一作者按照上述加分，以后的一次减5分进行加分。
（4）学院“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团员”“优秀团员干部”以及各类标兵均不加分。
2、文体创新测评按优秀、良好、中等、合格和不合格五个等级进行测评，分别记95、85、75、65和45分，各等所占比例为15%、25%、45%，合格、不合格15%。
（四）综合素质测评评定1、测评办法综合素质测评得分由思想道德素质测评、专业理论素质测评、文体创新素质测评得分和加分项目组成具体计算公式如下：综合素质测评得分=思想道德素质得分20%+专业理论素质测评得分×60%+文体创新素质得分2 0%四、实施办法（一）学生综合素质测评以学生班级为单位。
测评工作由学院学生工作领导组负责，辅导员、班主任具体执行。
（二）课程学习成绩测评由班主任主持、班干部具体负责计算。
计算结果由教学秘书核实并签字后报学院学生工作领导组认定。
（三）思想道德测评先由学生本人作个人学年小结，提交班委会，然后在班主任的主持下，召开班级民主测评会进行评议。
测评成绩由班委会具体负责计算。
测评结果填入附表一并由班主任和班长签字后上报所在学院学生工作领导组。
（四）各模块加分原则上由学生本人提供相关的证明材料，交由班主任和班委会进行初步认定后汇总上报学院学生工作领导组审定，并最终确定加分值。
（五）学生综合素质测评工作在新学年开学后两周内进行并完成。
以上各项测评结果由学院学生工作领导组审定并在学院范围内张榜公布。