教坛新秀课堂教学评分表
中小学教坛新秀体育课课堂教学评价表
中小学教坛新秀体育课课堂教学评价表纬度评价要素分符合课程标准的要求，U标的设定与教学内容相符教U标中对体能、知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法等的要求科学、合理、明确，每节课不求面面俱到，应包含2,3项U标学教学U标具体、针对性强，大多数学生通过努力可以完成10与学生的年岭特征相适应，使学生在不同层次上得到提高，体现关注学生U 的个体差异标教师能够用准确和S有激情的语言使学生明确本节课的学习U标U标对学生的激励和导向作用强教学内容符合课程标准的精神，有助助于实现教学U标善于利用、开发教材，运用灵活，有新意教教学内容新颖，能够引起学习兴趣，能激发学生练习积极性;具有一定的创造性巫点突出，难度适宜，难点分布合理，易于学生学习和掌握10内符合学生生理、心理健康状况和体育运动技能形成规律，适宜学生个性的发展容联系学生学习、生活实际和已有知识经验教材内容（特别是游戏）注童弘扬优秀民族文化传统地域性活动特色鲜明，趣味性强，具有具有性、科学性、趣味性体现以身体练习为主，合理安排运动强度与密度，有适宜的运动负荷能为每位学生提供平等参与身体练习的机会组讲解简明扼要、重点突出，语言精练，S有启发性，动作示范正确、美观、示范面和次数适宜对改善学生学习方式有帮助，学生自主、合作、探究活动安排合理，并与体育与实践活动有机结合，实效性强教30针对学生锻炼过程的实际，灵活运用指导、帮助、提示、激励等方法，并法取得实效教学分组注意体质、技能和兴趣等方面的差异，根据教学U标的合理分组挖掘学生的学习潜能，提供展示才能的机会，培养学生的自尊、自信教师的评价及时、准确，关注学生的进步幅度和小组中角色完成情况，并引导学生自评和互评能根据课堂中学生反馈信息及时适当调整教学进程和内容的难易程度根据学习活动创设恰的1W景或问题，鼓励学生边实践边思考、分析、判断, 鼓励、引导、倾听学生自己的想法结合教学内容进行爱国主义、集体主义、社会主义教育结合相应内容注重学生生动活泼、勇敢顽强等心理品质的培养织15及时预防和纠正学生错误，促进学生引导技能的常握和行为规范的养成教提醒和教会学生自我保护、相互帮助与保护、安全措施得当，引导学生学会安全地进行体育活动教师的师德仪表，风度好，用服普通话教学教、学、练结合时间的运用合理准备活动和整理活动实效性强及时、合理处理教与学中出现的各种突发情况教学民主，师生互动，课堂气氛生动活泼根据学习悄况，积极参与确立学习U标请趣高涨，兴趣秧然，积极、主动参与体育技术和技能学练能够认真听教师的讲解，注意力集中，讲解思考，看、想、练结合主动与教师和同学交流，勇于发表自己的意见和看法学根据学习1W况，讲解向教师提出教与学的建议生学习运用技能时，细心模仿，刻苦锻炼，创造性的细心和掌握运动技能参与互动的时间充分，具有发挥自己特长的渴求和表现的能根据教师提出的内容选择细心方式和达到的程度10表在自学、自练的过程中能够进行自我调整能够运用所学的体育与健康知识和技能解决课堂学习中遇到的困难现能够运用已有的体育与健康知识和技能进行学习的组合与创新完成小组学习中所担任的角色和任务，主动交流、合作，表现出团结互助, 争取荣誉的团队精神能够准确表达所学内容的要点，会评价自己和他人有安全童思，同学之间能够根据学习的需要合理地进行保护与帮助尊重教师和同伴，组织纪律性强，能有序的进行活动能结合教学内容，充分利用和发挥现有体育教学器材设施的多种功能10 教学资能依据学校的实际，开发符合学校实际的体育与健康教学资源源能够发挥体育特长学生和小干部的作用场地、器材的安排安全、整洁、合理，有利于学生充分活动能够完成预定教与学U标，大多数学生能完成预定的学校任务每个学生在体能、知识与技能、悄感态度与价值观等方面都有所收益教学生能够用教科书中的知识指导自己学校体育技术、技能学效果学生能够在技术学练中发现问题、分析问题、解决问题与评价15学校中体现出挑战自我、顽强拼搏、解决进取等精神和良好的意志品质及团队精神教师与学生关系融洽，体现了教师主导作用，发挥了学生的主体作用教师运用教学手段（音响、挂图或其他器材等）对学生学习有实际帮助教师适时评价学生，得到学生认同并有所改进或感悟。
教坛新秀评分表
生
学
习
状
态
50分
学习
参与度
15分
①参与的广度：大部分学生能够主动地思考问题、提出问题或回答问题，能够进行有效的探究和合作；②参与的深度：主要考察学生提出或回答问题的深刻程度，以及讨论和探究的质量；③参与的自觉程度：主要观察分析学生参与的目的性，是积极主动地参与，还是消极应付地参与。
学习
的效度
20分
“教坛新秀”课堂教学评分表
参赛单位：任教科目：
执教人：教学班级：
名称
评价标准及评分内容
得分
教
师
基
本
素
质
20分
教学理念素养10分
1、以人为本，以发展为本，让学生明确学习的重要价值，引导学生对教学内容进行评议；
2、以知识能力、过程方法及情感态度价值观三者的有机整合为教学目标，能组织讨论、交流、辩论、竞赛等多种形式的课堂教学活动；
与生活
的联系
10分
注重教材内容和学生生活实际和社会实践的紧密联系，注重教材的直观化和形象化处理，注重学生操作性活动和实践性活动的设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料。
对教学
资源的
开发
10分
以教材为基础但不拘泥于教材，以学生问题作为教学的出发点，能够创造性地开发教学资源，能够给学生提供一个富有挑战性的教学情境；能够重视和恰当处理生成性问题，并使之转化为学生的研究性课题。
①学习的效果：学习任务全部完成，并能融会贯通；②学习的效率：教师解决教学问题的策略比较科学，学生能以较少的时间和精力取得较多的收获；③学习促进了发展：引发了新的学习问题和探究欲望。
学习
的氛围
15分
①和谐：课堂洋溢着一种人性关爱和友好合作的情调，师生、生生之间是一种朋友和合作者的关系；②活跃：学生学习热情很高，能够独立思考、积极交流、敢于质疑，学生敢于发表意见和独创性的见解；③民主：师生互相尊重，特别是教师能够尊重学生的个体差异和对教学问题的个性化理解，课堂上弥漫着一种思想自由和学术自由的空气，学习气氛比较宽松。
南通市学科带头人骨干教师和教坛新秀评分细则供参考
教学获奖
（12分）
1
近四年参加评优课或基本功竞赛获国家一等奖。
12
2
近四年参加评优课或基本功竞赛获省一等或国家二等奖。
10
3
近四年参加评优课或基本功竞赛获市一等或省二等或国家三等奖。
8
4
近四年参加评优课或基本功竞赛获县一等或市二等或省三等奖。
6
5
近四年参加评优课或基本功竞赛获县二等奖。
4
教学示
（10分）
15
2
近四年在省级以上刊物独立发表专业论文3篇。
9
3
近四年在市级以上刊物独立发表专业论文3篇（其中省级2篇）。
7
4
近四年在市级以上刊物独立发表专业论文3篇（其中省级1篇）。
5
课 题
（10分）
1
近五年主持省级以上课题，课题已结题。
10
2
近五年主持市级课题或是省级课题核心组成员，课题已结题。
8
3
近五年主持县级课题或是市级课题核心组成员，课题已结题。
8
2
近四年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，教学质量综合考核与课堂教学评议一优一良。
7
3
近四年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，教学质量综合考核与课堂教学评议均为良好。
6
教学实绩（20分）
1
胜任循环教学，送毕业班累计3届以上且教学业绩突出。
20
2
胜任循环教学，送毕业班累计2届且教学业绩优秀。
4
学 历（5分）
1
研究生（硕士学位）毕业。（博士毕业加1分）
5
2
本科毕业。
4
教 育 工 作（10分）
1
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩突出，所带班（团、队）获得县级以上政府或教育行政部门表彰。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
中小学教师课堂教学评优课评分表
WLWK
中小学教师课堂教学评优课评分表
学科：授课教师（编号）：班级：日期:
课题
WLWK
项目
项目要点
分值
得分
小计
教学目标
10分
三维目标设立具体明确，突出以学生自主学习为主，关注学生的
心理、知识和能力的发展，具体要求明确、恰当、可行。
10
教学内容
15分
1.较好地体现课程标准要求和教材主旨。教学设计合理，层次分
明，衔接自然。
5
2.内容组织严密，知识容量和密度适中，深浅有度，层次清晰，
重点能突出，难点能突破。
5
3.内容适当延伸，适合学生生活经历、兴趣、知识和技能的水平。
注意联系社会热点或科技发展动态。
5
教学过程
30分
1.能激发学生的兴趣，启发学生思考，有学习方法指导，注重学
生习惯的培养。
10
2.教学程序安排科学，衔接自然，课堂环节流畅。
5
3.教学活动形式多样、实用，过程与目标吻合。
5
4.教学训练精要，容量适度，反馈及时。
5
5.能引导学生自主学习。
5
教学效果
20分
1.能用多种方法评价学生，适时地鼓励和肯定学生的思维，师生
互动好，课堂气氛活跃。
5
2.关注学生课堂感受，能引导学生进行自评和互评，能帮助学生
认识和校正错误。帮助学生认识自我，建立信心。
5
3.教师讲授的重点内容印象书设计具有科学性，简明扼要，条理清楚。
5
2.能熟练运用多媒体辅助教学，效果明显。能注重学科教学与信
息技术有效整合。
10
3.能运用普通话教学，语言清晰准确、贴近学生、逻辑严谨。
课堂教学评分表
语言教态板书
4
专业知识技能
4
组织应变能力
4
综合评价
优≥90分
良≥80分
中≥60分
差＜60分
总分
6
参与品质
12
提问质疑意识
4
发表合理意见
4
实验动手能力
4
参与效度
10
优秀率≥50％
5
合格率≥90％
5
教
师
主
导
︹
40
分
︺
教学目标
6基础知识目标2来自基本能力目标2
情感态度目标
2
教材处理
10
重点准确突出
2
难点处理得法
2
教材挖掘深度
3
问题练习设计
2
教法学法
10
教法选择应用
3
教学手段运用
3
学法设计应用
3
教学素养
技能课堂教学评分表
班级
学科
第 节
评课
教师
授课教师
课题
课 型
评价内容
权 重
构成要素
标准分
得分
学
生
主
体
︹
60
分
︺
参与状态
10
师生民主和谐、热情饱满
5
行为规范准确
4
参与广度
12
关注差生学习
4
人人参与教学
4
小组合作交流
4
参与时间
8
３０分钟以上
8
15-30分钟内
7
１５分钟以下
4
参与方式
10
形式变化多样
3
立体全面反馈
第十二届新秀评选课堂评价标准
10-9
8-6
5-0
10
10-9
8-6
5-0
10
1.内容正确，安排科学合理； 2.目的、重点、难点把握准确，处理恰当； 教学 3.结构严谨，层次清晰，过渡合理，自然流畅； 30-24 23-17 16-0 过程 4.具有较好的应变及驾驭教材和课堂的能力； 5.能够体现师生互动、生生互动，学生参与教学积极，敢于质疑，充分发 挥学生的主体作用，师生情感融洽，课堂气氛民主、轻松、愉快。 1.富有启发性、灵活性和针对性； 教学 2.注重引导学生参与教学活动，师生间的交流自然、融洽 ； 方法 3.教学方法符合学生的实际，重视学生学习方法和学习能力的培养。 15-12 11-9 8-0
附件1：
城关区第十二届教学新秀评选课堂教学评价表(中小学)
学科： 人 课题： 授课班级 时间 人 甲 乙 丙 分值 得分 节次
教育 思想 教育 理念
项目 1.教师教育思想、教学理念适应时代要求； 2.教学过程中体现“以人为本”的思想； 3.注重教法的创新，教学风格具有明显的个性特征； 4.重视挖掘教材中发展学生智能的因素，注重启迪学生创造性思维，培养 学生的意志、品质和实践能力。
8-0
15
10-9
8-6
5-0
10
评语
实际得分
6
评委签名：
6
30
15
1.全面关注学生认知、情感、意志、审美、技能以及创新精神诸方面的发 教学 展； 15-12 11-9 效果 2.全体学生学习积极、主动，思路开阔，敢于质疑； 3.各层次学生均学有所得，教学实效高，达到教学目标要求。 1.根据答辩题目，结合2011版课程标准精神，阐明自己的观点和认识； 说课 2.思维敏捷，逻辑严密，条理清晰，语言精炼，表述准确； 答辩 3.对教材的理解，教学目标的确定，教学方法的运用，教学环节的安排等 能理论联系实际进行阐述，有观点，有内容，具有说服力。
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
③能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段，又能继承简便、实用的传统教学手段。
5
教学方法
①教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现。
15
30
②努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
15
学生活动
①能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣。
10
30
②善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
3
教学效果
①学生积极主动参与学习活动。
2
5
②形成并掌握所学知识和技能。
2
③通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
1
总分
单位__________姓名__________课题______________________授课时间___
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
教师课堂教学评分表
评价项目
评价内 容
权重
总分
得分
教学设计
①认真研究教材、教学对象，准分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度设计教学方案，并做好充分的教学预设。
3
教学技能
①教师普通话标准流畅，教学语言规范。
5
15
②板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。
10
③课堂气氛活跃，师生互动和谐。
10
课堂调控
①能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到活而有序、活而有效。
5
10
②能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
5
过程评价
①能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动。
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15分
教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。（5分）
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。（5分）
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。（5分）
教学灵活10分
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。（10分）
评委签名：
情感
沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。（5分）
问题
交流
学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。（5分）
教学成效20分
目标的达成度
学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。（10分）
综合发展程度
课堂教学评分参考
上课教师
内容
项目
评价要求
得分
教学
实施
40分
教学过程的组织
15分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。（5分）
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。（5分）
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。（5分）
学生行为
25分
主动性
学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题.（5分）
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。（5分）
创新性
学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。（5分）
不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。（10分）
教师素养10分
电教
较熟练、合理地使用电教手段
教态
自然亲切、仪表端庄
语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确
板书
简要工整、准确、字迹美观
附加分5分
这堂课的整体感受，可最高加5分附加分。
总分
备注：听课前，各评委仔细阅读评分参考，公正公平地给上课教师举行评分。