特斯拉线圈教案
特斯拉线圈输电的新型探究实验
第34卷第1期2021年2月大学物理实验PHYSICAL EXPERIMENT OF COLLEGEVol.34No.1Feb.2021文章编号:1007-2934(2021)01-0047-05特斯拉线圈输电的新型探究实验赵子棋1，张自钫2，赵家智2，冯金波3(1•中国石油大学(北京)机械与储运工程学院，北京102200；2•中国石油大学(北京)安全与海洋工程学院，北京102200；3•中国石油大学(北京)理学院，北京102200)摘要：针对传统特斯拉线圈输电实验中原理深邃、线路复杂问题,设计了新型简化探究实验。
在单线传输系统基础上，通过大量实验，探究了互电容在单线输电和无线输电中的等效方式与同频耦合对输电效率的影响，得出与实验结果较为吻合的简化输电模型,有利于在大学物理实验中开展教学，并对该输电技术在准无线输电方面的应用做了展望。
关键词：特斯拉线圈;无线输电;SWPT；互电容;同频耦合中图分类号：O441文献标志码：A D0l：10.14139/22-1228.2021.01.012在19世纪末，美籍科学家尼古拉・特斯拉提出了利用特斯拉线圈进行无线输电和单线电能传输的思想，其中单线电能传输(Single-Wire Power Transmission,SWPT)仅使用单根导线传输电能⑴。
此后，国内外也开展一些研究。
然而，其输电原理一直无法用一个清晰、简单的图像或公式表示，以便于学生在《大学物理实验》课程中学习。
南阳理工学院团队［2］在SWPT系统的基础上,利用极板可移动电容代替单根导线，提出了基于电场共振的无线电能传输装置。
但是复杂的电路让学生望而却步又偏离了大学物理实验的初衷。
大连理工大学团队［3］采用Simulink仿真模型对SWPT系统进行测试，虽然能减少计算量，但是该仿真模型仍较为复杂,模型中隐含的物理量难以发觉，而且仿真并不能代表客观世界,这也不利于学生求是探索。
因此，本文从装置图入手，通过探究互电容在单线输电和无线输电中的等效方式与同频耦合对输电效率的影响,在保证精度的前提下，对于输电模型进行了简化，有利于学生对实验的探索与学习。
【中学开学第一课】初二物理上册《科学之旅》教案
【导语】物理学是有趣的，有⽤的。
学习物理要⽤⾃⼰的眼睛仔细观察周围的⽣活，从中发现问题、提出假设、⼤胆猜想、善于动⼿、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的⼤海”中勇往直前。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教材分析】 《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书（⼈教版）⼋年级物理教材的开篇，是学⽣学习物理的第⼀课。
序⾔为科学探究奠定了基调，让学⽣了解物理课程性质、内容、学习⽅法、以及物理学的重要性是⼀个主要任务。
“科学之旅”主要由有⽤有趣物理和怎样学习物理两部分组成，教材安排了很多实验，通过⼏个有趣的实验，激发学⽣学习物理的兴趣。
实验是物理概念和规律建⽴的基础，对帮助学⽣学习物理知识和培养他们创新精神有重要意义。
教材设计演⽰实验和学⽣亲⾃动⼿实验，让学⽣观察和操作，在活动中，让学⽣初步了解物理研究的范围；了解观察、实验是研究物理的重要⽅法；善于观察、勤于思考、勤于动⼿、密切联系实际是学好物理的重要⼿段。
增加了“伽利略对摆动研究”使学⽣初步了解科学探究的⽅法。
同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技⼈⽂意识和环保意识。
【学情分析】 学⽣在⼩学科学课和⽇常⽣活中已经接触到⼀些物理现象，但学⽣没有把这些现象和物理知识联系起来，也很少或没有尝试⽤物理知识去解释这些现象。
学⽣在⼩学科学课、初⼀⽣物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。
物理实验对刚接触物理的初中⽣⽽⾔，既新鲜，⼜神秘，这正是培养学习兴趣、激发学⽣求知欲的好时机。
【教学⽬标】 1、认识物理是有趣的、有⽤的，培养学习和研究物理的好奇⼼与求知欲 2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，激发学习物理的兴趣。
3、了解学好物理应注意的问题，初步掌握学习物理的⽅法。
4、初步了解科学探究的⽅法，感受科学家科学精神。
【德育⽬标】 1、培养科学探究的意识、能发现问题，勇于探索创新的科学精神 2、理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱⾃然，珍惜⽣命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。
《实践斯特拉线圈发电现象》
实践斯特拉线圈发电现象开题报告课题名称：实践斯特拉线圈发电现象课题组长：刘沛元课题组成员：吕金韩粟佳鑫罗杰姜绚林哲男一、课题提出的背景现在大多数的中学生，0至是就业人员都极度缺少动手能力，缺少创新精神。
而当前物理正好学习了电学，激起了本小组人员强烈的兴趣。
为了打破爱迪生的技术垄断,特斯拉特地制作了一个“特斯拉线圈”,它是由一个感应圈、变压器、打火器、两个大电容器和一个初级线圈仅几圈的互感器组成。
原理是使用变压器使普通电压升压，然后经由两极线圈,从放电终端放电的设备。
通俗一点说,它是一个人工闪电制造器。
放电时，未打火时能量由变压器传递到电容阵,当电容阵充电完毕时两极电压达到击穿打火器中的缝隙的电压时,打火器打火,此时电容阵与主线圈形成回路,完成L/C振荡进而将能量传递到次级线圈.这种装置可以产生频率很高的高压电流,不过这种高压电的电流极小,对人体不会产生显著的生理效应。
早期研究：19世纪上半叶电磁铁问世不久、电磁感应现象刚刚被发现，英国的一位牧师和自然哲学家尼古拉斯卡兰就设计了一个简单的无线输电装置:通过改变一个线圈的电流，19世纪90年代，电学的先驱、交流电之父尼古拉.特斯拉在爱迪生光谱辐射能研究项目工作，那时尼古拉.特斯拉就申请了最初的一个专利。
其中的一个线圈连接在电源上传输能量作为发射器，另一个线圈连着灯泡,作为能量接收器。
通电后发射器能够以10兆赫兹的频率振动，但它并不向外发射电磁波。
后来，特斯拉试图利用地球本身和大气电离层为导体来实现无线输电，为此在纽约建造了一个29米高的发射塔（华灯克里夫塔）,但由于资金耗尽，电火花最终通过脚底安全释放。
核磁共振方面的应用：目前应用于腹部检查的磁共振成像装置有大于1.5T(特斯拉,Tesla)的高磁场、0.3～1.OT的中磁场、0.1～0.28T的低磁场及小于0.04T的超低磁场，腹部检查多用体部线圈对准中心，为减少腹式呼吸伪影，应用腹带扎紧腹部，对肝脏的磁共振成像检查，常规先平扫。
特斯拉线圈
尼古拉·特斯拉的“特斯拉线圈”最近两晚看cctv10的人物记录节目“尼古拉·特斯拉与通古斯事件”，这才认识了与爱迪生同时代的科学超人，甚为震撼：尼古拉·特斯拉科学界有一个普遍共识，人类历史上曾经存在过两个公认的旷世天才：达·芬奇和尼古拉·特斯拉。
尼古拉·特斯拉是电气化领域的先驱，是他发明和创造了交流电系统，发明了电机和高压变压器，对现代世界工业产生了深远影响。
我们的家之所以能有灯光也要感谢特斯拉。
特斯拉创造出了第一台无线电遥控的机器、机器人工程学原理和太阳能驱动的发动机、X光设备、电能仪表、汽车速度仪表、冷光灯、电子钟、电子治疗仪……他在科学和工程学领域取得了大约1千项发明。
而当今世界的科学发明体系仍然建立在特斯拉留下的遗产之上。
特斯拉率先提出的概念有电子显微镜、激光、电视、移动电话，互联网和许多其他与我们日常生活紧密相关的事物。
但是，就是这样一位旷世奇才，却一生坎坷，备受同行和巨商为维护自己的利益对他的肆意打压，以至于他在科学史上的地位，长期都未能得到公正的评价。
在严重的经济利益威胁下，特斯拉即大受爱迪生抨击，并冠以「科学异端」之名，一场惨无人道的「科学迫害」则应运而起。
下面介绍其中的一个发明。
一.先看热闹:世界各地爱好者DIY的特斯拉线圈【转载：/b365041/d5*******.htm】特斯拉线圈的原理是使用变压器使普通电压升压，然后经由两极线圈，从放电终端放电的设备。
通俗一点说，它是一个人工闪电制造器。
(还是不太懂的话,建议去翻翻高中的电学部分.)由爱好者Peter Terren制作的大型特斯拉线圈，我们可以看到他玩出的各种花样：闪电束穿过篮球架和梯子，放电终端旋转放电后将汽车、人包围的精彩照片这个还有一个近乎疯狂的实验，Peter称它“泳池火花”。
首先声明，这个实验是绝对禁止！电学高手也不例外，因为一个小小的错误就能让实验者瞬间化成灰。
半桥和全桥固态特斯拉线圈教程
耦合将能量传递给次级。因此 sstc 的驱动板可以简单地看成一个震荡信号发生器。
DRSSTC：由于固态特斯拉线圈驱动电路的负载是一个初级线圈，为感性负载，其功率因
数低，能量利用率较低，同时初级线圈电流瞬时值也不够大，所以导致固态特斯拉线圈产生 的闪电壮观程度不及同等级的火花隙特斯拉线圈。为此，有爱好者提出了双谐振固态特斯拉 线圈（DRSSTC）的模型，以弥补普通固态特斯拉线圈的不足。双谐振固态特斯拉线圈是在普 通特斯拉线圈的基础上，在初级线圈上串入电容组，并让驱动电路输出频率=初级 LC 固有
不会起产生震荡的作用，而 DRSSTC 的初级也是一个 LC 震荡回路。因此 DRSSTC 我们可以看 做是 SGTC 的一种升级，取消了变压器和打火器。但是性能却远远高于 SGTC。
固态特斯拉线圈的结构
固态特斯拉线圈由三个部分组成：功率电路
驱动电路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灭弧电路
DRSSTC 画图：ry7740kptv
SSTC 画图：black
CWDRSSTC(Continuous Wave DRSSTC)=连续波双谐振固态特斯拉 线圈
VTTC(Vacuum Tube Tesla Coil)=真空管特斯拉线圈 -分枝:SSVC(Solid State Valve Coil)=固态-真空管特斯拉线圈
SGTC：传统的火花隙特斯拉线圈，噪音大，效率低，寿命短，这里就不做过多介绍。
选材：
次级线圈的骨架：建议用PVC管制作，这个东西在生活中容易得到，可以从当地的建材市场 买到。还需要合适的PVC管接头（方便次级和对地电容的固定） 漆包线（绕制次级线圈）：这个根据设计去买，可从当地的电子市场去买，就是修电机用的 那种。他们是按照公斤买的，如果遇到了按照“米”卖的，就别买了，那是宰人呢~~ 一般70-80元一公斤，按米来卖“宰人”的商家一般是0.5-1元一米。（小于1MM） 我曾经计算过假如100元一公斤
一台小型特斯拉线圈制作方法介绍
一台小型特斯拉线圈制作方法介绍
特斯拉线圈（Tesla Coil）是一种使用共振原理运作的变压器（共振变压器），由美籍塞尔维亚裔科学家尼古拉·特斯拉在1891年发明，主要用来生产超高电压但低电流、高频率的交流电力。
特斯拉线圈由两组（有时用三组）耦合的共振电路组成。
特斯拉线圈难以界定，尼古拉·特斯拉试行了大量的各种线圈的配置。
特斯拉利用这些线圈进行创新实验，如电气照明，荧光光谱，X射线，高频率的交流电流现象，电疗和无线电能传输，发射、接收无线电电信号。
特斯拉线圈基本知识首先，你要明白电压和电流的关系，有电流一定有电压，有电压，不一定有电流。
电流单位一般用字母A表示，
电压单位一般用字母V表示。
电流乘电压等于功率。
家用交流电的功率无法计数，家用电器的所有功率叠加起来就有几千瓦。
家用交流电的功率远远大出了这个数字。
乘千上万户的家庭供电。
电路知识：电容，电容的定义是两个极板，中间夹着一层绝缘体这就叫电容，靠电场能储存能量，
电感，电感就是铜线圈。
我们要明白磁生电电生磁的道理，也就是说，磁场可以产生电流电流，也可以产生磁场。
当铜线圈也就是电感，通电之后就会产生磁场断电之后，磁场会让铜线圈再产生电流。
因为磁生电电生磁的道理。
如果把电容和电感连接起来，那会生什么呢！
他们之间就会发生震荡。
也叫LC震荡。
L是电感，C是电容。
简单地说，LC震荡就是一个电容器充满电，像一个电感放电，电感就会产生磁场，此时。
制作特斯拉线圈实验报告
一、实验目的1. 了解特斯拉线圈的基本原理及工作过程；2. 学习特斯拉线圈的制作方法及注意事项；3. 掌握实验过程中安全操作技能；4. 观察实验现象，验证特斯拉线圈放电效果。
二、实验原理特斯拉线圈（Tesla Coil）是一种利用共振原理产生超高电压、低电流、高频交流电的装置。
其基本原理是：通过初级线圈（原线圈）的电流变化，在次级线圈（副线圈）中产生感应电动势，进而产生高压放电现象。
三、实验器材1. 晶体三极管（NPN型）1只；2. 300匝以上线圈1个；3. 20K电阻1个；4. 导线若干；5. 电源（9V）1个；6. 灯泡1个；7. 面包板1块；8. 实验台1张；9. 实验记录本1本。
四、实验步骤1. 准备实验器材，将晶体三极管、300匝以上线圈、20K电阻、导线等材料放置在实验台上；2. 按照电路原理图，将晶体三极管、线圈、电阻、导线等连接成特斯拉线圈电路；3. 将电源正负极分别连接到电路的初级线圈两端；4. 将灯泡串联在电路中，观察灯泡发光情况；5. 逐渐调整电源电压，观察灯泡亮度变化，记录实验数据；6. 观察并记录实验现象，如放电火花、电磁波干扰等；7. 实验结束后，整理实验器材，填写实验报告。
五、实验结果与分析1. 实验过程中，随着电源电压的逐渐增加，灯泡亮度逐渐增强，直至灯泡发光；2. 当电源电压达到一定值时，电路中出现放电火花，灯泡亮度进一步增加；3. 放电火花现象在实验过程中持续出现，表明特斯拉线圈放电效果良好；4. 实验过程中，观察到电路周围存在电磁波干扰现象，如收音机、手机等电子设备出现异常；5. 实验过程中，严格遵守实验操作规程，确保实验安全。
六、实验结论1. 本实验成功制作了一个简易的特斯拉线圈，并验证了其放电效果；2. 通过实验，了解了特斯拉线圈的基本原理及工作过程；3. 实验过程中，掌握了安全操作技能，确保了实验安全；4. 实验结果符合预期，为后续进一步研究特斯拉线圈提供了基础。
特斯拉线圈制作小组实验报告 (1)
特斯拉线圈制作小组实验报告一、实验目的制作一个火花间隙特斯拉线圈（SGTC），借此过程探究电磁共振并提高动手能力、团队协作能力。
二、实验准备1）工作原理火花间隙特斯拉线圈由一个感应圈、变压器、打火器、两个电容器和一个初级线圈及几圈的互感器组成。
它是一个使用变压器使普通电压升压，然后经由两极线圈,从放电终端放电的设备。
通俗一点说，它是一个人工闪电制造器。
开始工作后，未打火时能量由变压器传递到电容阵；当电容阵充电完毕，两极电压达到击穿打火器中的缝隙的电压时，打火器打火。
此时电容阵与主线圈形成回路，完成LC振荡，进而将能量传递到次级线圈。
这种装置可以产生频率很高的高压电流。
2）工作过程首先，交流电经过升压变压器升至2000V以上（可以击穿空气），然后经过由四个（或四组）高压二极管组成的全波整流桥，给主电容（C1）充电。
打火器由两个光滑表面构成，它们之间有几毫米的间距，具体的间距要由高压输出端电压决定。
当主电容两个极板之间的电势差达到一定程度时，会击穿打火器处的空气，和初级线圈（L1，一个电感）构成一个LC振荡回路。
这时，由于LC振荡，会产生一定频率的高频电磁波，通常在100kHz到1.5MHz之间。
放电顶端（C2）是一个有一定表面积且导电的光滑物体，它和地面形成了一个“对地等效电容”，对地等效电容和次级线圈（L2，一个电感）也会形成一个LC振荡回路。
当初级回路和次级回路的LC振荡频率相等时，在打火器打通的时候，初级线圈发出的电磁波的大部分会被次级的LC振荡回路吸收。
从理论上讲，放电顶端和地面的电势差是无限大的，因此在次级线圈的回路里面会产生高压小电流的高频交流电（频率和LC振荡频率一致），此时放电顶端会和附近接地的物体放出一道电弧。
尽管从理论上讲，放电顶端和地面的电势差为无限大，但是在实际上电弧的长度不会无限大，它受到供电电源（升压变压器）的功率限制。
如果初级LC振荡回路和次级LC振荡回路的LC振荡频率完全一致，即所谓的“谐振”状态，则此时电弧长度会达到最长且效率最高。
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第一节《神奇的特斯拉线圈》
【教学目标】
1.了解科学家特斯拉传奇人生，以及他的科学发明成果。
2.初步认识特斯拉线圈的结构以及工作原理，通过特斯拉线圈隔空点亮荧光灯和播放音乐的实验，了解无线电能传输与放电震动空气发声的科学原理。
3.通过展示实验，讨论实验，最终了解科学原理的教学流程,使学生养成乐于探究，热爱科学的学习态度。
【教学重点】
建立绝缘体的初步概念。
【教学难点】
通过观察实验，理解电压与绝缘体的关系。
【教学方法】实验法、观察法、讨论法、分析法。
【教学用具】小型特斯拉线圈、特斯拉等离子音乐线圈、荧光灯、氖泡。
【教学过程】
一、引入：
（1）展示特斯拉等离子音乐线圈，问：你知道特斯拉线圈吗？
（2）幻灯片出示特斯拉线圈发明人“特斯拉”的简介。
尼古拉·特斯拉（Nikola Tesla，1856年－1943年），塞尔维亚裔美籍发明家、机械工程师和电机工程师。
他对电力学和磁力学做出了杰出贡献，1882年，他继爱迪生发明直流电（DC）后不久，发明了“高频率”（15,000赫兹）交流发电机（于1891年获得专利），并创立了多项电力传输技术。
尼古拉·特斯拉与达·芬奇一并被世界公认为两大旷世奇才，被人们称作交流电之父、无线电之父，他的很多研究成果至今还是美国军方的绝密资料。
1943年1月7日在纽约人旅馆（The New Yorker Hotel）孤独地死于心脏衰竭，享年87岁。
特斯拉一生致力于全世界而不是为特定某个国家效力。
{
选学内容：
特斯拉世界系统：
特斯拉世界系统是特斯拉经过长期持续的研究和试验获得的几项独创性发现的综合成果。
1.特斯拉变线圈：这个装置是电磁振动领域的革命性发现，其重要意义堪比火药对于战争的
划时代价值。
特斯拉利用这一装置产生的电流是普通技术手段产生电流的很多倍，并产生了一百多英尺的火花现象。
2.放大发射机：这是特斯拉的最佳发明，是为了激发地球电磁场创造的一种特殊变压器，用于电能传输，其传输距离必须使用天文级望远镜才能看到。
通过使用这种神奇装置，特斯拉已经实现了一种电力效应，其强度超过了闪电，通过的电流足以点亮环绕地球的200盏白炽灯。
3.特斯拉无线系统：该系统包含一系列新技术，是唯一以无线手段和低廉经济成本远距离传输电能的手段。
特斯拉在科罗拉多建立了试验站，已经通过仔细研究和测算证明，该系统可以传输任何规模的能量，而损失不会超过百分之几。
}
问：如果我说特斯拉线圈可以实现无线电能传输和闪电播放音乐，你觉得有可能吗？
学生回答：有或无。
下面我们共同研究一下特斯拉线圈的结构以及工作原理——导入新课。
二、进行新课：
1.认识特斯拉线圈的结构：
2.结合电路图了解特斯拉线圈的工作原理：
其原理是使用变压器使普通电压升压，然后经由两极线圈，从放电终端放电的设备．特斯拉线圈由两个回路通过线圈耦合．首先电源对电容C1充电，当电容的电压高到一定程度超过了打火间隙的阈值，打火间隙击穿空气打火，变压器初级线圈的通路形成，能量在电容C1和初级线圈L1之间振荡，并通过耦合传递到次级线圈．次级线圈也是一个电感，放顶罩
C2和大地之间可以等效为一个电容，因此也会发生LC 振荡．当两级振荡频率一样发生谐振的时候，初级回路的能量会涌到次级，放电端的电压峰值会不断增加，直到放电。
通俗一点说，特斯拉线圈是一种分布参数高频共振变压器。
使用变压器使普通电压升压百万伏，然后通过一、二级线圈，从放电顶端放电的设备，它是一个人工闪电制造器。
在世界各地都有特斯拉线圈的爱好者，他们做出了各种各样的设备，制造出了眩目的人工闪电，十分美丽。
教学衔接：那么特斯拉线圈能否实现无线电能传输呢？下面我们来共同研究一下，先来做个特斯拉隔空点亮荧光灯和氖泡的实验。
（大家把眼睛睁大一点哦！）
3.演示特斯拉隔空点亮荧光灯和氖泡实验。
（注意关灯）
观察电火花长度以及点亮灯具的情况，回答问题。
问：为什么电火花不是无限长呢？
答：电火花长度与电压成正比。
比如要击穿1cm的空气电压大概要1万伏。
问：同时点亮两个灯的时候为什么灯光会变暗。
答：能量守恒，线圈的功率有限。
4．小组探究，隔空亮灯原理
教师：指导学生了解什么是导体，学生举例生活中常见的导体。
学生活动：讨论以下两个问题
a、
问：空气是导体还是绝缘体？
答：干躁的空气不会导电,是绝缘体,因为空气中没有可以自由移动的电荷。
教师：指导学生了解分子、原子（正）、质子、电子（负）、离子（得到电子为负离子，失去电子为正离子）、等离子。
答：
分子由原子组成、原子由质子中子电子构成，原子通过得失电子变成离子，离子通过得失电子形成原子。
等离子：
温度不断升高时，构成分子的原子发生分离，形成为独立的原子，如氮分子会分裂成两个氮原子，我们称这种过程为气体中分子的离解。
如果再进一步升高温度，原子中的电子就会从原子中剥离出来，成为带正电荷的原子核和带负电荷的电子，这个过程称为原子的电离。
人们常年看到的闪电、流星以及荧光灯点亮时、火焰燃烧（只有部分高温火焰才是真正的等离子体,其他大部分日常生活中见到的火焰,都是激发态的气体分子）时，它们都是处于等离子态。
它的性质也变得与气体完全不同。
为区别于固体、液体和气体这三种状态，我们称物质的这种状态为物质的第四态。
等离子态下的物质具有类似于气态的性质，比如良好的流动性和扩散性。
但是，由于等离子
体的基本组成粒子是离子和电子，因此它也具有许多区别于气态的性质，比如良好的导电性、导热性。
b、
问：什么情况下空气会成为导体？线圈周围的空气为什么会导电？
答：一般有三种情况使空气成为导体。
1.闪电和宇宙射线等的作用下，空气中有少量的电子和带正电的离子，当气体相当稀薄时，如电压足够高，则电子在向阳极运动的过程中可以得到很大的动能，它们和中性气体相碰撞时，可以使中性分子电离，即所谓碰撞电离。
同时，在正离子向阴极运动时，由于以很大的速度撞到阴极上，还可能从阴极表面上打出电子来，这种现象称为二次电子发射。
碰撞电离和二次电子发射使气体中在很短的时间内出现了大量的电子和正离子。
在外电压作用下这些电子和正离子向相反的方向运动，气体中就有了电流通过，形成导体。
（日光灯管）
2.非常湿润或者有非常多杂质的空气。
3.等离子状态下的空气。
（线圈周围空气的导电原理）
5.演示特斯拉线圈播放音乐实验。
（手机配合）
观察音乐高低变化时电火花的变化，回答问题。
问：音乐变化时，电火花的长度、形状有没有产生？
答：有。
观察用绝缘体干扰电火花时，音乐的变化。
问：电火花受干扰时，音乐有没有受到影响？
答：有。
6.小组探究，播放音乐原理
教师：指导学生日常生活中什么物体可以发出声音，为什么可以发声？
鼓、吉他、人，等。
发声的原因是产生了震动。
学生活动：讨论以下问题
问：为什么特斯拉线圈可以播放音乐？
答：当空气电火花产生高热后，空气处于等离子态，其中的各种带电粒子在线圈电场的作用下震动发声，振动频率跟线圈电波的频率一样的，于是就可以播放音乐了。
7.课后作业：观察生活中的物理现象，试一试，能否用你掌握的物理知识来解释？
【教学反思】。