考试情况报告
考试报告总结8篇
考试报告总结8篇转眼间有意义的活动就结束了，赶紧写份报告总结记录自己的收获吧，写报告总结是为了更好地了解自己的工作情况，以下是网作者精心为您推荐的考试报告总结8篇，供大家参考。
考试报告总结篇1在我新的高中生活中，第一次月考结束了。
那一刻，我的心情很复杂。
也许是因为考的不是特别好，在我心里，好像有点不甘心，留下了一丝遗憾。
现在，在我的脑海里，还是一个个看到月考的场景。
最让我后悔的是英语。
考试开始的时候，我在看听力部分，但是听力部分很久没弹了。
然后我反应过来，做了笔试。
我很担心——，怕时间不够，试卷没做完；怕做的太快，正确率低。
我不得不保持慢速写作。
不知道过了多久，老师突然叫上了上弦。
还没等我反应过来，试卷就从前面拿走了。
我真的控制不了自己的情绪，趴在桌子上哭，但是有什么用呢？哭的时候回不来了。
那天之后，我觉得很烦，但我渐渐接受了这个事实。
仔细分析，我觉得这次主要是做题速度太慢，之前的题纠结了。
既要保证质量，又要保证速度。
以后会经常练习题目，提高速度。
在未来的英语考试中，我会追求速度和准确性，以提高我的英语水平！理想的科目是语文。
因为经常看作文书，所以知道如何利用积累好的单词和句子，并且能够恰当的使用。
但是有一个小缺点：粗心。
有些问题根本不应该错；有些话可能是错的。
希望能纠正这个缺点，把题目拿到主中心，回答的更完整。
我相信这样，我的中文可以通过上一段楼梯！我也有一个很薄弱的科目，——数学。
从小学开始，我就偏数学。
不知怎么的，我很害怕。
明明上课认真听讲，却总是怕考试，很不顺心。
我要努力克服！以后会更认真听课，更积极发言，激发学习兴趣；去数学补习班补成绩！如果我能做到，我相信我的数学会朝着更好的方向发展！我要摆脱所有抑郁、不甘、恐惧的阴影，保持积极乐观的心态！不过，我很期待下一次月考的到来！我不会被你打倒的！考试报告总结篇2期中考试对刚刚进入高中的学生是一次考查，对于我们这些新教师也是一次考验。
就我所教的八、九班来说，个别学生有些进步，但大部分仍存在不足。
考试质量分析报告3篇
考试质量分析报告3篇【篇一】考试质量分析报告一、总体状况：全年级五个班，总人数290人，优秀人数150人，优秀率占52%（其中85分以上高分约为30%）；及格人数275人，到达95%以上。
没有消失20以下的参考生。
各班综合指数在0.9到0.95之间。
与寻常检测成绩根本吻合。
二、试卷分析：第一大题:书写、积累和运用，共18分。
第一小题改错字誊写，普通都能做对，但是书写标准不够。
二三小题注音、看拼音写汉字、依据意思写成语做的比拟好。
第四小题找中心句并誊写消失少量画蛇添足现象。
五小题依据意思续写句子质量不是很高，形式上过得去，这方面寻常训练不多，多数答题意境上尚且值得推敲。
六题考察课外阅读推荐书籍常识，做的也比拟好。
七小题古诗文默写前三个做的好，俗语“金无足赤，人无完人”出错比拟多，一是消失“赤足”，二是把先后句写颠倒了。
其次大题:口语交际与综合性学习10分。
八小题的语言环境题，除开少量学困生外，普通都能在鼓励李萌，表达祝福，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。
九小题依据戏曲活动拟标语做的也还好。
关于活动步骤补充有与前两步重复现象。
戏剧发源地地举例正确的大约有惟独60%。
今年春季把综合性学习作为一个教研重点应当是很有成效的。
第三大题:阅读理解占32分。
阅读（一）是课内文言文《伤仲永》，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思一样的一组。
错的比拟多，由于这个题目应当是有肯定难度的。
由于有两个选项里消失有上册的内容，学生辨别不精确。
13小题找过渡句也消失了40%同学找的不精确。
阅读（二）也是课内的文章《安塞腰鼓》节选，考察了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。
16、17做的好，15、18有肯定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的少，大局部是尝试性的写了自己的见解，但是不是很到位。
阅读（三）是课外阅读，难度适中，19题概括主要，23题你爱慕的人物以及原由，正确率都在90以上。
20分析两次笑的含义不是很全面精确，21刻划人物形象举例例子普通都能找到，分析不够深入，22“执意“的理解许多是用原句解答，而原句并不能很好的来答复这个问题，需要读者结合自己的体验来概括。
物理类考试总结报告范文(3篇)
第1篇一、考试概述本次物理考试于XX年XX月XX日举行，考试科目为《物理学》。
本次考试旨在全面考察学生对物理学科基础知识的掌握程度、运用知识解决实际问题的能力以及科学思维和探究能力。
考试题型包括选择题、填空题、简答题和计算题，总分为100分。
二、考试情况分析1. 学生整体表现从本次考试的整体情况来看，大部分学生能够较好地掌握物理学科的基础知识，但在解题过程中存在一些问题。
具体表现在以下几个方面：（1）基础知识掌握不牢固：部分学生在选择题和填空题中失分较多，原因在于对基本概念、公式、定律等基础知识掌握不牢固。
（2）解题能力不足：在简答题和计算题中，部分学生不能准确把握题意，解题思路不清晰，导致答案不准确。
（3）实验探究能力有待提高：实验探究题中，部分学生不能熟练运用实验方法，实验数据处理能力不足。
2. 各题型得分情况（1）选择题：本题主要考察学生对基础知识的掌握程度。
从得分情况来看，大部分学生能够较好地完成选择题，但仍有部分学生失分较多。
（2）填空题：本题主要考察学生对基本概念、公式、定律等基础知识的掌握程度。
从得分情况来看，部分学生在填空题中失分较多，原因在于对基础知识掌握不牢固。
（3）简答题：本题主要考察学生对物理概念、规律的理解和运用能力。
从得分情况来看，部分学生在简答题中失分较多，原因在于对物理概念、规律的理解不够深入。
（4）计算题：本题主要考察学生对物理公式的运用能力和计算能力。
从得分情况来看，部分学生在计算题中失分较多，原因在于对公式运用不准确，计算过程出现错误。
三、教学反思及改进措施1. 教学反思（1）基础知识教学不够扎实：部分学生对基本概念、公式、定律等基础知识掌握不牢固，导致解题过程中出现失误。
（2）解题训练不足：部分学生在解题过程中缺乏解题思路，导致答案不准确。
（3）实验探究教学有待加强：实验探究教学中，部分学生不能熟练运用实验方法，实验数据处理能力不足。
2. 改进措施（1）加强基础知识教学：在教学中，要注重对基本概念、公式、定律等基础知识的讲解和巩固，提高学生对基础知识的掌握程度。
年度员工考试总结报告(3篇)
第1篇一、前言为了检验员工年度学习成果，提高员工综合素质，公司于近日组织了年度员工考试。
本次考试旨在全面评估员工在业务知识、技能水平、综合素质等方面的掌握情况。
现将考试情况及总结报告如下：二、考试情况1. 考试科目及范围：本次考试涵盖了公司各个部门、各个岗位的业务知识、专业技能、综合素质等方面的内容。
2. 考试形式：采用闭卷考试形式，考试时间为2小时。
3. 参考人数：本次考试共有200名员工参加。
4. 考试成绩：本次考试平均分为80分，及格率为95%。
三、考试总结1. 员工学习态度端正，备考充分。
从考试成绩来看，大部分员工能够认真对待考试，备考充分，体现了良好的学习态度。
2. 业务知识掌握较好。
本次考试覆盖了公司各个部门的业务知识，从考试成绩来看，员工在业务知识方面掌握较好，为公司的业务发展奠定了基础。
3. 技能水平有待提高。
虽然大部分员工在业务知识方面表现良好，但在技能水平方面仍有待提高。
部分员工在考试中反映，在实际工作中，技能运用能力不足，需要加强实践锻炼。
4. 综合素质有待提升。
本次考试中，部分员工在时间管理、团队协作等方面存在不足，需要进一步提高综合素质。
四、改进措施1. 加强员工培训。
针对员工在技能水平、综合素质等方面的不足，公司将继续加大培训力度，提高员工整体素质。
2. 优化培训体系。
根据员工实际需求，调整培训内容，提高培训效果。
3. 强化实践锻炼。
鼓励员工积极参与公司组织的各类实践活动，提高实际操作能力。
4. 建立考核激励机制。
对在考试中表现优异的员工给予表彰和奖励，激发员工学习热情。
五、结语本次年度员工考试全面检验了员工的学习成果，为公司选拔和培养优秀人才提供了有力依据。
今后，公司将继续关注员工成长，努力提高员工综合素质，为公司发展贡献力量。
第2篇一、前言随着公司业务的发展，员工素质的提升成为企业核心竞争力的重要组成部分。
为了检验员工对岗位知识和技能的掌握程度，提高员工整体素质，我司于近期组织了一次年度员工考试。
偏科考试总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，学生们的学习压力日益增大。
在众多考试中，偏科现象成为了一个普遍存在的问题。
为了更好地分析偏科原因，提高学习成绩，现将本人近期偏科考试情况总结如下。
二、偏科情况概述1. 偏科科目：在本次考试中，我的偏科科目为数学和英语。
2. 偏科原因分析：（1）数学：在数学方面，我对基础知识掌握不够扎实，对公式的记忆和运用不够灵活。
此外，我在解题过程中缺乏逻辑思维能力，导致解题速度慢，准确率低。
（2）英语：在英语方面，我对词汇和语法掌握不够熟练，阅读理解能力较弱。
在写作方面，我的语言表达能力不足，句子结构单一，缺乏创新。
三、偏科原因具体分析1. 学习态度：在学习过程中，我对数学和英语的态度不够端正，缺乏信心和毅力。
在遇到困难时，我容易产生放弃的念头，导致学习效果不佳。
2. 学习方法：在数学和英语的学习过程中，我没有找到适合自己的学习方法。
对于数学，我过于依赖老师讲解，缺乏自主思考；对于英语，我仅仅停留在死记硬背，没有真正理解其内涵。
3. 时间管理：在时间分配上，我没有合理规划，导致数学和英语的学习时间不足。
在课余时间，我过于沉迷于娱乐活动，忽视了学习。
4. 家庭环境：家庭环境对我的学习产生了不良影响。
家长对我的偏科科目缺乏关注，没有给予我正确的指导。
四、改进措施1. 调整心态：树立信心，相信自己能够克服偏科问题。
在遇到困难时，要保持冷静，积极寻求解决办法。
2. 改进学习方法：针对数学和英语的偏科情况，制定合理的学习计划。
在数学方面，加强基础知识的学习，提高解题能力；在英语方面，加强词汇和语法的学习，提高阅读理解能力和写作水平。
3. 时间管理：合理安排时间，确保数学和英语的学习时间。
在课余时间，积极参加有益身心健康的活动，提高自身综合素质。
4. 寻求外界帮助：向老师、同学和家长请教，寻求他们的帮助和建议。
五、总结通过本次偏科考试总结，我深刻认识到偏科问题的严重性。
在今后的学习中，我将努力改进学习方法，提高自身综合素质，争取在数学和英语方面取得更好的成绩。
2023最新-考试总结原因分析报告 考试情况分析总结【优秀6篇】
考试总结原因分析报告考试情况分析总结【优秀6篇】总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《考试总结原因分析报告考试情况分析总结》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
考试分析篇一作者：郭梓栋期中考试，考完试后，我感觉我数学考的差不多不太好，不过上了80分以上而且我看试卷上的那些题大部分也算是我不会的。
英语和语文考得不太好在80分下，但是我感觉我能考的更好英语我考了66。
5错的大部分都是句子那些该打写的字母，没大写扣分而且在考试的时候考英语的时候我的笔试部分大部分都错在句子上没大写。
还有没读题目语文我考了77。
7分没上80分我觉得很遗憾，作文本来不用扣分的，但我不小心把道理写成的格言扣了6分如果加上这6分我就能考到80分以上了。
我争取期末考一个让我自己满意的成绩，我的目标是超我我们组的3号高佳乐。
考试总结原因分析报告考试情况分析总结篇二一、试卷情况：本次检测的试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。
既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了习题的拓展延伸，学用身边的语文资源等，体现了现代教育的理念。
题型结构的安排，分数比例的分配也非常合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。
二、学生考试的基本情况分析：我班共有学生36人，参加考试人数36人，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。
下面将从学生答题得分情况主题分析如下：语文：(一)基础知识及运用：2题：我能看拼音写词语，该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。
考试情况分析报告
考试情况分析报告一、引言考试是评价学生学习成果的一种常见方式，能够客观地反映学生的知识掌握程度和学习能力。
本文旨在分析最近一次考试的情况，以便更好地了解学生的学习状况，并为学生提供有针对性的学习指导。
二、考试评分分布根据考试成绩统计，考试评分分布如下表所示：分数范围人数比例90-100 5 10%80-89 10 20%70-79 20 40%60-69 10 20%0-59 5 10%从上表可以看出，本次考试成绩集中在70分以上，其中40%的学生分数在70-79分之间。
优秀成绩（90-100分）的学生占总人数的10%，有待进一步提高。
三、知识点分析根据试卷的题目类型和难度，可以将试卷的知识点分为以下几类：1.理论知识类：主要考察学生对基本概念和理论的理解和掌握程度。
2.计算题类：要求学生运用所学的知识进行计算和推导。
3.分析题类：需要学生对实际问题进行分析，提出合理的观点和解决方案。
根据学生答卷的情况，发现以下问题：•在理论知识类题目中，一些学生对基本概念掌握不够牢固，容易出现概念混淆和定义模糊的情况。
•在计算题类题目中，部分学生对公式的记忆和运用有一定困难，需要加强练习和巩固。
•在分析题类题目中，一些学生对问题的分析能力和解决方法掌握不够，需要培养逻辑思维和实际应用能力。
四、学习建议根据以上分析结果，为了帮助学生提高学习成绩，我提出以下几点学习建议：1.加强基础理论知识的学习：学生应该认真阅读教材，理解和掌握基本概念的定义和特点，通过做相关的练习题加深理解。
2.注重计算能力的提升：学生需要进行大量的计算题练习，掌握常用公式和计算方法，提高计算速度和准确性。
3.培养分析问题和解决问题的能力：学生可以多参与实际问题的讨论和解决过程，提高自己的分析和推理能力。
4.合理安排学习时间：学生应该制定合理的学习计划，合理分配时间，保证每个知识点都得到足够的复习和巩固。
5.寻求帮助和解答疑惑：学生在学习过程中遇到问题时，应主动向老师和同学请教，及时解决疑惑，不断提升自己的学习效果。
考试情况分析报告3篇
【导语】实事求是、实情准确，分析有据、详略得当，是写好分析报告的关键。
以下是⽆忧考整理的考试情况分析报告，欢迎阅读！1.考试情况分析报告 ⼀、试题分析 本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个⽅⾯对学⽣的知识、能⼒、习惯进⾏了全⾯⽽细致的检测，知识覆盖⾯⼴，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，⼜注意了灵活运⽤，基本覆盖了前半段课⽂的重点知识。
本次试卷体现了新课标的三维⽬标： (1)知识与技能⽅⾯。
主要体现在基础知识上，如有拼⾳、字词、字⾳、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课⽂⾥的语⽂知识等的检测。
(2)过程与⽅法。
本次⼆年级测评以阅读为专项对学⽣进⾏了测评，内容涵盖了概括、句⼦理解等。
(3)情感态度与价值观。
写作⼀题通过观察图，写⼀段话。
总之，这张试卷是能够较为全⾯的检查学⽣学习情况及教师教学的实际情况的⼀份优秀试卷。
⼆、考试情况 本次参考39⼈，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。
三、答题分析 (⼀)字词 1、读拼⾳，写词语，相信你能写得漂亮。
此题是出现错误较多，⼀部分学⽣对⽣字词的掌握不够扎实。
2、选择正确的读⾳。
学⽣掌握较好，“钉着”的“钉”的读⾳有⼤部分学⽣读错。
5、写反义词。
“宽”“贵”⼆字有部分学⽣掌握不好。
3、4、6、7题形近字组词，⾳同字的运⽤，词语搭配，选词填空。
学⽣完成较好。
(⼆)句⼦ 8题把下⾯谚语补充完整。
学⽣完成得不够好。
学⽣错别字较多。
9、10、11题把下列各组词语排列成句⼦写下来，句⼦排列成句，和按课⽂内容填空对于学⽣来说有⼀定的难度，很多学⽣不会上下⽂连起来理解，答案是五花⼋门;还有的学⽣是都课⽂不熟，需要反复的背诵课⽂;还有⼀部分学⽣的拼⾳不过关，⽤拼⾳代替的⼤部分都是错的。
可见在平时的学习中，⽼师只注重了学⽣字词的训练，⽽对课⽂的渗透还不到位，学⽣的理解和概括能⼒有待进⼀步提⾼。
(三)段落 阅读学⽣完成得不够好。
考试总结报告7篇
考试总结报告7篇大家想要让自己在工作中有显著的进步，写总结报告就是最有效的方式，通过主动编写一份总结报告，能够使小伙伴们更明确地知道自己的工作内容，以下是本店铺精心为您推荐的考试总结报告7篇，供大家参考。
考试总结报告篇1时间似流水，学期以经过半，期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。
我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复习基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加s，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。
我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。
对于这点我感到十分抱歉。
但通过这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。
我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。
这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中一定要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。
考试分析报告作文
考试分析报告作文《我的考试分析报告：数学考试之殇一、考试基本情况这次数学考试那可真是一场“灾难”啊。
当试卷发下来的时候，我看了看题目，感觉心态还算平稳，心想着应该不会太差劲。
想想考试之前自己也是做了些复习的，虽然不算全力以赴，但也算是有备而来呢。
二、答题情况分析1. 选择题前几道选择题还比较常规，我做得挺顺利的。
但是到了中间一道关于函数图像的题，我就开始犯迷糊了。
我使劲回忆函数图像的各种特点，在草稿纸上画了又画。
可越画越觉得每个选项看起来好像都有点道理。
就像走进了一个迷宫，怎么绕都绕不出来。
我当时就想啊，这题肯定是老师故意设的陷阱，想把我们这些“小羊羔”给逮住。
记得有一次我晚上做梦还梦到做函数题，图像在我梦里就像会跳舞似的，一会儿变这个形状，一会儿变那个形状。
所以这题在我纠结了好久之后，还是乱选了一个，感觉就像是在抽奖，碰碰运气。
2. 填空题填空题里有一道计算几何图形面积的题目。
本应该是我的强项啊，平时做这种题那叫一个得心应手。
可是一紧张，我竟然忘记了很关键的一个公式。
我就坐在那儿，眼睛盯着那道题，大脑就像死机了一样。
我一边咬着笔头，一边在脑海里拼命搜索那个公式，可是越着急越想不起来。
就像饿极了的时候找食物，知道东西肯定在家里，可是翻遍了所有角落就是找不到。
最后只能根据自己的大概印象写了个答案，心里完全没底。
3. 解答题解答题那可真是我的“重灾区”。
题是关于数列的。
我一开始还信心满满，列出了我认为正确的式子。
但是一计算就发现，数据变得又乱又复杂。
我就耐着性子一步一步算，写了满满一版草稿纸，还是没得出答案。
那草稿纸上啊，数字、符号密密麻麻的，就像一团乱麻。
我看了看旁边同学的试卷，感觉他写得好顺畅啊，再看看自己这乱如麻的计算过程，心里那个焦急啊。
三、失误总结1. 知识漏洞这次考试充分暴露了我知识掌握的不扎实。
像函数图像那一块，虽然我平常懂了概念，但是一到实际题目中，面对各种变形就不知所措了。
还有几何图形的那个公式，怎么能忘呢？这都是基础知识没打牢造成的。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除考试情况报告篇一：课程考试情况总结分析报告****学院课程考试情况总结分析报告20XX-20XX学年第1学期日期：20XX年2月1日课程名称:空气调节用制冷技术课程负责人:***一、课程考试的基本情况1.课程的学时数及教学大纲的执行情况；课程的学时数：32教学大纲的执行情况：试题内容符合教学大纲要求。
2.授课教师及听课对象所在的院（系）、专业和班级；授课教师：张东伟听课对象：土木建筑工程学院，11级建筑环境与设备工程1、2、3班。
二、考试的组织情况1.命题情况（题库抽题或自主命题等）；自主命题。
2.考试方式（闭卷、开卷等）闭卷考试。
3.考卷的评阅情况已按评分标准进行评阅。
三、试题的分析1.试题的类型及占分比例；选择题，20％；判断题,20%;简答题，30%；计算题，30%。
2.试题的难易程度及占分比例；试卷的难易程度适中，适中，占75%；偏难，占10%；偏易，占15%。
3.试题量的大小及知识覆盖面；试题量大小适中，试卷的知识覆盖面全面，符合考试大纲，并且考核面较全面，包括识记、理解、简单应用、综合应用。
篇二：期末考试情况分析报告期末考试情况分析报告期末考试分析报告20XX年春季期末监测已经落下帷幕，我校在市教育局统一领导和我镇中心学校组织下，于七月二十六日至二十九日按上级组织的要求进行了本学期期末考试，为了圆满完成此次任务，我校成立了以王金国校长为组长、分管教学校长罗砚平为副组长的本学期期末考试领导小组。
镇对所有的学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全镇的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到--一份耕耘，换来一份欣喜的>收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：第二部分质量分析**一中20XX年春季学期期末考试七年级质量分析表科目参考数优秀合格均分低分人数优分率人数合格率均分人数低分率语文10721.9%6560.7%71.981312.1%数学10720XX.7%5248.6%65.933229.9%英语1072119.6%5450.5%56.593129%生物10732.8%2624.3%17.794542.1%政治10700.0%1615%251211.2%历史107109.3%4643%20.213734.6%地理10743.7%109.3%13.047262.3%**一中20XX年春季学期期末考试八年级质量分析表科目参考数优秀合格均分低分人数优分率人数合格率均分人数低分率语文971414.4%7476.3%80.266.2%数学972424.7%4546.4%62.33940.2%英语9799.3%2828.9%45.54142.3%物理9755.2%2727.8%35.24950.5%生物972020.6%4041.2%22.12121.6%政治971313.4%6162.9%31.588.2%历史9700.0%1515.5%155354.6%地理9711.0%33.1%8.988486.6%此次期末考试各年级的主科命题基本符合中学生的学习特点和教学实际情况，各项指标与平时考试情况非常接近，具有实践性，针对性，科学性。
但小科中的生物、地理的优生数较少，有的几乎为零。
希望以后命题结合教学实践，结合课本，结合学生。
基本情况我校参加此次期末考试有六年级三个班、七年级三个班、八年级二个班共8个班。
其中六年级参考人数125人、七年级参考人数107人、八年级参考人数97共329人。
六年级考试科目为语文、数学、英语、综合共四科，为全市统考，这里不作分析。
七年级考试科目为语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物共七科，八年级考试科目为语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物共八科第三部分试卷分析试卷分析：本次考试的试卷由市教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
试卷分析：一、试题难易程度就广大老师反映，难易程度适中，适合学生学习标准，对学生思维创新有一定的好处，对每个阶段程度的学生都有进一步的提高和发挥，通过测试，学生有了努力学习的兴趣，不偏不离，没有高难度和怪题，知识面广，对知识点，重难点的度也把握的较好。
二、题量适中，整个反映较好，学生学习好的吃饱，中等的也正好，即是学习程度差一点的也能及时把握，考出自己的水平。
三、考查范围，从三个阶段看，比较全面，适中，抓住重点，使老师教有所悟，学有所思。
四、特别提的是，试卷不仅答题卡有了进一步的改革，使教师阅卷省力、省时、方便、快捷。
更加简明了，不模糊，但利用代码问题，还需进一步提高。
改进命题建议：在试题的难易度方面略降低一些语文试卷分析试卷结构全卷满分120分，考试时间120分钟。
分四个部分：第一部分考查语文基础知识积累和运用；第二部分考查课外现代文阅读；第三部分考查古诗文阅读；第四部分考查作文。
命题特点本学期八年级期末考试的语文试题遵照《语文教学大纲》的要求，从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀>传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。
整套试卷设计严谨，整体性强。
语言基础知识积累与运用命题指向与要求--强调积累、立足文本、融会贯通考查学生基础知识的目的是着眼基础教育的发展，进一步关注课改背景下学生发展的实际状况，能够全面准确地反映本学年学生语文学科方面的水平和能力。
从最大限度地服务于每一个学生的角度出发，努力体现客观、公正的原则；力求体现考试的导向功能，促进初中语文课堂教学水平进一步提高。
古诗文阅读命题指向与要求--立足教材、命题规范、拓展空间作文分析近来常见报刊披露当前中学生作文“言之无物、生搬硬套，胡编乱造、牵强附会”，其作品“或情感苍白，或无病呻吟，或矫揉造作，或勉为其难，缺乏情感体验的素材，脱离生活的内容??”对上述现象的归因分析，有的认为学生是被“奉命作文”所害，有的认为是学生“未能从自己生活实际和生活体验出发”，也有的认为是缺少一种“积极的评价导向”。
所以，本次命题，源于教材而又不拘泥于教材，扎根于现实生活而又高于现实生活，贴近人的心理而又寻求人与物融合交汇。
写作，尤其是中学生的写作，需要教师给与正确的引导，启迪，也需要从“言之有物，言之有情，关注生活细节”等角度加以评价，加以指点，传授谋篇布局的基本方法，训练遣词造句的基本功夫。
作文的对策从观察和捕捉生活细节入手，引导学生对周围的自然景物细细观察，与之产生心灵对话，即可陶冶情操，又可祛除人们内心浮躁情绪，消除人的多种欲望，净化人的心灵。
把读与写结合起来组织有效课堂教学，以读导写，以写促读。
加强从教材文本中去挖掘写作片段训练题材和命题、话题编制，有的放矢的组织专题性作文过关练习，重在启发学生思维，找到物与人事活动连接的点，使联想和想象思维能准确的表达作者内心情感，丰富学生内心心理。
将写作训练与生活观察紧密结合，按观察--写作--观察--修改提高的程序螺旋式上升。
数学试卷分析试题的特点：强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
注重灵活运用知识和探求能力的考试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，考查学生灵活运用知识与方法的能力；具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。
较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
试题做答情况分析：试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
对今后教学的建议研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作面向全体，夯实基正确理解新课标下“双基”的含义，>数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。
面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。
”注重应用，培养能力英语试卷分析：试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中>英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。