湘教版五年级上册《毛遂自荐》
荐
shǎng
遂
rǔ
锥
kǎi
颖
晌
辱
慨
预习检测 二、新词
脱颖而出： 奇耻大辱：奇：异常。极大的耻辱。 睹：看见。指非常明显，谁都看得见。 有目共睹： 不知所措： 七嘴八舌：形容你一句，我一句，人多嘴杂。 三寸之舌：形容善于说话和辩论。
颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领 全部显露出来。
措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处 境为难或心神慌乱。
↑↑
（5）毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到
布袋中呀。您若早把我放到布袋中，我早就脱颖 （yǐnɡ）而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！ 请您今天就把我放到随行的人员中吧。” （6）平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。
↓↓
2.毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？
请读课文5自然段
毛遂说“我今天就是请求把我放到布袋中呀。您 若早把我放到布袋中，我早就脱颖而出了，不光是露 出那么点儿锥子尖呢！请您今天就把我放到随行的人 员中吧。” 借“锥子” “锥尖”比喻自己的潜能与才 华，通过“若……那……不光……”假设与递进 的句式，层层推进，说服对方。 我体会到了， 人要懂得把握机会，要相信自己 的才能，勇敢的据理力争。
请读课文2、3、4自然段
平原君按平常眼光看待毛遂，认为他没有才华。
↓↓
毛遂自荐
（2）平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文
武兼备的人一同前往。挑了19名，便再也挑不出来了。平 原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐 （jiàn），说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请君侯 把我也算上吧！” （3）平原君一看，说话的是毛遂（suì），便问：“先 生来我这里几年了？”“三年了。”毛遂回答道。 （4）“人的才能是有目共睹的，就好像锥（zhuī）子放 在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来。先生来了三年了， 我从来没听说您有什么才能。先生还是留下吧。”
课件制作：刘丽霞
学习目标 1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、 晌、辱、 慨”七个读七个生字，理解课文内容。 2.难点：学习课文表现人物特点的方法， 学习毛遂善于表现自我、展示自 我的品质。
预习检测
一、生字
jiàn suì zhuī yǐng
3、毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他 是个怎样的人？
请看课文8-13自然段
表现的非常勇敢而有智慧。 他是一个有口才、有魄力的人。 (“门客”指古代寄食在王公贵族家里，
为主人出谋划策、奔走办事的人。)
↓↓
（8）楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：
“他是谁？” 平原君回答说：“这位是我 的门客。”楚王马上大声呵斥道：“还不快下去！我正 与你的主人谈话，你来干什么？”毛遂手握剑柄，走近 楚王说：“你耍什么威风！眼下你我只有几步距离，大 王的性命就操在我的手中。我的主人在此，你呵斥谁？” （9）楚王被毛遂的气势镇住了，一时不知所措。 （10）这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地， 统一了天下；周文王也不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方 圆五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！凭借楚国的强大，天下没 有人能阻挡。” （11）楚王连连点头。毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不 过率领几万军队，与你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就 铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱（rǔ）、 百代仇恨啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？”
（12） 楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合
抗秦，实际上是为你们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！” （13）楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力 与赵国共同抗秦。”
↑↑
精读课文，全面提升
读课文2、5、8、10、11、12自然段，读后小组讨论：
毛遂成功的诀窍是什么？你从中受到了什么启发？ 一是有自信，善于抓住机遇，表现自我； 二是机智勇敢，能言善辩； 三是善于审时度势，把握时机火候。 从中受到的启发是成功需要把握时机，而机遇垂 青于有准备的人。
初读课文，了解大意
课文主要讲了一件什么事？
《毛遂自荐》这个
成语故事讲述了战 国时期，赵国平原 君门下一位默默无 闻的门客毛遂，自 己推荐自己，并以 自己过人的胆识出 色地完成了任务。
文章是按事情发展顺序叙述的 ？
先写毛遂自荐，后写毛遂出色 地完成了任务。
细读课文，整体感知
1.平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？
课外拓展
1.把毛遂自荐的故事讲给你的爸爸妈妈听。 2.日积月累 （1）形容口才好的成语 能言善辩 能说会道 出口成章 口若悬河 口齿伶俐 妙语连珠 对答如流 伶牙俐齿
（2）出示《史记》的成语 网开一面 焚书坑儒 指鹿为马 先发制人 破釜沉舟 卧薪尝胆 四面楚歌 一败涂地 约法三章 明修栈道 暗度陈仓 运筹帷幄
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五年级语文上册第三单元毛遂自荐PPT课件2湘教版
谢谢
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
五年级语文上册第三单元毛遂自荐课件2湘教版1
suì
毛遂自荐
战国时秦军白起，包围了赵国都城邯郸。大敌当前
，赵胜奉赵王之命，去楚国求兵解围。他把门客召集起 来，挑选20个文武全才的门客一起去。经过挑选，最后 还缺一个人。门下有一个叫毛遂的人走上前来，向平原 君自我推荐说：“听说先生约定与二十人一同前往楚国 去签订盟约，现在还少一个人，希望先生就让我与你们 一同出发吧！”平原君一开始不同意，但经过一番语言 斗争后，平原君同意了。
到了楚国，楚王与平原君坐在殿上，谈了很久还没 有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：“出 兵的事，为何议而不决？”楚王非常恼火：“此人是谁 ？”平原君：“此人是我的门客，毛遂！”楚王喝道： “赶紧退下！”毛遂见楚王发怒，反而走上几个台阶。 他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王性命在我手中 ！”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他。毛遂就把出 兵援赵有利楚国的道理，作了精辟的分析。毛遂的一番 话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。不几天，楚、 魏等国联合出兵援赵。秦军撤退了。平原君回赵后，很 佩服毛遂的才能。
谢谢
ห้องสมุดไป่ตู้
【释义】比喻自告奋勇，自己推荐 自己担任某项工作。 【近义词】自告奋勇 【反义词】自惭形秽
【造句】学校需要能干的志愿者， 小刚毛遂自荐。 【辨析】“毛遂自荐”与“自告奋勇 ”有别：“毛遂自荐”有自我推荐 的意思；“自告奋勇”则含有自己 主动承担某件事的意思。
西汉·司马迁《史记·平原君虞卿列 传》：“门下有毛遂者，前，自赞 于平原君曰：'遂闻君将合从于楚， 约与食客门下二十人偕，不外索。 合少一人，愿君即以遂备员而行矣 。”
毛遂自荐
战国时秦军白起，包围了赵国都城邯郸。大敌当前
，赵胜奉赵王之命，去楚国求兵解围。他把门客召集起 来，挑选20个文武全才的门客一起去。经过挑选，最后 还缺一个人。门下有一个叫毛遂的人走上前来，向平原 君自我推荐说：“听说先生约定与二十人一同前往楚国 去签订盟约，现在还少一个人，希望先生就让我与你们 一同出发吧！”平原君一开始不同意，但经过一番语言 斗争后，平原君同意了。
到了楚国，楚王与平原君坐在殿上，谈了很久还没 有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：“出 兵的事，为何议而不决？”楚王非常恼火：“此人是谁 ？”平原君：“此人是我的门客，毛遂！”楚王喝道： “赶紧退下！”毛遂见楚王发怒，反而走上几个台阶。 他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王性命在我手中 ！”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他。毛遂就把出 兵援赵有利楚国的道理，作了精辟的分析。毛遂的一番 话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。不几天，楚、 魏等国联合出兵援赵。秦军撤退了。平原君回赵后，很 佩服毛遂的才能。
谢谢
ห้องสมุดไป่ตู้
【释义】比喻自告奋勇，自己推荐 自己担任某项工作。 【近义词】自告奋勇 【反义词】自惭形秽
【造句】学校需要能干的志愿者， 小刚毛遂自荐。 【辨析】“毛遂自荐”与“自告奋勇 ”有别：“毛遂自荐”有自我推荐 的意思；“自告奋勇”则含有自己 主动承担某件事的意思。
西汉·司马迁《史记·平原君虞卿列 传》：“门下有毛遂者，前，自赞 于平原君曰：'遂闻君将合从于楚， 约与食客门下二十人偕，不外索。 合少一人，愿君即以遂备员而行矣 。”
湘教版五年级语文上册《11毛遂自荐》课件
（14） 订立盟约
敢 于 表 现 自 我
课件PPT
本文记叙毛遂在秦兵围攻赵国都 城邯郸的危急时刻，自我推荐跟随平原 君去楚国谈判合纵抗秦获得成功的事迹。 表现了毛遂敢于表现自我，展示自我的 品质。
课件PPT
1.运用对话来刻画人物性格。 这篇课文通过对毛遂语言的描写 为我们刻画了一个有胆有识，敢于 表现自己的舌辩之士。
4.毛遂在楚王面前的表现如何？ 你觉得他是个怎样的人？
表现的非常勇敢而有智慧。 他是一个有口才、有魄力的人。
课件PPT
毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布 袋中呀。您若早把我放到布袋中，我早就脱颖 （yǐnɡ）而出了，不光是露出那么点儿锥子 尖呢！请您今天就把我放到随行的人员中吧。”
面对冷遇，毛遂机智应对，既表明自 己才华出众，又表明对这次机会的渴慕。 “马上”写出毛遂对这次机会格外珍惜， 不肯放弃，进一步展现毛遂的自信。
湘教版
五年级 语文 上册
11 毛遂自荐
资料宝袋
背景介绍
本文记叙毛遂在秦兵围攻赵国都城邯郸的 危急时刻，自我推荐跟随平原君去楚国谈判 合纵抗秦获得成功的事迹。当时的情况是： 公元前 260 年 ( 赵孝成王 6 年 ) ，秦昭王派将军 白起在长年(在今山东省高平县西北)大破赵军， 活埋赵国降卒 40 万人。前 258 年，秦军进围 赵都邯郸(今河北省邯郸市)，赵国分别向魏、 楚等国求救。最后终于打退秦军，解了邯郸 之围。
1.这篇课文写了一件什么事？ 2.你觉得毛遂是一个怎样的人？
我会读
jiàn suì zhuī 自荐 遂意 锥子 yǐng rǔ kǎi 新颖 侮辱 慷慨
课件Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱT
多音字 挑 tiāo(挑选)(挑剔)(挑子) tiǎo(挑战)(挑拨)(挑逗)
敢 于 表 现 自 我
课件PPT
本文记叙毛遂在秦兵围攻赵国都 城邯郸的危急时刻，自我推荐跟随平原 君去楚国谈判合纵抗秦获得成功的事迹。 表现了毛遂敢于表现自我，展示自我的 品质。
课件PPT
1.运用对话来刻画人物性格。 这篇课文通过对毛遂语言的描写 为我们刻画了一个有胆有识，敢于 表现自己的舌辩之士。
4.毛遂在楚王面前的表现如何？ 你觉得他是个怎样的人？
表现的非常勇敢而有智慧。 他是一个有口才、有魄力的人。
课件PPT
毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布 袋中呀。您若早把我放到布袋中，我早就脱颖 （yǐnɡ）而出了，不光是露出那么点儿锥子 尖呢！请您今天就把我放到随行的人员中吧。”
面对冷遇，毛遂机智应对，既表明自 己才华出众，又表明对这次机会的渴慕。 “马上”写出毛遂对这次机会格外珍惜， 不肯放弃，进一步展现毛遂的自信。
湘教版
五年级 语文 上册
11 毛遂自荐
资料宝袋
背景介绍
本文记叙毛遂在秦兵围攻赵国都城邯郸的 危急时刻，自我推荐跟随平原君去楚国谈判 合纵抗秦获得成功的事迹。当时的情况是： 公元前 260 年 ( 赵孝成王 6 年 ) ，秦昭王派将军 白起在长年(在今山东省高平县西北)大破赵军， 活埋赵国降卒 40 万人。前 258 年，秦军进围 赵都邯郸(今河北省邯郸市)，赵国分别向魏、 楚等国求救。最后终于打退秦军，解了邯郸 之围。
1.这篇课文写了一件什么事？ 2.你觉得毛遂是一个怎样的人？
我会读
jiàn suì zhuī 自荐 遂意 锥子 yǐng rǔ kǎi 新颖 侮辱 慷慨
课件Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱT
多音字 挑 tiāo(挑选)(挑剔)(挑子) tiǎo(挑战)(挑拨)(挑逗)
五年级上册语文课件-11.毛遂自荐｜湘教版 (共21张PPT)
学习课文第二部分，思考：
平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？毛遂是怎样据理力争的？ 从中看出毛遂是个怎样的人？是通过什么方法来表现人物特点的？
“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，
我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！”
借“锥子” “锥尖”比喻自己的潜能与才华，通过“若……不 光……”假设与递进的句式，层层推进，说服对方。
回顾感悟：
毛遂是个怎样的人？是通过什么方法来表现 人物特点的？
毛遂善于抓住机会展示自己。 这部分通过毛遂和平原君的对话来展现人物特点。
学习课文第三部分，思考：
1.毛遂是怎样让楚王同意订立盟约的？ 2. 从这部分可以看出毛遂是个怎样的人？是通过什 么方法来表现人物特点的？
毛遂手握剑柄，走近楚王说：“你耍什么威风！眼下你我只有几 步距离，大王的生命就操在我的手中。我的主人在此，你呵斥谁？”
有人说毛遂自荐是出风头，你怎么看？
（1）自信。是一种优秀品质。 （2）有胆。勇纾国难，精神可嘉。 （3）有识。知天下，有辩才，实现了定纵奇迹。
课堂小结
毛遂自荐的故事告诉我们,不要总是等着别人去推 荐,只要有才干,不妨自己主动站出来,做出自己应有的 贡献。
再 见！
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
这是毛遂说服楚王的第一个理由：楚国实力强，能战胜秦国。
毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过率领几万军队，与 你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲平了楚王的祖坟，连 楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱、百代仇恨啊！我们赵国都替你们 害羞，难道大王你不感到羞耻吗？”
毛遂自荐课件.ppt
东施效颦 萧行范篆 郊寒岛瘦 张敞画眉 季布一诺 再作冯妇
小学语文湘教版 五年级上册
11 毛 遂 自 荐
执教人:田宗彪 2011年10月
1、毛遂是怎样说服平原君的？
2、平原君与楚王谈判结果如何？
3、毛遂是怎样说服楚王的？把有关句子 找出来画上“~~~~”线，并在旁边写上你
的体会。
WEIFENG SHANG ZUFEN JUEQIAO CHENGYU
楚王见来人按着佩剑走上来，吃了 一惊，忙问：“他是谁？”平原君回答 说：“这位是我的门客。”楚王马上大 声呵斥道：“还不快下去，我正与你的 主人谈话，你来干什么？”毛遂手握剑 柄，走近楚王说：“你耍什么威风！眼 下你我只有几步距离，大王的性命就操 在我的手中。我的主人在此，你呵斥 谁？”
这时，毛遂放缓了语气，说：“当 初汤只有方圆七十里土地，统一了天下； 周文王也不过方圆满百里土地，最终做 了帝王。现今楚国方圆满五千里，军队 上百万，这是称霸的优势啊！凭借楚国 的强大，天下没有人能阻挡。”
毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的 大将白起不过率领几万军队，与你们楚国 交战，一战就占领了楚国的国都，再战就 铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦 国。这真是奇耻大辱、百代仇恨啊！我们 楚国都替你们害羞，难道大王你不感到羞 耻吗？”
讨论： 1 毛遂成功的诀窍是什么？ 2 假如毛遂出现在我们面前，你想 对他说些什么？ 3 读了《毛遂自荐》这个故事，你 从中受到了什么启发？
吴下阿蒙 江郎才尽 名落孙山 大禹治水 叶公好龙 阮囊羞涩 管鲍之交 伯乐一顾 班马文章忧 伯玉知非 房谋杜断 伯乐相马
五年级语文上册第三单元毛遂自荐精选教学PPT课件5湘教版
学习目标
1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、 晌、辱、
慨”七个生字。 2.流利地朗读课文。 3.学习毛遂自荐的精神。
重点难点
1.重点：认读七个生字，理解课文内容。 2.难点：学习课文表现人物特点的方法，
学习毛遂善于表现自我、展示自 我的品质。
预习检测 一、生字
jiànBiblioteka suìzhuīyǐng
荐遂锥颖
shǎng
初读课文，了解大意
课文主要讲了一件什么事？
《毛遂自荐》这个 成语故事讲述了战 国时期，赵国平原 君门下一位默默无 闻的门客毛遂，自 己推荐自己，并以 自己过人的胆识出 色地完成了任务。
文章是按事情发展顺序叙述的 ？
先写毛遂自荐，后写毛遂出色 地完成了任务。
细读课文，整体感知 1.平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
网开一面 焚书坑儒 指鹿为马 先发制人 破釜沉舟 卧薪尝胆 四面楚歌 一败涂地 约法三章 明修栈道 暗度陈仓 运筹帷幄
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、 晌、辱、
慨”七个生字。 2.流利地朗读课文。 3.学习毛遂自荐的精神。
重点难点
1.重点：认读七个生字，理解课文内容。 2.难点：学习课文表现人物特点的方法，
学习毛遂善于表现自我、展示自 我的品质。
预习检测 一、生字
jiànBiblioteka suìzhuīyǐng
荐遂锥颖
shǎng
初读课文，了解大意
课文主要讲了一件什么事？
《毛遂自荐》这个 成语故事讲述了战 国时期，赵国平原 君门下一位默默无 闻的门客毛遂，自 己推荐自己，并以 自己过人的胆识出 色地完成了任务。
文章是按事情发展顺序叙述的 ？
先写毛遂自荐，后写毛遂出色 地完成了任务。
细读课文，整体感知 1.平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
网开一面 焚书坑儒 指鹿为马 先发制人 破釜沉舟 卧薪尝胆 四面楚歌 一败涂地 约法三章 明修栈道 暗度陈仓 运筹帷幄
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
湘教版五年级上册语文课件-11毛遂自荐
《毛遂自荐》读后感
战国时，七雄逐鹿中原以争 天下，布衣毛遂勇于自荐，见识 超群，话语雄辩，智勇双全，终 于使楚王派兵救赵，解秦之围， 令人敬佩。
战国时，七雄逐鹿中原以争天下，布衣毛遂勇于 自荐，见识超群，话语雄辩，智勇双全，终于使楚王 派兵救赵，解秦之围，令人敬佩。 古往今来，有才能的人出世不多，自荐者更是凤毛麟 角。三国的诸葛亮隐居隆中，刘备三请始出；苏轼在 他的《水调歌头· 赤壁怀古》中也表现了出世与入世的 苦闷；陶渊明遗世独立，陶醉于“采菊东篱下，悠然 见南山”之中……能有多少人象毛遂那样脱颖而出， 展示自己的才能，解除国家的忧患呢？在今天，仍有 不少的人缺乏自荐勇气，每谈及自己，羞羞答答、忸 忸怩怩、“犹抱琵琶半遮面”。怕人说狂，怕人说癫， 怕人笑话。还有一些朋友，自视清高，“酒香不怕巷 子深”，等着天上掉馅饼。殊不知，竞争年代，百舸 争流，“好酒”照样也会酸在“巷子”里。
同学们，让我们用知识来充实我 们的头脑，练就一身过硬的本领，在 祖国建设中，争当出头鸟，竞作弄潮 儿，把我们的聪明才智、青春热血自 觉地投入到新时代的大熔炉里，为中 华民族的腾飞发光发热吧！
仿照例句，以“自信”话题用 “毛遂”为材料续写一个句子。 希望是前进的原动力，是 战胜挫折、失败的法宝。正是 因为希望之火不熄，楚汉战争 中，刘邦才能不畏失败，屡败 屡战，终于一统天下，成就汉 室之伟业。
（仿写句子） 一粒种子，可以无声无息地在泥 土里腐烂掉，也可以长成参天大树。 一块铀矿石，可以平庸无奇地在 地层沉睡下去，也可以发出惊天动地 的能量。 一个人，……
11*毛 遂 自 荐
1、能概括文章的段落大意，理解文章 的思想内容。 2、理解并熟记文中出现的成语。
3、对毛遂自荐的处事态度的正确理解。
在今天，作为人才自身、用人的 领导应该注意些什么？ ①人才自身： 不妨自荐（自荐并不等于出风 头，自荐是为了推销自己；目的 是为社会出力，实现自身价值， 不必介意用什么方法） ②领导： 不可妒才，努力相马，疑人不 用，用人不疑。
五年级语文上册第三单元毛遂自荐精选教学PPT课件4湘教版
十九个人对毛遂说：“先生上去！”毛遂手握剑 柄跨越台阶而上，对平原君说：“谈‘合纵’ 不是‘利’就是‘害’，两句话就可以决定。 今天，太阳出来就谈论‘合纵’，日到中天 还不能决断，(这是)为什么？”楚王对平原 君说：“这个人是干什么的？”平原君说： “这是(我)赵胜的门客。”楚王怒斥道： “为什么不下去？我是在同你的君侯说话，
3、此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶 焉。
4、诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”
5、公等录录，所谓因人成事者也。”
重点句子翻译
依据翻译，抄记文中的 难点重点。
平原君签订“合纵”盟约之后归来，回 到赵国，说：“赵胜(我)不敢再鉴选人 才了。赵胜(我)鉴选人才，多的千人， 少的百人，自认为没有遗漏天下的人才； 今天却在毛先生(身上出现)失误了。毛 先生一到楚国，就让赵国（的地位）比
诅咒 无济于事 只能让原来的光芒黯淡 在变得黯淡的光芒中沦丧的
更有大树的精神
飘来的是云 飘去的也是云 既然今天 没人识得星星一颗 那么明日 何妨做皓月一轮
假如你不够快乐
假如你不够快乐
也不要把眉头深锁
人生本来短暂
为什么 还要栽培苦涩
打开尘封的门窗 走向生命的原野
让阳光雨露洒遍每个角落 让风儿熨平前额
博大可以稀释忧愁 深色能物的不同侧面挖掘他们做人的智慧，结 合你自身和你身边人的现状，谈谈你得 到的启示。起个标题，写一段心得。
男女不限，只要对此具有浓厚兴趣 和为班级献身的精神即可；
从学过的《史记》中任选内容， 进行演绎；
编剧、演员自定； 有一定的创意更好； 时间暂定下周一。
却都没有笑出来。
第一自然段重点字词
1、使文能取胜，则善矣。 2、无以满二十人 3、门下有毛遂者，前，自赞于平原君 4、愿君即以遂备员而行矣 5、先生处胜之门下几年于此矣 6、先生不能，先生留 7、平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而 未废也。
3、此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶 焉。
4、诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”
5、公等录录，所谓因人成事者也。”
重点句子翻译
依据翻译，抄记文中的 难点重点。
平原君签订“合纵”盟约之后归来，回 到赵国，说：“赵胜(我)不敢再鉴选人 才了。赵胜(我)鉴选人才，多的千人， 少的百人，自认为没有遗漏天下的人才； 今天却在毛先生(身上出现)失误了。毛 先生一到楚国，就让赵国（的地位）比
诅咒 无济于事 只能让原来的光芒黯淡 在变得黯淡的光芒中沦丧的
更有大树的精神
飘来的是云 飘去的也是云 既然今天 没人识得星星一颗 那么明日 何妨做皓月一轮
假如你不够快乐
假如你不够快乐
也不要把眉头深锁
人生本来短暂
为什么 还要栽培苦涩
打开尘封的门窗 走向生命的原野
让阳光雨露洒遍每个角落 让风儿熨平前额
博大可以稀释忧愁 深色能物的不同侧面挖掘他们做人的智慧，结 合你自身和你身边人的现状，谈谈你得 到的启示。起个标题，写一段心得。
男女不限，只要对此具有浓厚兴趣 和为班级献身的精神即可；
从学过的《史记》中任选内容， 进行演绎；
编剧、演员自定； 有一定的创意更好； 时间暂定下周一。
却都没有笑出来。
第一自然段重点字词
1、使文能取胜，则善矣。 2、无以满二十人 3、门下有毛遂者，前，自赞于平原君 4、愿君即以遂备员而行矣 5、先生处胜之门下几年于此矣 6、先生不能，先生留 7、平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而 未废也。
2017-2018年湘教版小学语文五年级上册《毛遂自荐》知识梳理
《毛遂自荐》知识梳理
一、新字学习
毛遂（suì）自荐（jiàn）
锥（zhuī）子
脱颖（yǐng）而出
晌（shǎng）午
奇耻大辱（rǔ）
感慨（kǎi）
二、成语学习
【毛遂自荐】毛遂自我推荐。
比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
中国典籍《史记·平原君列传》记载：秦军围攻赵国都城邯郸，平原君去楚国求救，门下食客毛遂自动请求一同前去。
到了楚国，毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才派兵去救赵国。
【脱颖而出】颖：尖子。
锥尖透过布囊显露出来。
比喻本领全部显露出来。
【因人成事】因：依靠。
依靠别人的力量办成事情。
出自《史记·平原君虞卿列传》：“公等碌碌，所谓因人成事者也。
”
三、自主学习
（1）平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？
提示：平原君按平常眼光看待毛遂，认为他没有才华。
（2）毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？
提示：①毛遂说“我今天就是请求把我放到布袋中呀。
您若早把我放到布袋中，我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！请您今天就把我放到随行的人员中吧。
”
②人要懂得把握机会，要相信自己的才能，勇敢的据理力争。
（3）毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？
提示：①表现的非常勇敢而有智慧。
②他是一个有口才、有魄力的人。
五年级上册语文教案 -3.11 毛遂自荐 ｜湘教版
《毛遂自荐》教学设计教学目标1.能概括文章的段落大意，理解写作特点。
2.理解并熟记课文中出现的词语及成语。
3.在阅读中注意体会文字的深层含义。
4.学会将人物放在特定的历史情境中，放在具体的课文中，结合具体的事件来作出评价对于历史人物的方法。
教学重点1.掌握文章内容，培养学生精读文本的能力。
2.能够流畅复述文章情节。
3.理解毛遂的义勇和雄辩。
教学难点1.培养学生精读文本的习惯和能力。
2.培养学生在文本中运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价人物的能力。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
上学期我们认识了中国历史上一位伟大的文学家、史学家。
在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。
被鲁迅先生赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
这个人是谁？这部伟大的作品是什么？（生答）通过他的笔，一个个历史人物的名字，变成我们的眼中血肉鲜活的形象。
透过他的笔，久远的历史不再是纸上一个个字符，变成了我们耳熟能详的生动故事。
今天，让我们再次跟随这位伟大的文学家、史学家生动优美的笔触，走进二千多年前，看看发生在楚、赵两国之间那场惊心动魄的外交之战。
二、朗读课文。
1.学生朗读，以小组为单位，学生互相朗读课文，注意引导学生互相点评。
达到流畅、断句正确目标。
2.力图通过朗读，再现故事情境，让学生体会人物性格。
三、翻译课文。
1.以学生逐句对字翻译为主，小组合作。
翻译出现问题的地方可由其他同学补充完成，发挥学生的自学能力。
教师要引导学生注意具体实词的解释和通假字。
2.积累文中出现的成语，要当堂理解其含义。
四、复述课文。
1.忠实原文的直接翻译，注重重点实词的正确传达2.加入想象，结合人物性格，注重人物语言个性化。
五、布置作业。
1.学生整理文中出现的成语，并用这些成语造句。
2.以整理的成语为线索，复述故事，并背诵课文第一段。
第二课时一、基础知识反馈。
1.考查成语的写法及含义。
2.抽查学生重点词句的翻译情况。