信息技术说课审批稿
教师信息技术课说课稿模板
教师信息技术课说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就信息技术课程的一节课进行说课。
本节课的主题是“网络安全与个人信息保护”，旨在提高学生的网络安全意识，并教授他们如何保护个人信息。
一、课程背景在数字化时代，信息技术的快速发展给我们的生活带来了极大的便利，但同时也带来了网络安全问题。
个人信息泄露、网络诈骗等事件频发，因此，加强学生的网络安全教育，培养他们正确的网络行为习惯，显得尤为重要。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解网络安全的基本概念，掌握个人信息保护的基本方法。
2. 过程与方法：通过案例分析和实际操作，学生能够学会识别网络风险，提高自我保护能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的网络安全意识，树立正确的网络道德观。
三、教学重点1. 网络安全的基本概念。
2. 个人信息保护的方法和技巧。
四、教学难点1. 学生对网络安全的重视程度不够。
2. 学生在实际操作中如何有效应用所学知识。
五、教学方法本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践操作法相结合的方式进行教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些网络安全事件的新闻报道，引起学生对网络安全问题的关注。
2. 讲授新知：系统介绍网络安全的基本概念，包括网络钓鱼、恶意软件等。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中的网络安全问题及其后果。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何识别和防范网络风险，每组分享讨论结果。
5. 实践操作：指导学生进行网络安全设置，如密码设置、防火墙配置等。
6. 总结反馈：总结本节课的知识点，强调网络安全的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。
七、教学反思课后，我将根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法和内容的适宜性，不断优化教学方案。
八、结束语网络安全关系到每个人的切身利益，希望通过今天的课程，同学们能够提高警惕，学会保护自己的网络安全。
感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
今天的说课到此结束，谢谢大家。
信息技术说课稿(通用)
信息技术说课稿(通用)
一、教学目标
通过本课的研究，学生应该能够：
- 理解信息技术的基本概念和作用；
- 掌握信息技术的常见工具和应用；
- 运用信息技术解决实际问题。
二、教学内容
1. 信息技术概述
- 信息技术的定义和发展历程；
- 信息技术在日常生活和工作中的应用。
2. 信息技术工具与应用
- 常见的信息技术工具，如计算机、互联网等；
- 信息技术在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3. 信息技术解决问题
- 信息技术在解决实际问题中的作用；
- 信息技术在数据分析、决策支持等方面的应用。
三、教学方法
- 教师讲授：通过讲解信息技术的基本概念和应用，帮助学生理解和掌握知识；
- 组织实践活动：设计实际问题让学生运用信息技术解决，培养学生的实际操作能力；
- 小组讨论：引导学生自主研究，分享彼此的观点和经验。
四、教学评价
- 课堂练：通过简单的练，测试学生对所学知识的掌握程度；
- 实践任务：设计实际问题让学生运用信息技术解决，评估学生的实际操作能力；
- 作业评价：通过布置作业，检查学生对信息技术概念的理解和应用能力。
五、教学资源
- 计算机及相关设备；
- 互联网连接；
- 教科书、参考书和教学课件。
以上为信息技术说课稿的内容大纲，根据具体教学需求和学生情况，可以适当调整和补充教学内容和方法。
希望本课能够帮助学生更好地理解和运用信息技术，增强他们的解决问题的能力。
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。
本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。
运用旧知，解决问题。
由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。
复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。
如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。
激情创境，导入新课。
好的导入方法，是一堂课成功的一半。
为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。
任务驱动，协作学习。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。
进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。
小学信息技术说课及评课稿（共五则范文）
小学信息技术说课及评课稿（共五则范文）第一篇：小学信息技术说课及评课稿篇五：小学信息技术说课及评课稿《申请免费电子邮箱》说课稿一、说教材：通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。
根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。
在教学中要充分调动这部分学生的积极性。
而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。
在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：1、知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。
但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。
二、说教法学法：信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。
本课的教法和学法是这样设计的：1、任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
初中信息技术教案全套审批稿
初中信息技术教案全套 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C-第四章数据统计与分析课时十七第一节数据收集与录入一、教学目的：1.了解Excel的功能和特点。
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。
3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。
4.掌握输入和修改数据的方法。
二、教学方法：探究学习、实践学习。
三、教学重难点：输入和修改数据的方法四、教学过程：1、情景导入在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。
在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。
如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。
教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。
请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。
2、介绍Excel窗口界面Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。
Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。
特点：操作简易、处理功能强大。
教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。
此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。
3、学生实践建立通讯录（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试：①双击桌面上的“快捷方式”图标。
②执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeExcel2003”命令。
信息技术说课稿
信息技术说课稿一、课程概述信息技术作为一门学科，涵盖了计算机科学、信息技术工程和信息技术应用等内容，是现代社会不可或缺的核心学科。
本节课将介绍信息技术的概念、发展历程、应用领域以及对社会的影响。
二、教学目标1. 了解信息技术的定义和作用；2. 掌握信息技术的基本概念和发展历程；3. 理解信息技术在各行各业中的应用；4. 培养学生的信息技术意识和创新能力。
三、教学重点与难点重点：信息技术的定义、应用领域和发展历程；难点：信息技术在不同行业中的具体应用案例。
四、教学内容与方法1.信息技术的定义和作用信息技术是指以计算机技术为核心，结合通信技术、网络技术和数据库技术等，用于收集、存储、处理和传输数据的一种综合性学科。
通过示意图、案例分析等方式，引导学生认识信息技术的作用，并讨论其在日常生活中的应用。
2.信息技术的基本概念和发展历程介绍信息技术的基本概念，如硬件、软件、网络、数据库等，并阐述信息技术的发展历程。
通过课堂讨论、视频展示等多种形式，帮助学生了解信息技术的发展脉络，增强他们对信息技术的兴趣。
3.信息技术在各行各业中的应用详细介绍信息技术在教育、医疗、金融、交通、制造业等不同行业中的应用案例。
通过实际案例分析、小组讨论等方式，激发学生对信息技术应用的思考，并引导他们思考如何利用信息技术解决现实问题。
4.培养学生的信息技术意识和创新能力鼓励学生主动关注信息技术的发展动态，培养他们的信息意识和信息素养。
同时，引导学生在信息技术的基础上进行创新思维，提高解决实际问题的能力。
通过课堂互动、小组合作等活动，培养学生的团队合作和创新精神。
五、教学评价与作业布置教学评价：通过课堂讨论、小组讨论、案例分析等形式，了解学生对信息技术概念和应用案例的理解情况。
作业布置：要求学生撰写一篇小论文，探讨信息技术对社会发展的影响，并列举相关案例加以论证。
10分钟信息技术说课稿
10分钟信息技术说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于信息技术的说课。
在这10分钟的时间里，我会向大家介绍课程的主题、教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式。
希望通过这次说课，能够让大家更深入地理解信息技术这门学科的魅力和重要性。
首先，我们来明确本节课的主题——“信息技术与日常生活”。
在这个信息化飞速发展的时代，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，从简单的手机应用到复杂的数据处理，信息技术无处不在。
因此，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，对于学生来说至关重要。
接下来，我将阐述本节课的教学目标。
本节课的目标分为三个方面：1. 知识与技能：使学生了解信息技术的基本概念，掌握基本的计算机操作技能，如文字处理、电子表格的使用等。
2. 过程与方法：培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的信息素养，教会他们如何高效地获取、处理和利用信息。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到信息技术在社会发展中的积极作用，同时教育他们正确使用信息技术，遵守网络道德，保护个人隐私。
为了达到这些目标，我将采用以下教学内容：1. 信息技术的定义和发展历程：通过讲解和展示，让学生了解信息技术的起源、发展以及未来趋势。
2. 计算机基础操作：通过实践操作，让学生掌握计算机的基本使用方法，包括文档编辑、数据表格处理等。
3. 信息的获取与处理：教授学生如何通过网络搜索引擎获取信息，以及如何辨别信息的真伪和价值。
4. 网络安全与道德：讨论网络安全的重要性，教育学生如何防范网络诈骗，保护个人隐私。
在教学方法上，我将采用多样化的教学手段：1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，向学生传授信息技术的基本知识。
2. 示范法：通过教师的现场示范，让学生直观地学习计算机操作技能。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成信息检索和处理的任务，培养他们的团队协作能力。
4. 互动问答：鼓励学生提出问题，通过师生互动，解决学生在学习过程中遇到的疑惑。
信息技术说课稿(汇总3篇)
信息技术说课稿（汇总3篇）1.信息技术说课稿第1篇信息技术是一门实践性极强的学科，因此，本节的学习我们采用网络课的形式来组织，这种课型的主要特点是课堂知识容量大，教师主导地位与学生主体地位关系明确，教学目标也应细分为几个层次，并按这几个层次展开学习，允许不同层次的学生达成不同的学习目标。
一、说教材本节学习要点：掌握记录指针的概念学会插入、删除记录学会修改记录中的数据及数据库的结构在本节的学习安排中，由于学习的命令用法与指针有着密切的关系，所以，在学习这些命令之前，先要求学生掌握指针的概念及其相关操作。
但是，课本将范围参数的内容安排在Replace命令的学习之中，我认为不太妥当。
因为在这之前学习的命令和recall命令就存在一个作用范围的问题。
因此，我认为范围参数的内容应该提前到讲命令之时来讲。
本节教学的重点当然是以下命令的用法：、edit、、recall、replace和modifystructure。
难点却在范围参数和几个命令的比较。
我认为让同学学好这部分内容的关键就在于边学边思考，边思考边实践，让事实说话，加深同学对这部分内容的理解和认识。
二、说教法、学法在讲解这个命令的时候，学生将了解到命令的基本用法和含义，就是为当前记录打上删除标记。
不可避免地会产生这样的疑问：如果我想删除的记录不止一个，应该怎样操作呢？难道删5条记录就得输入5次命令吗？当然，这样也太不方便了，系统肯定会提供更方便的操作方式。
这时教师应该引导学生思考过去学过的命令中，可以用For子句来限定命令的生效范围，那么，这个子句是否同样适用于呢？试试看。
试过之后，教师应该引导学生提出一个新问题，那就是用for子句限定的删除范围，在物理存储上不一定连续，如果需要删除连续的几条记录，该如何处理呢？事实上，教师这时就可以适时引出范围参数的概念来加以讲解。
当然，在本课的设计之中，教师总是加以引导，适时提醒学生去阅读某一方面的知识内容并加以实践。
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信息技术说课
YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）
我是号考生。
今天我说课的题目是（板书标题）对于今天的说课我将从说教材、说教法、学法、教学过程设计四个方面进行简单的阐述。
一．教材分析（说教材）
（一）、教材的地位和作用
我今天说课的内容是___版小学信息技术教材第___册第___课的
《_________》，教学对象是小学___年级学生。
它是教材关于___知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个___知识的教学，是形成学生“了解熟悉---技巧掌握---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材的目的是让学生学会_________重点掌握_________。
体现信息技术学科与______学科的整合
（二）、教学目标
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：
认知目标：了解_________理解_________掌握_________能力目标：初步学会_________学会_________熟练_________能够保存自己的劳动成果。
情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。
提高学生自主学习、合作探究的能力
（三）、教学重难点
（1）教学重点：_________重点的依据：只有掌握了_________才能理解和掌握 _________。
（2）教学难点：_________ 难点的依据：_________较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法
本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”
、“创设情境法”、“分组教学法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
所以本课采用
建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。
通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任
务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
三、说学法
本课教给学生的学法是“研究性学习”、“小组合作学习”。
建构主义学习理论强调以学生为中心。
所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实
践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
教学准备：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程
四、说教学过程
根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如
下几个环节：
１.创设情境，激情导入（3分钟）
实例：向学生展示_________让学生感受_________广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是 _________ 功劳，你想不想也来用
_________做_________？通过本学期的学习，相信大家一定能_____________。
此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好
事物的向往，提出明确的目的，激发学生的学习兴趣。
使学生积极参与活动，主动的接受学
习任务，从而乐学。
2.任务驱动，自主探究（20分钟）
任务一：由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什
么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。
给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。
（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：如果__________________ ，我们接下来该如何操作呢？
在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的
任务。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学
生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三：_________ _________，这是与 _________学科有关的问题，这个任务我设计让学
生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。
然后制作演示，
适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问
题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。
使学生在交流中弥补自己的不
足。
任务四：我们生活中真实的__________________是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作_________。
在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习_________。
通过完成以上四个任务，学生基本掌握_________的用法或者操作，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点
3、实践操作，学以致用（10分钟）以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。
4、展示评价
共同进步（5分钟）
首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。
要积极体现评价是鼓励、评价是指
导、评价是教学相长。
在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。
5、课外延伸作业布置（3分钟）
问题：是否还有其他方法可以操作?制作。
针对年级的学生素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可
以使学有余力的学生有事提高，从而达到拔尖和减负的目的。
6、板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能
够理解掌握。
我的板书设计是：。
但是由于时间关系，板书不在展
五、反思
总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。
而且我在教学中也积极体现“以学
生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。
同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果我的说课完毕。
请各位评委老师多多指导。
谢谢！
（鞠躬）。