服装专业人才培养现状与需求分析[详细]
服装专业人才培养现状与需求分析
服装专业人才培养现状与需求分析1.学校教育：目前，国内外很多高校都设有服装相关专业，如服装设计、服装工艺技术、时尚营销等。
这些学校通过开设相关课程，培养学生的服装设计、创意、审美能力等，同时也注重学生的实践能力培养。
2.培训机构：除了学校教育，许多培训机构也提供服装设计、服装工艺技术等专业的培训课程。
这些课程可以帮助学员掌握服装设计的基本理论和实践技能，提高其就业竞争力。
3.实践培训：实践培训对服装专业人才的培养至关重要。
学生在校期间，需要参与实习、实训等实践活动，锻炼实际操作能力和团队协作能力。
同时，学校与企业合作，开展校企合作项目，帮助学生更好地了解行业需求。
1.创意能力：随着时尚行业对创新的需求增加，服装专业人才需要具备较强的创意能力。
他们应该能够提供独特的设计理念，满足不同消费者的个性化需求。
2.技术能力：除了设计能力，服装专业人才还需要具备良好的工艺技术基础。
他们应该掌握不同服装材料的特性，了解各种服装加工工艺，以确保设计的可行性和质量。
3.市场调研和营销策划能力：服装专业人才不仅要有设计和制作能力，还需要具备市场调研和营销策划的能力。
他们应该了解消费者需求，掌握市场趋势，有能力进行品牌推广和销售计划。
4.团队协作能力：服装产业是一个团队合作的产业，需要不同专业背景的人才共同合作。
因此，服装专业人才需要具备较好的团队协作能力，能够与设计师、生产人员等进行有效的沟通和合作。
总结起来，服装专业人才培养目前已经在高校和培训机构取得一定成绩，但仍然需要进一步提高。
在培养过程中，更应注重学生的实践能力培养，加强与企业的合作，更好地满足时尚产业对人才的需求。
此外，提高创意能力、技术能力、市场营销能力以及团队协作能力也是培养服装专业人才的关键。
只有充分满足行业需求，培养出优秀的服装专业人才，才能更好地推动时尚产业的健康发展。
服装行业人才需求及培养情况调研报告
服装行业人才需求及培养情况调研报告服装行业是一个庞大的行业，包含了服装设计、生产制造、销售等多个环节。
随着社会的发展和生活水平的提高，人们对服装的需求也越来越多样化。
因此，服装行业对人才的需求也在不断增加。
本次调研旨在了解服装行业对人才的需求情况以及当前的人才培养情况。
一、服装行业人才需求情况1.服装设计人才需求服装设计是服装行业的核心岗位之一、随着时尚潮流的不断变换，市场对创新设计的需求越来越高。
传统的手工设计已经不能满足市场快速更新的需求，对于掌握计算机辅助设计软件、懂得将时尚元素与商业需求结合的人才需求越来越大。
2.生产制造工程师需求服装生产制造工程师在服装生产制造环节中起到关键作用。
他们负责制定生产计划、优化生产流程、控制生产质量等工作。
随着服装企业规模的扩大和制造工艺的不断升级，对生产制造工程师的需求也在不断增加。
3.销售人才需求服装行业的销售环节是与消费者直接接触的环节，对于拥有良好的沟通技巧、销售技巧和市场洞察力的销售人才需求很大。
同时，随着电子商务的崛起，电商平台的销售人才也成为了行业需求的一个新方向。
二、服装行业人才培养情况1.服装设计人才培养目前，国内的大学和艺术学院普遍开设了服装设计专业，培养了一批专业的服装设计人才。
但是，在实际工作中，仍然存在一些问题。
一方面，部分学生在校期间缺乏实际操作经验，导致毕业后在实际工作中需要进行长时间的培训才能胜任工作；另一方面，部分从业人员在市场需求和时尚潮流方面的理解存在滞后现象，需要加强与市场的对接和沟通。
2.生产制造工程师人才培养目前，国内的高职院校和技工学校开设了服装生产制造相关专业，对生产制造工程师进行培养。
然而，由于专业设置不够合理，导致培养出的毕业生和市场需求之间存在较大的差距。
此外，服装生产制造领域的技术更新迅速，学校教育内容相对滞后，缺乏对最新工艺和设备的培训。
3.销售人才培养目前，国内的高校和职业学校开设了市场营销、电子商务等相关专业，对销售人才进行培养。
服装专业人才培养现状与需求分析
服装专业人才培养现状与需求分析为进一步了解服装行业的发展现状、相关企业的用人需求，把握服装专业人才培养的方向，为今后一段时间专业教学的改革提供重要依据，结合服装专业课程改革发展要求，本人于2008年7～8月以及10月在南京参加省示范专业负责人课程改革培训期间，分别对南京、苏州、南通等地的相关企业进行了市场调研。
现将调研情况报告如下：一、调研基本情况（一）调研的目的1．了解本省纺织服装行业的现状。
2．了解当前服装企业发展和对中等职业学校人才的需求情况以及本专业毕业生的就业情况。
3．分析现状，研究对策，为我校服装专业的课程设置、教学实践、课程改革等提供依据。
（二）调研方法本次市场调研主要采用与企业负责人、部门一线主管访谈，问卷调查以及实地走访等形式。
（三）调研对象南通及周边地区的代表性企业：南通三友服饰、南通海盟西服、南通天一服饰；江苏亨威实业集团有限公司、南京江苏舜天西服有限公司及江苏舜天服饰有限公司、海尔曼斯西服总厂，艾格、名邦等相关知名企业；凯露琳服装（苏州）有限公司、苏州我和云儿服饰设计有限公司、江苏景盟针织（苏州）有限公司。
（四）调研内容与企业界人士就本大类专业的内涵、能力结构、课程改革、人才成长途径、一线工作人员的素质、规格及现状进行了探讨。
二、调研情况分析（一）江苏省纺织服装行业现状调查表明，江苏省是仅次于广东、浙江的全国第三大服装生产基地，是我国服装生产的主产区。
随着我国市场经济体制的进一步完善，尤其是我国加入WTO后，市场竞争势头迅猛，由于面临全球化金融危机的影响，服装企业的发展面临了新的机遇和新的挑战。
目前，服装企业的生产特点呈现两大趋势：一是从事单一型服装“来样来料加工”；二是从单一型来料加工逐渐向品牌开发转型，依托现有品牌形象，立足国内市场瞄准国际市场。
服装企业的两大发展趋势，反映了企业不仅需要大批具有较高专业技能和专业知识的一线技术工人，而且越来越迫切地需求集设计、制版和精通服装CAD和CAM的复合型专业高级技术人才。
服装设计专业人才需求分析实施报告
服装设计专业人才需求分析实施报告服装设计专业是培养具备服装设计创新能力和综合素质的工科人才，随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，服装市场规模不断扩大，对于高素质的服装设计专业人才的需求也越来越大。
本报告将从需求背景、需求特点、人才需求分析和建议措施等方面进行分析。
一、需求背景中国经济的发展带动了服装市场的快速增长，人们对服装品牌和款式的要求不断提高，同时消费者既追求时尚感又追求个性化。
这些都对服装设计专业人才提出了更高的要求。
此外，目前服装设计行业人才结构不合理，存在从业人员素质参差不齐的情况，因此迫切需要培养高素质的服装设计专业人才。
二、需求特点1.创新能力需求：随着新科技、新材料的不断涌现，服装设计需要具备创新能力，能够不断推陈出新，满足消费者的需求。
2.综合素质需求：服装设计不仅需要有艺术美感，还需要拥有市场分析、品牌策划、制作工艺等综合素质，能够完整地设计出实用且具有市场竞争力的服装产品。
3.团队合作能力需求：服装设计工作一般需要与其他相关职能团队合作，例如市场调研团队、生产团队等，因此需要具备较强的团队合作能力。
三、人才需求分析1.艺术设计能力：艺术设计是服装设计的核心能力，需要具备绘画、色彩搭配等基本技能，能够将设计理念转化为具体的服装产品。
2.创新能力：服装设计需要面对不同人群的需求，因此需要具备创新思维，能够将时尚潮流与实用性相结合，满足消费者的需求。
3.市场分析能力：了解市场需求和趋势，能够进行市场调研，把握市场机会，制定适合的设计方案。
4.品牌策划能力：能够根据不同品牌的定位和市场需求进行品牌策划和产品定位，打造独特的品牌形象。
5.制作工艺能力：了解服装制作流程，熟悉不同面料和工艺技术，能够将设计理念转化为实际的服装产品。
6.团队合作能力：能够与其他相关职能团队进行有效沟通和合作，实现设计理念的落地。
四、建议措施1.加强教育培养：针对以上所述的需求特点和人才需求，高校应加强对服装设计专业人才的培养，注重培养学生的创新能力和综合素质，通过开设相关课程和实践项目，提高学生的实际操作能力。
服装专业人才培养现状与需求分析
服装专业人才培养现状与需求分析服装行业是一个永恒的行业，对于服装品质和设计要求的提高，特别是工艺，更需要高素质的人才。
因此，服装专业人才已经成为现代社会对人才的又一重要需求。
但是，随着社会的发展和行业标准的提高，对于服装专业人才培养的要求也越来越高。
本文旨在分析服装专业人才的现状和需求，为服装专业人才的培养提供有益的意见和建议。
一、服装专业人才现状1. 专业学科教育大部分高校和职业学校开设有服装设计、服装学等专业，培养了一个批次优秀的服装专业人才。
许多学校都有基础课程和理论课程的教学，但是，有的学校注重理论教学而忽视实践性教育，学生毕业后在实际生产中面临不少困难。
另一方面，也存在一些学校过于偏向于市场的需求开设课程和专业，忽视了传统的基础教育，导致毕业生缺乏必要的设计技术和足够的创新力。
此外，在教学过程中，一些老师缺乏业界实践经验，了解市场和行业情况不足，因此缺乏指导学生发展未来职业的方向。
2. 实践和实习为了培养具有实践能力的服装专业人才，在校期间的实践和实习非常重要。
一些学校为学生提供丰富的实践和实习机会，使学生能够在实际的工作环境中了解行业趋势和生产流程。
然而，现行法规对于学生实习的时间和方式仍存在局限性。
有的学生只能在学校的实验室内进行简单的模拟操作，无法深入感受真正的生产流程。
3. 职业发展目前，服装专业人才的职业方向主要包括服装设计、纺织品和服装的研发、检验和质量控制、服装市场营销等。
尤其是在服装设计领域，行业竞争激烈，需要拥有创新思维、高度敏感和市场适应性的服装设计师。
但是，实际上，大多数毕业生并没有得到充足的职业发展机会，很难在就业市场获得自己满意的职位。
部分原因在于，毕业生缺乏足够的就业指导和职业定位，他们往往不清楚自己应该从哪个方向入手，甚至缺乏必要的职业素质。
4. 经验和技能提升应该承认，服装行业的发展需要多方面的经验和技能支撑，而这些方面的支撑需要工作经验和不断的学习。
然而，在许多企业中，仍有不少老员工尚未接触到新的成果和新的技术，这部分员工难以适应新时代的服装需求。
服装专业人才培养现状及对策
响， 企业在 用 人方 面 必将 作 出一些 调 整 。然 而
很 多高校 的服装 专业 在人才 培养模 式上 比较传 统， 理论与 实践 相 脱 离 ， 校企 合 作 流 于形 式 ， 学
生综 合 能 力 欠 缺 。随 着 大 学 生 就业 压 力 的加
在 学历上 ， 由于服装 行业具 有操 作性 强 、 实 践 能 力要 求 高 的特 点 ， 以对 实 践能 力 的要 求 所 高 于学 历 的要 求 。学 历优 势在 服装行 业 的体 现
没 有其他 行业 明显 。在 被 调 查 的服 装 企 业 中，
大， 服装 专业 人 才 培养 模 式 的改 革 与创 新 已成
为服装 专业 发展 面临 的重要课 题和 紧迫任 务 。
１ 服 装 专业人 才的社会 需求分析 ．
９ ％ 的企业 认 为学历 不作 为引进 人才 的第一 要 ２
素， 企业需 要 的是 ， 度 良好 、 态 实操 技能 强 、 于 善
（ ） 用 人 单 位 对 毕 业 生 的评 价 。通 过 对 １ 江苏 省 部分 服 装企 业 的走 访 调查 ， 现 大多 数 发
作 者 简 介 ：李 晓燕 （ ９２ １８ 一
基金项 目：中国高等教育学会“ 十一五” 教育科学研究规划课题（ 编号：６ Ｕ ００ ２ ） 南通大学高等教育研究课题 （ ０Ａ ０９ １１ ； 编号 ：７ Ｊ１ ） ０ Ｇ ０ １ ） 女 ， 苏扬 州人 ， 教 ， 究 方 向 为服 装 结 构 和 服装 工 艺 。Ｅ ｍ ｉ ｌ ｘ＠ ｎｕ ｅｕ ｅ ， 江 助 研 — ａ ：．ｙ ｔ．ｄ ． ｎ ｌｉ
应变 、 吃苦 耐劳 、 踏实 肯干 、 富有创 新精 神 ， 能 并 掌握 市场需 求 与资讯 的人才 。
关于服装行业人才需求及培养情况的调研报告
关于服装行业人才需求及培养情况的调研报告一、引言服装行业是一个与人们日常生活息息相关的行业，随着人们生活水平的提高和消费观念的改变，对于时尚和个性化的需求不断增长。
因此，服装行业对于人才的需求也日益增加，特别是在设计、生产、营销等领域。
本报告旨在对当前服装行业的人才需求及培养情况进行调研，以期为相关机构和个人提供参考和指导。
二、人才需求状况1.设计师方面的需求：随着市场对于时尚和个性化设计的需求增加，服装设计师成为行业中最重要的人才。
他们需要具备丰富的设计创意、审美能力和市场洞察力，能够准确把握消费者的需求，并设计出独具个性的服装。
2.生产管理方面的需求：服装行业面临复杂多变的生产环境和供应链管理，因此，需要具备生产管理技能的专业人才。
他们需要掌握生产流程、品质控制、成本管理等方面的知识，能够高效地组织生产，并保证产品的质量。
3.营销与销售方面的需求：随着市场竞争的加剧，企业需要具备一支高素质的营销和销售团队。
这些人才需要具备市场分析能力、营销策划能力、销售技巧等，能够准确地定位目标市场、制定营销策略，并有效地推广和销售产品。
三、人才培养情况1.教育机构：目前，国内外的大学和专业学校提供服装相关专业的教育，如服装设计、服装工程、纺织工程等。
这些学校着重培养学生的创意能力、技术能力和市场意识。
2.培训机构：为了满足行业快速发展的需要，一些培训机构专门提供服装行业的培训课程。
这些培训课程涵盖了从设计到生产，再到销售的全过程，为从业人员提供了实战培训和专业知识的更新。
3.实习和招聘：很多企业会与教育机构合作，提供实习机会给学生，以培养他们的实践能力和行业经验。
同时，企业也通过招聘实习生或校园招聘来寻找潜在的人才，并提供专业的培训和发展机会。
四、问题与建议1.人才培养与实际需求不匹配：由于服装行业变化快速，教育机构很难紧跟行业的步伐。
因此，应加强与企业的合作，及时了解行业需求，并调整教学内容和方法。
2.注重专业技术的培养：除了创意能力和市场洞察力，对于服装行业来说，专业技术也是重要的能力。
服装表演专业人才培养与市场对接的研究
服装表演专业人才培养与市场对接的研究引言：随着时尚产业的不断发展壮大，服装表演专业成为了越来越多年轻人的选择。
尽管这一领域充满了挑战和机遇，但是却相对缺乏系统性和专业性的人才培养，以及与市场需求的对接。
本文旨在对服装表演专业人才培养与市场对接进行研究，探讨如何更好地培养人才，满足市场需求。
一、现状分析1. 服装表演专业的发展现状随着时尚产业的快速发展，服装表演专业在国内的高校中得到了普遍的设置。
各类院校纷纷开设服装设计与表演专业，以满足学生对于时尚行业的追求。
在这一领域，学生将接受服装设计与制作、形体训练、表演技巧等方面的综合培训。
2. 人才培养的问题目前在服装表演专业的人才培养中存在着一些问题。
首先是对于实践能力的培养不足，很多学生在学院里只学到了理论知识，缺乏实际操作的机会。
其次是对于跨学科能力的培养不足，服装表演领域需要学生具备服装设计、表演技巧、团队协作等多方面的能力，而现有的培养模式往往过于单一。
再次是对于市场需求的了解不足，学生在学院里往往与市场脱节，对于实际需求认识不足。
3. 市场对接的问题服装表演专业的毕业生就业状况也面临着挑战。
市场对接不足导致了市场需求与毕业生的能力之间存在较大的鸿沟，很多毕业生在进入职场后面临着不适应、就业困难等问题。
这反映了目前服装表演专业人才培养与市场对接的不足之处。
二、人才培养与市场对接的研究1. 课程设置创新针对服装表演专业人才培养中的问题，首先可以从课程设置上下功夫。
可以增加实践课程的比重，为学生提供更多的实际操作机会；可以开设跨学科的课程，培养学生的综合能力；还可以通过与企业合作，开设符合市场需求的课程，使学生更好地了解市场需求。
2. 实践能力培养还可以通过更多的实践活动来培养学生的实践能力。
比如举办服装设计大赛、表演比赛等活动，为学生提供展示自己才华的平台；可以组织学生参与实际的服装表演项目，提高他们的实践能力。
3. 与市场紧密对接为了更好地实现人才培养与市场对接，学校可以与企业进行深度合作，了解市场需求，调整教学计划；可以邀请行业专家来校定期讲学，使学生更好地了解行业情况；还可以为学生提供实习机会，加强和市场的对接。
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服装专业人才培养现状与需求分析为进一步了解服装行业的发展现状、相关企业的用人需求,把握服装专业人才培养的方向,为今后一段时间专业教学的改革提供重要依据,结合服装专业课程改革发展要求,本人于2008年7～8月以及10月在南京参加省示范专业负责人课程改革培训期间,分别对南京、苏州、南通等地的相关企业进行了市场调研.现将调研情况报告如下:一、调研基本情况(一)调研的目的1．了解本省纺织服装行业的现状.2．了解当前服装企业发展和对中等职业学校人才的需求情况以及本专业毕业生的就业情况.3．分析现状,研究对策,为我校服装专业的课程设置、教学实践、课程改革等提供依据.(二)调研方法本次市场调研主要采用与企业负责人、部门一线主管访谈,问卷调查以及实地走访等形式.(三)调研对象南通及周边地区的代表性企业:南通三友服饰、南通海盟西服、南通天一服饰;江苏亨威实业集团有限公司、南京江苏舜天西服有限公司及江苏舜天服饰有限公司、海尔曼斯西服总厂,艾格、名邦等相关知名企业;凯露琳服装(苏州)有限公司、苏州我和云儿服饰设计有限公司、江苏景盟针织(苏州)有限公司.(四)调研内容与企业界人士就本大类专业的内涵、能力结构、课程改革、人才成长途径、一线工作人员的素质、规格及现状进行了探讨.二、调研情况分析(一)江苏省纺织服装行业现状调查表明,江苏省是仅次于广东、浙江的全国第三大服装生产基地,是我国服装生产的主产区.随着我国市场经济体制的进一步完善,尤其是我国加入WTO后,市场竞争势头迅猛,由于面临全球化金融危机的影响,服装企业的发展面临了新的机遇和新的挑战.目前,服装企业的生产特点呈现两大趋势:一是从事单一型服装“来样来料加工”;二是从单一型来料加工逐渐向品牌开发转型,依托现有品牌形象,立足国内市场瞄准国际市场.服装企业的两大发展趋势,反映了企业不仅需要大批具有较高专业技能和专业知识的一线技术工人,而且越来越迫切地需求集设计、制版和精通服装CAD和CA米的复合型专业高级技术人才.(二)服装行业人才的现状及人才需求分析江苏省服装企业有几千家以上,南通的纺织服装企业占据了半壁江山.这些服装企业分两大类.一类为服装外贸公司(外贸加工),较大型的企业有江苏南通三友集团公司、江苏天一服饰有限公司、南通隆都制衣有限公司,较小型企业也有不少;另一类为时装内贸品牌企业(以设计、制作为主),较大型的企业有三明服饰有限公司、摩登服饰有限公司、劲草服饰公司等.随着近年来中高职、大专本科院校服装专业的学生以及社会短期培训的学生就业人群的激增,企业对人才的需求也越来越精细,对服装专业人才提出更高方面的要求:(1)具有专业基本理论,基本技能及相关从业素质;(2)掌握服饰设计的基本原理和正确方法,具有较高的绘画技能,专业服装设计能力和综合能力;(3)具有服装,服饰的审美能力.具有独立进行服装艺术设计实践基本能力,具有依据社会需求和行业状况,把握消费市场快速灵活完成设计方案的能力;具有独立进行服装结构的研究和实践的能力;具有进行服装加工工艺的独立操作,进行服装工业生产的工艺流程设计与指导的能力;(4)掌握相应的行业规范、标准和业务管理的基本知识和相应的组织管理能力;(5)掌握计算机基础知识,能熟练操作并初步具有在本专业及相关领域中的计算机应用能力;(6)基本掌握一门外语,能比较顺利的阅读本专业的外文资料,并具有听、说、读、写的初步能力;(7)学习人文社会学科方面的课程,具有较高的艺术、美学修养和思想道德素质,文化素质以及心理素质;(8)了解国内外服装设计的发展动态,并具有文献检索、资料查询的基本能力.企业对人才的需求:在调查中,我们了解到企业急需以下几类人才:一是服装一线工人;二是工艺流程分析师;三是制版和服装推版人才;四是服装工艺师;五是服装生产管理与检验人才;六是服装跟单人员.我们在调查中发现,服装企业现有人才结构单一,知识面狭窄,难以适应市场经济下企业“供、产、销”一体化发展的需求.另外,企业对于员工的综合素质特别关注,用他们老总的话说:“我们并不需要特别有才气,有个性的人才,我们需要的是有一定专业基础知识与技能,具有团队协作精神,虚心好学,踏实肯干能吃苦的人.这样的人可塑性强,有发展空间,并且留得住.”目前服装专业毕业学生(含实习学生)对应的工作岗位:2008年我校服装专业毕业生(含实习生)就业对应工作岗位分布情况:南通市服装专业毕业生(含实习生)就业对应工作岗位分布情况:企业对人才的评价:通过与近百位毕业生及10多家企事业单位联系交流情况来看,毕业生在工作过程中存在如下情况:1．学生吃苦耐劳精神不够.学生走出学校,进入社会后,不愿意从基层做起,总认为自己是中专生、大专生,不能放下架子,端正心态,不愿意从事体力劳动工作,眼高手低,特别是大专毕业生找工作高不成、低不就,缺少吃苦耐劳精神,故在就业之路上难找到称心如意的工作.而我校一些卓有成就的毕业生之所以事业有成,他们都是从基层一线做起,经过多年的磨练和挫折才得以成功.因此,吃苦耐劳精神在人生之旅上尤其显得重要.2．学生在某一单位长期服务的意向不够,当实习期满学有所成时就不再愿意与用人单位签订长期的用人协议,这样导致用人单位对学生失去信心,一些重要的职务不愿意让这些学生担任.3．教学实践环节重视不够.实习是教学中的关键环节,在调研中,各校友及用人单位反映最多的是学生的实习.实习是一项实践性很强的工作,它开展的成功与否,会影响学生的综合素质、实践能力的提高及毕业生今后的就业,甚至发展前途.(三)教学现状分析:在进行服装专业教学体系改革的过程中,教学创新的根本在于结合专业课程,完成实践环节.首先,双师型师资力量的建设.双师型是指教师通过参与企业产品、企划设计工作的实际操作,认识市场,把握市场的规律,做到理论与实践的结合,只有这样才能将新课题、新观念、新知识带到专业教学的实践技能中去.这也正是当今职业教育所提倡的产、学、研体系的建立.这种成功的例子比比皆是.北京服装学院鼓励教师成立专业设计室,让教师在市场中磨砺、锤炼自己,他们不再是空洞的照搬理论,指导的学生也能尽早的把握市场,在企业中有着良好的口碑.无独有偶,盐城市职业中学采取教师巡回驻厂,一方面有效地沟通企业与学生间的矛盾,同时参加企业定期开展的技术力量培训,形成教学与生产的零距离现象,有效地打开了上海服装劳动力市场,服装专业连年递增并由中级班承接到高级班的创建,在苏北地区独树一帜.双师型师资力量的建设可以弥补南北技术的落差,最大限度最短时间的适应企业.其次,定单式教育模式的筹建.所谓定单就是锁定企业,在充分了解企业所需岗位、所需人才,签定培养、就业协议,紧紧依托企业,通过“定单”教育培养服装专业人才.定单式教育最大的好处就是,一方面学校教育目标明确,教育内容到位,教育方法多样.学校根据市场需要来培养人才,学生一旦进入就业岗位,就能进入状态,其适应能力强.另一方面减少了学生的就业压力,给学生入学就吃了“定心丸”,使学生能够静下心来努力学习文化知识和操作技能,同时也能让学校在人才培养上避免盲目性,使学校有的放矢地展开教学工作.事实上,我们往往将精力放在招生宣传上,缺乏对市场上所需人才的了解,在设置专业课时,不能很好地从社会的需要入手,具有针对性地培养社会急需的人才,无形中形成了人才需求与社会、企业之间的脱节,造成人才培养的盲目性和教育资源的浪费.其三,专业再选择工程的创建.市场经济证明,要在激烈的服装市场立于不败之地,产品的技术含量,价格定位有着举足轻重的作用.如何提高产品的技术附加值,提高工作效率降低产品价格？于是相应产生了分工精细,各司其责的局面.我国现今的服装行业可分为市场分析,款式设计,面辅料供应,版型设计,样衣制作,排版设计,裁剪师,工艺设计,跟单员,生产管理,营销策划,产品报价,店面陈设,市场管理等.这些都是企业经营活动中必然存在.诸多的内容要想面面俱到不太现实,毕竟学生的精力和时间是有限的,我们不妨将课程设置按模块式的教学模式进行,分为专业基础模块,专业理论模块,专业技能模块.在统一修完专业基础模块的课程内容后,根据自身的特长及优势再选择专业不同方向的学习内容.其一,可以有效的提高学习效率,学生在长项发挥上易见成效.其次,通过某专业的技术模块的学习,有效的增强了自信,在择业过程中目标明确不放任自流.有了专业的再选择与学习,毕业生中专业层次及形式进一步多样化,大大提高就业率.第四,校本教材的编写.服装专业的教材较多、较零乱,并不实用,应为适应教学要求编写校本教材,按服装的九大基本款为项目,从制图制版、裁剪、工艺制做、熨烫要求、技能考核、工艺单教学等方向编写符合现代生产技术要求的校本教材,如女衬衫项目教学法校本教材、男西装的教学法校本教材,使学生学起来循序渐进,再不会手忙脚乱了 .三、调研后的思考通过一系列的思考、分析,我们初步形成今后一段时间我校服装专业建设的意向:1．应明确定位服装专业培养目标,并使师生明确教学的重点、难点和教学措施.2．教学计划应围绕一个中心两条主线,即以就业岗位为中心,以专业技能和素质能力为两条主线贯穿整个教学计划.3．课程设置,要模糊学科概念,减少文化课,淡化理论与实践课程概念,以够用为原则,突出“教、学、做”的教学理念.4．加强教材建设.开发适应各个地区教学的校本教材,特别是要将企业案例用于教学.5．建立省级技能评价与鉴定机制,加强教学的过程管理和阶段管理.6．加强基本技能训练,学生在学校最大的收获就是打版,懂服装工艺、制作,然后向设计、管理或营销方向发展,成为受企业欢迎的人才.7．要关注情商的培养:“情商重于智商”,一个人技术好,并不等于成功,人品加技术才等于成功.学校应加强学生职业道德的教育,学校对学生情商的培养也不可少.要培养学生做事情善始善终的良好习惯.8．要提供多方面技能的培养:很多企业用人的习惯,就是拿来就用,学校应给学生制造多项技能训练机会.9．要做好成功经验的教育:毕业生其实很注意母校在社会上的地位,以母校的繁荣而自豪、而信心百倍.学校应多做好“产品”(毕业生)的“售后服务”,把成功学生有计划地请回来,给在校生上课,他们讲述社会上创业的艰辛,容易引起在校生的共鸣,可以鼓励在校生善于从小事情做起,永远不要失去信心.10．加强毕业生敬业精神教育.首先要培养学生良好的学风,正确认识“应试教育”和“素质教育”关系;其次,要重视对学生进行责任意识和合作意识教育等.引导学生树立正确的人生观、价值观,教育学生会做人,有知识、会做事,讲奉献等.只有这样,我们培养的毕业生才能在社会主义建设中发挥更大的作用.我们毕业生才更有竞争力,我们的就业市场才会越走越宽.后记:通过这次调查研究活动,我们对服装企业有了更深刻、全面的认识,并从中增长了知识,锻炼了能力.我们希望能继续关注社会,了解企业,认真学习,为我校服装专业课程改革的发展作出贡献……。