幼儿园小班数学教案4以内的按数取物
2024年幼儿园小班蒙氏数学教案按数取物
2024年幼儿园小班蒙氏数学教案按数取物一、教学内容本节课选自《幼儿园小班蒙氏数学》教材第四章第三节，详细内容为“按数取物”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字与数量的对应关系，培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解数字的含义，学会按照数字取出相应数量的物品。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与数量之间的对应关系。
教学重点：培养幼儿按数取物的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、物品（如积木、小球等）。
学具：数字卡片、物品（与教具相同）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个盒子，里面装有不同数量的物品，请幼儿观察并猜测盒子里有多少物品。
教师引导幼儿通过数一数的方式，验证猜测的结果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解数字与数量的对应关系。
教师示范按数取物的过程，如出示数字“3”，然后从盒子里取出3个物品。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出数字，请幼儿从盒子里取出相应数量的物品。
教师巡回指导，纠正幼儿在操作过程中出现的问题。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组一个盒子，盒子里装有不同数量的物品。
教师给出数字，小组成员合作完成按数取物的任务。
对幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 图片：与数字对应的物品数量3. 流程图：按数取物的步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿按照数字取出相应数量的物品，并将结果画在纸上。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了按数取物的技能。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
小班数学教案《4以内的按数取物》
小班数学教案《4以内的按数取物》1. 教学目标1.认识4以内的数字。
2.能够按照数字的数量按数取物。
3.培养学生数学思维和观察能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.认识4以内的数字。
2.能够按照数字的数量按数取物。
2.2 教学难点1.培养学生数学思维和观察能力。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.认识4以内的数字。
2.按照数字的数量按数取物。
3.2 教学方法1.观察法。
2.操作法。
4. 教学过程4.1 导入新课教师介绍“按数取物”这个新知识，通过展示图片或实物引入课题。
4.2 新课讲解教师向学生介绍4以内的数字，然后向学生演示按照数字的数量按数取物的方法。
4.3 操作练习将实物或图片分发给学生，让他们根据数字的数量按数取物。
老师可以在旁边指导。
4.4 归纳总结让学生回忆上一步的练习，总结其中的规律，巩固掌握按数取物的方法。
5. 课堂小结通过本课的学习，学生对4以内的数字和按照数字的数量按数取物有了更深的认识。
同时，通过练习，学生也增强了数学思维和观察能力。
6. 课后作业请学生在家练习按照数字的数量按数取物。
老师可设置一定的练习量，让学生巩固掌握这个知识点。
7. 教学反思本节课是为小班学生设计的，主要以直观的展示实物和图片的方式来引入课题，帮助学生更好的理解该知识点。
同时在练习环节，老师也要督促学生按照数字的数量按数取物，不要擅自改变数量。
在知识点学习和练习的过程中，引导学生思考和总结规律，为他们在以后的学习中做好铺垫。
小班数学活动教案及教学反思《4以内的按数取物》
小班数学活动教案及教学反思《4以内的按数取物》教案：小班数学活动教案《4以内的按数取物》一、教学目标：1. 能够使用手指准确地按给定的数目取物；2. 发展数数的技能；3. 了解数与物之间的对应关系。
二、教学准备：1. 数目卡片（1-4）；2. 各种小物品（如纽扣、积木、玩具等）；3. 一个装满小物品的容器。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示一张数目卡片，比如“2”，让学生用手指按照这个数目从容器中取出2个物品，并依次数数。
引导学生回忆以前的学习内容，复习数数的技能。
2. 探究活动（10分钟）：老师出示各种数目卡片，一边数一边取出相应数目的物品，学生跟随老师的指导一起进行操作。
鼓励学生用不同的方式取物，例如用一只手指取，或者用两只手指取等。
3. 实践活动（10分钟）：让学生分成小组，每组一个容器和一组物品。
每次由一名学生担任“老师”的角色，抽取一张数目卡片，然后其他学生按照卡片上的数目从容器中取出相应数目的物品，并数数。
轮流让每名学生都有机会扮演“老师”。
4. 总结归纳（5分钟）：让学生回顾整个活动的过程，并总结出“按数取物”的规律，与学生一起总结规律的方法和技巧。
五、拓展延伸：1. 可以让学生自己制作数目卡片，进行自主活动；2. 可以引出“多一些”和“少一些”的概念，让学生进行操作和讨论。
教学反思：本节课采用了探究活动和实践活动相结合的方式，能够培养学生主动参与、积极探索的意识和能力。
学生在实践中真正体验到了“按数取物”的过程，并且形成了一定的规律和技巧。
同时，通过小组活动，学生可以相互合作、交流，加深了对于数与物对应关系的理解。
在以后的教学中，可以进一步扩大数目的范围，提高学生对于数的把握能力。
小班数学活动教案及教学反思《4以内的按数取物》
小班数学活动教案及教学反思《4以内的按数取物》一、教学目标1.学生能够理解按数取物的意义；2.学生能够熟练按指定数目选取物品；3.学生能够将按数取物的经验应用于日常生活中。
二、教学准备1.四个小篮子，每个篮子中分别放有1-4个小球；2.理解按数取物的故事书。
三、教学过程1. 导入老师出示四个小篮子，每个篮子中都放有不同数量的小球，教师让学生来数数，让学生感受不同数目的数量差别，并呈现小球数目的基本概念。
2. 呈现故事通过呈现一些和“按数取物”相关的故事，使学生更好的理解“按数取物”的概念。
在故事之后，开始正向的学习活动和探究。
3. 活动1.学生分成小组，每个小组分别到每个小篮子前面，根据老师要求将篮子中的小球取出来，老师指导学生规划好自己需要取多少个小球。
2.学生一人持续摇骰子，然后根据摇出的骰子数来选择相应数量的小球，这时，小组中其他成员会给出鼓励和帮助，让每个学生在一个愉快的氛围中完成活动。
3.小组学生用红色蜡笔或者其他颜色笔在自己的手中画出想要取的小球数目，并且开始取小球。
老师可以帮助和指导学生，让学生更好的理解和掌握“按数取物”的概念和基本技能。
4. 复盘与反思教师带领学生集体复盘和反思，通过现场讨论，让学生总结活动中的优点和不足之处，并且提出改进意见。
通过这个过程，激励学生想要在接下来的学习中有更大的提升和进步。
四、教学评价通过小组学习活动的过程，学生能够在同学界共同解决各种难题，发展协作精神。
这个活动可以让学生更好的了解“按数取物”的概念和基本技能，同时也能够更好地掌握日常生活中的常见数学问题，可以大大提高学生的数学素养和掌握数学基础知识的能力。
在评价学生的学习成绩时，老师可以结合学生的整体表现和小组的表现来考核学生的能力和学习成绩。
五、教学反思教学过程中，我发现学生对于“按数取物”的概念还存在一些不明确的地方，建议在下一节课中要进行全面彻底的学习、理解和掌握。
在活动过程中，有些学生没有积极参与到活动中来，教师应该鼓励他们，让他们更多地感受这样一个活动的积极性和生动性。
小班数学活动4以内的按数取物教案与反思
小班数学活动4以内的按数取物教案与反思一、教学目标1.能够根据提示按数字数量选取相应数量的物品。
2.能够简单地计算、表述和解释选取物品的数量。
二、教学内容本次数学活动的内容为“按数取物”。
通过对各种数量提示的理解，让学生们能够选取相应数量的教具或其他物品，同时培养他们口算以及口语表述的能力。
三、教学准备1.教师准备一些不同数量的小球、小石头等小件物品。
2.教师准备一些数字牌，数字范围为1至4，用于提示选取物品的数量。
3.教师准备一个教具袋、一个盒子或一个小篮子，用于装选取的物品。
四、教学过程1. 导入教师与学生互动，介绍今天的数学活动：“按数取物”。
教师向学生展示选取物品的数字牌，让学生们试着数一数数字牌上的数字代表多少个物品。
然后，教师将教具袋递给学生，鼓励他们去尝试取出相应数量的教具。
2. 活动展开教师将数字牌放在教具袋中，然后让学生们一个一个地接手教具袋，并根据数字牌上的数字数量选取相应数量的教具。
学生们选好物品后，再将教具放回教具袋中，以备下个同学取用。
3. 活动结束所有学生都参与了数学活动之后，教师与学生们一起清点教具，检查每个同学是否按照数字牌上的提示拿取了正确数量的物品。
在确保每个同学都完成了活动之后，教师将教具装回教具袋中，本次数学活动结束。
五、教学反思这次数学活动完全按照计划进行，所有学生都能够理解教师的提示并顺利地完成活动。
在这个过程中，学生们通过实际操作掌握了如何根据数字提示选择教具的方法，同时也通过口算和口语表达提升了自己的能力。
在今后的教学中，我们将根据学生们的实际能力和需求，适时地发起更加复杂和有挑战性的数学活动，以便更好地促进他们的数学发展。
小班数学优秀教案及教学反思《4以内的按数取物》
小班数学优秀教案及教学反思《4以内的按数取物》一、教学目标1.能够识别出图中物品的数量并说出数量的名称。
2.能够将数量和相对应的数字对应起来。
3.能够运用所学方法，根据图片中的物品数量选择相应的数字。
4.能够通过游戏方式巩固所学知识。
二、教学重点1.数量和数字的对应。
2.运用所学方法选择相应的数字。
三、教学内容1.绘本《小兔子按数取物》的故事体验2.数字和数量之间的对应关系3.表示数量的阿拉伯数字四、教学流程1. 绘本《小兔子按数取物》故事阅读（10分钟）在读这个故事时，老师要注意点出小兔子都到哪些地方取了多少物品，把宝宝的注意力引向数字和数量之间的对应关系。
2. 数字和数量之间的对应关系（10分钟）在玩具、图书等物品中找一些数字和相应的数量出来，然后逐个对应说出。
老师应引导宝宝尝试猜测还没出来的数字。
3. 阿拉伯数字（20分钟）在黑板上写出数字1~4，并在旁边用相应的物品表示对应的数量。
老师示范后，让宝宝尝试根据自己的想法想办法来画出相应物品的数量。
4. 游戏玩法（15分钟）将玩具、图书等物品分成1~4组，然后放到四张桌子上。
每个宝宝都需要去按照自己的编号到相应的桌子上取出相应的物品，然后回到自己的地方。
玩法有二：拿到物品后轻声数数；或是把物品放到自己的盒子里，并用手指指数出相应的数字。
5. 转换教学（5分钟）与孩子们分享自己数出来的数量，并和他们一起转换成相应的数字。
6. 评价与反思（5分钟）回顾今天的学习内容，并对自己的学习成果进行评价及反思。
五、教学反思1.故事阅读的方式多样化，可以通过动画或是声音故事来加深宝宝对所学知识的理解。
2.数字和数量之间的对应关系的学习，孩子们可以通过生活实际操作（如糖豆游戏）来加深对数量和数字之间的理解。
3.游戏形式的教学，可以利用宝宝们的好奇心和兴趣，让他们在玩的过程中去学习，提高教学效果。
4.教学反思的环节，可以让老师及时评价宝宝们的学习情况，针对性的调整教学方式，达到更好的教学效果。
小班数学教案：4以内的按数取物
小班数学教案：4以内的按数取物教学目标1.认识数词1-4并能正确地用语言表达；2.认识按数取物的概念，并能够熟练地进行实际操作；3.锻炼幼儿的手眼协调能力和集中注意力的能力。
教学过程1. 导入环节（1）老师问候幼儿们，关注他们的近期学习和生活情况。
（2）老师向幼儿介绍本节课的主题和教学目标，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
2. 学习活动（1）认识数词1-4老师通过板书和实物等多种方式，向幼儿介绍数词1-4并进行重点讲解。
要求幼儿能够正确地数出1-4的个数，并熟练掌握表达这些数字的语言。
（2）认识按数取物通过演示和示范，老师向幼儿介绍“按数取物”的概念，并要求幼儿进行实际操作。
首先，让幼儿按数取出一种水果或玩具等物品，然后按照老师的要求，按照数字要求取出相应物件的数量。
例如：“按2个橘子取出来”、“按3个小球取出来”等。
（3）小组活动将幼儿分成小组，每个小组分配一些小玩具或水果等物品，并要求幼儿按照老师或小组长的要求进行按数取物的操作。
通过小组互动的方式，锻炼幼儿们的协作精神和团队合作能力。
3. 结束环节（1）老师对上课内容进行总结和回顾，强调学习的重点和难点。
（2）老师鼓励幼儿继续巩固课堂所学知识，并进行相关的家庭训练。
教学评价通过本节课的教学活动，幼儿们能够熟练掌握数字1-4的数词和语言表达，理解“按数取物”的概念，并能准确地进行实际操作。
同时，通过小组互动的合作方式，幼儿得到了锻炼，人际交往能力得到了提高。
教师还应该结合学生实际情况，及时调整教学策略，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，提高学生的学习兴趣和学习水平。
四以内取物小班数学教案
四以内取物小班数学教案教学目标：1.学生能够使用四以内的数字进行简单的取物活动。
2.学生能够理解数学问题中的加减运算。
3.学生能够通过实际操作进行数学问题的解决。
教学准备：1.游戏卡片：包括数字卡片和物品卡片。
2.班级板书：将四以内的数字从一到四写在黑板上。
3.小组讨论和展示的素材：包括由学生自己带来的小物品作为展示材料。
教学过程：Step 1. 引入活动 (10分钟)1.引导学生合作以小组为单位，小组间竞赛的形式进行一个简单的数学游戏。
2.将学生分为几个小组，每个小组在黑板上选取一个数字。
3.进行数学游戏，每个小组轮流选择一个物品，并将它放到小组选择的数字上。
4.引导学生观察、思考和讨论a.询问学生每组的物品和数字，让他们确认物品被正确地放置在对应的数字上。
b.引导学生思考一些问题，如：“如果你们的数字是3，你们可以放置多少个物品？”c.鼓励学生讨论和展示他们的观点。
Step 2. 活动一：取物游戏 (15分钟)1.将学生重新组成几个小组，每个小组都有几个物品。
2.引导学生一起完成小组内的取物游戏。
每组选定一个数字，并取出相应数量的物品。
3.引导学生观察和思考，询问他们所看到的模式和规律。
4.鼓励学生进行小组间的交流和比较，让他们发现不同组选取的数字和物品数量有何关联。
Step 3. 教学概念 (15分钟)1.引导学生讨论和总结他们在取物游戏中获得的经验。
2.引导学生观察不同数字所代表的物品数量有何规律。
3.将学生的观察和总结呈现在黑板上，与学生一起讨论。
4. 引导学生理解digit的概念，并能够运用数字来代表物品的数量。
Step 4. 活动二：数字对应物品 (20分钟)1.将学生再次分为几个小组，每个小组都有几个物品。
2.向每个小组发放数字卡片，要求他们用数字卡片的数量来代表物品的数量并写在黑板上。
3.鼓励学生思考和互相提问，让他们通过观察和理解数学问题中的加法和减法运算。
4.引导学生在小组内进行讨论和解答，然后将答案写在黑板上进行对比和讨论。
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幼儿园小班数学教案4以内的按数取物
活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。
结合小班数学活动
宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的
数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,
渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的
喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。
让幼儿在游戏
中逐步地亲近数学,愉快地步入数学世界。
活动目标:
1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数
的实际意义。
2、能进行4以内的按数取物或按物取数。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。
4、乐于参加集体游戏。
活动准备:
一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干
“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干
活动过程:
一、预备活动:
教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。
二、集体活动:
1、引起幼儿活动兴趣
师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀? 但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。
小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?
我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。
2、复习4以内的数字
师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。
在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。
3、记忆4以内的数字
师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题——“谁不见了”
教师出示1---4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。
4、4以内的按数取物
1)听鼓说数
师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。
接下来我们做一个游戏
我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我
敲了几下。
2)按数取物
师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有?
4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。
三、分组活动:
师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。
现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通
过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。
教师一一介绍每组的活动
第一组:盖印章
第二组:数、物拼板
第三组:数、物对应
幼儿活动时,教师巡回指导
四、教师讲评:
针对幼儿在操作中的现象加以讲评
五、收拾教具:
师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,
让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,
而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。
老师会把这几组投放到区角里,小朋友们你们有时间还可以去练一练。
后面还有许多的难关等着我们呢,我们还要继续努力,学习更多的本领,解决更多的难题!
活动反思
但是在实际操作的过程中,让我感到遗憾的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,一直没有出现“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。
今后,在环节的设计过程中,我会注意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得知识。