毫米、分米、千米的认识

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二年级下册数学【导学案】-2.2 毫米分米千米的认识复习整理| 青岛版五四学制

二年级下册数学【导学案】-2.2 毫米分米千米的认识复习整理| 青岛版五四学制

二年级下册数学导学案-2.2 毫米分米千米的认识复习整理 | 青岛版(五四学制)一、知识点概述在二年级下册数学中,我们学习了毫米、分米、千米三个单位的认识及它们的换算。

这一节将结合青岛版(五四学制)教材内容,从认识、换算两个方面进行概述。

二、知识点详解2.1 认识2.1.1 毫米毫米是长度单位,符号为“mm”,是长度的较小单位之一。

在日常生活中,我们经常用到毫米单位,比如我们吃的面条,刀剪的宽度等,都是用毫米来度量的。

2.1.2 分米分米也是长度单位,符号为“dm”,是长度的较大单位之一。

像我们经常用的直尺的长度就是一米或半米或一分米等长度为单位的长度。

2.1.3 千米千米是长度的基本单位,符号为“km”,是长度的较大单位之一。

比如我们经常用的公路里程就是用千米来计算的,一百公里路程就是一百千米路程。

2.2 换算2.2.1 毫米和分米换算在学习毫米和分米换算时,我们可以记住如下的换算公式:1分米 = 10毫米1毫米 = 0.1分米当我们需要将一个长度既用毫米又用分米表示时,需要进行单位换算,比如:•48毫米=(÷10)分米=4分8毫米=0.48分米•5分米=5×10=(×10)毫米=50毫米2.2.2 毫米和千米换算在学习毫米和千米的换算中,我们可以记住如下换算公式:1千米 = 1000米1米 = 100厘米 = 1000毫米当我们需要将一个长度既用毫米又用千米表示时,需要进行单位换算,比如:•2385毫米=(÷1000)千米=2千3百8十5毫米=0.002385千米•0.7千米=0.7×1000m=(×1000)=700m=700×1000mm=7×10^5 mm三、学习方法学习毫米、分米、千米这些数学知识,需要掌握以下的学习方法:3.1 观察实物毫米、分米、千米这些长度单位在我们的日常生活中随处可见,可以通过观察生活中实际的物品,理解它们所代表的长度或面积。

毫米、分米、千米的认识

毫米、分米、千米的认识

10.有一些大小相同的铁环连在一起,拉紧 后如下图。
4厘米
5毫米
这3个铁环连在一起有多长呢?
4厘米 ? 4厘米 4厘米=40毫米
4厘米
5毫米+5毫米=10毫米
40-20=20(毫米) 10毫米+10毫米=20毫米
10.有一些大小相同的铁环连在一起,拉紧 后如下图。
4厘米
5毫米
这3个铁环连在一起有多长呢?
80千米=80000米 8000厘米=800分米=80米
8000厘米
6600分米=660米
6600分米 7000毫米
7000毫米=700厘米 =70分米=7米
4.按从小到大的顺序排列。
80千米 80000米
810米
7000米 8000厘米 660米 6600分米 7000毫米
80米 7米
7000毫米<8000厘米< 6600分米<810米<7000
学校
医院
体育场
ห้องสมุดไป่ตู้
150米
250米
300米
小伟家
少年宫
公园
答:从小伟家经过少年宫和公园到体育场最近,要走920米。
6.调查下面这些交通标识的含义。
慢行
现在的位置离下一 出口还有25公里
禁止鸣喇叭 限速10千米/时
前方300米处 有紧急求救电 话
7.先估计,再测量。
估计的值和物体的实际长度会有差别,要想 获得准确的值,必须借助工具进行测量。物 体不同,测量的值可能也不同。
要点1 根据情境填写合适的长度单位
如何界定长度单位的大小?
表示物体长度时,用米作单位较 大,用毫米作单位较小,考虑用 分米作单位。分米用dm表示。
要点1 根据情境填写合适的长度单位

《毫米、分米、千米的认识》教案

《毫米、分米、千米的认识》教案

《毫米、分米、千米的认识》教案教学目标1、知识与技能目标使学生在具体的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含义,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、过程与方法目标知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能进行长度单位间的简单换算。

3、情感态度与价值观目标经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,能积极地参与测量,体验数学学习的乐趣。

教学重点、难点教学重点:能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。

教学难点:帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。

教学过程一、创设情境,提出问题1、谈话引入:同学们,你们喜欢孙悟空吗?谁能介绍一下孙悟空的本领?有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还和孙悟空比本领呢!我们一起看看他们都在比什么?(出示情境图)2、搜集信息:你看到了什么?3、提出问题:你能提出什么问题?(根据学生的提问,板书有价值的数学问题)[设计意图:富有童趣的童话素材,有利于激发起学生的学习兴趣,调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。

]二、自主探究,解决问题1、认识1毫米。

(1)猜测师:孙悟空把金箍棒变成5毫米长,请猜一猜,5毫米有多长?请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。

(2)验证师:5毫米到底有多长呢?请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。

(3)交流师:那个组愿意把你们的想法向大家交流一下?(引导学生说出一小格是1毫米,5小格就是5毫米。

)(4)巩固师:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?(硬币,身份证,公交卡,十张纸)请同学们学用手比划1毫米有多长。

(5)练习60毫米=()厘米120毫米=()厘米8厘米=()毫米(6)小结师:刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米(一年级下册第七单元阿福的新衣)有什么关系。

二年级数学总复习《 毫米、分米、千米的认识 》

二年级数学总复习《  毫米、分米、千米的认识 》

毫米、分米、千米的认识教学内容:小学数学二年级下册总复习第3课时:毫米、分米、千米的认识。

教学目标1.进一步理解、巩固长度单位的知识,构建知识体系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题,掌握一定的解决问题的策略和方法。

2.经历知识的回顾和整理的过程,掌握整理与归纳知识的方法,初步形成归纳、总结知识的能力。

3.逐步养成回顾和反思的好习惯,体验学习数学的快乐,体会数学的应用价值,增强学习数学的自信心,提升数学素养。

教学重难点教学重点:整理回顾长度单位的知识,构建知识体系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学难点:体验整理知识的方法,形成归纳整理知识的能力,养成回顾与反思的好习惯。

教学准备:多媒体课件、尺子、练习纸等。

教学过程一、问题回顾,再现新知1.创设情境,揭示课题。

课件出示:师:同学们,这是什么?(预设:尺子)在这把尺子上隐藏着一些数学知识,你能向大家介绍一下吗?预设:(1)我能在尺子上看到1厘米有多长。

(2)我能在尺子上看到1毫米有多长。

(3)我能在尺子上看到1分米有多长。

(4)我能看到10毫米就是1厘米。

(5)我能看到10厘米就是1分米。

……师:大家知道的可真多!尺子中蕴含的这些知识都是有关长度单位的知识,也是我们第三单元学习过的内容。

这节课就让我们一起来回顾整理一下这部分知识。

(板书课题:毫米、分米、千米的认识)2.合作整理,建构知识体系。

(1)出示整理提示:①你能按照一定的顺序说出学过的长度单位吗?分别用哪些字母表示?② 1毫米、1分米、1千米分别有多长?你能试着说明一下吗?③相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢?说明:从以上几个方面整理(也可以选取你感兴趣的知识点整理)。

(2)学生自主整理。

让学生独立看书第35—45页,根据上面的提示选择自己喜欢的方法进行整理。

(学生整理时,教师巡视并给出合理化建议。

)(3)小组合作。

组内相互交流,组长负责做好记录。

3.展示学生整理方法。

预设:(1)整理方法一:①我们学习过的长度单位有:毫米、厘米、分米、米和千米,用字母表示分别是:mm、cm、dm、m、km。

分米 厘米 毫米 千米 吨 千克的认识(三年级上期)

分米 厘米 毫米 千米  吨 千克的认识(三年级上期)

1.毫米、分米的认识测量的长度单位不是整厘米时,可以用“毫米”作单位。

1厘米内有10个小格,每个小格的程度是1毫米1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 1米=100厘米观察直尺上的刻度,每10厘米长的一段是1分米1分米=10厘米,又因为1米=100厘米,也就是10个10厘米,所以1米=10分米=100厘米=1000毫米。

2.千米的认识千米也叫公里,是比米大的长度单位,测量较远的路程时,一般用“千米”作单位,1千米(公里)=1000米3.吨的认识(1)计量较重或大宗物品的质量,通常用“吨”做单位。

吨是比千克大的质量单位,1吨=1000千克。

(2)生活中有很多物品的质量要用“吨”来作单位,如:钢材、水泥、化肥的质量;火车、汽车、及轮船的载质量等。

(3)吨与千克的关系:1吨=1000千克。

(2)吨和千克的进率是1000,把吨作单位的数改写成用千克作单位的数时,数要乘1000,;把千克作单位的数改写成用吨作单位的数时,数要除以1000。

学生自测1.毫米、分米的认识测量的长度单位不是整厘米时,可以用()作单位。

1厘米内有()个小格,每个小格的程度是1()。

1厘米=()毫米 1分米=()厘米 1米=()分米 1米=()厘米观察直尺上的刻度,每10厘米长的一段是()分米1分米=()厘米,因为1米=()厘米,也就是10个()厘米,所以1米=()分米=()厘米=()毫米。

2.千米的认识千米也叫公里,是比米大的长度单位,测量较远的路程时,一般用()作单位,1千米(公里)=()米3.吨的认识(1)计量较重或大宗物品的质量,通常用()做单位。

吨是比千克大的质量单位,1吨=()千克。

(2)生活中有很多物品的质量要用()来作单位,如:()、水泥、()的质量;火车、()、及轮船的载质量等。

(3)吨与千克的关系:1吨=()千克。

(2)吨和千克的进率是(),把吨作单位的树改写成用千克作单位的数时,数要乘();把把千克作单位的数改写成用吨作单位的数时,数要()1000。

毫米、分米和千米的认识(课件)-三年级上册数学人教版

毫米、分米和千米的认识(课件)-三年级上册数学人教版

填一填。[★★] 6000米=( 6 )千米

5千米=( 5000 )米
70分米=( 7 )米
4分米=( 40 )厘米
75分米 + 25分米=(10 )米=100分米
80毫米 + 20毫米=(10 )厘米=100毫米
1厘米=10毫米 , 1分米=10厘米 1米=10分米 , 1千米=1000米
把下列长度按从短到长的顺序排列。[★★★] 470厘米 20米 999毫米 30分米 1千米
人教版·三年级数学上册
毫米、分米和千米的认识
长度单位间的进率
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
在( )里填上合适的长度单位。 (1)南京长江大桥长6772( 米 ) (2)《新华字典》厚约40(毫米) (3)菲菲的身高是135( 厘米) (4)茶杯的高度约1(分米) (5)飞机每小时飞行900( 千米) (6)学生证的厚度约1( 毫米)
→先求需要锯几次
11 - 9=2(小时) 80 + 80=160(千米) 160>158 答:上午11时能到达。
把一根长3米的铁棒平均锯成长5分米的小段。[★★★★★]
(1)可以锯成几段?
3米=30分米
30 ÷ 5=6(段)
答:可以锯成6段。
(2)每锯一次需要4分钟,一共需要多少分钟?
(6 - 1) × 4=20(分钟) 答:一共需要20分钟。
999毫米<30分米<470厘米<20米<1千米
画一画。[★★★] (1)画一条长5厘米2毫米的线段。
(2)画一条比1分米短6厘米的线段。
1分米=10厘米 10厘米-6厘米=4厘米
国庆节到了,爸爸开车带状状去武汉黄鹤楼游 玩,途中要走158千米。他们上午9时出发,上 午11时能到达吗?[★★★★]

第一讲毫米、分米、千米的认识

第一讲毫米、分米、千米的认识

第一讲毫米、分米、千米的认识教学目标:1.认识长度单位毫米、分米和千米。

2.知道常用的长度单位间的关系,会进行简单的单位换算。

3. 能估计一些物体的长度,会选择不同的方式进行测量。

教学重点:1.体验1毫米、1分米、1千米的长度概念。

2.掌握长度单位之间的简单换算。

3. 测量物体的长度。

教学难点:1.建立1毫米、1分米、1千米的长度概念。

教学过程:第1课时开启思维师:我们来玩个拍手游戏,好吗?(逐句出示)老师是个女的老师的身高大约1米60厘米。

这扇门高2厘米。

对老师说的话同意的拍拍手,不同意的摇摇手,如果不懂举起你的小拳头。

师:"这扇门高2厘米"你们觉得什么错了?(单位用错了)应该用哪个单位?厘米和米是什么单位?师:(根据学生回答板书长度单位:米和厘米。

)引导学生用手势比划1米和1厘米的长度。

师:"这本数学书大约厚1米。

"你们觉得应该用哪个长度单位比较合适?(估计学生可能会说毫米。

)师:今天我们一起来认识长度单位中的一个新伙伴------毫米。

探索奥秘【知识点1】毫米的认识及毫米和厘米之间的关系例1.先估一估,再量一量。

解析:师:同学们,估测时,可先想一想1厘米有多长?再看一看这枝铅笔大约有几个1厘米长,这枝铅笔大约就是几厘米长。

师:实际测量要用什么测量工具呢?(直尺)应该怎样测量呢?师:实际测量时,先把尺子的“0”刻度线对准铅笔的一端,再看另一端对准的数字是几,这枝铅笔就是几厘米,如果铅笔另一端在几厘米后面,再看看超过了几小格,1小格是1毫米,超过几小格,就是几毫米,合起来就是几厘米几毫米。

正确解答:估计有5厘米。

实际测量是5厘米2毫米。

开心擂台1.用直尺量一量下面图形每条边的长度(以毫米为单位)。

探索奥秘【知识点2】:分米的认识及分米和厘米之间的关系例2.看图填空。

(1)(2)()毫米()厘米()毫米解析:师:请同学们读出上图中的刻度,说一说测量物体长度时应该注意什么?(物体一端与尺子的“0”刻度对齐,数出另一端所对位置的刻度。

《认识毫米、分米》毫米、分米、千米的认识PPT课件

《认识毫米、分米》毫米、分米、千米的认识PPT课件
感受1毫米的实际长度:
1分硬币的厚度 大约是1毫米。
身份证的厚度 大约是1毫米。
10张纸的厚度 大约是1毫米。
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毫米、分米、千米的认识 认识毫米、分米

1分米有多长呢?
1分米
分米用dm表示。
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1分米
厘米与分米之间有怎样的关系?
1分米里面有10个 1分米和10厘米 大格,即10厘米。 同样长
这本书长约2( 分米 ) 宽约14( 厘米 )。
啤酒箱长约2( 分米 ) 高约3( 分米 )。
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毫米、分米、千米的认识 认识毫米、分米
找朋友,连一连。
橡皮长
黑板长
银行卡厚 铅笔长
2米
1毫米
2分米
3厘米
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
尺子上的1小格的长度就是1毫米,毫米用 mm表示。1厘米=10毫米或1cm=10mm。 分米用dm表示。1分米=10厘米或1dm=10cm, 1米=10分米或1m=10dm。
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课后作业 课本: 第26页第1、2题
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1分米=10厘米
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感受1分米的实际长度:
《新华字典》 宽大约是1分米。
粉笔盒的长接 近1分米。
成人手掌的宽 度大约是1分米。
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毫米、分米、千米的认识 认识毫米、分米
分米与米有怎样的关系呢? 1米
1分米 =10厘米
在米尺上,1米之间也有10个大格,每个大格的长度就是 1分米,所以1米=10分米。又因为1分米=10厘米,所以1米 =100厘米。
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毫米、分米、千米的认识
一、快乐出发
请你观察上面几幅图,你发现了什么?
长度单位有_______、______、_______、________、_______。

用字母表示分别是______、______、_______、_______、_______。

描述一下1千米有多长?
二、轻松演练
1、填一填在__________里填上适当的单位。

别针长3______ 单人床长2_____ 橡皮长2____4_____ 树高10______
教室地面长9_____8____ 飞机每小时飞行800_____ 数学书厚8_______ 2、数学诊所把长度单位用错的改正过来。

800毫米大于1米李平的身高146分米电视机长70米
40毫米与4分米同样长围操场跑一圈有400千米
3、飞鸽传书帮信鸽找到与它长度相等的信封。

三、星光灿烂你能把下列每组数按顺序排列吗?
(1)从大到小排列:
3千米500厘米 3500厘米 3千米500米 3米500厘米(2)从小到大排列:
9米3毫米 9米3米 9千米3米 9米3厘米
四、把正确答案前面的五角星涂上颜色。

1、2米和20厘米比较( )。

☆2米长☆20厘米长☆同样长
2、下面的单位不是长度单位的是( )。

☆米☆厘米☆分米☆千克☆毫米
3、一块橡皮长20( )。

☆厘米☆分米☆毫米
4、沿学校操场跑一圈是250米,要跑( )圈才是1千米。

☆10 ☆4 ☆40
5、下面数中,与2千米相等的是( )。

☆2000米☆2米☆200米☆20米
六、应用题看图回答问题。

张丹从家里出发,经过公园到学校的路程是多少米?
从朱丽家出发到公园走哪条路最近?有多少米?
老师从学校经过朱丽家到张丹家需走多少米?
七、活动乐园
学习用品中你最喜欢哪一种?能不能测量出它的长度,请记录下来。

__________________________________________________________________ 你知道吗?
世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高约9 ( )。

广州到北京的铁路长约2294 ( )。

蜗牛每分钟行5 ( )。

自行车每小时约行15 ( )。

轿车每小时约行60 ( )。

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